A. 一道小学语文题 急!
只会第一个空 桂林山水
B. 小学语文五年级上册课本里的难忘的一课的作者是谁
《难忘的一课》的作者不祥,没有相关记载。
《难忘的一课》是一篇略读课文,按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
(2)走近孔子小学语文扩展阅读:
创作背景:
1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”,由于清朝政府腐败无能而遭到失败,于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》,台湾被割让给了日本,被日本侵占整整统治了五十年!
在日本帝国主义统治时期,他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民,直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。《难忘的一课》便是在台湾回归中国后写的。
赏析:
课文线索清晰,叙事生动,感情充沛。“我是中国人,我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文,反复出现,每一次都伴随着一段情节,都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索,又是情感的主线,集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。
C. 小学语文文言文大全 简单的
草铺横野六七里,笛搞晚风三四调归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明 ①译文: 在绿草如茵的郊野,一个孩子头戴斗笠,身披蓑衣,在那里放牛天晚了,他骑着牛回家,偶尔拿出竹笛迎着晚风,吹出几支悠扬的曲子回到家里,饱饱地吃一餐晚饭天近黄昏,他连蓑衣也不脱,就露宿在敞亮的月色下面 ②注释 ax横野:辽阔的莽苍 bx笛搞:吹笛 cx卧月明:睡在月色下 dx铺:铺开 ex搞:逗搞 fx饱饭:吃饱了饭 gx蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨 hx卧月明:躺着不雅看敞亮的玉轮 ③牧童改写成短文 瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻的吹着小草发出"沙沙沙"的响声 侧耳倾听晚风中美妙的牧笛声 早上日头露出另一边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼着小曲快乐地在草地上奔跑,自在,没有任何烦末路直至玩累了,就躺在绿油油的草地上,看着蓝蓝的天空飘着朵朵白云以及以及天空中飞翔的小鸟,嘴角浮起一丝微笑 43x《舟过安仁》 宋 杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中怪生无雨都张伞,不是遮头是使风 ①译文: 两个小童坐在一只如扁舟般的小船上,稀罕的是他们在船上却不用篙以及棹 哦,怪不患上没下雨他们也张开了伞呢,本来不是为了遮雨,而是想哄骗伞使风让船前进啊! ②注释: ax篙:撑船用的竹竿或者木杆 bx棹:船桨 cx怪生:怪不患上 dx遮头:为头部遮挡住风雨 ex使风:借助风的力量 ③舟过安仁(改写)---短文 在湖南省东南部,有一个地方叫安仁县 春天来了,一个太阳光亮媚的日子,宋代诗人杨万里搭船去那里嬉戏来到安仁,杨万里顿时喜欢上这个了地方,这搭万物复苏,鸟语花喷鼻,湖光山色,美呀! 在这迷人的景色里,杨万里听见小孩的欢声笑语,不禁向四周观望,发明在不远的河面上的一叶渔船上,坐着两个很可爱的小孩,一个穿红肚兜,机灵鬼怪;另一个稍大一点的小孩,穿着短衣短裤,在撑着船儿逐步地前进过了一下子,船儿徐徐地停了下来,大一点的小孩收起竹篙,又停了船浆,船不动了杨万里觉患上很稀罕,心想:他们在干吗呢?这时候,他发明一个小孩撑起了一把伞,可是天气晴空,并没有雨啊,这让杨万里很发闷:不知道他们想干啥呢?百思不患上其解杨万里禁不住问他们:"你们张伞在做啥子呀?"小孩回答:"我们想省点力气,让风带着船儿向前走,在哄骗风力呢,风吹了伞,就能带着船儿走啦,嘻嘻!" 杨万里这时候才名顿开,叹道:这两个小孩真聪明呀 44x清平乐(yuè)·村居 宋 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡(wú)赖, 溪头卧剥莲蓬 ①译文: 一所低小的茅草房屋,紧靠着潺潺流淌的小溪,溪边长满了碧绿的青草一对白发老伉俪亲热地坐在一路用吴地方言聊天大儿子在溪东豆地锄草;二儿子在家编制鸡笼;最有趣儿的是三儿子调皮可爱,躺卧在草地上剥莲蓬吃 ②注释: ax翁媪(ǎo):老翁、老妇 bx亡(wú)赖:指顽皮、淘气是爱称,并无贬意 cx清平乐:词牌名,"乐"读 yuè(多音字) dx相媚好:这搭指互相逗趣、作乐 ex茅檐:茅草搭的房子 fx醉里:喝了酒后,微微有点醉意 gx吴音:吴地的方言这搭泛指南方方言 hx锄豆:在豆田里锄草 ix恶棍:音同"恶棍",这搭指顽皮、可爱 ③清平乐x村居 改造成短文 (故事) 午后,我怀下落拓的心情逐步地随便走走,无意间瞥见了一座又低又小的茅屋茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子,一座座连绵升沉的连绵的山,透露出乡村恬静的气味茅屋旁有一条小溪,河水清澈透明,河里的游鱼都能看患上清清晰楚;在太阳光的照耀下,河面显患上波光粼粼一阵子微风吹过,河面泛起了一圈圈涟漪溪面上有几朵美丽动人的荷花,有的完全怒放;有的含苞待放;还有的似放似没放白里透粉, 粉里透红,像一位位面带轻纱的羞涩奼女小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草,长患上十分茂盛,在小溪、荷花的烘托下,更显患上碧清可爱 茅屋前有一对白发苍苍的老伉俪,他们刚刚喝了一些酒,从他们红通通的脸上可以看出他们略带醉意,靠在一路,用吴地的方言一路亲热的扳谈,旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩! 老伉俪的大儿子正在小溪的东边,豆地里辛勤地锄草,干患上多么卖力呀!而二儿子也并没有闲着,正在用竹草细心肠编织着鸡笼,十分专注而尚未成年的小儿子呢,干不了啥子事,只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼,一边剥着莲蓬吃,摇着小脚的样子真令人喜爱! 