① 2016年上半年教师资格证面试有哪些问题
2016年教师资格证面试时间是5月21-22号2天时间，看自己具体是那天需要看准考证上面的安排。
② 金色的蒲公英读后感
记得上小学时，有一次，老师布置了一项作业，要求把语文书第一单元的生字一个内抄两遍。回到家，容我就翻开作业，以最快的速度三下五除二地抄完了。抄完后，觉得第一单元的生字还比较少，便自作主张又把第二的生字抄完了。合上作业本，我就喜滋滋地等着第二天交上去后老师给我的表扬。可当作业本再次发下来，我的本子被老师用红笔写道：“写得不认真！”，看着这几个红字我心里就很不服气：哼，多写了一点还要受批评，什么意思嘛！
③ 冀教版三年级语文下册课文14课金色的蒲公英全文是什么
14 。金色的蒲公英
我是在一个小镇上念的小学。从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家
吃 饭。/ 下课铃一响，
我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼
神好像在说，我是她心里惟一的宝贝。午休时间常常只有我们两人一起度过。
那时候我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中的公主。每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台，什么都忘了。最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。虽然她的口气很委婉，我还是觉得受了伤害，
尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时，心里更是受不了。 那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。
往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天她却问我愿不愿意去院里散步。那是一个温暖的春日，老榆树下，蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇，
宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿…… 妈妈漫不经心地弯下 腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵，“以后，
我们的园子里只养玫瑰 花。”/ “可我却喜欢蒲公 英。”我说，“所有的花都美丽——蒲公英也是一样，你看它金灿灿的，
多好看哪！”/ 妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗？”/ 我点点头，真高兴说服了妈妈。
“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”
发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭泣边告诉她事情的经 过。她听完慈爱地望着我笑了笑。
“你演叙述者很合 适，”她说，“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听 吗？叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇。” 从那以后，
在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。午饭时间，我们便用来读台 词，商量上台该穿什么服装等。 演出的那天晚上，
我有点紧张。演出前几分 钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。”她递给我一株蒲公英。这株蒲公英的花边已经打卷了，花朵耷拉下来。可是，
看到它，便知道妈妈就在台下，我又立刻振作起来。演出博得了阵阵掌声。演出结束后，我把那株蒲公英带回家，妈妈精心地把可怜巴巴的花瓣夹在我的书页里。
我会心地笑了。 多少年了，我常常回想起那个阳光明媚的中午，回想起与妈妈共同度过的美好时光；我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英——
那是妈妈给我的最好的礼 物。
1．正确认读本课十一个生字，掌握十二个要求会写的生字。
2．培养我们的自读能力，加强课文的朗读训练。
3．认识破折号及其用法。
课文叙述了“我”小学时班里编排了一出戏剧，“我”从演公主的角色变成演叙述者的角色，“我”很苦恼，妈妈借蒲公英来开导“我”，“我”最终调整好了心态，演出很成功，妈妈送“我”的那朵蒲公英被“我”一直珍藏着。
不厌其烦：不嫌麻烦。
戏剧： 旧时专指戏曲，后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称。
角色：1.如小说或戏剧中的人物。2.某一类型的人物。
委婉：言词、声音等婉转曲折。
宛如：1.好像，仿佛。2.委曲顺从的样子。
玫瑰：蔷薇，蔷薇属的一种植物或花，植物茎通常有皮刺，叶互生，奇数羽状复叶。
鼓励：鼓动激励，勉人向上。
耷拉：1.松弛地下垂。2.松弛地向下挂着。
振作：使精神胞满，情绪高昂。
明媚：1.[景物]明丽妩媚。2.[眼睛]明闪闪有魅力。3.鲜妍悦目。
1 B 1、作者是在哪里上的小学？ A.市里 B.小镇上 C.村小
1 A 2、作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的？ A.妈妈 B.爸爸 C.奶奶
