浙江招教小学语文考试大纲

⑴ 想考浙江省的教师编制,需要什么教材啊目前已取得小学语文笔试面试合格证.但对教师编制一无所知,希望

必须要考出教师资格证，才能考教师，浙江省今年教师录取已结束了

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浙江省教师招聘考试考试大纲
小 学 语 文
I.考试性质
浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
II.考试目标与能力要求
一、小学语文教师招聘考试的目标
1．考查考生对于小学语文基本知识的掌握与应用情况。
2．考查考生在大学学习期间与小学语文教学相关专业知识掌握情况。
3．考查考生对于小学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。
二、小学语文教师招聘考试的能力要求
1．小学语文教学内容在《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（1~6年级）规定的知识范围内，比较全面测试考生的语文能力。
2．高等教育对应于小学教学的内容在教育部关于高等院校现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内，测试考生发必要的汉语基础知识与文学基础知识。
3．“课程与教学”内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的理论知识及“小学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。
4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新，并表现为六个层级。
A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．应用 指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为语文知识的应用（写作）和教学技能的应用（案例分析与教学设计）。
F．创新 指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。
III.考试内容
一、 小学语文教学内容
（一）汉语拼音
1.3500常用汉字的准确标注拼音 （能力层级：A）
（二）汉字
2.3500个常用汉字笔顺笔画的正确书写 （能力层级：E）
3.词句中错别字的辨别和改正 （能力层级：B,E）
（三）词语
4.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解 （能力层级：B）
5.常用词语（包括成语、熟语等）的正确运用 （能力层级：E）
（四）句子
6.句子形式根据表达需要的变换 （能力层级：E）
7. 修饰句子常用方法的准确掌握和运用 （能力层级：B,E）
（常用方法指：比喻；拟人；夸张；排比；对偶。）
8.常见类型病句的病因查找并正确修改 （能力层级：B,E）
（常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗嗦；前后矛盾；不合逻辑。）
9.标点符号的正确使用 （能力层级：E）
（标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引号，破折号，省略号。）
（五）阅读
10.指定课文的背诵 （参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）
11.课文段落和层次的划分 （能力层级：B）
12.段落大意和文章中心的概括 （能力层级：B）
13.文章主要内容的理解把握 （能力层级：B）
14.作者思想观点的分析评价 （能力层级：C）
二、 高等教育对应于小学语文教学的内容
（一）中外文学史
1.古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品的正确掌握 （需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B）
2.古今中外著名儿童文学作品的理解与分析 （能力层级：B，C）
（重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等）
3.古今中外著名儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏 （能力层级：C，D）
（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或语言学赏析等）
（二）现代汉语
1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握 （能力层级： A，B）
（现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等）
2. 现代汉语基本原理的理解和分析 （能力层级：B，C）
（现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用等）
（三）儿童文学
1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握 （能力层级： A，B）
（儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等）
2.儿童文学基本原理的理解和分析 （能力层级： B，C）
（儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等）
三、 小学语文课程与教学论的内容
（一）小学语文课程与教学基础知识（识记A，理解B）
1．小学语文课程基础知识
⑴语文课程性质、理念的掌握
⑵小学语文课程设计的理解
（国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设计）
⑶小学语文课程目标的掌握
（小学语文课程总目标；小学各学段语文课程目标）
⑷语文校本课程概念的掌握
2．语文教学基础知识
⑴小学语文教学方法的掌握
（讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能）
⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握
（总结性评价；形成性评价；诊断性评价）
（二）语文教学基本能力（分析C，应用E，创新F）
1．小学语文课堂教学设计与运作能力
能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。
⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述
⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择
⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用
⑷小学语文教学过程的合理设计
（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业）
2．小学语文教学指导与评价能力
⑴小学语文学习方法的指导
（识字与写字；阅读；写作；口语交际）
⑵小学语文学习能力的评价
⑶小学语文测试的设计与评价
Ⅳ.考试形式及试卷结构
一、考试形式
闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。
二、试题类型
选择题、填空题、简答题、鉴赏题、案例分析题、技能应用题等。
三、试卷内容与赋分
1.小学语文教学内容30分
2.高等教育对应于小学语文教学的内容30分
3.小学语文课程与教学论的内容40分
Ⅴ.例卷