多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了,呆呆地站在哪儿,久久不愿离去… 45x杨氏之子"的意思就是姓杨的人家的儿子 x=搁浅之处 梁国 x 杨氏子x九岁,甚 x 聪惠孔君平 x 诣 x 其父,父 x 不在,乃 x 呼儿出为 x 设果,果 x 有杨梅孔 x 指以示儿 x 曰:"此 x 是君家果" 儿 x 应声答曰:"未闻 x 孔雀 x 是夫子 x 家禽" ①译文: 在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明有一天,孔君平来参见他的父亲,刚巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅孔君平指着杨梅给孩子看,并说:"这是你家的水果"孩子顿时回答说:"我可没听说孔雀是先生您家的鸟" ②注释: ax梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带 bx惠:同"慧",智慧的意思 cx孔君平:孔坦,字君平为人朴重,有好的名声 dx其父:他的父亲其,他 ex为设果:小儿(杨氏之子)为孔君平摆出水果设,安排,摆出 fx以示儿:以便给小儿看以,来,以便 g,此是君家果 hx此:这; ix君:您,古代对对方尊敬的称呼 jx未闻:没有听说 kx未:没有x lxx夫子家禽:您家的鸟 mx夫子:先生,您,对人尊敬的称呼 nxx禽:鸟类 ox氏:姓氏,暗示家族的字 px夫子:旧时对学者或老师的尊称 2x设:摆放,安排 rx甚:很 sx谐:参见 tx乃:就,于是 ux示:给xxxxxx看 vx曰:说 ③选自:《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说 46x晏子使楚 ①译文 晏子出使楚国楚人知道晏子身材又矮又小,在大门的旁边开一个小洞请晏子进去晏子不进去,说:"出使到狗国的人从狗洞进去,今日我出使到楚国来,不应该从这个洞进去"迎接宾客的人带晏子改从大门进去 晏子参见楚王楚王说:"齐国没有人可派吗?竟派您做青鸟使"晏子严肃地回答说:"齐国的都城临淄有七千五百户人家,人们一路张开袖子,天就阴暗下来;一路挥洒汗水,就会汇成滂沱;街上行人肩膀靠着肩膀,脚尖碰脚后跟,怎么能说没有人呢?"楚王说:"既是这样,那么为啥子会丁宁你来呢?"晏子回答说:" 齐国派遣青鸟使,要按照不同的对象,贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去,不贤能的人被派遣出使到不贤能的国王那里去我晏婴是最没有才能的人,所以固然出使到楚国来了" 晏子将次出使楚国楚王听见这消息,便敌手下的人说;" 晏婴,是齐国长于词令的人,现在将次来,我想羞辱他,用啥子措施呢?"手下的人回答说:"在他来到的时候,请许可我们捆绑一小我私家,从大王面前走过大王就问:'这人是干啥子的?'我们就回答说:'是齐国人'大王又问:'犯了啥子罪?'我们就回答说:'犯了偷窃的罪'" 晏子到了,楚王赏赐晏子酒当酒喝患上正高兴的时候,两个官吏绑着一小我私家到楚王面前楚王说:"绑着的人是干啥子的?"官吏回答说:"是齐国人,犯了偷窃罪"楚王瞟着晏子说:"齐国人本来就长于偷窃吗?"晏子离开坐位,郑要地回答说:"我听说这样的事,橘子生长在淮南就是橘,生长在淮北就是枳,它们只是叶子的形状相似,它们的果实的味道却不同这样的原因是啥子呢?是水土不同现在黎民生活在齐国不偷窃,来到楚国就偷窃,莫非楚国的水土会使黎民长于偷窃吗?"楚王笑着说:"贤人是不能同他开玩笑的,我反而自讨败兴了" ②主人公简介: 晏子,(公元前-500年)名婴,字平仲,春秋时期齐国夷维(山东高密)人春秋后期一位重要的政治家、思惟家、交际家 ③注释 ax使:出使,被派遣前去别国后面的两个使字,一个作名词即使者,一个作动词即委派 bx短:长短,这搭是人的身材又矮又小的意思 cx延:作动词用,就是请的意思 dx傧者:傧,音宾傧者,就是专门办理迎接招待宾客的人 ex临淄:淄,音资临淄,地名,古代齐国的都城,在现今山东省 fx闾:音驴,古代的社会社团单位,二十五户人家编为一闾三gx百闾,暗示人口浩繁 hx袂:音妹,就是衣裳的袖子 ix踵:音种,就是人的脚后跟 jx命:命令,这搭是委任、派遣的意思 kx主:主张,这搭是规矩、章程的意思后面的主字,是指主人、国君 lx不肖:就是不贤,没有德才的人 ④中间思惟: 这个寓言故事,表现了晏子的机智敏捷、能言善辩的才干,同时也表现了他热烈地爱祖国、维护祖国尊严的难患上品质通过这个故事,我们应该懂患上:人不可貌相,海水不可斗量 ⑤关联: 晏子使楚中的三个成语 把袖子举起来,就是一片云指的是:<举手成云> 甩一把汗,就是一阵子雨指的是:<挥汗如雨> 街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟指的是:<摩肩接踵 > ⑥晏子使楚 剧本 熬头场 揭幕:(春秋时期,齐国) 齐王:晏子,本王想派你去访问楚国,楚国现在很壮大,你争夺让楚国以及我们结成盟国 晏子:似的,大王,我一定不负你的重托(跪地) (楚国大殿,一大臣来报) 大臣:报告大王,齐国将派晏子来访问我国 楚王:哼,小小齐国胆敢访问我泱泱大国,看我怎么羞辱使者 (众大臣哈哈大笑,然后在一路窃窃密语) 第二场 (楚国城门,两虎贲手持长刀站岗,大臣等候晏子城门紧闭) 晏子:(走上前去)见过大人 大臣:使者,这边请(手指头"狗洞") 晏子:(朝着大臣,不紧不慢地说)这是狗洞,不是城门只有访问"狗国"才从狗洞进去我在这儿等一下子你们先去问个明白,楚国到底是个啥子样的国度? (大臣退,与楚王窃窃密语) 大臣:(来到晏子面前)使者,请(手指头城门,虎贲开门) 第三场 (楚国大殿) 晏子:(抱手,行跪拜礼)见过楚王 楚王:(冷笑)莫非楚国没人了吗? 晏子:(严肃地)这是啥子话?我国BeiJing临淄住满了人大伙儿甩一把汗,就是一阵子雨;街上行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟大王怎么说齐国没有人呢? 楚王:既是有这么多人,为啥子丁宁你来呢? 晏子:(为难地说)您这一问,我并不好回答撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气 楚王:(不在乎地说)实话实说,我不生气 晏子:(拱了拱手)敝国有个规矩:访问上等的国度,就派上等人去;访问下等的国度就派下等人去我最不中用,所以派到这儿来了 楚王:(陪笑)今晚我设席招待使者 (世人下) 第四场 (楚国大殿,世人坐在酒桌旁)(各人说说笑笑) (两个虎贲押着一个犯人,从堂下走过) 楚王:站住,(虎贲停)阿谁囚犯犯的啥子罪?