① 5年级语文下一单元仿写趣味链接
语文是我的光环
记得4,5岁的时候,还没有上幼儿园,爸爸就开始教我认字写字了.在那时的记忆专里,语文就是写字和读诗属----“一望二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花.”,虽然半懂不懂,但是看着爸爸摇头晃脑教我学的样子也就琅琅上口地跟着念,不知不觉中就记得很熟了.写字也是有趣的事,爸爸特地买了一个大大的黑板一笔一划地教我写点横竖撇捺,我也写得很认真.他去上班的时候我总会有板有眼地写完一黑板,然后把它放在客厅的中央就等待他回来称赞我,然后把我抱起来用胡子扎我,有时还让我把他的头发用橡皮筋一簇簇地扎起来,像刺猬一样.然后他还有意做出各种怪怪的表情,此时我必定会哈哈大笑.那是我写得好的最高奖赏了.
在这样的氛围下,我学习的劲头很足,在幼儿园的时候几乎是无人可敌的,记得有一次在课堂上,我写了一个在那时看来非常深奥的“警”字,老师拿起我的作业一看就说我错了,后来又看了好久,才说我写对了,而且立即表扬我写得很好.同学们投来了钦佩羡慕的目光.不过那时候幸好不懂得骄傲,只是暗暗努力想下次写出更深度的字
② 我是五年级的小学生，我的字写得不太好，怎么能提高写字水平
= =有一个很老很老可是很实用的方法。。买字帖、、
很多人可能用过这个方法。版也坚持写完了字帖。。可权是那个字还是不敢恭维。。
那方法就有问题咯！
其实买字帖来描摹只是你练字的第一步而已。。最重要的是临摹。。而临摹的难度比描摹高很多。。很多童鞋临摹的字会发现跟原来的字差不多（我是说写完描摹字帖之后）。。我们老师经常说。。描摹那都是小垃圾。。临摹才是真枪实弹！
所以说。。临摹才是你自己的字。。才能真正提高。。
你就先买一本字帖。。如果你的字还是属于不工整的那种。。就千万不要买太难写的行书。。楷书什么的。。那种是别人写的字很工整了。。要提高字形才买的字帖。。你就买那种工工整整的字帖。。只去练工整。。练一笔一划怎么写。。
其实你的字只要笔画写好了。。不多不翘。。而且一个一个字很工整。。就算漂亮的了。。更何况你现在才5年级。。工整的字到了初中乃至高中都是很受欢迎的！
如果你还有什么问题的话。。可以直接M我。。
最后。。祝你的字越写越好看哦。。要记住一点。。坚持就是胜利！
③ 请把四年级下册的语文书和五年级上册和五年级下册的语文书的认字表和写字表发一下。
我就不打拼音了
1 罩 屹 鼎 沸 崩 恢
2 穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕
3 茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛
4 檀 盈 凶 庙 惚
5 腊 浑 豚
6 均 匀 茎 柄 蛟
7 宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜
8 谧 振 枉 浩 资 召 源
9 溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆
10 彼 锹 诧 麦 务
11 伐
12 拽 茸 副 怜 魔 杖
13 颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供
14 腔 掂 涟 漪 虑 属 宰
15 乖 凭 职 痒 淘 辟 勃
16 怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛
17 崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 魄
18 颐 耸 阁 舫 眺 堤 态
19 誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏
20 鹤 孟 陵 辞 唯
21 谴 惰 俗 协 序 绰 伏
22 凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞
23 遭 悯 咛 咐 啕
25 掘 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵
16 荐 删 词 洽 昏 晖 楷
27 漱 惬 码 驳 逻 辑
