人教版小学语文导入语

㈠ 求一个小学语文课的导入语，并说出为什么及好处。

1,导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准回备，并让学答生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功
2.如教学《小壁虎借尾巴》一课时，说：今天老师带来了一只小动物的画像，你们谁认识它？然后出示用水彩画画成的动画形象的小壁虎，尾巴做成活动的，可以摘掉。学生惊喜地回答：“小壁虎。”教师接着问：“谁知道它是什么样的动物？”学生交流说到它吃苍蝇、蚊子后，教师趁机说：“壁虎虽然不好看，可是它吃苍蝇、蚊子，是人类的朋友。你们看，这只小壁虎的尾巴怎么了？”学生惊奇地说：“哎呀，断了！”教师马上因势利导：“这只小壁虎的尾巴怎么断的，断了以后又怎么办呢？今天我们学的《小壁虎借尾巴》讲的就是这只小壁虎尾巴断了以后的事。”学生便迫不及待地读起课文来，并且很快的找到了答案。这节课上得很成功，这种导入在其中起到了重要作用。

㈡ 关于小学语文导入语，很急…

第一课时看图导入.
1.出示挂图.
2.介绍赵州桥及其设计者李春.
赵州桥也叫安济桥,是一座世界内闻名的石拱桥.它位于河北容省赵县的洨河上,是隋朝的石匠李春设计并参加建造的,据今已有1300多年的历史第二课时激情导入:
1.出示挂图,让学生根据初读课文掌握的内容介绍赵州桥.
2.齐读课题后思考:为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥呢 为什么这座桥经历了1300多年的风风雨雨至今还屹立在洨河上呢 让我们带着这些问题深入阅读这篇课文.
详见 http://www.frjy.cn/Html/Article/ZheEdition/zheqi/39984.html

㈢ 小学语文课堂教学的几种导入法

解题导入法解题导入法是教师利用文章题目中的关键字词来导入新课的方法，教师还可根据文章的题目提出一系列的问题。

㈣ 如何有效进行小学语文课堂导入

• [yǔ wén]

• 语文

• （语言和文学的简称）

• 编辑

• 是语言和文学及文化的简称。版包括口头语言和书面语言，口头语言较权随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

• 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

㈤ 小学语文上课前精彩导语

个人认为：说得好听不如做的精彩！

精彩的导语或许是从大人的主观来认为很精彩，而孩子们却有他们自己的看法！

学生的学习方式已因科技的发展发生了翻天覆地的变化，8~!2岁的小学生已经学会熟练地应用各种多媒体来自学了！教师，在哪里呢？

原有的口语表达，教具使用，三字一画基本功，显然已不能适应课改教学的需求。

新的教学基本功

⑴学会倾听；⑵学会诱导；⑶学会沟通；

⑷学会合作；⑸学会评价；⑹学会研究；

⑺学会体验；⑻学会建构；⑼学会管理；

⑽学会创新。

有想法就有办法，有办法就有做法，创设环境，让孩子更喜欢，更主动，更快乐，教学相长，其乐融融！

㈥ 小学语文课怎么导入更好

分年级，
一二年级一视觉听觉为主，可以动画，视频，歌曲，故事
三四年级内以激发情趣为主，问题，谜语，一容种情况，老师的话，对话
五六年级要根据学生情况，可以一种思考，一种现象，当然也可以老师结合某事物讲话导入。

㈦ 人教版小学五年级语文下册课堂导入语

两句话，供参来考：
一、源“渔”比“鱼”更受益。
二、语文课堂教学的导语“万变不离其宗”。

以下资料，可供参考：
http://wenku..com/view/04832a0ccc17552707220880.html

㈧ 小学语文课堂教学如何导入

提高教学质量复的方法颇多，制我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

㈨ 小学导入语怎么写、、

你得复说你要写什么的导入语啊制，总有个源头吧！
你参考下下面的吧！你问的太简介啦！！
http://..com/question/619006.html