他是哪里人? (犯人反抗,一虎贲将其制服,让其跪下另一虎贲跪地回话) 虎贲:犯了盗窃罪,是齐国人 楚王:(朝着晏子,笑哈哈地说)齐国人怎么这样没出息,干这类事儿? (楚国大臣患上意地大笑) 晏子:(面不改色)大王怎么不知道哇,淮南的柑橘,又大又甜可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安定的居住生活乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起响马来了,也许是两国的水土不同吧 楚王:(赔笑说)我本来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了 晏子:(拱手)哪里?其实,敝国想与贵国结成盟国,不知大王意下如何? 楚王:(笑)好,那我们两国就此结成盟国吧,从这个时候起一同敷衍敌人吧 (世人笑,举杯,做饮酒状随撤退退却下) 六年级上册 47x 诗经·采薇赏析(节选) 昔我往矣,杨柳依依 (yù) 今我来思,雨雪霏霏 ①注释 ax思:语气助词 bx霏霏:雪片飞舞的样子 cx雨:下的意思 dx昔:畴前 ex矣:(语气助词) fx依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子 gx菲菲:雪片飞舞的样子 ①译文: 追念当初出征时,杨柳依依随风吹; 如今回来路途中,大雪纷纷满天飞 ②所抒发的中间思惟: 写一位远征兵士归来,在回乡途中,他抚进追昔,追念自己在行伍的情况与x执政的前夕, 后对家乡的思念以及对战役的厌恶 《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇 48x《chūn yè xǐ yǔ》 《春夜喜雨》 táng dù fǔ 唐杜甫 hǎo yǔ zhī shí jié , dāng chūn nǎi fā shēngx 好雨知时 节,当春乃发 生 suí fēng 2ián rù yè , rùn wù xì wú shēngx 随风潜入 夜,润 物细无 声 yě jìng yún jù hēi , jiāng chuán huǒ dú míngx 野径云俱 黑,江船火独 明 xiǎo kàn hóng shī chù , huā chóng jǐn guān chéngx 晓看红湿 处,花重锦官 城 ①注释 ax好雨: 指春雨 bx乃: 就,顿时 cx发生: 催发植物生长,萌发生长 dx潜: 暗暗地,静悄悄地 ex润物: 使植物遭到雨水的滋养 fx野径: 田野的门路 gx俱: 全,都 hx红湿处:花沾上雨水变患上极重繁重红,花 lx花重: 花因沾着雨水,显患上饱满极重繁重的样子,垂下来 mx锦官城: 故址在今成都市南,亦称锦城三国简称蜀办理织锦之nx官驻此,故名后人又用作成都的别称 ox江船:江面上的渔船 px独:独个,只有 2x晓:早晨 ②译文: 好雨知道下雨的节气, 恰是在植物萌发生长的时候, 它随着春风在夜里悄悄地沉落,悄然无声地滋润着大地万物 雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的灯火非分特别敞亮 天亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,整个锦官城酿成为了繁茂的花怒放的世界 ③笔者: 杜甫杜甫(公元712--770),汉族,字子美,祖藉襄阳(今属湖北),自其曾祖时迁居巩县(今属河南巩义),世称杜工部、杜拾遗, 49x西江月 宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉稻花喷鼻里说丰年,听从蛙声一片 七八个星天外,两三点雨山前旧时茅店社林边,路转溪桥忽见 ①译文:: ax敞亮的月色惊起了枝头的喜鹊,清爽的夜风吹来了知了的鸣叫稻花飘喷鼻评论辩论着丰收的年景,耳听患上阵阵田蛙讴歌稀少的星星刚还远挂天边儿,转眼滴滴小雨酒落山前已往的小旅舍还在村庙的树林旁,门路转过溪水源,它(指茅店)便忽然出现在眼前 bx月儿出来惊动了树枝上的鹊儿, 轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣 稻花飘喷鼻沁人心脾, 驻足聆听那一片蛙声, 好似在为人们的丰收而欢唱着…… 你看,天边儿还偶尔看患上见七八颗星星, 转眼山前便洒落了两三点雨 滂沱将至,赶紧避雨,可一向熟悉的茅店竟找不到了, 跑到溪头转弯处, 嘿, 茅店不就在眼前么? ②注释 a黄沙:黄沙岭,在江西上饶西 bx"明月"句:苏轼《次韵蒋颖叔》诗:"明月惊鹊未安枝" cx别枝:斜枝 dx社:土地神庙古时,村有社树,为祀神处,故曰社林 ex西江月:词牌名 fx别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝 hx见:同"现" ③笔者简介: 辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人一生以恢复为志工于词,为豪宕派词人代 表,风格沉郁顿挫,壮烈激烈,人称"词中之龙",与苏轼并称"苏辛"著有《稼轩长短句》,现代的人辑有《辛 稼轩诗文抄存》《全宋词》存词六百二十余首 50x天净沙x秋 元 白朴 孤村落日残霞, 轻烟老树寒鸦, 一点飞鸿影下 青山绿水, 白草红叶黄花 ①译文: 天边儿是落日以及稀少的晚霞,不远方是一个孤单单的村落,我一眼望已往,只瞥见天幕将次来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树以及它身上栖息的老鸹不远方飞来一只孤雁,它那因为飞患上较高而投射下的小小身影映在地面上,我随着它的身影望去,远方是一片青色的山岱以及碧绿的湖水,还有那粉饰在它们身边的白色小草、红色枫叶以及黄色小花好一派秋天苍凉而又异样美丽的 ②注释 : ax残霞:晚霞 bx寒鸦:天寒归林的老鸹 cx飞鸿影下:燕影掠过 ③笔者: 白朴 :汉族,原名恒,字仁甫,后改名朴,字太素,号兰谷生于金哀宗正大三年(1226年),至元成宗大德十年(1306年)活着,今后进行踪不详细 ④古诗独特之处:字数相同,句数相同,押韵 ⑤词中小令: 词大抵可分为三类:⑴小令;⑵中调;⑶长调五十生辰八字以内为小令,五十九至九十字为中调,九十一字以外为长调 六年级下册 51x学奕 孟子 (战国时期) 文言文 弈秋,通国之善弈者也使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之虽与之俱学,弗若之矣为是其智弗若与?