① 大自然的语言
白云飘得高高， 明天准是晴天。 你看那地上的蚂蚁， 也是大自然的语言： 蚂蚁忙着回搬家， 出门要戴雨伞。答 蝌蚪在水中游泳， 不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面写着： 春天来到人间。 大雁在编队南飞， 不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。 大树如果被砍到， 你会把年轮发现—— 一年只长一圈， 这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼， 鱼鳞上也有圆圈—— 一圈就是一岁
② 以大自然的语言为例说一说如何在语文教学中渗透科学精神
语文教学必须融合科学精神，给学生培德。小学语文苏教版国标本教材中涉及到古今中外的著名科学家有十几位，每位科学家的不懈追求、奋斗不止、献身科学的精神，都是对学生进行德育的好教材。《李时珍夜宿古寺》（四年级上册）记叙了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为了修订好《本草》，住古寺、尝草药、记所得、不顾劳累的事迹，表现了李时珍不怕吃苦，严谨认真的求实精神；《天火之谜》（五年级上册）讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，冒着生命危险在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事迹，反映了富兰克林勇往直前、大胆探索的科学精神；《诺贝尔》（五年级上册）说的是诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神； 《轮椅上的霍金》（六年级上册）介绍了霍金以坚强的毅力不断的挑战命运，挑战科学，反映他那种不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格；《钱学森》（六年级上册）记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，回国后他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献，赞扬了他热爱祖国的高尚情怀；《爱因斯坦和小女孩》（五年级下册）写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，还有《装满昆虫的衣袋》（五年级上册），《滴水穿石的启示》（五年级上册），《詹天佑》（六年级上册），《夜晚的实验》（六年级下册）都是进行科学精神熏陶和爱国主义教育的好课文。
绝对多数的小学生都是崇拜科学家，教师要抓住学生这一心理特点，进行科学精神教育与熏陶。实际教学中，可以结合课文举办故事会，通过让学生讲述科学家的故事，介绍科学家献身科学的事迹，使学生从小能够树立正确的世界观、人生观、价值观。特别是科学家们的爱国主义精神、求实创新精神、甘于奉献、刻苦钻研的精神，都会使学生受到鼓舞，进一步激发学生崇尚科学、勇于探索的精神和立志成才报效祖国的社会责任感。结合课文，融合科学精神，给学生进行潜移默化的思想教育，这样的德育显然有较好效果的。
③ 小学三年级语文下册怎么仿写第六课大自然的语言
别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。
大自然将版春天的信息，让燕权子妹妹传递。燕子急急的飞向南方，向人们宣布春天的到来。
你看那天上的紫云，这就是大自然的语言。朝有披紫云，午后雷雨临。
树叶在水上漂着，不就像一只只小船？大自然在水面写着：秋天已经来到。
你看那可爱的松鼠，这就是大自然的语言。松鼠匆匆地囤食，就代表冬爷爷到来了。
大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱动脑的人看不见，只有勤于思考的人才能发现。
④ 初二上学期语文人教版的，16课：大自然的语言这篇课文的说明顺序，说明方法，说明对象是什么
逻辑顺序
作比较，举例子，列数字，下定义，作诠释
物候现象
如果有用，请采纳，谢谢
⑤ 小学6年级语文上册《大自然的文字》的课文
《大自然的文字》
我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
作者：伊林
