⑴ 小学语文作文读后感
[小学语文作文读后感]小学语文作文读后感1.地久天长的友情---读《陀螺王》有感
在我们每一个人的心灵深处，都有一种特殊的感情----友情，小学语文作文读后感。最近，我读了《陀螺王》这篇文章，给我们讲述了一个关于友情的故事。
故事主要讲了爸爸给“我”制作了一个很棒的陀螺，名叫“王爷”。小伙伴要走了，“我”想将心爱的陀螺王送给小伙伴，但是又实在舍不得，可是“我”更舍不得对伙伴的真诚友爱。所以，经过几番思考，最终还是将心爱的宝贝送给了朋友。
读到这里，我又想起了我们班上那转走的六名同学。他们分别是张申宇、李梦蕊、孙佳诺、安明雪、许博文和盛婕。他们转学的时候，别说是一只精美的陀螺，就连 一张纸都没有带走。他们悄悄地走了，直到开学之后，我们才知道他们离开了五年级一班，离开了这个大家庭，离开了我们。我们彼此只留下了一片片美好的回忆。 我情不自禁回想起大家在一起的日子。我们在一起读书、写字、画画、唱歌、玩耍……那欢乐的情景，令我处处难以忘怀，读后感《小学语文作文读后感》。现在这一切，都变成我记忆中的画面，令 我回味无穷。俄-国的普希金曾经这样说过：“不论是多情的诗句、漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。”英国的弗兰西斯∙培根也这样 说：“除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。”是啊，同学之间的友情是多么纯真，多么天真无瑕，多么珍贵!人们常说：“母爱是无价的。”但 是在我的心目中，友情更是无价的，更是用金钱买不到的。一个人在无法生存的时候，有几个朋友就可以帮助他度过难关。这是为什么呢?因为友情化成了一把金 锁，把大家的心都紧紧地连在了一起，朋友们相互依靠着向未来奔去!
亲爱的朋友们啊，让我们心灵深处的友情之花尽情地绽放，让我们的友情之树地久天长!
2.：《和时间赛跑》读后感
在五年级第一学期的时候，我们学了《和时间赛跑》这篇课文。文章的作者是林清玄。
这篇课文写了作者在念小学时，最疼 爱她的外祖母去世了，他内心很悲伤。爸爸告诉他外祖母永远回不来了，他问“为什么?”爸爸回答说：“昨天过去了，你再也不能回到昨天，爸爸也不能回到童 年。”听了爸爸的话，他有一种说不出来的滋味。他每天放学回家，站在庭院里看着太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去了，虽然明天还会来，但是永远 不能回到今天了。时间过得那么快，心里真着急。从此，看到太阳快落山了，他就下定决心：要在太阳落山之前到家。他飞快地跑起来，他常常和时间赛跑，在以后 的几年里他受益匪浅。
学完了这篇课文，我为作者和时间赛跑而感动，内心受到了强烈的震撼。想想我对时间几乎没有什么概念，每天放学 慢慢悠悠地回家。平时做事也是磨磨蹭蹭，喜欢拖拉。时间对我来说是不经意的小东西，我忽略了它!再想想勤奋的人都在以“只争朝夕” 的态度对待学习与生活，我今后也要向林清玄们学习，珍惜时间，改掉自己浪费时间的坏习惯，让学习更进步，让生命更有价值!
⑵ 小学生作文指导：怎样写读后感
1.最重要是要用心写，有感而发
⑶ 如何指导小学生写好读后感
一、指导审题，理清题意
写好读后感，审题理清题意是关键。例如我教《养花》一课，要求学生写读后感。首先让学生明白“感”是什么？“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。
如何给文章定题目呢？读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《养花》读后感；也可以用一句话或一个词做正题，如：学习要善于摸门道—《养花》有感。
总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。
二、抓中心，定要点
《养花》这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。
第一步：先让学生回忆《养花》一文的中心思想，理清要点。第二步：我归纳习作要求，《养花》这篇文章抓住三个要点：①、养花能增长知识。②、养花能调节脑力劳动。③、养花可以创造劳动果实，发展友谊。
三、抓住要点，联系实际，理清结构
首先我让学生讨论《养花》一文几个要点，有几个方面体会较深。接着指导如何联系实际谈体会，最后介绍写读书笔记的两种方法：
1、先叙后议。方法是：先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么中心思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对自己的教育。
2、夹叙夹议。即围绕中心抓两三点，联系实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。
⑷ 小学语文读后感怎么写
你好！抄小学生写读后感，关键是写到触动你的地方以及你的所思所想。我认为单单从内容上来看，大致分成以下部分：
一、概括主要内容：
这部分注意不要太长太繁琐了，不然的话和读简介差不多，就不能突出你的感悟啦！把最精彩最触动你的情节脉络和主要人物大致提以下就可以。
二、抓住某一点、某一视角联想：
从最触动你的地方，可以抒发情感，展开联想，进行思考。这就能给下面的内容很大的伸展空间，老师也会很喜欢比较特别、比较有自己见解的文章的。
三、感悟真实，能引起共鸣：
这里就是展现文章亮点的地方！要写好读后感，如果不对内容细细品味，那很难哦。联系到现实生活中对你的启发，会好很多。
最后，还有几点要注意一下：
①分段最好清晰一些，这样的话思路条理也会清晰，写文章都是一样的。对于以上，不一定是每个部分就来一段，最好的话是层层递进。
②标题的话，可以用这样的形式：拟一个比较吸引人的题目，再在第二行最后破折号“——《...》读后感”。
③真实还是比较重要的，不要空谈大话哦！
这些都是我小学时候的经验，全是手打的~ 其实写作文是一通百通，平常多多阅读，对写作很有帮助！
-望采纳！！-
⑸ 小学语文知识大全读后感
读后感主要是在读的基础上写出自己的感想。可以从文中印象深,感触大的一段、一句写起,注意,引用原文要少,自己的感想要多,要联系实际就好了。
⑹ 如何指导低年级的孩子写读后感
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作是语文素养的综合体现。这项能力的获得，需要不断的学习和实践。怎样指导孩子写读后感呢？首要前提就是解决孩子的阅读问题。
阅读是一项重要的语文实践，通过阅读，可以从他人的作品中获得丰富的语文营养。中外名著、报纸杂志中蕴藏着语文金矿，闪现着作者的智慧灵光。只有细心揣摩其中的语言魅力和丰富的情感，只有坚持不懈地辛勤笔耕，在借鉴中创新，在创新中借鉴，才会写出出色的文章的。