曰:非然也 ①译文: 弈秋,全国擅长着棋的人让弈秋辅导两小我私家着棋,其中一小我私家专心致志地学,只听弈秋的辅导;而另一小我私家虽然在听着弈秋的辅导,可是贰心里总以为有鹄鹅要飞过来,想拿弓箭去射它虽然他们是一路学习的,不认真听的人却学患上不如前一个是因为后一小我私家不如前一小我私家吗?我说:不是这样的 ②注释 ax弈:着棋 bx秋:人名,因他长于着棋,所以称为弈秋 cx通国:全国 dx之(1):的 ex使:让 fx诲:辅导 gx惟奕秋之为听:只听奕秋的(辅导) hx鸿鹄:鹄鹅 ix援:引,拉 lx缴:系在箭上的生丝绳,射鸟用 mx俱:一路 nx弗若:不如 ox矣:了 px于:句末疑问语气词,相当于"吗" 2x为:因为 rx之(2):他,之前一小我私家 sx曰:说 tx非:不是 ux然:这样 ③中间思惟: 《学奕》通过奕秋教两小我私家学着棋的事,说明了在同样的前提下不同的立场会患上到不同的结果,告诉我们学习必须专心致志、毫不可三心二心的道理 ④选自: 这篇课文选自《孟子》的《告子篇》 ⑤笔者: 孟子(约前372-前2),名轲,字子舆,邹(现在山东邹都会)人,是孔子之孙孔彶的再传弟子中国古代战国时期的思惟家、教诲家、散文家、政治家,是著名儒家代表人士之 52x两小儿辩日 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故 一儿曰:"我以日始出时去人近,而日中时远也" 一儿以日初出远,而日中时近也 一儿曰:"日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?" 一儿曰:"日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?" 孔子不能决也 两小儿笑曰:"孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?" ①注释: ax东游:到东方游说 bx辩斗:辩论,争胜负 cx故:原因,缘故 dx以:以为,认为 ex去:距离 fx车盖:车篷,用来遮阳挡雨 gx日中:正午 hx及:至,到a ix则:就 jx盘盂:盛物的器皿圆者为盘,方者为盂 kx为:同"谓",说 lx沧沧凉凉:清凉而略带寒意沧沧:寒冷的意思 mx探汤:把手伸到热水里去汤,热水 nx决:判定 ox孰:谁 px汝:你 2x知:同"智"智慧 rx孰为汝多知乎:谁说你智慧多呢?为,同"谓",说 ②译文 孔子到东方游学,看见两个孩子顶抗不已,就问他们顶抗的原因 一个孩子说:"我认为日头刚升起的时候距离人近,可是到正午的时候距离人远" 另一个孩子认为日头刚升起时距离人远,而到中午时距离人近 熬头个孩子说:"日头刚刚升起的时候像车篷般大,到了正午看起来就像盘子一样,这不是远的工具看起来小而近的看起来大的道理吗?" 另一个孩子说:"日头刚出来的时候感觉很清凉,到了中午就像把手伸进热水里一样热,这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗?" 孔子也不能判断谁对谁错 两个孩子笑着说:"谁说你知识渊博呢?" ③笔者: 这篇文章选自《列子·汤问》,《列子》相传是战国时郑国人列御寇所著御寇是战国时期道教代表人士之一 ④人士 孔子:谦虚谨慎,实事求是x 两小儿:聪明可爱,长于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,还敢于顶抗 孔子(前551x9x28~前479x4x11)名丘,字仲尼,春秋鲁国人,汉族生于鲁国陬邑昌平乡(今山东省曲阜市东南的鲁源村)逝世后葬于曲阜城北泗水之上,即今日孔林 ⑤两小儿辩日中间思惟 这篇文章通过写孔子路遇两个孩子在顶抗日头何时离人远,何时离人近的问题,然而孔子却不能作出正确判断的事,说明了知识无穷,学无止境的道理,同时也赞扬了孔子实事求是,能敢于认可自己的不足的精神以及古代人民敢于根究客不雅事理,并能自力思虑、大胆质疑的精神 53x七步诗 三国时魏国 曹植 煮豆持作羹,漉菽以为汁萁在釜下燃,豆在釜中泣本自同根生,相煎何太急? ①注释 ax漉:过滤意思是把豆子的残渣过滤出去,留下豆汁作羹 bx羹:用肉或菜做成的糊状食品 cx萁:豆类植物脱粒后其余的茎,即豆萁 dx釜:锅 ex持:使用、用来 fx然:燃烧 gx煎:煎熬 hx本:原本 ②译文: 煮豆子是为了把豆子的残渣过滤出去,留下豆汁做羹豆萁在锅下燃烧,豆子在锅中抽泣我们本来是同胞兄弟,为啥子你那么亟亟的煎熬我呢? ③笔者: 曹植(192~232),三国时魏国诗人,沛国谯县(今安徽省亳州市)人字子建他是曹操之妻卞氏所生第三子 54x鸟鸣涧 唐 王维 人闲桂花落, 夜静春山空月出惊山鸟, 时鸣春涧中 ①注释 ax鸟鸣涧:在王维朋友的别墅相近 bx涧:两山间的水沟 cx闲:静寂 dx空:寂寥 ex时鸣:不时的啼叫 ②译文: 在这个寂无人声之处, 芳喷鼻的桂花轻轻飘落在悄然默默的黑夜, 使这春天的有山有树林之处更加寂寥 玉轮升起,惊动了正在树丛栖息的山鸟, 它们清脆的啼声在空旷的山间水沟中传响 ③题目 ax《鸟鸣涧》描写_____的幽静景色 , 反映诗人________________ , 诗中贯穿有佛家清静寂寥的理趣 bxx《鸟鸣涧》的写作独特之处 :_________,语言_______, 笔调______x 【答案】: ax春夜 栖息自然中的恬淡情怀 bx善用反衬 生动逼真 含蓄 55x芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶 ① 译文: 译文一: 迷蒙的烟雨在天幕中笼罩着吴地,与浩渺的江水连成一片,天亮时我将送你启程,而我却要独个留下,如同这形单影只的楚山如果洛阳的亲友询问我的情况,请你一定转告他们,我的一颗心如晶莹剔透的冰,清正廉正,贮藏在玉壶中一般 译文二: 昨夜,秋雨绵绵洒向吴地江天, 今晨,我在芙蓉楼送客面对孤独的楚山 洛阳的亲朋好友如果询问我的现状, 请告诉他们我依然冰心一片,装在明净的玉壶中 ②注释 ax 芙蓉楼:城楼,原址在润州(今江苏省镇江市)西北 bx辛渐:诗人的一位朋友 cx吴:三国时的吴国在长江下流一带,所以称这一带为吴
D. 人教版语文六年级上册2010年期末试卷
同学们,期末考试又开始了,面对试卷,希望你能够冷静沉着,认真审题,耐心作答。答题时做到书写正确、端正,做完以后,一定要细心检查哦!