伊林是前苏联科普作家、工程师、儿童文学作家。生于乌克兰。他一生写下了许多科普作品，如《十万个为什么》、《几点钟》、《黑白》、《五年计划的故事》、《山与人》，《人与自然》和《改造行星》等，对苏联科普文学有一定贡献，而且对中国现代科普事业的发展影响巨大。伊林从小酷爱读书、喜欢大自然、喜欢做科学实验。童年时他仔细观察过各种生物和天象地质，这一些都为他以后从文学文艺的角度创造诗一般的科普作品打下了扎实的基础。《十万个为什么》这一极富生命力的名称，即取自伊林的著作，堪称最善解人意的科普作家，任何复杂硬的科学原理在他笔下都变得津津有味。《十万个为什么》惠泽几代人，历史不会忘记伊林! 他还编著了《大自然的文字》等文。
1914年中学毕业，因成绩优异获得金质奖章。从1924年起，他还在大学念书时就开始创作科学文艺性短文。1925年毕业于列宁格勒工艺学院。1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到读者的喜爱。在这之后的30多年中，他为青少年创作了《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科学文艺作品，在普及科学知识，鼓舞人们认识自然、改造自然等方面起了巨大作用。1953年11月15日，在莫斯科逝世，终年58岁。
⑥ S版小学语文 大自然的语言原文
可以上网查询啊！
⑦ 哪里有小学课文《大自然的语言》原文呀
你看那天上的白云，/这就是大自然的语言：/白云飘得高高，/明天准是个晴天。版
你看那地上的蚂权蚁，/这也是大自然的语言：/蚂蚁忙着搬家，/出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗点”？/大自然在水面上写着：/春天来到人间。
大雁在编队南飞，/不就像“省略号”一串？/大自然在蓝天写着：/秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，/你会把年轮发现——/一年只长一圈，/这是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，/鱼鳞上也有圈圈——/一圈就是一岁，/这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，/嵌在喜马拉雅山巅。/这是在告诉人们：/那儿曾是汪洋一片。
大自然的语言啊，真是妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见
⑧ 幼儿故事《大自然的语言》作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人。1910年赴美国留学。1913年毕业于伊利诺伊大学农学院。1918年获哈法哈佛大学研究院地学系博士学位。同年回国。后任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长。建国后历任中国科学院副院长、中国科协副主席，中国气象学会理...事长、名誉理事长，中国地理学会理事长。 建国后为中国科学院的创建做出了重要贡献。领导并指导了我国自然区划综合考察、国家大地图集编纂、地学规划规定、自然科学史研究等工作。在物候学研究中有创造性的贡献。《二十八宿起源之时代与地点》一文，基本解决了国际上100多年的争论，得到国内外学术界的高度评价。他还是我国自然资源综合考察事业的倡导者和奠基人，是“可持续发展”思想与时间的先觉先行者。 竺可桢是我国著名的科学家、教育家。他在地理学、气象学、资料考察、科学史、科研管理、科学普及和教育事业等方面都有重要建树。竺可桢的著述和各类文字非常丰富。据不完全统计，他的学术论文、科普作品等著述多达200万字以上，对我国近百年来社会、科技、教育、文化的发展都有如实的记录，是难得的研究资料和文化遗产。 竺可桢一生积极倡导并身体力行地从事科学普及工作，他一直认为科学普及事业是整个科学事业的一个重要组成部分。他经常在各种场合提出：科学研究的提高与普及是互为因果、相辅相成的。越是高级研究人员，越应带头向群众进行科普宣传；一个科学家从事科普工作的成绩，应该计入他对科学事业的贡献内。自1916—1974年的半个多世纪中，他坚持带头进行科普工作，撰写科普讲稿、书籍约160余篇，内容除地学、气象学、物候学外，还涉及天文学、生物学、科学技术史等许多学科，读者对象从科学技术人员到少年儿童多个层面。 建国后，他在公务十分繁忙的情况下，仍然对科普工作倾入极大的热情，除积极进行科普创作之外，还为广播电台作科普讲演，对天文馆、自然博物馆的创建也付出了很多精力。他晚年与宛敏渭合著的《物候学》，可谓科普创作中之珍品，获“第二届全国优秀科普作品奖”。