1. 课课练七上语文人教版98页
新课标助学课课练语文七年级上册参考答案 1. 散步（A） 【当堂训练】 1. B2. A3. 莫怀戚散步以小见大呵护善待4.（1）B（2）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。（3）C（4）C 【课后作业】 1． 这么冷清的环境，蚂蚱求生的不易，更加让人震撼，为后文情节的发展做铺垫。2． 震撼或震惊或奇迹描写蚂蚱拼命求生的坚强毅力时的细节3． 认为它是害虫轻视→难以想象→对蚂蚱求生的毅力感到惊讶→被强烈震撼→鞠躬4． 鞠躬既是作者对蚂蚱表现出来的坚强的毅力的钦佩，也是对蚂蚱的歉意，对生命的敬畏，更是对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激。 2. 秋天的怀念（A） 【当堂训练】 1. 痪 捶 憔 絮絮2. （1）A （2）B （3）B3. 北京 我的遥远的清平湾 我与地坛4. 略5. （1）B A A （2）略 【课后作业】 1. 她怕我看到落叶凋零的萧条景象，触景伤情，从而对生活逃避，丧失信心。2. ①因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣； ②能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上； ③说明母亲有着无私、伟大的母爱。3. 这些能使人联想到母爱的崇高、圣洁；生活是美好的，对生活永远要有信心。4. 前一处写“要好好儿活”是因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后好好照顾自己。后一处写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。 在文章结构上起前后呼应的效果。“好好儿活”对史铁生而言不仅是走出了残疾的生理、心理困境，更是凭借顽强的意志走上了写作这条人生、精神上的出路，启示我们要战胜困境、战胜自我，追求有意义、有价值的生活，回报生活给予我们的厚爱。 2. 秋天的怀念（B） 【当堂训练】 1. （1）瘫痪 （2）憔悴 （3）喜出望外 （4）烂漫2. （1）形象地写出树叶飘落的动态，以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 （2）运用排比，突显了菊花多姿而热烈的生命情态，渲染出悲壮、深沉的氛围，衬托出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强。3. 第一处写“我”暴躁的砸摔东西的行为，第二处写“我”绝望的动作、语言，第三处写我平静地询问。“我”行为语言的变化，表现了“我”对生活由绝望到出现转机的变化过程，侧面表现了母亲体谅、关爱和引导的作用。4． B 本文并非是以“日常琐事”为题材，因为小说选择的是生活中一个非常时期——儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示了母亲的坚韧、顽强，从而写出了母亲的崇高、伟大。 【课后作业】 1． ①史铁生和他的作品真诚，温暖，厚重。 ②他的一生透明坦荡，他不作状，而是常常省察自己的内心。 ③他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。 ④他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。 ⑤他追问，但不控诉，不失态。经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。 ⑥他在困境中写出大量的文学作品。（摘取原文或自行概括皆可）2. “本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情。 “塞”字融入了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。3. D 不是“简述”，是“详述”；没有“感激”之情。 3*. 羚羊木雕（A） 【当堂训练】 1. 略2. B3. （1）BC（2）A（3）C4. C5.（1）√（2）×（3）×（4）√ 【课后作业】 1. 哪儿去啦、突然2. 妈妈态度严厉，再三追问，步步紧逼。爸爸态度平静沉稳，话虽不多，但不容抗拒。3. “冷冷的”，烘托“我”当时哀伤的心情。4. 略 3*. 羚羊木雕（B） 【当堂训练】 1. （1）语言描写 （2）心理描写 （3）环境描写、心理描写 （4）神态描写 2. B 【课后作业】 一、1. 应该是恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。 2. 同意奶奶的观点，她知道东西贵重，但执意让孩子去取，对孩子心理影响多大，她把情义看得比财物重，深明情理。