一、积累运用
1、看拼音写词语(5分)
yì yánɡ dùn cuò ké shòu kuí wú chú fánɡ
( ) ( )( )( )
2、形近字组词。(8分)
挠( ) 俏( ) 竣( ) 饥( )
饶( ) 峭( ) 骏( ) 肌( )
3、选择正确读音。(4分)
车夫挣扎(zhā zā zhá )着坐了起来,伯父给他敷(fū fú )上药,扎(zhā zā zhá )好绷带,又给他扎( zhā zā zhá )了一剂止疼针。
4、在下面的田字格内端正的书写名句。(2分)
随风潜入夜
5、先把词语补补充完整,然后选词填空,使句子完整通顺。(5+4分)
不同凡( ) 余音绕 ( ) 古色古( ) ( )血搏杀 可见一 ( )
独( )匠心 妙笔生( ) 脍( )人口 巧( )天工 雅俗共( )
我们可以用 来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》,
用 来赞美达。芬奇的《蒙娜丽莎》;当我们对一件精美的工艺品时,我们可以说 ,而当我们读到一篇好文章时,我们可以说 。
6、句子转换。(8分)
(1) 忽然看见松鼠跳上餐桌,叼起一块面包皮,跳上了大柜顶。(仿写连动句)
(2)用恰当的关联词语把两句话全成一句话。
文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个人的文化修养。
(3)独脚海鸥只有一只脚,停落时得扇动翅膀保持平衡。(改双重否定句)
(4)照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。(缩句)
二、阅读理解(39分)
(一)课内阅读。(20分)
(1)“( )的天空中挂着一轮( )圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的( )西瓜。其间有一个十一二岁的少年,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的( )。那猹却将身( )。反而从他的胯下( )了。”
这段话选择自课文《 》,作者是( )作者通过几个表示( )词语,在我们面前展现了一幅美妙的海边夜景图,又通过几表示( )的词语,让我们感受到那少年的( )与( )。(12分)
(2)“远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星”这是《 》这首诗中的一句,作者运用了( )的修辞手法,把( )比作了了( )(4分)
(3),“伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”的意思是
(2分)
(4)文言文是我们祖国悠久灿烂的文化遗产。这学期我们初识了《伯牙绝弦》这篇文言文子知道了可以借助课后注释学习文言文方法,那么请鴡助释理解下面短文,把它的意思写在横线上。曰①:“学②而时习③之,不亦④说⑤乎⑥?有朋⑦自⑧远方来,不亦乐乎⑨?”(2分)
注释:①子曰:孔子说。 ②学:学习 ③时习:时常温习,实习、练习的意思。④亦:也⑤说音是(yuè)同“悦”,愉快、高兴的意思。⑥ 乎:吗?⑦ 有朋:朋友,也就是志同道合的人。⑧自:从。 ⑨乐:开心、高兴
(二)课外阅读(19分)
① 我见过雍容华丽的牡丹,也见过高贵清雅的菊花;见过婀娜多姿的水仙,也见过出污泥不染的荷花;见过朴实无华的小麦花、高粱花,也见过光彩照人的英雄花……
②( ),在我记忆深处,使我终生难忘的却是这样的一种花;它不是开在阳春三月,而是开在寒冬腊月;它不是开在花坛暖房,而是开在冰天雪地;迎接它迎接它出生的不是和煦的春风,而是凛冽的北风;滋育它成长的不是春雨秋露,而是人们的眼泪和心血。
③它,就是献给周总理的花。
④那是一九七六年一月的一个夜晚,我刚刚下了车,便赶到天安门广场,去向总理表达心中的哀痛。夜色中,广场更加肃穆了,仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下,花圈如海,哀思如海,总理的功德如海! 松柏林间,白花似雪,情贞似雪,总理的节操似雪!敬爱的总理啊,您把一生献给人民,您赢得了人民的无限敬重,人民对您无限地眷念!上下几千年纵横数万里,英雄豪杰可谓多矣,可又有哪个人的去世像我们的总理这样,使八亿人哀痛欲绝,同声痛哭?千万朵圣洁的白花,顶着寒风,冒着霜雪,凝结着爱和恨,满载着哀和愁,在祖国的大地上,为我们敬爱的总理盛开了。
⑤眼泪,是人民感情的流露,它只能为人民崇敬的英雄飘洒;白花,是人民心意的寄托,它永远属于我们的总理啊!
⑥我含着眼泪,走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花,下面是一张纸条:悼念敬爱的周总理——您的儿女。这是最普通的花,但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美,它像菊花一样高雅,它像水仙一样情深,它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花,是纸做的花,但又是最富于生命的花,它跳动着八亿人民的脉搏,它抚慰着周总理不朽的英灵,它具有着火山爆发的能量!敌人怕它,人民爱它!这是怀念之花,更是斗争之花,骄傲之花。
1.第①自然段运用的修辞手法是 ,作用是 。(2分)
2.第②自然段的括号里加一个表示转折的关联词, 最恰当的是 。(2分)
3.第④自然段中画出的反问句,改成陈述句是 表达了了 。
4.第⑤自然段在全文中起了 的作用。(2分)
5.理解第⑥自然段中画线句的意思。(4分)
(1)“这是最普通的花,但又是最珍贵的花”含义是
。
(2)‘‘这是没有生命的花,是纸做的,但又是最富于生命的花”,说它“是最富于生命的
花”的原因是,请在原文中用“——”画出来。
6.在文中用“~~”画出一个拟人句
7.给短文加一个合适的题目,写在文前横线上。(1分)
三、习作家园。(25分)
生活是万花筒,它向我们展现了一个五彩缤纷的世界,十二三岁的你同样拥有一片蓝天,一方乐土。在那里你用自己的心灵感受着,用自己的智慧假造着。那里的一切都让你着迷,令你陶醉:读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定享受了无限的乐趣,增长了知识,陶冶了性情。请你以“ 真让我着了迷”为题,写一篇记叙文,写出你的真实感受。先把题目补充完整,字数不少于400。
人教版六年级语文(上册)期末质量检测试卷
参考答案
一、积累运用
1、略
2、略
3、挣扎(zhá)敷fū 子 扎zā好绷带,又给他扎( zhā)了一剂止疼针。
4、略
5、略
6、句子转换。(
(1) 略
(2) 文明语言不仅能够了沟通人们的心录,而且(还)也能够反映出一个的文化修养
(3)独脚海鸥只有一只脚,停落时不得不扇动翅膀保持平衡。(改双重否定句)
4)老人注视着海鸥。(缩句)
二、阅读理解
(一)课内阅读。
(1)“( 深蓝 )的天空中挂着一轮( 金黄 )圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的( 碧绿 )西瓜。其间有一个十一二岁的少年,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的( 刺去 )。那猹却将身( 一扭 )。反而从他的胯下( 逃走 )了。”
这段话选择自课文《 少年闰土 》,作者是(鲁迅 )作者通过几个表示( 颜色的 )词语,在我们面前展现了一幅美妙的海边夜景图,又通过几表示( 动作 )的词语,让我们感受到那少年的( 机智 )与(勇敢 )。
(2)“远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星”这是《 天上的街市 》这首诗中的一句,作者运用了( 比喻 )的修辞手法,把( 街灯 )比作了了( 明星 )(4分)
(3)“伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”的意思是 伯牙觉得世界上再也找不到(比期更了解他的)知音了,于是,他心爱的琴摔碎了终身不再弹琴。
子曰①:“学②而时习③之,不亦④说⑤乎⑥?有朋⑦自⑧远方来,不亦乐乎⑨?”意思
孔子说:“学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不是很令人高兴的吗?” (二)阅读理解
1.第①自然段运用的修辞手法是 排比 ,作用渲染见过各种花的美好,激起读者的感情 (只要贴切即可,答案不唯一)
2.第②自然段的括号里加一个表示转折的关联词, 最恰当的是 然而
3.反问句改写成陈述句是:上下几千年纵横数万里,英雄豪杰可谓多矣,就没有哪个人的去世像我们的总理这样,使八亿人哀痛欲绝,同声痛哭。表达了:人民对总理逝世极度悲痛的心情。(只要贴切即可,答案不唯一)
4.第⑤自然段在全文中起了承上启下的作用。
5. (1)“这是最普通的花,但又是最珍贵的花”含义是:说它普通是因为这是人民用约做的;说它珍贵是因为代表全国人民对总理的敬爱和沉痛哀悼之情。(只要贴切即可,答案不唯一)
(2)‘‘这是没有生命的花,是纸做的,但又是最富于生命的花”,说它“是最富于生命的花”的原因是它跳动着八亿人民的脉搏,它抚慰着周总理不朽的英灵,它具有着火山爆发的能量!