附录：
Ⅰ.小学古诗词背诵参考篇目（24首）
长歌行（百川东到海） 汉乐府
敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白
早发白帝城 李白
江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)杜甫
闻官军收河南河北 杜甫
赋得古原草送别(离离原上草)白居易
忆江南 白居易
回乡偶书 贺知章
秋夕（银烛秋光冷画屏） 杜牧
凉州词 王之焕
春晓(春眠不觉晓)孟浩然
枫桥夜泊 张继
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
商山早行 温庭筠
寻隐者不遇(松下问童子)贾岛
乌衣巷 刘禹锡
四时田园杂兴 范成大
梅花（墙角数枝梅） 王安石
菩萨蛮 书江西遣口壁 辛弃疾
示儿(死去元知万事空)陆游
夏日绝句 李清照
石灰吟(千锤万凿出深山)于谦
己亥杂诗(九州生气恃风雷) 龚自珍
Ⅱ.需要掌握的作家、作品
（一）古代文学作家、作品
《诗经》（《关雎》《蒹葭》《氓》《硕鼠》《七月》）
孔子《论语》
孟子《孟子》
司马迁《陈涉世家》
陶渊明《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》
王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》
孟浩然《过故人庄》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》
王维《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
杜甫《望岳》《春望》《闻官军收河南河北》《登楼》《江南逢李龟年》
韩愈《马说》《早春呈水部张十八员外》《左迁至蓝关示侄孙湘》
刘禹锡《陋室铭》
白居易《钱塘湖春行》《卖炭翁》
柳宗元《捕蛇者说》《黔之驴》《江雪》
杜牧《江南春绝句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》
范仲淹《岳阳楼记》《渔家傲•秋思》
欧阳修《醉翁亭记》
王安石《元日》《泊船瓜州》《登飞来峰》《伤仲永》
苏轼《题西林壁》《水调歌头》《江城子•密州出猎》《浣溪沙》
李清照《如梦令》《武陵春》《声声慢》
陆游《书愤》《示儿》《游山西村》《十一月四日风雨大作》《卜算子•咏梅》
辛弃疾《西江月》《破阵子》《清平乐•村居》
文天祥《正气歌》《过零丁洋》
马致远《天净沙•秋思》
施耐庵《水浒》
罗贯中《三国演义》
吴承恩《西游记》
（二）现代文学作家、作品
鲁迅《药》《祝福》
巴金《家》
老舍《茶馆》
艾青《大堰河——我的保姆》
孙犁《荷花淀》
沈从文《边城》《湘行散记》
徐志摩《翡冷翠的一夜》
戴望舒《雨巷》
周作人《自己的园地》
林语堂《谈中西文化》
梁实秋《雅舍》
丰子恺《缘缘堂随笔》
（三）当代文学作家、作品
舒婷《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》
海子《海子的诗》
余华：《活着》《许三观卖血记》
莫言《红高粱》《透明的红萝卜》
苏童《米》《妻妾成群》
阿城《棋王》
韩少功《爸爸爸》
铁凝《哦 香雪》
王安忆《长恨歌》
贾平凹《腊月•正月》
余秋雨《文化苦旅》
（四）外国文学作家、作品
荷马《伊利亚特》《奥德赛》
莎士比亚《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《罗米欧与朱丽叶》《哈姆雷特》
塞万提斯《堂吉柯德》
歌德《少年维特之烦恼》
雨果《巴黎圣母院》
普希金《叶甫盖尼•奥涅金》
托尔斯泰《复活》
罗曼•罗兰《约翰•克里斯托弗》
海明威《老人与海》《太阳照样升起》
艾略特《荒原》
川端康成《伊豆的舞女》《细雪》
泰戈尔《新月集》《飞鸟集》
谭恩美《喜福会》
（五）儿童文学作家、作品
《伊索寓言》
《安徒生童话》
《格林童话》
《一千零一夜》
笛福《鲁滨逊漂流记》
林格伦《长袜子皮皮》
科洛迪《木偶奇遇记》
卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》
金斯利《水孩子》
米尔恩《小熊维尼历险记》
蒙格玛丽《红头发安妮》
詹姆斯•巴里《彼得•潘》
埃里希•凯斯特纳《会飞的教室》
伊迪丝•内斯比特《五个孩子和一个怪物》
埃克多•马洛《苦儿流浪记》
约翰娜•斯比丽《小海蒂》
拉迪亚德•吉卜林《丛林之书》
马克•吐温《汤姆索亚历险记》《哈克贝利芬历险记》
亚米契斯《爱的教育》
弗兰克•鲍姆《绿野仙踪》
休•洛夫廷《杜里特医生》
伯内特《秘密花园》
斯佩里《勇敢的心》
黑柳彻子《窗边的小豆豆》
叶圣陶《稻草人》
张天翼《宝葫芦的秘密》
周作人《希腊神话故事》
冰心《寄小读者》
金江《乌鸦兄弟》
洪汛涛《神笔马良》
柯岩《帽子的秘密》
金波《推开窗子看见你》
林焕彰《妹妹的红雨鞋》
董宏猷《一百个中国孩子的梦》
高洪波《我喜欢你,狐狸》
沈石溪《狼王梦》
周锐《拿苍蝇拍的红桃王子》
秦文君《男生贾里》
黄蓓佳《我要做好孩子》
古今中外儿童歌谣
Ⅲ.例卷参考答案