3. 课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，……咱俩还是好朋友……” 二、1. 如用“诚惶诚恐”一词刻画出了我前面的这位面试者在老总面前畏畏缩缩、缺乏自信的状态。2. 我原先没有料到眼前的这个老总这么不讲背景和社会关系，这么不讲情面，而实则这个老总又是我这个应聘者最欣赏的、最合我意的。他的这一句话让我即刻抛却了胆怯，唤起了自信，所以我会“为之一震”。3. 想象合理合情即可。4. “无须关照”是指在自己已具备了很强的信心和实力的前提下，对工作而言。但生活中我们处处要受到别人的关照，如家庭成员之间的，学校同学、老师对自己的，自己遇到困难时来自方方面面的关心、照顾，不能一概拒绝，应分清场合正确理解和对待人和事。5. 略。6． 略。 4*. 散文诗两首（A） 【当堂训练】 1. 并蒂（dì）祷告（dǎo）嗅（xiù）倘若（tǎnɡ）沐浴（mù）花瓣（bàn）落下（là）落枕（lào）落笔（luò）载体（zài）转载（zǎi）2. 例：得心应手—手疾眼快—快马加鞭—鞭辟入里—里应外合。3. 印度泰戈尔诺贝尔文学4. （1）外貌描写（2）动作描写（3）语言描写5.（1）嘻嘻匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。（2）第一个问句表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到孩子时焦急的心情。（3）不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为“我”个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 【课后作业】 一、1． “我”立志做船夫是为了开拓新的世界，探索自然，改造自然，为村民服务，报答祖国母亲的养育之恩。（讲到一点即可） 2． 对岸有船、牧人、池塘、野鹜等等无比美好的事物，寄托诗人对理想彼岸的渴望热爱之情。 3． 不可以。“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，表达自己对理想的不懈追求。如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵。 4． B 5. 略 二、略 4*. 散文诗两首（B） 【当堂训练】 1. 菡萏（hàn dàn）：荷花攲斜（qī）：倾斜，歪斜徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走。荫蔽（yīn）：隐蔽，遮蔽。2. 谢婉莹繁星春水飞鸟集对母爱与童真的歌颂对大自然的崇拜和歌颂 对人生的思考和感悟3. 惴惴 瑞 湍 喘 端 揣 踹4. （1）荷叶象征母亲，红莲象征“我”。借景抒情，托物寄情。（2）作者的情绪从“烦闷”到“不适意”，再到“不宁的心绪散尽”，这样写表达作者关注花的命运的感情。（3）内容上作者深情呼唤母亲，结构上卒章显志，点明主旨，深化感情。5. 略 【课后作业】 （一）1. 因为他认识到几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，沉默中包含着更深的感激与敬意。2. 我就是那朵小小的花。3. 谁言寸草心，报得三春晖。 （二）1. 排比拟人2. 发展贡献牺牲 3. 鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。 4. C 5. 《世说新语》两则（A） 【当堂训练】 1. fù zhòu nǐ xù yì2. 指子侄这一代晚辈的统称。3. （1）不久，大雪下得急了，谢安十分高兴地问：“纷飞的白雪就像什么？”（2）（道韫）就是谢安大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。4. 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 谢道韫的比喻比胡儿好。因为柳絮给人春天即将到来的感觉，有一种意境美，而“撒盐”的比喻过于直接，缺乏令人遐想的美感。5. 一是对两个答案都满意，二是“笑”前一个比喻，“乐”后一个比喻，三是为“柳絮”这个比喻“笑乐”。6. 暗示作者赞赏谢道韫的才气。
2. 请问，2019人教版七年级上册语文要背诵的所有内容有哪些
第一单元
1、朱自清的春 背诵全文
4、古代诗歌四首：《观沧海》 曹操 《闻王昌龄左迁龙回标遥有此寄》 李白答 《次北固山下》 王湾 《天净沙·秋思》 马致远
第三单元
9、从百草园到三味书屋（鲁迅）：背诵第2段描写百草园的文字。 12、《论语》十二章 背诵全文
第四单元
16、戒子书（诸葛亮）背诵全文
第五单元
20、狼（蒲松龄）背诵全文
第六单元
22、诗两首
天上的街市（郭沫若） 太阳船（吴望尧）