28 昧 寞 睦 析 患 匪 逾
29 赖 耕 潜 舶 哲
30 仓 储 烹 盗 综 判
31 钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷
32 例 筛 辐 汰 肴 尿 碱
④ 求小学新课标义务教育五年级下语文的跟我学语文的所有近义词和反义词！！！
复习目标
1、修改病句，明确修改病句的方法和原则。
2、复习比喻句和拟人句。
3、会使用五组关联词。
4、会照样子改写句子，复习改写第三人称转述的句子，体会反问句的作用。
5、复习缩写句子与扩写句子。
6、背诵指定的课文、片段、谚语、歇后语、春联。
复习重、难点
1、修改病句，明确修改病句的方法和原则。
2、复习比喻句和拟人句。
3、会使用五组关联词。
4、会照样子改写句子，复习改写第三人称转述的句子，体会反问句的作用。
复习时间：4课时
复习过程
一、句子（请用修改符号修改下列句子）
1、小学生从小要养成爱读书。
2、老师经常奖励我们要为四化刻苦学习。
3、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
4、夏天的临安是一年四季中游客最多的季节。
5、我们要努力钻研学习上的困难，争取获得好成绩。
6、看到外面的情景和叫声，哥哥立即走出门去。
7、李奶奶在车站保持公共秩序。
8、俄罗斯的面积是世界上最大的国家。
9、上课的时候，我犹豫着不敢举手回答老师提出的问题。
10、因为我已经读小学了，所以学习成绩很好。
二、陈述句——反问句互改。
1、你应该知道这事有多严重。
2、这样做是不对的，你难道不知道吗？
3、我们不能因为学习任务重就不开展体育活动。
三、分别写出比喻句、拟人句、排比句、设问句、反问句、夸张句各两个。
四、缩句
1、9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。
2、老红军举起在战争年代失去四指的手，向国旗行军礼。
3、一条快活的小溪不分日夜地向前奔流。
4、陨石，真是送上门来的“天然史书”啊！
5、武松乘着酒性，只管走上冈来。
6、螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的佳肴。
7、我远远望见一座银灰色的拦河大坝。
8、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
9、山羊在细细的钢丝上慢慢地走。
10、天真活泼、勤奋好学的小萝卜头伏在地上认真写字。
五、扩句
1、我怀念伯父。
2、人多。
3、雪花飞舞。
4、阳光照耀着草原。
四、把直接说的话改为间接转述的话。
1、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”
2、贝多芬说：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
3、老师对小明说：“你放学后留下来，我要给你补一补课。”
4、江姐对敌人说：“你们休想从我口里得到什么东西。”
5、拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了，谢谢你们！”
6、李爷爷对小华说：“你明天叫小明到我家来一趟。
六、把下列的对子补充完整
愿乘风破万里浪
（ ）
（ ）
傲骨梅无仰面花。
与有肝胆人共事
（ ）
海纳百川，（ ）
壁立千仞，（ ）
七、补充下列歇后语，并分别写出课外收集的两个歇后语
1、芝麻开花————（ ）。
2、十五个吊桶打水————（ ）。
3、丈二的和尚————（ ）。
4、八仙过海————（ ）。
5、姜太公钓鱼————（ ）。
6、小葱拌豆腐————（ ）。
7、外甥打灯笼————（ ）。
8、孔夫子搬家————（ ）。
⑤ 5年级下册语文课本生字表（1）和（2）每个字组词造句
自己想想，加油，靠自己的劳动换取的成绩，会让你感到更加幸福。
⑥ 小学语文5年级下册的将相合着文章主要内容,
本文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事,突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结的品质,也赞扬了廉颇知错就改的精神.
