Ⅰ 怎么准备小学语文教师面试（上课）
小学语文教师面试试讲的时间很短暂，正常的一节课肯定是需要准备很多内容的。试讲时只针对课文前几段自己把握时间，至于读不读课文，就不需要了。讲解的重点是如何根据自己的理解对每一段落提出问题，让学生来自己阅读课文回答。试讲时如果没有学生的话，就假装学生们已经阅读过5分钟了，实际就是停顿了一下下。试讲面试时还有很多不确定的因素，自己备课时又要多手准备，保证试讲的完整性和专业性。准备面试试讲前，以下方面需要注意：
一、态度谦虚
招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。无论学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。
二、重点突出
讲课内容要有重点，这是基本要求。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。
三、内容务实
试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际需要。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。
四、师生互动
试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。
五、重视仪表
应聘者在面试过程中，对仪表的测定并没有专门的规定，而是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者的评定，所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。当应聘者进入考场后，考官首先看到的是考生的仪表仪态，考官对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价，所以应聘者在仪表仪态方面要给予足够的重视。
Ⅱ 浙江中小学语文教师招聘面试问题
一般都是说课抄加提问，试讲因袭为要有学生的配合，所以招聘一般不会常用试讲，没有那么多学生让你上课。但是是专门针对非师范的那就不好说了，师范生一般是说课，因为说课更能看出一个人的知识结构和掌握程度。总之我觉得说课的可能性更大。
Ⅲ 小学语文教师面试问题
我认为我的美术专业和我要考的小学语文教师并不冲突，两者甚者是相辅相成内的。语文教学是工具性和人容文性的统一，语文教学重在培养学生的语文素养，在引导学生学习知识和技能的同时，更是培养学生正确的世界观价值观以及高尚的审美情操的能力。而后者我认为对学生的影响更大。我的专业是美术，我认为我能更好的的利用美术中的认识美感受美和创造美的能力去激发学生学习语文的热情和积极性，不仅有利于学生语文知识的学习，更能促进学生正确情感价值观的形成，进而促进学生自主积极发展！
以上是我对这个问题的粗浅见解，谢谢各位老师。
Ⅳ 中小学教师资格证面试一共问几个问题
你好，中小学教师资格证面试一般是两个结构化面试题 ，在试讲后会有答辩，一版般也不多于三题。
中小学教师权资格证面试是由结构化面试+试讲+答辩组成的。结构化面试一般是两题 ，每题各五分钟，单独计时，会涉及到考生职业认知等方面。而答辩则多是根据考生的试讲来进行提问的，会涉及诸如“教学方法”等的探讨。
希望我的回答对你有所帮助，有什么教育相关的问题也都可以问我哦~
Ⅳ 小学语文教师面试会问什么问题
教师招考的面试一般是说课，有时有结构化面试。
我参加的两回面试考官问的是专：
1.假如你考上了xx小学，你觉属得自己的教学最需要改进的是哪方面？
2.谈谈你为什么选择教师这一职业。
有时候也问的是政治方面的问题。
Ⅵ 如何通过中小学语文教师招聘结构化面试
根据以往的面试经验来看，许多考生之所以认为结构化面试“难”，一方面是因为缺乏教学实践经验;另一方面是因为有相当多的考生不知如何对自我的作答进行有效评价，即不知道作答的标准是什么。因此，中公讲师将帮助考生全面、真实、客观地把握好作答评价的三个“尺度”，以帮助考生顺利应对结构化面试。
