『壹』 人教版八年级语文下册25课古诗赏析ppt
八年级下人教版语文课本中的附录10诗
1卷。 “从礼品的兄弟”（二）
汉末刘珍婷婷山松谷瑟瑟的寒风。
风一何盛，松一何劲！
冰霜是凄惨荒凉，终岁常正确的。
不会遭受凝寒，松柏有本性！
2。早期的国王勃唐
城阙（阙）辅三秦，五春凤燕王“少来发送任何赌术国家的政府”。 意向。
知己远方带来了遥远的地方附近。
无为在十字路口，孩子们沾巾。
3。 “幽州台歌”陈子昂唐
了古人前，后
看到。
阅读冗长的天地，
伤心，但提辖孤单。
4。 “送元二使安西”，王渭城朝雨渭塘
湿轻尘，客舍青青柳色新。
说服更尽一杯酒，西出阳关无故人的。
5。 “宣州谢朓告别楼校书叔云”唐李白
离开我，谁不能停留在昨天一天。
混乱中我的心脏，这一天今天的疑虑就越多。
长风万里送邱鸦嗯，这种上涨可以陶醉。
蓬莱文章建安骨，中间小谢清发。
淮夷邢庄认为无论是飞了，我想要拥抱月亮在天空中。
水抽刀流，喝了愁愁更愁。
没有意义的人生在世，说明散发弄舟。
6。 “张18初春是水务部门外，”唐·韩愈
运行的路灯雨，草色遥看近却无清脆天。
好处最多的是一年的春天，必须赢得烟柳满皇都。
7。 “无题”难别亦难李商隐晚唐
相遇时，东风无力百花残。
春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓变化，月夜吟应觉冷。
山本去无多路，青鸟殷勤偷看。
8。 “相见欢”李煜五历元
独自在西，月如钩沉默。寂寞深院梧桐锁清秋。
无奈和乱，是离愁，不是在我们一般的感觉。
9。 “登飞来峰”王宋
飞山上千寻塔，闻说鸡鸣见日出。
不畏浮云遮望眼，只（自），因为在顶部。
10。清平乐·村居
毛纪檐低小小溪上的绿草。醉美吴声好，白发老妪翁某个人？大型儿童锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲子。
参考文献：语文书第五单元
21吴与朱元思书是南朝梁
22 5沙僧东晋陶渊明
/> 23 <br马云说唐·韩愈
24送东阳马生序连明初
25诗词曲五
酬乐天扬州画廊看到的每一件礼物开始
巴山刘禹锡楚水苦不堪言，23年抛弃曝光。
怀旧空笛殷雯赋，转向乡镇人喜欢烂柯。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
听一首歌君主今天，随着葡萄酒长期精神偶尔的玻璃。赤壁
杜牧未售出的铁片和撕裂承认前者。
东风不便，铜雀春深锁二乔与周郎。
过零丁洋
天翔因为受到沉重打击，武器稀疏4周明星。
破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
怕滩头说恐惧，孤独的海洋在那里叹伶仃。
每个人都，留取丹心照汗青。前奏
苏炳辰秋，欢饮黎明，等待，为此篇，并怀上的孩子。
比较研究？把酒问青天。我不知道天上宫阙，今夕是何年。我想回去风，恐琼楼玉宇，高处不胜寒。舞蹈弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，当你舍入到长做什么？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。山坡羊·
潼关怀古张养浩
中崛起，如聚乙烯，海浪愤怒，河流表潼关道等。希望西方的目的是犹豫。的秦汉伤心行，宫10000做了土。兴，百姓遭殃，亡，百姓苦。
/> 26小石潭记刘棠第六单元
<br 27岳阳楼记扇宋代
28醉翁亭记和记宋欧阳修
29满井游记道明施屋绶
饮酒陶渊明
>
结庐在人境，而无车马喧。 Q君何，心脏远离偏见。
采菊东篱下，悠然见南山。日夕佳山间空气，飞鸟相还。
这里有真正的意义，我想区分已忘言。行路难
金樽李白的缘故十千桶，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，心脏周围的剑一脸茫然。
对于黄河冰Sechuan，将被张贴太行雪暗天。
闲置捕鱼河上，顿时梦舟在复杂的一面。
旅游，旅行，更误入歧途，在这个安全性。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