⑶ 2015浙江省中小学教师招聘考试小学的《教育基础知识》的考试大纲有吗

您好，中公教育为您服务。
2015浙江省中小学教师招聘考试小学的《教育基础知识》的考试大纲:
浙江省中小学教师录用考试说明
(小学 )
《教育基础知识》
Ⅰ.考试性质
浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试目标与要求
考试内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分。考试要求主要有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解;二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果;三是运用，要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。
Ⅲ.考试范围与要求
第一部分 教育学
一、教育及其产生与发展
(一)识记
1、“教育”的概念，
2、教育的基本要素。
(二)理解
1、教育发展的历史、形态和特征。
2、教育学学科发展的历史。
3、教育学发展过程中中西方著名教育思想家的主要思想观点与意义。
4、马克思主义教育思想。理解和掌握马克思主义教育思想主要代表人物的教育思想。
(三)运用
1、“教育”概念与其他概念的区别与联系。
2、根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
二、教育目的与功能
(一)识记
1、教育目的概念。
2、国外发达国家和联合国教科文组织有关教育目的或学校教育目的的最新表述。
3、我国教育目的以及小学阶段培养目标。
4、马克思主义关于全面发展教育理论及其意义。
5、教育功能及其类型，不同的教育功能观。
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20552.html
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

⑷ 请问小学语文教师招聘考试大纲几年变一次老师说2017年变了。

这个不一定，专业知识的考试大纲一般变化很微小。所以不用太在意，用去年的考纲复习就可以。

⑸ 浙江省2018年教师招聘新考纲与往年的区别有哪些方面，具体点

首先，抄整体上变化是识袭记知识点整体大幅度下滑到理解要求里。
识记内容的大幅度减少，增加了理解的知识点数量，在运用上的要求越来越高。
这个考察，其实在17年的真题里就有所体现。
17年中小学招聘的教育基础知识，八成的论述题和材料分析题都是要求考生运用教育基础理论分析学生和老师的行为，而且没有明确对应的知识点，都是综合知识点进行分析。
这种变动意味着对考生的要求更高，考试的灵活性、操作性更强。
这也是2018年考纲体现出来的整体态势，抛弃传统的死记硬背，要求学生对知识点的内化。
然后将原来的名词解释换成了辨析题考察，有明显的模仿教师资格证考试的痕迹。