6.(1)千万朵圣洁的白花,顶着寒风,冒着霜雪,凝结着爱和恨,满载着哀和愁,在祖国的大地上,为我们敬爱的总理盛开了。
(2)这是没有生命的花,是纸做的花,但又是最富于生命的花,它跳动着八亿人民的脉搏,它抚慰着周总理不朽的英灵,它具有着火山爆发的能量!
(答案不唯一)
7、给短文加一个合适的题目 花(只要贴切即可,答案不唯一)
三、作文
一等: 25分—23分 选材好,恰当表达,语句通顺,有文采,有真情实感,无病句。
二等: 22分—20分 选材一般,语句较通顺,病句少。
三等: 19分—17分 选材不好,语句不够通顺,错别字较多。
四等: 16分以下 跑题,字数太少,错别字太多的。
作文最少要扣1分,要求没有错别字,文章有文采的。题目1错别字每4个1分,重复不累积。
E. 小学6年级语文书上册第六单元综合性学习:轻叩诗歌的大门的活动总结怎么写
在这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
首先,我们小组的四名同学制定了活动计划,进行了明确的人员分工,各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗,并将搜集来的资料聚集在一起,在组长的带领下,进行阅读与交流。在交流中,我们感受到了古诗与现代诗的不同之处:古诗的语言比较凝炼、内涵丰富;现代诗的写法则比较自由,更适合抒发诗人的情感;我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之,我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动,使我们在诗歌的海洋中畅游的同时,也大开了眼界。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如:我们在读诗的时候,知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。 在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自己赞叹不已。
虽然这次活动时间很短暂,但轻叩诗歌大门,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!
F. 小学语文公开课《我是什么》教学反思
这节公开课,我是想要探索如何进行活动课的教学,并希望与同行们互相探讨,共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点:
第一,创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过程中,学生兴趣不大、置身事外的现象,把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了激起学生浓厚的自主探究兴趣,我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实际,变“漫游语文世界”为“走近孔子”,目标直指《论语》及孔子,有的放矢。活动准备阶段,以公开课为契机,鼓励学生勇于展示,为集体和个人增光,把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外,变被动的完成学习任务为积极主动的参与。
第二,倡导合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题,体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上,突出强调小组的核心凝聚力,有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯,努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。
第三,注重学生的主体性,让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”,一堂课的最终目的不是展示教师,而是让学生学到知识,掌握方法,领悟道理,受到熏陶感染,并能够自由地享受学习之乐。这节课,教师只在开始上课时激情导入,结束时总结并指导作业,中间部分只是随机点评和补充,其余的时间都交给小组代表做汇报发言。
但是,课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先,表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓,小组代表人数偏多,有部分资料重复的现象未加以调控。因而最后教学用时不够,没有进行活动评价和小结,巩固练习的部分处理也太快。其次,活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方式分的小组,事实证明,这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好,所以在交流汇报中,有小组内容重复的现象。还有,活动成果的生成方式单一。在活动课结束时,为了巩固活动的成果,我让学生每人完成一道成语和名言积累题,此外,建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候,太过粗糙,没有充分考虑学生的特长和兴趣,反而局限了学生的思维和表现形式。
G. 走进孔子,传承文化 研究性作业
文化也需要竞争意识
苏州洋学堂里开设 “孔子文化浸濡室”,这对于加强国与国之间的相互了解,增进中外友谊,无疑具有重要的作用。
国与国之间的竞争,不仅是经济的竞争,也是以语言为载体的文化竞争。虽然我们有孔夫子作为汉语的“形象大使”,国外孔子学院也呈现出良好的发展势头。但汉语在现代意义上的“请进来、走出去”才刚刚开始。因此,我们还必须增强文化竞争意识和危机意识。