为秋风所破茅屋歌
杜八月秋高风怒号，毛泽东三倍于我家的音量。
飞度茅机肮河泻农村，大批量的长林梢谁挂下一个浮球开关申通证。
南村群童欺我老无力的，忍能成为盗贼的对立面。
公然入竹去握住毛泽东，唇焦口燥必称，从依靠叹息回国。
俄顷风云墨色，秋天漠漠向昏黑。
冷布被子多年似铁，骄儿踩邪恶躺在裂纹。
泄漏无关，在床边，雨并没有切断脚如麻。
睡眠不足一直以来丧乱，潮湿的夜晚被彻底嗬！
安得几万，大庇天下寒士俱欢颜，暴雨如山！
唉，当意想不到的景象眼看着房子，我也愣鲁单独步行坏了！
白雪歌这里送武判官归
岑白草北批量折扣，胡天八月雪。
忽如一夜春风来，梨花盛开的树。
散入帘湿罗幕，没有温暖的皮草大衣织锦衾薄。
一般应鞠躬的角度控制，都还在吃奶的衣服寒铁。
沙漠阑干百丈冰愁云惨淡万里凝。
置酒饮在军事，胡琴琵琶与羌笛熄灭。
已根据暮雪辕门，寒风并没有变成红色按钮。
轮组东门送君去，去雪山的天空时。
山电路，但不是国王，离开马过来的雪线。
己亥杂诗
龚自珍浩荡的悲伤白日斜，
尹鞭意味着世界的东端。
落红不是无情，
化作春泥更护花。
『贰』 人教版八年级下册语文课文 第九课《海燕》读过后的感受
海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！
我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。
看着在天空翱翔的海燕，心中一阵阵的澎湃，多么希望能像海燕一样翱翔在碧蓝天空！高尔基曾在海燕一文中提到海燕象黑色的海闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。也用蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。
高尔基写的《海燕》是一篇有巨大影响的散文诗。这篇着名的作品，通过对海燕在暴风雨即将来临之际勇敢欢乐的形象描写，深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
『叁』 八年级英语下册的试卷讲评课该怎么上
看,哦,原来花儿们正在比美比艺.花儿们有的显示着自己.有的在唱歌,声音是那么好听,所有的内演员都被吸容引住了.有的在表演优美的舞蹈《天鹅湖》、《白雪公主》等.真是太精彩了.
“叽叽喳喳,叽叽喳喳.”我往上一看,呀!是一群小燕子.它们从遥远的北方飞回来了.小燕子们边飞边叫,好像在说：“春回大地,万物复苏了,我们回来的正是时候.”慢慢的,慢慢的,我望着它们越飞越远,直到小燕子们消失在天边.忽然,“嘎嘎,嘎嘎.”啊!是大雁,它们排成了人字型.好像在说：“春天来了,春天来了.”咦!我看见了那儿有一只小雁,毛还没长齐,真是可爱!
我找到春天了,其实春天就
『肆』 初中语文人教版八年级下册中上公开课要选哪一课最好
《真来正的英雄》《真正的英雄源》是美国总统里根为了悼念1986年1月28日美国“挑战者”号航天飞机失事中牺牲的英雄们的一篇演讲。里根总统通过追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。对英雄们表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。并且号召人民化悲痛为力量继承英雄未尽的事业继续向太空进军。选的理由：1、课文情感深沉，容易引入2、可以联系中国航天业绩3、可以进行拓展——读后感，学生有材料可写希望你喜欢
『伍』 八年级人教版下册的语文教案
人教版七年级下册语文教案全册(新课标)
......教学过程：导问：中国（古今中外）有哪些著名的巾内帼英雄？参考容备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、二、简介背景欣赏京剧、豫剧、动画片、邮 ...人教版七年级上教案，人教版七年级教案......教学过程：导问：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人、二、简介背景欣赏京剧、豫剧、动画片、邮 ...