2 委婉 3、填空：虽然她的口气很____，我还是觉得受了伤害。
1 A 4、“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……”这句话中用了什么修辞手法？ A.比喻 B.拟人 C.排比
1 B 5、“角色”的“角”的正确读音是哪个？ A.jiǎo B.jué
2 玫瑰 6、读拼音，写词语： méi gui
④ 三年级语文知识与能力训练，第二课金色的草地 答案 深圳建安小学
同学，来为你解答，金色的草源地知识与能力训练答案如下：
参考答案：
一、蒲公英的花瓣是金色的，当花瓣张开的时候，草地就变成金色的了。
二、观察绒毛花瓣合拢假装玩耍钓鱼手掌
三、绿色的草地金色的草地有趣的蒲公英金色的蒲公英
四、绿色的金色金色金色绿色
五、假装放假清朝朝阳盛开盛饭
六、1.校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。
2.巨大的树冠一把绿色的大伞
希望能帮到你，请采纳，谢谢！如有不明白的，欢迎随时提问！
祝学习进步，天天开心！
⑤ 二年级语文下册有蒲公英这篇课文吗
有，叫金色的蒲公英
⑥ 小学三年级，（金色的草地）这篇课文抒发了作者对蒲公英的（ ）之情，对（
小学三年级，金色的草地这篇课文抒发了作者对蒲公英的（喜爱之情
）对大自然的喜爱之情。
⑦ 八年级下册语文第十四课，我该怎么讲
14.金色的蒲公英我是在一个小镇上念的小学.从学校到家,只需走十分钟,每天我都回家吃饭./下课铃一响,我便冲出教室,上气不接下气地跑回家.妈妈总是微笑着站在门口等我,那眼神好像在说,我是她心里惟一的宝贝.午休时间常常只有我们两人一起度过.那时候我们班编排了一出戏剧,老师选我扮演剧中的公主.每天午饭后,妈妈不厌其烦地陪我练习.几周过去了,尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟,可一登台,什么都忘了.最后老师不得不对我说,剧中还安排了一个叙述者,让我换演那个角色.虽然她的口气很委婉,我还是觉得受了伤害,尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时,心里更是受不了.那天中午我并没有把这件事告诉妈妈,但她好像看出我有心事.往常吃完饭她总张罗着练台词,可那天她却问我愿不愿意去院里散步.那是一个温暖的春日,老榆树下,蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花,一朵朵,一簇簇,宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉.”她说着,顺手拔了一棵,“以后,我们的园子里只养玫瑰花.”/“可我却喜欢蒲公英.”我说,“所有的花都美丽——蒲公英也是一样,你看它金灿灿的,多好看哪!”/妈妈严肃地望着我：“是的,每种花都以自己的美带给我们快乐,是吗?”/我点点头,真高兴说服了妈妈.“人也是一样,”她意味深长地接着说道,“不是每个人都能做公主.你不再扮演公主,这也不是什么丢脸的事.”发现妈妈已猜到我的痛苦,我忍不住哭泣了起来,边哭泣边告诉她事情的经过.她听完慈爱地望着我笑了笑.“你演叙述者很合适,”她说,“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇.”从那以后,在妈妈的鼓励下,我开始为自己的角色而感到自豪.午饭时间,我们便用来读台词,商量上台该穿什么服装等.演出的那天晚上,我有点紧张.演出前几分钟,老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你.”她递给我一株蒲公英.这株蒲公英的花边已经打卷了,花朵耷拉下来.可是,看到它,便知道妈妈就在台下,我又立刻振作起来.演出博得了阵阵掌声.演出结束后,我把那株蒲公英带回家,妈妈精心地把可怜巴巴的花瓣夹在我的书页里.我会心地笑了.多少年了,我常常回想起那个阳光明媚的中午,回想起与妈妈共同度过的美好时光；我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英——那是妈妈给我的最好的礼物.1．正确认读本课十一个生字,掌握十二个要求会写的生字.2．培养我们的自读能力,加强课文的朗读训练.3．认识破折号及其用法.课文叙述了“我”小学时班里编排了一出戏剧,“我”从演公主的角色变成演叙述者的角色,“我”很苦恼,妈妈借蒲公英来开导“我”,“我”最终调整好了心态,演出很成功,妈妈送“我”的那朵蒲公英被“我”一直珍藏着.不厌其烦：不嫌麻烦.戏剧：旧时专指戏曲,后用为戏曲、话剧、歌剧、舞剧等的总称.角色：1.如小说或戏剧中的人物.2.某一类型的人物.委婉：言词、声音等婉转曲折.宛如：1.好像,仿佛.2.委曲顺从的样子.玫瑰：蔷薇,蔷薇属的一种植物或花,植物茎通常有皮刺,叶互生,奇数羽状复叶.鼓励：鼓动激励,勉人向上.耷拉：1.松弛地下垂.2.松弛地向下挂着.振作：使精神胞满,情绪高昂.明媚：1.[景物]明丽妩媚.2.[眼睛]明闪闪有魅力.3.鲜妍悦目.1B1、作者是在哪里上的小学?A.市里B.小镇上C.村小1A2、作者读小学时午休时间常常是和谁一起度过的?A.妈妈B.爸爸C.奶奶2委婉3、填空：虽然她的口气很____,我还是觉得受了伤害.1A4、“蒲公英在草丛里绽出了金黄的花,一朵朵,一簇簇,宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……”这句话中用了什么修辞手法?A.比喻B.拟人C.排比1B5、“角色”的“角”的正确读音是哪个?A.jiǎoB.jué2玫瑰6、读拼音,写词语：méigui