首先,读《论语》要从今天的现实出发“重意义的普遍性”。任何文化要想获得长久的生命力,尤其应该与当代文化接轨,更多地体现时代特征。也就是说,洋学堂里开设“孔子教室”,不应是复古主义、民族主义的孔子,不能拿《论语》或者孔子来掩盖、冲淡和转移我们现在所需要的最基本的东西。只有做到了与当代文化的结合,才能够受到中外学生的喜爱,从而发挥出应有的作用,起到预想的效果。
其次,孔子学院应多介绍中国新艺术家、思想家、政治家的创新。儒家经典本身作为一种中国哲学,是我国的一大优秀文化资源,深受海外朋友的欢迎。其实,我们的文化资源又何止儒家而已?每个人不妨各自根据兴趣、机缘与条件,选择某一项目去学习与体味。没有妥善应用这些资源,我们将失去认同的标杆,永远活在虚幻的“中国”观念中。在教学方法上也应大胆地创新。读《论语》就应该有各种读法,有历史读法、哲学读法,还可以有崇拜读法、批判读法、消闲读法等,自由选择,多元并存。
站在保护中国传统文化的视角上看,“国学”曾是中华民族发育、成长之根,我们应当把这个根子留住。在这个全球化的时代,有生命力的文化必定是民族的又是世界的,它既具有民族的非凡价值,又具有全球的普世价值。
在长时间内,我们努力学习、吸收“西学”,为中国文化从传统走向现代奠定基础。我们可以预见,国学将得以“清醒”和“复兴”,重振辉煌。在这个新的轴心时代,苏州洋学堂里开设“孔子教室”,我们相信她定能为国学的复兴,为中国文化走向世界做出贡献。
●观点二
振兴国学先提高汉语水平
前不久,《参考消息》一条汉语在中国的学校中得不到足够的重视,国人的汉语水平在下降。再早前,在复旦大学举办的一次汉语比赛中,中国学生居然输给外国留学生组成的队伍,读起来不禁让人忧愁莫名。
可不是吗?小学生写不好短文,初中生写不好书信,高中生写不出散文,大学生写不好论文……不说全部,最起码也反映了部分国人语文水平的现状。要反思这一切,首先就得从学习语文说起。而问一问学生,平时把主要的时间和精力都投入在哪?英语,绝大多数还是能听到这样的回答。为什么?英语越来越重要了,且不说小学一年级就设置了英语,中学、大学呢?更有甚者,英语不及格、过不了级就不能毕业。可其效果呢?虽然说时下中国人的外语意识普遍提高,但是由于不是在外语环境中学,造成大量时间的浪费。
当然,作为一种国际性的语言,英语不可谓不重要——在很多领域内都以此为标准语,而就此说受到什么样的重视和关照都不为过。可另一方面,汉语,我们的本国语言,正如国内很多语言学家所言,“中国目前对于汉语教学到了非常不重视的地步”,也正如著名艺术家陈丹青在其辞职报告附件《教条与功利——今日艺术教育及本院教学感慨》所指出,“盖国文者,国之文化命脉所系,国文不通,学生知识水准、文化修养、人格品质必混沌衰蔽,国文不良,则外语也必不良,此亦常识而已,我考试政策而竟罔顾之……”这些话还是凸显出时下国学热下语文教学效果反而还是极差的事实。为什么呢?功利?当然有这方面的因素。而所谓国学,考据历史,这种说法从清朝的乾嘉时代形成,受当时的历史条件限制,当时学科分科不细,才形成国学这样笼统的专业,以冀培养通才——整体的语言文字能力没有上去,何谈通才,何谈振兴国学!
●观点三
弘扬传统文化先培养兴趣
中国传统文化偶像“孔子”能让苏州国际学校的“洋学生”了解吗?这可不比于丹老师在《百家讲坛》中给大学生们传道解惑。而事实上,“小老外”们对孔子文化的接受能力超过了所有老师的想象。
对中国传统文化知之甚少的“洋学生”们为何在短时间内崇拜起中国文化的偶像呢?不在于孔子有多大的国际知名度,老师们的兴趣教育是关键。他们不用枯燥地背诵 《论语》选段,而是为孔子画漫画、用橡皮泥制作孔子时代的器物建筑、自制孔子时代的服装等。在“小老外”眼里,孔子已与生活在2000多年前的先贤圣人不相干,变成了一个活生生走进他们的生活的明星。
由此可见,培养孩子们的兴趣是传承优秀的传统文化的最基本元素。近年来,弘扬传统文化在社会上形成了一阵又一阵的热潮,比如在今年推出的“京剧进校园”活动。如果通过增设京剧课,要达到传承民族优秀文化,培养学生戏曲艺术的兴趣等 “教育目的”,却很不容乐观。
其一,现在中小学的音乐课程,停留在学唱歌曲上,技能化的趋势十分明显。常年开设的音乐课,都没有培养出多少学生对音乐的兴趣,却寄希望于新增的京剧课,无疑不太现实。其二,从眼下京剧课的课程安排看,从剧种到曲目的选择,都存在单一问题,为什么不能因地制宜选择学校所在地的剧种呢?这样机械规定剧种、剧目,怎能培养起学生的兴趣?在我看来,与其强力推广京剧入课堂,还不如开设兴趣小组,将画脸谱、制作道具等趣味性元素安排进教学内容。毕竟,把兴趣培养起来才是首要。
H. 像小学人教版语文课文第十二册的一篇课文叫:智慧之花的内容的自我保护的资料,有吗
那是阳光灿烂的下午,上五年级的维吾尔族小姑娘玛利亚,放学后背着书包往家走,蹦蹦跳跳就像一只飞舞的蝴蝶。在不远的前边,五个邻班的男生正在嬉闹:一个男生摇晃一根细绳,身边一个男生伸手去抢,两个人突然大叫一声倒在地上。这是,另外三个男生相继冲上去,想把同伴拉起来,确同样惨叫着扑到在哪里。
玛丽娅愣住了,她不明白男孩子们在玩什么把戏。她走近一瞧,那五个男生一动不动,每个人的表情都是惊恐万分,好像在拼命挣扎而又难以逃脱。
“你们怎么啦?”玛丽娅尖叫着,就要冲上去就他们。刹那间,她发现了男生们身边有一根刚刚被风刮断的电线。
玛丽娅的心狂跳起来,她突然明白了,五个男生触电了!她急切地思索着,一遍遍问自己:我该怎么办?我该怎么办?
玛丽娅虽然只是小学生,但它已经学过有关于电的基本知识。她知道如果自已黯然冲上去,会和那些男生一样触电,不但救不了同伴们,连自己也丧命的。她隐约想起老师讲过。橡胶、尼龙、木头等物体是绝缘体,可以避免触电。在紧急关头,上那儿去找那些东西?她急得双手直拍身体,忽然转忧为喜:我不是穿着尼龙裙吗?
说时迟,那时快。玛丽娅迅速讲尼龙裙揉成一团,用百米冲刺般的熟读冲过去,又小心翼翼地蹲下来。这是一个危险的时刻,稍有不慎,便会触电身亡。为了五个小伙伴的生命,玛丽娅毫无退缩逃避之意。终于,她用厚厚的尼龙裙将电线包住了,又用全身力气猛地一扔,将致命的电线从同伴身上拉开了。
五个男生得救了!当他们清醒过来,简直不知该怎么报答玛丽娅好。玛丽娅像个大姐姐一样认真地说:“要记住和应用学过的只是,学会保护自己啊!”
