小学语文蝉

⑴ 人教版语文《蝉》原文

蝉[①] 小思

今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛[②]了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒[③]？那只不过是夏天罢了！

朋友说：知道么？它等了17[④]年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。

17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？

朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。

哦！那是蝉的生命意义！

斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕[⑤]了那烦人的聒聒！

1980年6月23日

这是一篇短小的哲理散文。作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。

结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。

⑵ 有谁知道小学语文《黄昏的蝉》吗 求帮助。

1.认识本课10个生字复，练习制书写8个字，构建"我的词语库"。
2.默读课文，理解课文介绍的关于蝉的知识。
3.结合课内外知识思考蝉的一生，体会蝉歌唱生命的精神，从中受到启示。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
教学重点与难点
体会蝉歌唱生命的精神。
教学准备
学生积累与蝉有关的古诗、朗读磁带

⑶ 小学语文：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗中的意、蝉和立是什么意思

意：想
立：站立

解释：想要捕捉鸣叫的蝉，于是立刻闭紧嘴巴，站在那里。

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⑷ 小学五年级语文知识、蝉字怎么组词

寒蝉，蝉翼，蝉蜕，玉蝉。
哀蝉曲
自同寒蝉
仗马寒蝉
蚱蝉
爚蝉
御蝉香
玉翼蝉娟
雨霖铃内(寒蝉凄切容)
玉蝉
喑蝉
银蝉
夜飞蝉
耀蝉
哑蝉
玄蝉
新蝉
蟹匡蝉緌
玄武蝉
鸦鬟蝉髢
鸦蝉
香蝉
郄蝉草
婉蝉
衔蝉奴
衔蝉
脱壳金蝉
蛙鸣蝉噪
蜩蝉
螳螂捕蝉﹐黄雀在后
蜿蝉
白玉蝉
鬓蝉
蝉嘒
蝉急
蝉攫
蝉鬓
蝉喘雷干
蝉鬟
蝉联
蝉唱
蝉翅
蝉翅拓
蝉珥
蝉冠豸绣
蝉联蚕绪

⑸ 蝉的习性

1、蝉的幼虫生活在土中，有一对强壮的开掘前足。利用刺吸式口器刺吸植物根部汁液，削弱树势，使枝梢枯死，影响树木生长。

2、当蝉蛹的背上出现一条黑色的裂缝时，蜕皮的过程就开始了，头先出来，紧接着露出绿色的身体和褶皱的翅膀，停留片刻，使翅膀变硬，颜色变深，便开始起飞。

3、6月末，幼虫开始羽化为成虫，刚羽化的蝉呈绿色，最长寿命长约60～70天。

4、天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。

5、蜕皮是由一种激素控制的。蝉蛹的前腿呈勾状，这样，当成虫从空壳中出来时，它就可以牢牢地挂在树上。

6、每当蝉口渴，饥饿之际，总会用自己坚硬的口器插入树干一天到晚的吮吸汁液,把大量的营养与水分吸入自己的身体中，用来延长自己的寿命。

7、雄蝉会鸣叫，它的发音器在腹肌部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。

(5)小学语文蝉扩展阅读：

蝉的分布范围：

分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。除每年仲夏出现的三伏蝉——蛾蝉属等属的种类之外还有周期蝉。最著名的周期蝉有十七年蝉和十三年蝉，又称质数蝉，由于生命周期是质数，所以不会遇到上一世代所遇到的天敌。

周期蝉隔一定时间在一定地区大发生一次，届时数十到数百只黑褐色的蝉幼虫一起从土里钻出羽化，十分壮观。有些种从鸣声、行为和形态上较易鉴别。

参考资料来源：网络-蝉

⑹ 垂绥饮清露，流响出疏桐.人教版语文《蝉》

“垂緌饮抄清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”。古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身分（古代常以“冠缨”指代贵宦）。
“流响出疏桐”写蝉声之远传。梧桐是高树，着一“疏”字，更见其枝干的高挺清拔，且与末句“秋风”相应。“流响”状蝉声的长鸣不已，悦耳动听，着一“出”字，把蝉声传送的意态形象化了，仿佛使人感受到蝉声的响度与力度。

⑺ 帮忙，这是小学语文四年级上册第十课蝉的内容

第一个括号填张开;第二个括号指提起精神;第三个括号指全身力气;第四个括号指尽了，没了

⑻ 蝉是怎么叫的啊

会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。雄蝉的声音是由第一、二腹节内的发生机的收缩运动,分别牵动两侧发生膜受迫振动而发出.盖在发声膜上方的背瓣（即“鼓盖”）和所形成的鼓室以及腹部两块左右对称的腹瓣（即“音盖”）和下面的左右腹室,都有调音和扩音功能,而腹室内壁的上半部为近似白色的皱褶膜,下半部为内倾而近似半透明的听膜,透亮如镜,故称“镜膜”.而雄蝉的褶膜、镜膜和腹壁膜是接受声波的听膜,又是鸣声的辐射膜,相当于我们使用的单卡录音机,它是两用的,既可以录音,又可以放音.单卡录音机不能同时使用两种功能,录音时不能放音,放音也不能录音.

蝉的内部发声系统包括两个部分：蝉的胸腔两侧各有一块音板，每块音板都与翅膀接触并向外凸出。蝉通过收缩音板，使翅膀向身体内侧敲击。翅膀后部体积较大的气囊产生共鸣，从而使声音更加响亮。蝉利用一对翅膀每秒钟使气囊共鸣300-400次。由于合成的声波彼此异相，蝉采用了某种方法对声波进行结合和放大，从而产生了人们所听到的“不一致的噪音”