低年级孩子年龄小，字词掌握得少，阅读往往是囫囵吞枣、蜻蜓点水式的，一知半解。那么若让孩子写读后感，要么三言两语完事，要么照抄段、篇，要么无从下手。往往需要家长花大力气，下大工夫，一句一句引导着孩子去写。由此可见，阅读是写好读后感的第一步，是准备阶段，就像孕育种子一样，只有做好了充分的准备，种子才能发芽。下面就写读后感前的阅读问题，与博友们进行交流。
【前奏曲一】读熟文章。首先，借助拼音或工具书把故事、儿歌等文章读通顺；其次，多读几遍，把书读流利，读熟；第三，做到“三到”。朱熹《训学斋规》中说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵朗读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”可见，读书需要用心读，边读边想。最后，进行批注。要让孩子养成良好的读书习惯，不仅边读边想，还要进行批注（圈出好词好句，标出所喜欢的内容，或者读时脑海里闪现出的念头、想法等内容）。
【前奏曲二】复述文章。书读熟了，就该让孩子复述了。第一遍，问答式，即家长提问，孩子回答相关的内容；第二遍，让孩子自己对自己复述，忘记时可看一看书；第三遍，让孩子给家长复述，家长可及时提醒孩子遗漏的内容；第四遍，让孩子用自己的语言整理故事后，再进行压缩式复述。
【前奏曲三】讨论交流。首先，孩子和家长读读各自喜欢的句子；其次，孩子和家长说说各自喜欢的理由（为什么喜欢这个句子）；第三，交流印象最深的情节；第四，各自说说感悟。可以是知识方面的（好词、好句、好段）；可以是所受到的思想教育、思想启迪；可以是精神上的抚慰或感召；可以是情感方面的熏陶；还可以是心灵上的荡涤；生活方面的经验教训等等。切记：尊重孩子的独特体验。最后，探究文章的主旨。也就是让孩子知道作者为什么要写这篇文章。
朗读，可以提高孩子的听、说、读、写的能力，培养孩子对于阅读的兴趣。朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在潜移默化中，在抑扬顿挫的诵读中，让孩子初探繁杂人生和世界万象。读书，可以让人获得更丰富、更广阔的思想、感觉和想象。读故事——学做人要放在第一位。
常言道：“磨刀不误砍柴工。”“书读百遍，其义自现。”读放在第一位，只有读了，才能有话可写，才能有感而发，才能泉思如涌。只有阅读充分了，阅读者进入了故事中，与文本对话，与作者对话，并与文本、作者进行了心灵的碰撞、思想的交流。那样，才算是生命的体验，才是有效的阅读，才能达到阅读的目的。
⑺ 小学语文读后感
这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。
一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊·克罗索。
在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说："我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子......就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道："我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的"，"我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下......"他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较"豪华"的住所...... 这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。
读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富
近日，我读完了《昆虫记》这本书，感触很深。
这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。
整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引人入胜。
昆虫世界非常奇妙！在我没读这本书之前，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样，就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，是只捕小的，这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完，每顿就可吃到新鲜的，怎么样？聪明吧！
作者写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个不太会观察生活的人，因此，老师叫我写作文时候，我总想不到题材。不过有一次例外，一次去上课的路上，我发现了一队蚂蚁正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路回，再搬。这次我虽然仔细观察了，但这是对我感兴趣的事。现在我明白了：不能只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围的所有的事仔细观察，才能做到无处不文章。瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢！
生活是写作的源泉，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙。这是读完《昆虫记》后，我深刻体会到的。
⑻ 小学语文读后感怎么写
小学生写读后感,关键是写到触动你的地方以及你的所思所想.我认为单版单从内容上来看,大致分权成以下部分：
一、概括主要内容：
这部分注意不要太长太繁琐了,不然的话和读简介差不多,就不能突出你的感悟啦!把最精彩最触动你的情节脉络和主要人物大致提以下就可以.
二、抓住某一点、某一视角联想：
从最触动你的地方,可以抒发情感,展开联想,进行思考.这就能给下面的内容很大的伸展空间,老师也会很喜欢比较特别、比较有自己见解的文章的.
三、感悟真实,能引起共鸣：
这里就是展现文章亮点的地方!要写好读后感,如果不对内容细细品味,那很难哦.联系到现实生活中对你的启发,会好很多.
最后,还有几点要注意一下：
①分段最好清晰一些,这样的话思路条理也会清晰,写文章都是一样的.对于以上,不一定是每个部分就来一段,最好的话是层层递进.
②标题的话,可以用这样的形式：拟一个比较吸引人的题目,再在第二行最后破折号“——《...》读后感”.
③真实还是比较重要的,不要空谈大话哦!
这些都是我小学时候的经验,全是手打的~其实写作文是一通百通,平常多多阅读,对写作很有帮助!