其二
如果说,玛丽娅在自我保护的前提下就出伙伴,靠的是知识和勇气,那么,在有些情况下,我们还需要学会用法律来保护自己。东北的小姑娘江雪正是这样做的。
江雪比玛丽娅高一个年级,正在小学六年级读书。一天中午,学校附近,江雪和几个女生没人买了一只冰棍儿吃。
当天晚上,江雪觉得肚子有点疼,泻了好几回。第二天,江雪听说那几个吃冰棍儿的女生都泻了肚子,于是她们便议论起来:
“准是那冰棍儿变质了!”
“是啊,怎么以前吃肚子不疼啊?”
江雪听了,一边点头,一边开始想办法,她爱管“闲事”是有名的。放学后,她直奔那个冰棍车,开门见山地说:
“阿姨,您的冰棍变质了,不能再卖了,昨天我们吃了闹肚子了。”
“净瞎说!我的冰棍从来都是好好的,你们不定吃了什么东西才闹肚子的。”
阿姨毫不客气,把江雪轰开。这时,一群小同学跑过来,都要卖冰棍。江雪急得大叫:“她的冰棍坏啦,吃了会拉肚子了!”可阿姨的鼓动下,半信半疑的小同学还是把冰棍塞到了嘴里。
整整一个晚上,江雪都在思考对策。她决定不仅自己再也不吃变质的东西,还要保护同伴们不受伤害。终于,一个巧妙的方案在她心中形成了。
第二天放学的时候,江雪请一个好朋友帮她买一只冰棍,她立刻向工商管理所走去。学校组织体验教育活动的时候,也是保护消费者利益的机构。她直接来到了商检科,把发生的事情一五一十地讲了一遍,工作人员立即忙开了,一会儿便检验出那支冰棍有许多细菌。他们表扬了江雪,说:“一个小学生能有那么强的自我保护意识,真了不起啊!如果消费者都像你这样,大家就不会受害了。”
在工商管理员的有力证据面前,那个阿姨低下了头,承认了非法自制冰棍的事实。
是什么力量让玛丽娅和江雪如此机智勇敢呢?显然,仅仅有爱心是不够的,还需要将爱心,勇气和智慧融于一身。
I. 走进小学的儿童要掌握哪些学习方法
儿童走进小学后,逐渐从依赖型的学习,迈入独立型的学习。那些留守儿童也许他们的父母早就外出,连在父母身边的温暖也难以享受到,又怎能依赖于父母扶上马的学习。他们还在很小的时候就是玩的天使,自由学习的天神。当他们的脚步声伴随着“电闪雷鸣”般的学习时,他们的亲人或他们的爱心爸妈适宜地灌输一些学习方法,去催促他们学习奋进,迎接学习礼炮的洗礼,那实际上就是一首爱的奉献的赞歌。在此我们把采访到的主要应掌握的学习方法列举,供走进小学的留守儿童参考,对所有走进小学的儿童也是有用的,也会从中受益吧。也许有些方法对低年级无效,但并不能这么看,只是各年龄段的儿童对方法内容的理解深浅度有所不同而已,随着年龄的增长对世界的认识你会刮目相看儿童的大脑思维。
第一,各科通用的一般学习方法。即是先预习,后听课;先复习,后作业;先课内,后课外。有人把这种学习方法叫做“三先三后”法,我们在回答留守儿童家庭教育提问的过程中,都做了具体解读。
第二,知己知彼法。既要了解自己学习各方面的情况,也要掌握各科的学习特点,做到心中有数。对自己,好把握,但也要请老师和同学帮助指出自己的优势弱项;对各科,最好请老师讲,比如学习难点、学习方法。只有这样知己知彼,心中有数,才会对自己的学习情况进行反思、检查、总结,才会知道怎么去改进。
第三,学习方案法。即要根据自己的实际情况,制订适合自己的学习方案,一般包括学习目标、学习计划、学习步骤、学习措施、各项学习活动等几个方面的内容。不要小看这种学习方案,它起码使自己对各科的学习有个大体安排,让自己有效地成为学习的主人,当好自己学习的“设计师”。
第四,一把钥匙开一把锁法。即按不同学科的特点,采用不同的学习方法。因为不同学科的内容,是前人经过选择不同的方法获取的。比如语文,小学阶段多是记叙文和说明文,还有诗歌,每篇课文都有形象呈现,它的主题的统帅、材料的选择、结构的安排、表达的方式、语言的运用,无不需要形象思维的方法去理解;又如数学,小学叫算术,各种数量关系都给以抽象的概念,就必须多用逻辑思维、空间思维的方法去解读。
第五,均衡学习法。即要坚持天天学习,不能三天打鱼两天晒网,学了一天,过后两三天就不学了。应该均衡学习,每天学,不间断。“曲不离口,琴不离手。”唱歌的人一天不开口就走调,弹琴的人一天不演奏就手生。学习也一样,一天不读书就心慌,哪怕时间短一些也好。当学生了,就应该养成一放学回家第一件事就是复习做作业的习惯。
第六,速度适合法。即不要过分关注他人的学习进程,各人具体情况有所不同,重要的是以自己为主,选择适合自己的学习速度,按照自己既定的学习计划,满怀信心地坚持学下去。
第七,互相帮助法。老祖宗孔子说:“三人行,其必有我师。”学习有竞争,既是对手又是朋友。同学之间各有一套,有的同学独有见地,解题思路新,又快又好。大家在一起互相切磋,你来我往,极易促进学习欲望,攻克学习难关。
第八,开阔视野法。即不仅不能停留在教科书的学习上,还要尽量学习、浏览实际问题和教科书以外的一些书籍。这里并不提倡题海战术,一本一本的习题,不管三七二十一地做下去,没有什么收效,既费了时间又耗了精力。所谓的开阔视野,那是通过多读达到对某一问题的理解,有的是知识积累,有的是解题思路提示,有的是学习方法,有的是新的见解,还有的是温故而知新,等等。总之,通过多读开阔视野,对于提高学习成绩有极大的促进作用。
J. 小学六年级 语文 急................................................ 请详细解答,谢谢! (1 17:44:16)
岱宗山即抄泰山。又称岱袭山、岱岳、东岳、泰岳等。
位于山东省中部,为中国五岳(泰山、华山、衡山、嵩山、恒山)之一。因地处东部,故称东岳。泰山总面积 426平方公里,主峰玉皇顶海拔1532.8米,山势雄伟壮丽,气势磅礴,名胜古迹众多,有“五岳独尊”之誉。
敬亭山位于安徽宣城市区北郊,原名昭亭山,晋初为避帝讳,改名敬亭山
在江苏南京