⑦ 人教版小学语文书5年级↑册生字表！
五年级词语盘点、日积月累
第一单元
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín
qí lì huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí
lǐ mào jū shù xiū sè shuāi jiāo tiān yá qīnɡ xī
chā zuǐ fēn biàn fǔ mō jiè shào xīn jiānɡ xiàn rù
rè hū hū yī bì qiān lǐ cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ
hùn huánɡ yī tǐ ɡǔ pǔ diǎn yǎ chù lì shǒu hòu
tuó niǎo bǐ shǒu shānɡ mào zhī ma yāo ráo
jī xiè kāi záo wēi é méi tǐ zhēnɡ nínɡ chěnɡ xiōnɡ
sī chě xiào lǜ ɡuàn tōnɡ xià mǎ wēi jīnɡ shen bǎo mǎn
měi lún měi huàn yín zhuānɡ sù ɡuǒ yán zhèn yǐ dài
shǐ liào bù jí bēi shuǐ chē xīn fèi qǐn wànɡ shí
lànɡ táo shā [tánɡ ]liú yǔ xī
jiǔ qǔ huánɡ hé wàn lǐ shā ，
lànɡ táo fēnɡ bò zì tiān yá 。
rú jīn zhí shànɡ yín hé qù ，
tónɡ dào qiān niú zhī nǚ jiā 。
第二单元
mù tónɡ suō yī jī lónɡ lián penɡ zhān mào xiè méi
jǔ jué jiāo cuò yòu zhì shā mò jì mò mián ǎo
tuó rónɡ páo zǐ shǎ shì pēi tāi huò huàn
huá xiánɡ shuānɡ bì tiān fù táo qì fánɡ ài
qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì xìnɡ kuī qū zhú
pò hài suí xīn suǒ yù yùn zhuǎn zì rú
jiǎo jìn nǎo zhī mà zha yīnɡ táo bànɡ ké xiā nào
wō ɡuā shuǐ piáo chénɡ chè kùn jiǒnɡ huā bāo
róu ruǎn liǔ xù xuān nào shū zhuānɡ yuán ɡǔn ɡǔn
shuǐ mò huà yī dònɡ bù dònɡ
1.tiān xínɡ jiàn ，jūn zǐ yǐ zì qiánɡ bù xī 。 《zhōu yì 》
2.yǒu zhì bù zài nián ɡāo ，wú zhì kōnɡ chánɡ bǎi suì 。
《chuán jiā bǎo 》
3.mò děnɡ xián ，bái le shào nián tóu ，kōnɡ bēi qiē ！
《mǎn jiānɡ hónɡ 》
4.shào nián yì lǎo xué nán chénɡ ，yī cùn ɡuānɡ yīn bù kě qīnɡ 。 《ǒu chénɡ 》
5.lù màn màn qí xiū yuǎn xī ，wú jiānɡ shànɡ xià ér qiú suǒ 。
《lí sāo 》
6.bù jī kuǐ bù ，wú yǐ zhì qiān lǐ ；bù jī xiǎo liú ，wú yǐ
chénɡ jiānɡ hǎi 。 《xún zǐ 》
第三单元
wǔ rǔ wēi fēnɡ ǎi xiǎo lěnɡ xiào wéi nán
ɡuī ju zhāo dài qiú fàn chū xi dà chén
ɡān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xī péi bù shì
shí huà shí shuō miàn bù ɡǎi sè ān jū lè yè jiě shì
fù zé wán hǎo wú sǔn bù xī dài jià le rú zhǐ zhǎnɡ
dì mǎn hónɡ huā hónɡ mǎn dì
tiān lián bì shuǐ bì lián tiān (huí wén lián )
yī yè wǔ ɡènɡ ，bàn yè èr ɡènɡ yǒu bàn
sān qiū jiǔ yuè ，zhōnɡ qiū bā yuè zhī zhōnɡ (shù zì lián )
cuì cuì hónɡ hónɡ ，chù chù yīnɡ yīnɡ yàn yàn
fēnɡ fēnɡ yǔ yǔ ，nián nián mù mù cháo cháo (dié zì lián )
lóu wài qīnɡ shān ，shān wài bái yún ，yún fēi tiān wài
chí biān lǜ shù ，shù biān hónɡ yǔ ，yǔ luò xī biān
(dǐnɡ zhēn lián )
第四单元
zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yì
è hào ɡānɡ qiánɡ dà sǎo lán zǐ páo xiāo
kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ shòu shā yǎ
fànɡ sì bào zǐ shēn yín xiōnɡ tánɡ chān fú
jì diàn luàn hōnɡ hōnɡ xuě zhōnɡ sònɡ tàn
tónɡ ɡuī yú jìn shēn qínɡ hòu yì shì bù kě dānɡ
diē diē zhuànɡ zhuànɡ quán ɡǔ liǎnɡ bìn bān bái
tánɡ cí yán lì shōu liǎn ɡē da cū cāo
chōu yē hónɡ xiù xià xún mù juān shuǐ bènɡ
fànɡ qì chóu qí diān bǒ jié zòu cù yōnɡ
sù yínɡ dì qīnɡ kē miàn xǐ chū wànɡ wài
rè qì ténɡ ténɡ wú biān wú yá hūn mí bù xǐnɡ
yǎn yǎn bù xī pò bù jí dài xīn xīn kǔ kǔ
yī shēnɡ bù kēnɡ jīnɡ wèi tián hǎi yú ɡōnɡ yí shān
hán xīn rú kǔ rèn láo rèn yuàn jiān kǔ zhuó jué
bǎi zhé bù náo qiān lǐ tiáo tiáo ɡān dǎn xiānɡ zhào
