小学语文课文小麻雀

① 课文小麻雀的作者是谁体裁是什么

《小麻雀》作者是俄罗斯著名作家马克西姆·高尔基，体裁为童话。

文章讲述了小麻雀普季克一次还没飞过，住在屋檐下那个窝里。小麻雀普季克对外面的世界充满好奇，它觉得有风是因为树摇晃，觉得所有的东西都应该有翅膀。

小麻雀总是把脑袋往窝外探，麻雀妈妈不断的告诫他要小心，掉下去很危险，但是他不听爸爸妈妈的劝告，自作聪明，最后掉到窝边的一只大花猫旁边。妈妈为了保护他，尾巴却被大花猫咬掉了。后来小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

(1)小学语文课文小麻雀扩展阅读：

玛克西姆·高尔基（Maxim Gorky，1868年3月16日—1936年6月18日），原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫，是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者、无产阶级革命文学导师、苏联文学的创始人之一。

《小麻雀》是由由马克西姆·高尔基所著，这本图画书收录了文学大师高尔基的经典童话，包含《茶炊》《小麻雀》和《小叶夫塞的奇遇》。

三篇童话是高尔基在意大利地震后为慰藉全世界孩子的心灵专门创作的。其中茶炊是个吹牛大王，把牛皮吹出了花样，但最后的结果可不咋样；小麻雀不听爸爸妈妈的话，老把脑袋往窝外探，有一天差点儿掉到猫嘴里；小男孩叶夫塞钓鱼时睡着了，一头栽到海底，被鱼虾品头论足，不知道怎么才能浮上去。画家娜塔莉娅·克莉莫娃为三个故事精心绘制图画，细腻唯美，夸张灵动，让形象栩栩如生。

