小学生预习语文课口诀

① 小学生怎样预习生字（课）

在培养小学生语文预习习惯的过程中，教师起着十分重要的作用。小学生年龄小，自主反思、自主调节学习方法的能力相对较差，教师除了要激发小学生的预习兴趣之外，还要教给他们语文预习的方法。教给小学生的预习方法，要求尽量细化，要求可操作性要强。在教学实践中，要求中高年级段学生的预习的步骤：“默读——查问——朗读——摘抄——思考”，（低年级段学生要求放低，不要求做笔记，在书本上标记即可。）每一步骤的具体方法、要求如下：
1.默读
拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描写了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
2.查问
就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。还可以查一些课外资料。
3.朗读
生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如用嘴读一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。
4.摘抄
就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手写一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
5.思考
通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的书面写下来。
经过以上步骤，学生边读边记，边思边写，也就形成了相对较规范的预习笔记。同时要求学生做的预习笔记的规定大致栏目有：文章名（书名），出处，阅读时间，好词入脑，好句入心，总体心得（写文章预习感受，弹性较大），暂时存疑。要求学生做的预习笔记的自选栏目大致有：结构分析，写作风格，主要内容，写作目的等。对于预习笔记，我认为不需学生每文必做，每次必做，简单的课文，在课文上写写画画即可，重要的是预习常规性步骤的有效落实。对于后进生，规定栏目也可删减。

② 小学语文课前预习的 方法 有哪些

语文来课前预习要求：
1、读源课文至少3遍。要求：读通读顺，没有读错和重复读的情况，尽量做到有感情。
2、标出每一篇课文自然段序号。
3、圈出当课的生字，“--”划出生词(包括四字词语)，难理解的词可查词典理解记录。
4、准备字卡，组词认读。
(字卡做好，要充分利用，如进行认字游戏;将音近或形近的字摆在一起比一比。)
5、找出本课生字中易错或难写之处在课后田字格中进行标注。
6、在课后“田字格生字”头上写拼音，各组2个词语。
7、遇到文中不明白的地方用“?”标出。
8、根据课文的内容和自己的理解，搜集相关的资料。

③ 小学生怎么预习语文课文有什么特别方法吗

预习课文的主抄要步骤简单来说就是：1.了解课文写作背景和作者情况 2.读通课文 3.掌握生字新词 4.做课后习题 5.大声朗读课文。
这些以前都需要家长指导孩子来完成，现在新的做法是利用APP软件来指导孩子来完成，比较有代表性的是“课课听”APP，里面有语文名师录制好的每一课的预习视频和音频，孩子只要在每次预习时打开对应课文的预习视频或者音频，跟着里面的老师完成这上面的预习步骤即可，很方便，也很到位，效果很好，并且配有每一课的复习、朗读、识字、写字、积累、拓展、习题等学习工具，可以让孩子扎实学好每一课。

④ 小学生语文预习方法

1.把课文读3到5遍，还不熟继续读到熟。
2.在每个自然段前写上序号，第几段回就写第几段。
3.浏览课文画出不答懂的字词.成语。
4.从参考书.字典等方法把不会的字词.成语找到想要的答案。
5.总结课文的段落意思。
6.用铅笔写出不懂的问题，去寻找。

⑤ 小学怎样预习,学好语文

预习是语文学习的重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。希望同学们重视预习，不要流于形式。

基本的预习包括那些内容和步骤呢?

(一)默读

拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。

(二)查问

就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。

(三)朗读

生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。

(四)摘抄

就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。

(五)思考

通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。

综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”，便是预习课文的常规性步骤。

⑥ 小学如何预习语文

小学的学习不能漏掉预习的环节。随着学习内容的增加，“预习”的重要性会越来越强。良好的学习习惯不是一时半会就能养成的，这就要求家长和教师必须在小学阶段就帮助孩子养成预习的好习惯，提高孩子的学习能力，每次小编提出家长需要做什么，总是小心翼翼，总有家长说自己工作忙，老师不负责之类的话！

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⑦ 小学语文预习时应该重点关注哪些内容

小学语文课前预习的方法
很多学生不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，达不到预习的目的。教师加强课前预习指导，才能实现预期的效果。
学生年级不同，预习的方法也不同。先谈一谈低年级如何预习。
教师从一年级起就应注意教给小学生自主预习的方法，培养其自主预习的习惯，这个习惯应在课内培养，到中年级再逐步放到课前。在教学中，根据《语文课程标准》的指导精神和小学语文教科书课文前对小学生提出的预习要求，结合小学生的实际情况，我校摸索出一种简易、实用的预习方法。这种方法用口诀的形式概括出来。口诀如下：
一画段，二画圈，
三画需认字，四画翘舌音，
五画疑难处，六画好词句。
这个口诀称为“六画读书预习法”。（其中前“四画”在一年级开始学习使用，“五画、六画”在二年级开始学习使用）其含义是：“一画段”即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识，知道一篇文章是由许多个自然段构成，在教学活动中师生便于操作。“二画圈”即学生在完成“一画段”后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出，这样用“O”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的，哪是要求“会认”的。“三画需认字”就是画完要求“学会”的生字后，再对照可后要求“会认”的生字，用“V”在课文中画出，以区别要求“学会”的字。“四画翘舌音”，就是在读课文的过程中，把含翘舌音的音节用“－”在其下面画出来，以利于正确的读书。“五画疑难处”就是指学生在完成上面画法之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”再其右边画出。读完课文后对疑难问题或查字典，或问同学、老师，或交流讨论解决。“学源于思，思源于疑”，学方有所得。长此以往，真正养成了“一边读一边想”的好习惯。“六画好词句”就是指学生再读课文的过程中，可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师就要求教给学生用波浪线“～～”画出。这为培养学生“自能读书”奠定了坚实的一步！

⑧ 小学生语文预习怎么预

一般来说，预习的目的在于在上课的时候能针对性的听老师讲课，测重点明显，学习效率比较高。小学语文最重要的是字词句的积累，这也是考是重点，具体细化上要看孩子所在的年级了，希望对你有帮助

⑨ 小学生怎样预习语文课文

1. 读一遍课文，把不会的字词圈出来。

2. 查字典，明白圈上的字词的意思。

3. 再读一遍课文，把主要内容叙述出来，明白课文的主要写法（如总-分-总、倒叙等），找出运用修辞方法的句子，体会运用修辞方法的好处。

4. 把课后生字写会，组词，造句。

5. 把近义词、反义词、多音字、形近字找出来，记会。

6. 反复读课文，把课文读的流利、有感情。这样老师再教你你就会得心应手了。

⑩ 小学生怎样预习语文课文

听一下课文的听力吧，然后顺便把不会的词标注下来，不会的东西老师上课的时候就要认真听，认真学，课后积极思考。