⑹ 浙江省教师招聘统考关于小学语文会具体考些什么题型

一、 小学语文教学内容（一）汉语拼音1.3500常用汉字的准确标注拼音 （能力层级：A）（二）汉字2.3500个常用汉字笔顺笔画的正确书写 （能力层级：E）3.词句中错别字的辨别和改正 （能力层级：B,E）（三）词语4.常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解 （能力层级：B）5.常用词语（包括成语、熟语等）的正确运用 （能力层级：E）（四）句子6.句子形式根据表达需要的变换 （能力层级：E）7. 修饰句子常用方法的准确掌握和运用 （能力层级：B,E）（常用方法指：比喻；拟人；夸张；排比；对偶。）8.常见类型病句的病因查找并正确修改 （能力层级：B,E）（常见类型的病句指：成分残缺；搭配不当；词序不对；形容不当；重复罗嗦；前后矛盾；不合逻辑。）9.标点符号的正确使用 （能力层级：E）（标点符号指：顿号，逗号，分号，句号，问号，叹号，冒号，书名号，引号，破折号，省略号。）（五）阅读10.指定课文的背诵 （参考篇目见附录Ⅰ。能力层级：A）11.课文段落和层次的划分 （能力层级：B）12.段落大意和文章中心的概括 （能力层级：B）13.文章主要内容的理解把握 （能力层级：B）14.作者思想观点的分析评价 （能力层级：C）二、 高等教育对应于小学语文教学的内容（一）中外文学史1.古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品的正确掌握 （需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ，下同。能力层级：A，B）2.古今中外著名儿童文学作品的理解与分析 （能力层级：B，C）（重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等）3.古今中外著名儿童文学作品（片段）的分析和鉴赏 （能力层级：C，D）（主要指作品的微观分析，包括作品的开篇和结尾艺术，角色和情节的安排，背景的设置，情感基调和色彩之间的关系，儿童品味的赏析，作品的美学赏析或语言学赏析等）（二）现代汉语1.现代汉语基本概念的正确理解和掌握 （能力层级： A，B）（现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等）2. 现代汉语基本原理的理解和分析 （能力层级：B，C）（现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用等）（三）儿童文学1.儿童文学基本概念的正确理解和掌握 （能力层级： A，B）（儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等）2.儿童文学基本原理的理解和分析 （能力层级： B，C）（儿童文学基本原理包括儿童文学在儿童成长过程中的积极作用，儿童文学的美学特征，儿童读者的年龄特征，儿童文学的三大基本母题，儿歌与儿童诗的异同，童话的发展与艺术特征，寓言的发展与艺术特征，儿童小说与儿童故事的异同，儿童科学文艺的发展与艺术特征，图画文学的作用和艺术特征，儿童戏剧、影视的舞台呈现点及其基本类型，儿童欣赏方式的特殊性，儿童文学批评的性质、意义与标准，中外儿童文学的特点等）三、 小学语文课程与教学论的内容（一）小学语文课程与教学基础知识（识记Ａ，理解Ｂ）1．小学语文课程基础知识⑴语文课程性质、理念的掌握⑵小学语文课程设计的理解（国家课程、地方课程与校本课程；语文课程的必修、选修模块设计）⑶小学语文课程目标的掌握（小学语文课程总目标；小学各学段语文课程目标）⑷语文校本课程概念的掌握2．语文教学基础知识⑴小学语文教学方法的掌握（讲授法、谈话法、演示法、讨论法、练习法等常规教学方法的特点及其功能；朗读、背诵、听写、默写等常见语文教学方法的特点及其功能）⑵小学语文教学评价的种类、特点与功能的掌握（总结性评价；形成性评价；诊断性评价）（二）语文教学基本能力（分析C，应用E，创新F）1．小学语文课堂教学设计与运作能力能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。⑴语文教学目标的确立：确立合理的教学目标并规范地加以表述⑵小学语文教学内容的确定与教学重难点的选择⑶小学语文教学方法与教学媒体的恰当选用⑷小学语文教学过程的合理设计（设计课堂导入语；设计课堂结束语；设计板书；设计教学活动；设计课堂教学提问；课堂偶发事件的处理；设计课堂作业）2．小学语文教学指导与评价能力⑴小学语文学习方法的指导（识字与写字；阅读；写作；口语交际） ⑵小学语文学习能力的评价⑶小学语文测试的设计与评价 你可以看下2011年浙江省教师招聘考试各学科考试说明http://www.wenliangjz.com/article/r-id-1484.html

⑺ 2012年浙江教师招聘小学语文的考试大纲哪里可以下

浙江省统考大纲在浙江考试院公布的，2012年的大纲会在二月左右出来的，大纲总体来说变化将会不大
10.11两年的大纲一点都没变过

⑻ 2015浙江省中小学教师招聘考试大纲哪里有啊

您好，中公教育为您服务。
2015浙江省中小学教师招聘考试大纲:
浙江省中小学教师招聘考试大纲小学语文说明
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20561.html?wt.mc_id=tq4531
浙江省中小学教师招聘考试大纲小学英语说明
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20562.html?wt.mc_id=tq4531
浙江省中小学教师招聘考试大纲小学数学说明
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20563.html?wt.mc_id=tq4531
浙江省中小学教师招聘考试大纲生物学科说明
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20564.html?wt.mc_id=tq4531
浙江省中小学教师招聘考试大纲《历史与社会》说明
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20565.html?wt.mc_id=tq4531
浙江省中小学教师招聘考试大纲历史学科说明
http://taizhou.offcn.com/html/2015/04/20566.html?wt.mc_id=tq4531

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

⑼ 浙江省小学教师招聘考试要考哪些内容呢

教师一般都是考教育学、教育心理学

⑽ 小学语文教师招聘考试要考哪些内容

1、学科来专业知识和教育学、心理学自、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。

2、或者是学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指文史、法律、数学 政治、时事等综合知识。

3、或者是职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。

(10)浙江招教小学语文考试大纲扩展阅读：

面试一般包括试讲和说课两种。

在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。

说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。

目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。