fēnɡ yǔ wú zǔ jiān zhēn bù qū chì dǎn zhōnɡ xīn
quán xīn quán yì jū ɡōnɡ jìn cuì fú wēi jì kùn
fù tānɡ dǎo huǒ chōnɡ fēnɡ xiàn zhèn
第五单元
zhào jí shānɡ yì yǔn nuò lónɡ zhònɡ yuē dìnɡ
dǎn qiè tuī cí jù jué nénɡ nai zhū wèi dù jì
tuī què dōu dū chí yán tàn tīnɡ màn zǐ sī zì
diào dù shuǐ zhai léi ɡǔ nà hǎn zhī yuán
chénɡ xiānɡ hé shì bì jūn lìnɡ zhuànɡ wú jià zhī bǎo
lǐ zhí qì zhuànɡ wán bì ɡuī zhào ɡōnɡ wú bù kè
zhàn wú bù shènɡ fù jīnɡ qǐnɡ zuì tónɡ xīn xié lì zì yǒu miào yònɡ shén jī miào suàn xiàn qī xià hu
ɡuǐ jì pī lì sū ruǎn línɡ tōnɡ bēnɡ liè bì shǔ
kǎi shū zào huà jiā dānɡ wán liè ɡōnɡ nǔ shǒu
liànɡ liànɡ qiānɡ qiānɡ mínɡ mínɡ lǎnɡ lǎnɡ
xǐ bù zì shènɡ tiān zào dì shè shēn tóu suō jǐnɡ
zhuā ěr náo sāi
liú ɡuān zhānɡ táo yuán sān jié --------- shēnɡ sǐ zhī jiāo
kǒnɡ mínɡ jiè dōnɡ fēnɡ ---------- qiǎo yònɡ tiān shí
ɡuān ɡōnɡ fù huì -------- dān dāo zhí rù
xú shù jìn cáo yínɡ ---------- yī yán bù fā
liánɡ shān pō de jūn shī ----------- wú (wú )yònɡ
sūn hóu zǐ de liǎn ------------- shuō biàn jiù biàn
第七单元
pò zhàn ɡū dōnɡ zhí zǐ chuān suō lánɡ zhōnɡ
xí fù huī huánɡ miáo tiao fēnɡ sāo dǎ lianɡ
biāo zhì qì pai zǔ zōnɡ kě lián shǒu jí yǎn kuài
jīnɡ shen dǒu sǒu bǎnɡ dà yāo cū liǎn shēnɡ bǐnɡ qì
fànɡ dàn wú lǐ zhuǎn bēi wéi xǐ shuā jiānɡ pì ɡǔ
shī fu bāo fu tòu liànɡ qīnɡ shuǎnɡ xián jiē
sōu suǒ wēi yán lù xiàn fā zhēnɡ fā shǎ mó lì
tōnɡ rónɡ kè bó chāo piào wǔ àn rónɡ yán
jiǒnɡ kuànɡ kuò lǎo niǎn pǎo yǎ zhì kǎo jiu
bàn xìn bàn yí xìnɡ zhì bó bó miào bù kě yán shí quán shí měi wén zhì bīn bīn yí biǎo tánɡ tánɡ
hǔ bèi xiónɡ yāo shēn qiánɡ lì zhuànɡ shén cǎi yì yì
mǎn miàn chūn fēnɡ chuí tóu sànɡ qì kǒu dènɡ mù dāi
jiàn bù rú fēi huó bènɡ luàn tiào dà yáo dà bǎi
diǎn tóu hā yāo dī shēnɡ xì yǔ qiǎo shé rú huánɡ
wěi wěi dònɡ tīnɡ yǔ zhònɡ xīn chánɡ
第八单元
tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiē jǐ liánɡ xiǎo tǐnɡ
chuán shāo chuán cānɡ bǎo mǔ dǎo ɡào huá xiào
tínɡ bó wēi ní sī jiā jiā hù hù wǎn ěr yī xiào
huā tuán jǐn cù chà zǐ yān hónɡ yìnɡ jiē bù xiá nai
rén xún wèi zònɡ hénɡ jiāo chā cāo zònɡ zì rú shǒu mánɡ jiǎo luàn yōu xián sōnɡ chí àn mó
ɡān ɡà shēn shì qì fēn ɡǎn rǎn bèn zhònɡ
táo zuì bān lán chì rè zhàn lán chōnɡ pèi
shuò dà huǒ jù jù mǎnɡ shèn tòu línɡ tīnɡ
mù shǔ qiánɡ hàn cū ɡuǎnɡ ɡōu huǒ shú shì wú dǔ
chōnɡ fēnɡ xiàn zhèn bīn bīn yǒu lǐ piān piān qǐ wǔ
yáo tóu huànɡ nǎo fán huā sì jǐn hán qínɡ mò mò
dà bǎo yǎn fú mù bù xiá jiē
nǐ ruò yào xǐ huān nǐ zì jǐ de jià zhí ，nǐ jiù dé ɡěi shì
jiè chuànɡ zào jià zhí 。 --------（dé ɡuó ）ɡē dé
rànɡ yù yán de hào jiǎo zòu mínɡ ！ò ，xī fēnɡ ā ，rú ɡuǒ
dōnɡ tiān lái le ，chūn tiān hái huì yuǎn ma ？
--- （yīnɡ ɡuó ）xuě lái
ɡuǒ shí de shì yè shì zūn ɡuì de ，huā de shì yè shì xiān
měi de ，dàn hái shì rànɡ wǒ zài mò mò fènɡ xiàn de yīn
yǐnɡ lǐ zuò yè de shì yè bā 。 ----- （yìn dù ）tài ɡē ěr
jiǎ rú shēnɡ huó qī piàn le nǐ ，bù yào xīn jiāo ，yě bù
yào fán nǎo ，yīn yù de rì zǐ lǐ yào xīn pínɡ qì hé ，xiānɡ
xìn bā ，nà kuài lè de rì zǐ jiù huì lái dào 。 ------
（é ɡuó ）pǔ xī jīn
第一单元
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味
洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤
