A. 小学一年级语文上册拼音中的前鼻音和后鼻音分别是指那些
一楼有误,正解:
前鼻音：an en in un ün
后鼻音：ang eng ing ong
B. 小学一年级语文什么是复韵母，前鼻韵母
单元音韵母共有十个：a、o、e、 ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）、回er
十三个复韵母答：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 üe、iao 、iou、uai、uei
鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、 üan 、en、in、uen、 ün 、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong
C. 小学语文单韵母有那些
普通话韵母共有三十九个，其中由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音版韵母。单元音韵母权发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）。 不过，在小学里学习一般只讲了 a, o , e ,i, u, ü， 这6个,其他4个都放在整体认读音节中学习。
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D. 小学语文拼音中有那些是前鼻韵母和后鼻韵母会的朋友帮忙、谢谢
前鼻音an in en un ün
后鼻音ang ing eng ong 求采纳哦!!!谢谢
E. 请问小学语文前鼻韵母和后鼻韵母在给汉字注音时我孩子不会分，经常少了个g
你好，我正好是一年级的语文老师，针对这个问题，
首先，要学会读，
1.读前鼻音，版尾音是n,舌尖权靠近上牙床来进行发音
2.读后鼻音,舌根高抬顶住软腭(可能这么说，比较难理解，但简单的来说，前鼻音是由鼻孔出气，鼻音微弱，，后鼻音是由整个鼻腔出气，鼻音很重。)
3.每天重复读，小孩儿才能条件反射的分清楚
然后，是在拼音的"形"的区分，看到了一个门洞n就是前鼻音，看到了最后面有g就是后鼻音，(要看到形能说出来，并且你给小孩儿听写，也要让他写出来。)
最后，就是区别汉字，让他记住读音，并且让他看到读音也能写出形。
刚阶段小孩子刚结束拼音，可能会混淆是正常，但需要多报听写，多去读，是可以解决这个问题。
这是我的建议，希望你能从中得到帮助。
F. 一年级拼音前鼻韵母有哪些
一、 由故事引出拼音
爱听故事是小孩子的天性，在汉语拼音教学中教师给学生讲故事，不但使抽象的拼音直观化，而且能吸引学生的注意力，从而使学生产出学习汉语拼音的兴趣. 新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童喜闻乐见的情境画面。每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。例如：教学单韵母 u u，根据情境图讲故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它不会游泳，过不了河。它心里急呀，不知道怎么办才好。这时，正好乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，马上停下来，驮小蚂蚁过河。小鱼看见了，直夸奖乌龟伯伯乐于助人。 在讲故事的过程中出示 u u，即巩固了知识，又渗透了思想教育。
二、 由汉字引入拼音
由于新编教材打破了以往学生先学拼音后学识字的模式，改变了过去拼音教学与识字教学相对割裂的状况。学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。在教学新课之前，教师出示与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。例如：教学声母j q x 时，从情境图（星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，西西看见了，也端来一盆水和妈妈一起洗衣服，）小朋友自然就知道j q x 的发音原来是这样发的：x—洗，j—机，q—起。
三、 和实际生活相联系
语言来源于生活，又为生活服务。因此要把学到的拼音尽可能放到生活中让学生体会、理解。例如：正确朗读声母与韵母拼成音节的四个声调是教学的难点。教师做了如下设计：
（1）出示的四声 ba的四个声调bā、bá、bǎ、bà
（2）教师示范读每个声调的音节，学生跟读。
（3）用每个声调的音节说词语，最后总结得出：bā七八的八 、bá拔草的拔、bǎ手把的把、bà爸爸的爸。
四、 采取比赛形式的游戏
小孩子天性好动，教师让学生在游戏活动中轻松愉快的学习拼音，让学生更加容易对学习拼音产生兴趣，学习到更多的汉语拼音为以后学生学习生字打好基础。（1）开火车,选两组比赛，例如：开火时有一组中的一个人停下来，这一组就算输了，而对火车顺利开到底的小组给予表扬。这一点对于上课不专心听讲的学生也有一定约束作用。(2）找朋友，例如；学习了a o e及其四声，教师就写成12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。如：“a a a 在哪里？”拿到“a”这张卡片的学生就站起来回答：“a a a ,在这里。”（3）分组竞赛，一年级学生好胜心强，设置一些比赛可提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“ 加油！”
五、 顺口溜辅助记。
由于顺口溜有趣又朗朗上口，学生爱学容易记，更能激发学生对拼音的学习兴趣一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪l l l。"当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒（i）；一个1上面有个小水滴（i ）；小圆圈o o o等生动形象的顺口溜。
六、 充分发挥学生的主动作用
《新课标》提出，知识不是通过教师传授获得的，而是学生通过有意义的方式获得的兴趣，发挥学生的主动性让学生获得更多对学习汉语拼音的兴趣。（1）教师说出音节，让学生回答声母和韵母是什么？（2）请学生当小裁判,例如：教学j q x与ü相拼的规则时写出两种表达方式: ju\jü,同意第一种答案的起立，同意第二种答案的同学坐着表示，然后揭示正确答案，得出规律。最后用儿歌“üü见了j q x，摘了墨镜再握手”进行强化。（3）结对子, 一个优生与一个后进生的学生结成一对，请优生在学习方面帮助后进生。当后进生取得进步时对两个人都给予表扬鼓励，这对于提高双方的积极性都有很大作用。（4）一堂课结束后留给学生一些问题思考。比如让他们背诵儿歌，或者看图说话，训练学生的发散思维。
结语
汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好汉语起着至关重要的作用。但由于其机械性强，对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，是枯燥乏味的。加之一年级学生自制力差，只对形象生动的事物感兴趣除了上述的方法外，教师可以根据学生的实际情况来精心设计教学过程，从而能有效的提高一年学生学习汉语拼音的兴趣，使学生掌握更多的汉语拼音，为高年级学习汉语生字打下良好的基础。
G. 小学语文拼音中有那些是前鼻韵母和后鼻韵母
前鼻音an in en un ün
后鼻音ang ing eng ong
H. 小学语文的前鼻韵母有那些
前鼻韵母的字有 an en in un ün