❶ 人教版初一语文上册19课预习
OK，不知道楼主是我的回答时间过了没！
作者资料：朱长超 1944年生，上海南汇人，研究员，九三学社会员。1967年毕业于复旦大学化学系,1982年毕业于上海社会科学院研究生院哲学专业。后又修完华东政法法学院法学本科、华东师大汉语文学系本科，并通过了心理咨询师3 级2级的考试，此外还学过中医等，粗通文理，略识中西，有开阔的知识面。现在上海社会科学院信息研究所工作。社会兼职：中国管理科学研究院思维科学研究所上海分所所长，上海南市思维进修学校校长。现为上海社会科学院信息研究所研究员，中国思维科学学会筹委会副理事长，中国科普作家协会会员。
词语注释：
观测：观看测量。
指令：指示和命令。
合算：所费人力物力较小而收获较大。
海域：指海洋的一定范围。
畅谈：尽情地谈。
神往：心里向往。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
昂首挺立：形容高高的直立着，很庄严、威严的样子。
一叶孤舟：像一片树叶一样的一只船。比喻孤零唯一。
遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。
额~~应该是这些了
楼主啊！你一定要选我，你要知道：从参考书上把词语注释打下来是多么累人滴事情！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
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❷ 七年级下语文书，第十九课
喜欢第一种，也就是原文那种。因为这种表达方式句意更准确、承接更自然。且语言含蓄，表达深刻，更能把这句话所蕴含的深刻道理挖掘出来，呈现在读者面前。
❸ 初一语文第19课
意思是：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。宇航员代表着科学家的努力和付出，这是人类“第一步”成功所凝结城的不可磨灭的足迹。
❹ 六下语文第19课《夹竹桃》的PPT
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❺ 人教版七年级上册语文19课词语解释
畅谈复:尽情的谈。
可望而不可即:即：制接近。能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。
昂首挺立:抬起头，笔直地站立着。形容很有精神，很有气魄的样子。
遥遥在望:在望：可看见。远远地可以看到。
观测:1.常指对自然现象进行观察或测定。2.观察并测量。3.观察并测度（情况）。
里程碑：路边标志里数的碑。比喻历史具有重大意义的事件。
希望帮到你，O(∩_∩)O~
❻ 新版初一语文第19课词语
观测：观看测量。
指令：指示和命令。
合算：所费人力物力较小而收获较内大。
海域：指海洋的一定范容围。
畅谈：尽情地谈。
神往：心里向往。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
昂首挺立：形容高高的直立着，很庄严、威严的样子。
一叶孤舟：像一片树叶一样的一只船。比喻孤零唯一。
遥遥在望：距离很远的东西已在视线之内，可以望见。
词语+意思。
❼ 七年级下人教版语文18 19课答案 今晚
买本中学教材全解 18.80元,不光是整体解读,就连以后的答案都有了........
我倒是有可我没时间给你打字啊 ...........上网看看能不能找着网站....
❽ 忘记带语文书了！！人教版初一下册第18、19课读一读写一写
是《竹影》《观舞记》吗？是的话，就看下面吧： 18课
撇（pie）内 蘸（zhan） 幽暗（you an） 惬意（qie） 疏密（shu mi） 包罗容 朱砂（zhu sha） 口头禅（chan） 参差不齐（cen ci）
19课
清扬（qing yang） 咿哑（yi ya） 静穆 端凝 颦蹙（pin cu） 粲然（can） 嗔视（chen） 变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云（chi zha feng yun） 浑身解数 高视阔步 尽态极妍（yan） 息息相通
{我一个字一个字给你打出来了！！！}
❾ 人教版语文第19课作者资料
巴德.舒尔伯格生平:本杰明舒尔伯格之子,1914年3月27日生于纽约 ,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，1937~1940加入共产党。
巴德•舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
在巴德七八岁的时候，他写了一首诗，母亲是搂着巴德不住的赞扬。父亲却说这首诗“糟糕透了”。父亲的话很让巴德伤心，然而靠母亲的支持鼓励，所以他还能坚持写作，但也正是父亲的不断挑毛病、指出其不足促使他不断超越自我，没有父亲的严格要求和督促巴德写作水平很难不断提高。就这样，伴随着“精彩极了”和“糟糕透了”的声音，巴德才终于成了一名作家。
很庆幸巴德·舒尔伯格能有一位慈祥的母亲和严厉的父亲。母亲给了他创作的激情和毅力，而父亲则帮助他不断弥补写作的缺失。 在日常生活中，我们往往能感激“母性原理”的爱，却不能理解“父性原理”的爱，这实际上是使我们生活的小船偏离航向。我们要不断的提醒自己：有了父亲严厉的爱与母亲宽容的爱共同协调，我们才会健康发展。
所以我们既要感激理解“母性原理”的爱，更要理解感激“父性原理”的爱，无论这两种爱是来自父母还是老师。