竺可桢不仅在科学界、教育界受到人们广泛的尊敬，在科普界也有崇高的威望。 竺可桢是我国科学普及事业卓越的开拓者和领导者之一，是我国科学技术工作者从事科学普及工作的典范，他为科普事业辛勤耕耘，作出了不朽贡献。1918年竺可桢由美回国后，在历任高等学校教授和创建气象所期间，一本初衷，仍积极从事科普活动。他结合教学与科研工作，就自己专长的气象学、地理学、天文学等方面撰写了30多篇科普文章，作了多次科普报告，《论早婚及姻属嫁娶之害》《空中航行之历史》《彗星》等优秀科普文章，不仅在当时产生了巨大影响，在今日看来仍为科普方面的上乘之作。 1936—1949年竺可桢在任浙江大学校长期间，虽身处内忧外患动荡艰辛年代，仍始终坚持发动广大师生面向社会开展科普工作，在浙大西迁途中，尽管条件异常艰苦，除继续举办各种科普报告外，还举办科学展览会。在《科学画报》《教与学》《大众科学》《气象杂志》刊物上发表科普文章，还为大中小学作科普报告，受到好评，不仅普及了科学技术知识，且增强了学生抗战救国信心。 建国后，担任科学院副院长和中华全国科学技术普及协会和科协副主席期间，仍不遗余力地倡导和动员广大科技工作者，特别是高级技术人员从事科普工作。他对科普工作锲而不舍，作品数量和质量都越过他一生中以往各时期，先后发表及未发表科普作品达60余篇。 建国前夕，他在政协会议讨论共同纲领草案时，他率先建议，发展自然科学、普及科学知识应单独增列一条。受到各方重视，被采纳。 《物候学》是竺可桢众多科普著作中的一颗璀璨明珠。是他坚持求是精神、立足祖国乡土，以科学方法、独创精神，倾注毕生心力的不朽科普杰作。是一本既传播科学知识，又切合实用的好书。受到生产实践者的欢迎。该书是历史文献结合科学观察的科普著作，将我国物候学带入了新纪元。总之，《物候学》集中了竺可桢科普作品的突出特点，即题材出自实际、基础来自科研，内容充实，立论严谨，文字通俗、生动，具有文学色彩，是我国优秀科普图书的典范。 竺可桢多次强调：科普和科学提高本身是分不开的，互为因果。在科学普及基础上，科学水平才容易提高；也只有在科学水准提高以后，普及工作方容易推动。如何把研究成果迅速地而又正确地应用到国家建设中去，科普工作者将发挥极大力量。 竺可桢一生中从事科普创作领域之所以如此宽广、基础如此深厚，主要原因是他深刻地掌握悠久而丰富的中国文化，又精通西方的现代科学知识，并在实践中坚持把科普和科学工作紧密结合起来的原则。 竺可桢的文章深入浅出、立论周详、科普作品内容非常广泛，读者对象涉及各个层次。《论云》是1932年著名科普佳作。4000字的短文不仅结构严谨、层次分明，且说理透彻，科学知识容量极大，将云的组织及成因、云与雨天关系以及全球雨量情况、干旱原因、云量过多与日照关系等说理透彻，解答明晰。说明云的自然美和艺术美，全文比喻生动，富含诗意，深入浅出，浮想联翩。1960年他为儿童撰写的《变沙漠为绿洲》的通俗文章：“沙漠魔鬼把自己用风和沙武装起来。而太阳有时候也作了帮凶……”“它埋没我们的园地、掩盖我们的屋宇，摧毁我们的森林……”，又举出古今中外的实例，说明乱砍滥伐、放火烧山、历代战争造成“……风沙吹起，尘埃蔽天，白昼变黑夜，人烟萧条。读之使人触目惊心，深感征服沙漠是摆在人类面前迫不及待的任务，发挥了科普文章的动人魅力，他亲身考察沙漠的经历，用科学知识来解释海市蜃楼的神奇和鸣沙隆隆作响怪声的形成，从而戳穿了神话传说的骗局，破除了迷信。文章最后指出征服沙漠的道路及治沙取得的初步成就，既有深刻现实意义，又具有高度科学性，此文收录小学语文课本。《看风云舒卷》一书选编了竺可桢各方面的文章，分随笔、教育文选、专业论文、政论、日记摘抄五部分，反映了竺可桢深刻的思想、独到的见解、渊博的知识、求是的精神、严密的逻辑，文笔流畅、说服力强。竺可桢的作品还收录在《竺可桢文集》《竺可桢科普创作选集》中。 竺可桢不愧是我国一位科普研究的开拓者和先行者，他从事科普事业的工作业绩，以及优秀科普作品将永垂史册。《物候学》是竺可桢的科普创造思想的代表作品。他根据物候学必须服务于农业生产的实际需要，让读者了解什么是物候学的定律及与农业生产的关系，怎样开展物候学研究及发展前景，并广征博引，介绍我国古代的物候学知识及各国物候学的发展等，行文通俗流畅，极富文采。
⑨ 求小学时语文的一篇“大自然的语言”的课文
http://ke..com/view/722221.htm?fr=ala0_1_1你去抄看吧，很详细的
⑩ 你还知道大自然中的哪些语言请仿照着写几句。
大自然的气味语言：碧绿的瓜地里，一缕清香的瓜香从土地向来采瓜的人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获