详见：http://hi..com/120e1/blog/item/4727ccdad19c7bb3cd1166ab.html
『陆』 分析语文人教版八年级（下）第18课《吆喝》
一、整体感知
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。
吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。街头叫卖声，其实也包含着创造的成分，清纯悠扬的叫卖声似乎还包含着创作者的个性：有朴素的有华丽的。具有不同的风格：有简的有繁的；有写实的，有夸张的……
文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味生活中蕴含的浓郁的情趣。
在结构安排上，本文也颇有独到之处。
在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱。作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的思路呢？
文章第4段实际上是个总领段落：“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”一句从两个方面为全文立下了“主脑”。一是“从早到晚”，一是“一年四季”。
按“从早到晚”的顺序，作者介绍了“大清早卖早点的……然后是卖青菜和卖花的……白天就更热闹了……到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。
按“一年四季”顺序，作者介绍了“春、夏、秋、冬”四个季节各种不绝于耳的吆喝声。
最后，作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。
经过作者如此一梳理，纷纭杂乱的各种吆喝声顿时“秩序井然”，文章的思路就显得十分清晰了。
二、问题研究
1．为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？
在这一部分只介绍了“卖馄饨、卖硬面饽饽、算卦、乞讨者、卖柿子、卖糖葫芦等多种吆喝声，其余的都只简单介绍卖什么。因为各种吆喝实在太多，作者不可能也无必要一一介绍，只需交代出有哪些叫卖者，读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫卖声。因为，只要看看“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”一句就可知要一一列举这种种叫卖声几乎没有可能。于是，作者只有择其要者加以简介。同时在最后四段对种种吆喝做了一番归类概括的工作。
这实际上就是对材料的加工剪裁的功夫。
如何合理介绍说明纷繁复杂的事物？本文为我们做出了示范。
2．本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？
①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖。”
很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖，扣住了文章标题“吆喝”。
②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。”
从卖吃食的转而谈论三种夜间吆喝：唱话匣子、算卦盲人、乞丐。
③“四季叫卖的货色自然都不同。”
从“一日”转到“一年”。
④“叫卖实际上就是一种口头广告。”
是对吆喝的一种评论、概括。对吆喝叙述介绍自此开始退让为对吆喝的评价品析。
3．为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？
写实的成分较多。因为上文已有交代“我怕听那种忽高忽低的”，对卖荷叶糕的吆喝“特别害怕”。所以，当有人在背后突然发一声喊，自然很可能会“吓了个马趴”。
当然，作者在文中也有一些幽默调侃的用意。“等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’”一句就十分幽默风趣。
也许，当初这一声“哟”在儿童内心确实是一种惊恐，引来一阵颤栗，但事过多年后，作为成人的作者回忆起来，便只剩下有趣和怀念。
练习说明
一、默读课文，看看作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么，他对北京的吆喝声怀有怎样的感情。
本题旨在引导学生概括文章主要内容，揣摩体会作者的内心感受。
作者介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等。作者在介绍这些吆喝声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。
二、本文是用地道的京白（北京口语）来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。
这是口语活动设计。目的在于激发学生的兴趣，增加学生的体验。教师在语音、语调、语速以及动作上都应该做些指导。
非北京地区，如果有条件，可以通过观摩影视作品中有关吆喝的片断，供学生模仿、表演。
三、吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。
本题具有研究性学习性质，要求学生走向社会进行调查、记录等工作，同时还要求学生能够对所搜集的材料加以分析、整理并且提出自己的看法。
可以将本题与单元综合性学习《到民间采风去》结合起来完成。
教学建议
教师可以在以下几方面对学生加以指导。
一、感受体验。
如今的中学生对于“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，使学生形成最基本的感性认识。教师还可以根据当地条件，要求学生到集市上搜集、调查、整理当地的种种“吆喝”，既为课堂教学做好准备，又可借此开展语文活动，从而提高学生的多种能力。
二、研读课文。
本文内容贴近生活，文字也不艰深。教师基本上可放手让学生自读，在自读后由学生质疑提问，师生共同解决。主要研讨内容如下：
1．指导学生分析把握文章的结构
2．指导学生体验作者在写“吆喝”时的内在情感
3．指导学生分析文中的表达手法
三、开展活动。
本文内容贴近生活，生动有趣。教师在指导学生学习本文之后，可以开展一些活动加深学生对吆喝的认识和兴趣。例如，可以要求学生编写“剧本”，把各种“吆喝”融入到剧情当中；可以要求学生仿写相声，直接模仿各种“吆喝”，使学生在欢笑声中深切体会到“吆喝”的韵味；还可以引导学生记录“吆喝”的种类，研究“吆喝”的规律、特点及其价值，探讨“吆喝”声中所包含的民风民俗等。
有关资料
一、关于作者
萧乾（1910—1999），蒙古族，原名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、文学翻译家。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的《大公报·文艺》兼旅行记者。1939至1942年，任英国伦敦大学东方学院讲师兼《大公报》驻英特派员。1942至1944年为剑桥大学英国文学系研究生。1944年后任《大公报》驻英特派员兼战地记者。1951年加入中国民主同盟。1953至1955年任《译文》编委，1985年12月被聘任为中央文史研究馆副馆长，1989年4月任馆长。他是中国作家协会理事，中国翻译家协会理事，全国政协第五、六届委员，第七、八届常委，民盟中央第五、六届常委，民盟中央参议委员会常委、副主任等。1989年4月，为美国伊斯塔德“国际文学奖”第十届评奖会评审委员。
萧乾是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。1990年，80高龄的萧乾和夫人文洁若着手翻译了英国著名意识流小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》。
二、相声《卖布头》中的吆喝
旧社会绸缎棉布商店的大老板为了倾销积压的布匹，将整匹布扯成零块，假称是削价的布头，雇一些小贩临时叫卖。小贩则施展吆喝、叫卖的生意经，夸大布头的成色，以招揽顾客。这段相声从仿学卖货声开始，最后模拟卖布头小贩的各种声腔神态，生动地再现了当时的景象。
卖 布 头（对口相声）
甲 过去在北京啊，做小买卖的吆喝最多。比如说卖糖葫芦的，东西南北城还都不一味儿。
乙 对，讲究九腔十八调，您说到北城怎么吆喝？
甲 “蜜来哎冰糖葫芦哎——”
乙 到西城哪？
甲 “葫芦儿冰糖的。”
乙 这省点儿事，到了南城？
甲 “葫芦儿。”
乙 这更省事了!