高尔基专为孩子们创作的童话呈现了俏皮的格调，内涵饱满而语言浅显生动，不无孩子气。读着他的文字，便可以想见他眉飞色舞地讲故事的神态。

② 小学课文麻雀的教学内容与教学过程是什么

【学习主线】
在《麻雀》中有四个人物：我、猎狗、老麻雀、小麻雀。课文主要展现的主题可能是：爱的力量的伟大，以及父母对孩子的那种极度的责任意识。为了让学生体会到这一点，我们直奔主题，我们可能会问： “读一读想一想老麻雀心里在想什么？”。那样的话就使学生站在了第三者的角度，会使语言的体会、感悟直白而平静，课堂上就缺少了情感的流淌，缺少了心灵的交融和碰撞。所以我将学习主线定为：让学生体会“猎狗此时会感受到什么”，试图引导学生来到了那棵大树前，不知不觉中，引领学生走进那个搏斗一触即发的氛围中，把自己当成猎狗来感受老麻雀的一言一行，去看看那张开大嘴的猎狗，去听听老麻雀那绝望的嘶叫。在此情此景中，让猎狗（此时实际就是学生）感动。这样，情动而辞发，学生在讲述猎狗的感受的同时也是在表达自己的感动啊！希望学生在走进猎狗内心的过程，也是走进自己心灵的过程。
【设计理念】
一、“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情。”在课堂上打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情！没有情的教学是平淡乏味的教学，没有情的教学是游离文本的教学。那么，情缘自何处？缘自学生入情入境，走进文本，走进人物的内心。本课主线的设计，旨在让学生在讲述猎狗的感受的同时也是在表达自己的感动啊！希望学生在走进猎狗内心的过程，也是走进自己心灵的过程。从而，让课堂上充满情感的流淌，弥漫心灵的交融和碰撞。
二、现实与奇迹，奇迹往往有童话般的虚幻的色彩，让学生领悟，会给学生一种“假”的感觉，从而降低了文本的某方面的价值。所以，我特意在第二课时改变结局，解构文本，让学生更现实地领悟母爱的伟大。
三、其实让学生投入并有效地走进文本语境的重要途径是质疑问难。通过质疑问难，学生的生发点一目了然，可以增强教学的针对性与有效性；通过质疑问难，将学生的疑惑作为教学的起点，更好地引领学生走进文本，感悟文本。
【教学目标】
1、正确读写并理解“摇撼、无可奈何、扎煞、拯救、嘶哑”等词语。
2、在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会猎狗行为的变化及了解产生这种变化的原因，从而体会到老麻雀对小麻雀的伟大的爱。
3、通过学习课文，使学生感受到母爱的崇高。
教学重点：
在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会猎狗行为的变化及了解产生这种变化的原因，从而体会到老麻雀对小麻雀的伟大的爱。
教学难点：
体会猎狗行为的变化及了解产生这种变化的原因。
【教学过程】
【预习】（课前）
1、自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。
2、初步了解课文的主要内容。
【第一课时】
一、学习词语，自由说话，引出问题。
1、出示词语，学生学习摇撼、无可奈何、扎煞、拯救、嘶哑等。
2、学生自由说话：选用刚才的词语说说课文的主要内容，教师随机点评。
3、找一找描写小麻雀词语，并找出文中的句子读一读。相机理解：无可奈何
4、 此时此刻，猎狗是怎么做的呢？
语段一：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”
（1）面对小麻雀，猎狗是怎么想的呢？
（2）那么结果怎么样呢？
5、 教师引出问题：究竟是什么打动了猎狗的心，让它放弃了捕杀小麻雀的念头？
默读课文，到字里行间寻找答案。
二、进入问题，自主感悟，感情诵读。
语段二：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
1、猎狗从第一句话中感受到了什么？
（1）老麻雀的勇敢。（从哪些地方可以看出老麻雀的勇敢？）
（2）老麻雀救子心切。（从哪些地方可以看出老麻雀救子心切？）……
（3）师：是呀！为了自己的孩子，老麻雀不顾一切，多么勇敢。
2、感情朗读。注意打动猎狗的心。
3、猎狗从第二句话中感受到了什么？
（1）老麻雀有些绝望。（从哪些地方可以看出老麻雀有些绝望？）
（2）老麻雀虽然绝望，但是依然勇敢。（从哪些地方可以看出这一点？）（感情朗读）
（3）师：老麻雀虽然极度害怕，但她依然救子心切，老麻雀虽然极度绝望，但是她决不放弃拯救自己的孩子的希望。猎狗的心被触动了。
语段三：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
1、学生质疑。
预设问题一：老麻雀为什么会紧张？
预设问题二：强大的力量是什么？
预设问题三：准备着一场搏斗，怎么呆立着不动？
2、梳理问题。
3、解决问题。（感情朗读）
三、入情入景，想象写话，交流升华。
1、 此时此刻，面对着老麻雀，猎狗心理会想些什么呢？
（联系上文，想像写话）
2、共同交流，师生共读“猎狗愣住了，……”一段。
3、师小结本课。

【第二课时】
一、听写词语，复习巩固
1、学生听写词语：“摇撼、无可奈何、扎煞、拯救、嘶哑等。”
2、选一个或几个词语说一段话或一句话。
3、再读全文，想想还有没有不理解的地方。
预设问题一：我为什么不早一点叫回自己的猎狗？
预设问题二：老麻雀的行为是否过于冒险？
……
（1）小组讨论
（2）全班交流
二、改变结局，对比感悟
一改结局：“老麻雀知道自己下去不但救不了孩子，说不定还会搭上自己的性命。于是，她飞走了，去寻找孩子的父亲……”
1、你喜欢哪一直麻雀？为什么？
2、再读一读文中的句子，感受老麻雀的伟大。
二改结局：“搏斗开始了，虽然老麻雀拼命啄咬猎狗，但是小麻雀还是难逃一死。并且，老麻雀自己也在搏斗中折断了翅膀，最终，自己也成了猎狗的战利品。”
1、如果是这样，你还觉得老麻雀了不起吗？还会为老麻雀感动吗？为什么？
2、再有感情地读一读文中的句子，感受老麻雀的伟大。
三、拓展阅读，丰厚感悟
1、补充《金翅雀》
（1）边读边想，老麻雀与金翅雀有什么共同的地方？
（2）从中你有什么所得？
2、补充《地震中的父与子》或《‘精彩极了’与‘糟糕透了’》
（1）爱一定是惊天动地的吗？
（2）从中你有什么所得？
四、联系生活，升华感悟
1、说说自己生活中的父亲
2、其实父母对自己的爱无处不在，也许没有惊天动地，只有一些细小的小事。但是……
3、拿起笔写一写自己的父母。
【板书设计】
麻雀
猎狗 猎杀 ？ 放弃
老麻雀 扎煞 掩护 绝望 紧张