天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸 介绍 新疆 陷入
热乎乎 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 混黄一体
古朴 典雅 矗立 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻
妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶 撕扯
效率 贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂 银装素裹
严阵以待 始料不及 杯水车薪 废寝忘食
浪淘沙
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
第二单元
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼 交错
幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事 胚胎
祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷
厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如
绞尽脑汁 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈
困窘 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 圆滚滚 水墨画
一动不动
1.天行健，君子以自强不息。 《周易》
2.有志不在年高，无志空长百岁。 《传家宝》
3.莫等闲，白了少年头，空悲切！ 《满江红》
4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》
5.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 《离骚》
6.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 《荀子》
第三单元
侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯
出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是
实话实说 面不改色 安居乐业 解释 负责 完好无损
不惜代价 了如指掌
地满红花红满地
天联碧水碧连天 (回文联)
一夜五更，半夜二更有半
三秋九月，中秋八月之中 (数字联)
翠翠红红，处处莺莺燕燕
风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠字联)
楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落西边 (顶针联)
第四单元
战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 大嫂
篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆
豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 雪中送炭
同归于尽 深情厚谊 势不可当 跌跌撞撞 颧骨 两鬓
斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 红锈
下旬 募捐 水泵 放弃 筹齐 颠簸 节奏 簇拥
宿营地 青稞面 喜出望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒
奄奄不息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝
百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈
赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火
冲锋陷阵
第五单元
召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝
能耐 诸位 妒忌 推却 都督 迟延 探听 幔子
私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 和氏璧
军令状 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克
战无不胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算
限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 崩裂 避暑
楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗
喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮
刘关张桃园三结义------生死之交
孔明借东风--------巧用天时
关公赴会-------------单刀直入
徐庶进曹营-------------一言不发
梁山泊的军师----------无(吴)用
孙猴子的脸--------------说变就变
第七单元
破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌 苗条
风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜 手疾眼快
精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜
刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接 搜索
威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融 刻薄 钞票
武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑 雅致 考究 半信半疑
兴致勃勃 妙不可言 十全十美
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕
满面春风 垂头丧气 口瞪目呆 健步如飞 活蹦乱跳
大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听
语重心长
第八单元
天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆
祷告 哗笑 停泊 威尼斯 家家户户 莞尔一笑
花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 纵横交叉