首先，题目作答的真实性，即“信度”。作答要有真实性，就是指应试者在应对结构化题目的时候，要能够融入到真实的教育教学情景当中去，并运用教师的语言予以阐述。例如，营造活跃的课堂气氛，寻求师生互动的教学情境，运用权威的教学模式等，这些空洞、套路的答题用语，都是广大考生在作答时容易刻意追求的作答语言。
其次，题目内容的鲜活性，即“活度”。题目内容的鲜活性，就是指应试者在作答结构化题目的时候，要能够结合教师教育教学实际工作以及融合自身实际情况和经历。只有这样的作答，才能生动、鲜活地向考官展示出内容的“活度”。例如，当面对考官提问“你班上的学生出现厌学问题，你怎么办”的时候，应试者要注意站在教师的角色身份上，有效将“爱心”“耐心”“关心”等细节，真正融入并体现在处理学生厌学问题的过程中，最终要让解决问题的过程和能力反映出学校教育教学的目标。
最后，评价题目作答的有效性，即“效度”。题目作答的结果是不是让考官满意，相信是很多应试者关心的问题。如何判定题目作答是有效的，这需要应试者结合题目的实际情况，并根据以下方法进行评价与判断。第一，在解决学生实际问题的题目中，处理的措施是否能够真正帮助学生解决问题;第二，在职业理解类的题目中，对自己从事教师职业是否有准确的认识和定位;第三，在人际关系的题目中，是否紧密遵循工作为重以及人际关系的原则来进行。
Ⅶ 小学语文面试主要问哪些问题难不难
首先，当然是做到得体。衣着得体，年轻女孩子衣着不要暴露，最好不要配戴饰物。男老师也要修修边幅，总体上给人一种精神饱满的状态。再是语言也要得体，不该问的坚决不问，不该说的坚决不说。不要夸夸其谈。行为也要得体，比如：看见垃圾，帮着捡起来，前面应聘老师的黑板帮着擦干净，自己讲完课，把自己的板书擦干净，顺手帮着招聘老师做一点可以做的事，但绝对不要和招聘老师过多地套近乎，显得过分热情，这也许会给人不够诚实，为人很假的感觉。 其次，填表，板书一定要工整，不写错别字。有一个刚出校门的大学生，在他填的不到300字的表格里，居然出现了五六个错别字，这样的老师即使让你试讲，也是出于礼貌，不会录用你的。不要过于求急求快，把每一个字写好。这是小学语文老师的基本功和基本要求。 再是，在试讲的时候，一定要把招聘老师当作小学生去讲课。有时试讲，并没有学生，学校不安排学生听课，主要原因是，一，可能是周末招聘，二，可能是怕打乱课程，影响教学。这时，你只管把听课老师当学生讲课。讲课时要用上些老师的“专用语言”，比如：“你真聪明。”“你读得很好，老师表扬你”等此类语言。讲课时，要充满激情，不能面无表情。不要一口气讲下去，要停一停，问问学生：你还有什么问题？听懂了吗？ 当然，最重要的是理解文本。有些应聘者在讲课时，出现抓不住重点，基本知识性错误。这当然是不行的。怎样理解文本，理解课文，抓住教学重点呢？而且是在没有教学参考的情况下。笔者有个方法：看课文后的思考题，思考题就是你的教学重点。当然教学方法一般在课文前面的阅读提示都已经讲清楚了，这样一来，你就不会害怕了。面试中，有突发事件时，千万不能东摸摸西看看露出好奇的神态，更不能显出不耐烦。正确的应对方法是：如果室内有报纸，可以拿来看一看;或自己预先准备书籍。总之，在面试过程中，要做到人多人少一个样，有人没人一个样，只有这样，才能增加面试成功的几率。 有些老师在应聘完后，喜欢说：老师，给我提出些建议吧，也许可以帮助我提高。
Ⅷ 面试小学语文教师 应该注意哪些问题
1、特来长是一个内容很宽泛的概自念，可以是语文专业之外的音、体、美、劳、有驾驶本、会烹饪做饭菜，也可以是语文专业之内的诗文朗诵、文学创作、语文研究等。个人的特长就在生活中，往往自己没有发现。
2、如果校长让面试者说说想了解学校的那些方面，可按你了解的情况去说。学校内部的情况可能不知道，你总得知道学校在什么位置吧。
3、内向性格的人是有的，但不要让内向这个说辞掩盖了自己的无知。与陌生人交流的时候总是冷场，说明你准备不充分，大脑需要充实知识，没有足够的自信心。