③ 小学课文麻雀分为几部分分别讲了什么

这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在版大猎狗权面前奋不顾身地维护小麻雀的事情。

课文可以分为三部分：（课件出示4）
第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。
第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。

④ 小学四年级课文《麻雀》文章按照什么顺序写的

《麻雀》这个文章是按照事情发展的顺序来写的

⑤ 5年级小麻雀课文小麻雀在成长过程中经历了那三个过程

1. 开始,不相信,样样爱按照自己的意思解释； 2. 后来,不相信,还不知道自作聪明是吃亏的.

3.最后,会飞了,感到很高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的.

⑥ 《麻雀》的课文

很高兴回答你的问题。

‍四下语文16麻雀我打猎回来，走在林阴路上。专猎狗跑在我的前面属。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

文中说老麻雀“像一颗石头似的”，说说这个比喻的好处

形象地表现出老麻雀飞落时动作之快，用力猛，反映老麻雀着急、紧张的心情，同时也体现了老麻雀的勇敢与奋不顾身。

⑦ 小学四年级语文麻雀里面描写麻雀母子的语句有哪些

麻雀

1、我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。

2、突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

3、风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。”我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

4、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

5、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

6、猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

知识点

课文主题：

本文讲述了一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的故事，表现了老麻雀的英勇无畏和对小麻雀伟大的母爱。

课内问题：

1.本文写了一件什么事？

答：本文写的是一只老麻雀不顾自身

安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。

2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？

答：起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。

经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。

结果：老麻雀吓退了猎狗。

3、课文怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。

老麻雀的无畏：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗的攻击与退缩：

我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

猎狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

⑧ 2012五年级上册语文课文<小麻雀>,急求

有只黄嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那个温暖的窝里。他还不会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！”
“摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。
“一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。
日子就这么过去了，可普季克的翅膀长得不紧不慢。
有一回，天上刮起了风，普季克又问妈妈：“这……这是怎么回事啊？”
妈妈向他解释：“这是刮风。刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！”
普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……”
妈妈说不是那么回事儿，可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。
一个庄稼汉从屋檐下走过，两条胳膊摆来摆去。普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！”
妈妈纠正说：“你说得不对。他是人，人没有翅膀。”
“为什么？”
“人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是用双脚走。”
“不对！谁都该有翅膀。我长大了，要让所有东西都能飞。”
普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈（dǎo）起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。
妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪（dènɡ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。
普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”
“嗯，没什么！”普季克说，“总得一样一样学嘛！”
大花猫蹲在地上，舔（tiǎn）了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛，绿莹莹的眼睛盯着他们，懊恼地叫着：“妙极了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一样妙，喵喵，可惜没有了！”
普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 希望我的答案对你有帮助。`(*∩_∩*)′

⑨ 小学课文《麻雀》是按照什么顺序写的

教版四级册语文 ：二、课外阅读丹顶鹤丹顶鹤全身部雪白顶点朱红色专点朱红色椭圆形顶央嘴属面条黑道丹顶鹤怜几乎脖般粗趣双眼睛像豆豆边圈黑尾巴黑使丹顶鹤变美丽走起路姿态漂亮腿迈着脖伸伸东瞄西瞧十警觉伴着阵舞蹈休息更看用金鸡独立架势条腿着另条腿蜷着亭亭玉立脖能歇仍旧四处张望窥探静丹顶鹤真意思段写丹顶鹤外形按顺序写答：按整体局部顺序写