甲 到了东安市场摆摊儿的，吆喝起来新鲜：“刚蘸得的!”
乙 连葫芦俩字都没有啦!
甲 北京叫冰糖葫芦儿，到天津叫糖墩儿，吆喝起来最省事，就一个字儿：“墩儿哎——”
乙 对。
甲 这是卖糖葫芦儿的。还有卖果子的：“香果来!闻香果啊哎!”
乙 真好听。
甲 这跟唱民歌似的，你如果会记谱，你给记下来，唱出来非常好听。
乙 这还能谱下来？
甲 我就谱过，不信哼一个你听听。
乙 好，你哼哼。
甲 卖什么的？
乙 这……不知道!
甲 这是卖豌豆的。
乙 我记得卖豌豆是这么吆喝：“牛筋儿来豌豆噢!”
甲
乙 “多给来豌豆赛过榛瓤。”
甲
乙 “豌豆来多给。”
甲
乙 嘿!真跟唱歌一样。
甲 最讲究吆喝的是卖布头儿的，天津有两种，北京也有两种。
乙 天津有哪两种？
甲 一种是背包袱串胡同的，一种是街上摆摊的。
乙 串胡同怎么吆喝？
甲 我给你学学：“买哎花条布哎，做里儿的，做面儿的，什锦白的，做裤褂去呗。”
乙 哎，都是这味儿，那种摆摊儿的哪？
甲 那不留神能吓你一跳。
乙 是啊？
甲 他吆喝起来一惊一乍的，神经衰弱的人不敢打他头里走!
乙 你学学。
甲 “瞧瞧这块哎，真正细毛月真色不掉，买到家里做裤褂儿去呗——”
乙 嚯!
甲 这是天津两种布头儿。
乙 北京的呢？
甲 也有两种，一种软调儿的，一种硬调儿的。
乙 您给学学这软调儿的。
甲 “这块吆喝，吆喝是贱了就是不打价哩吧，这块本色白呀，它怎么那么白呀，它怎么那么白呀，哎，你说怎么那么白？”
乙 我哪儿知道哇!
甲 “它怎么那么白呀，它气死头场雪，不让二路霜，亚赛过福兴的洋白面哩吧，买到你老家里就做被里去吧，是禁洗又禁晒，禁铺又禁盖，禁拉又禁拽，是禁蹬又禁踹!”
乙 这人什么毛病啊？
甲 吃饱了撑的。
乙 大概形容他这布结实。
甲 再给你换一块黑的，这块是德国青。
乙 对，过去说德国染料好。
甲 “这块德国青啊，它怎么那么黑呀，它怎么那么黑呀，哎，你说怎么那么黑？”
乙 啊……又来了!
甲 “怎么那么黑，气死张飞不让李逵，亚赛过唐朝的黑敬德哩吧，在东山送过炭，西山剜过煤，开过两天煤厂子卖过两天煤了，它又当过两天煤铺的二掌柜的吧。这块德国青，真正德国染儿，真正是德国人他制造的这种布儿的，外号叫三不怕，什么叫三不怕：不怕洗，它不怕淋，它不怕晒呀，任凭你怎么洗，它不掉色呀!”