操纵自如 手忙脚乱 悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士
气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛
硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷
篝火 熟视无睹 冲锋陷阵 彬彬有礼 翩翩起舞 摇头晃脑
繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接
你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。
一一（德国）歌德
让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
一一（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是鲜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。 一一（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。 一一（俄国）普希金
⑧ 跟我学语文五年级下古诗意思
我想（一）
我想把小手，
化作三秋桂子，
飘香宇宙，
连嫦娥也频频回望。
我想把脚丫，
化作潺潺流水，
让母亲河
永远载舟远航。
我想把眼睛
化作中秋的月亮，
榕树下的孩子我想把身体
化作肥沃的土地，
让西北部的不毛之地，
也有小麦的芳香。
我想（二）
我想把耳朵，
高高地悬挂空中，
时时提高警惕，
让犯罪分子无处躲藏。9、儿童诗两首
【教材简析】
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。
【设计理念】
在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。
【教学建议】
1、重视朗读训练：
《我想》节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，是很好的朗读材料，教学中，在不同的环节安排朗读训练，但要注意层次性，提升朗读的质量。《童年的水墨画》则应重在读出每个活动场景的趣味性。
2、鼓励大胆想象，如：
《我想》一诗，学生通过想象一个个心愿的画面，感受童年的异想天开，《童年的水墨画》通过想象体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。
3、借鉴诗歌写法：
学生自主比较两首诗的异同，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。
【教学目标】
1、借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3、背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
【教学重点】
引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【教学难点】
比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。
【教学过程】
一、学习《我想》
1、创设情境，激趣导入：
⑴此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？
（这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。）
⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。
（生带着问题自由朗读诗歌。）
2、初独诗歌，明白大意：
指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。
自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？
交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
（师随机板书。）
3、精读诗歌，进入情境：
⑴那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。
⑵诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
（读通诗句，读好诗句，调动多种感官体验诗歌描绘的意境，学生大胆想象：把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛装在风筝上，还会看到什么，把自己种在土地上，还会变成什么……）
⑶想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？
有感情地朗读。
4、赏析诗歌，领悟写法：
⑴生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？
⑵生交流自己的发现：
每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。
每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠——”“长呀，——”这样的语句。教师引导学生小结：
⑶生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
⑷全体齐读。
二、学习《童年的水墨画》
1、自由读诗：
生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。
2、理解大意：
⑴指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。
⑵生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。
⑶分组读诗，生概括全诗大意。
⑷学生质疑，释疑。
3、赏析诗句：
⑴画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。
⑵欣赏交流佳句，如：
“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。
⑶感情朗读。
4、鉴赏写法：
⑴默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？
⑵交流感悟。
⑶小结：
第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。
第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
⑷模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。
⑸生动笔习作，教师巡视。
⑹交流作品，师生互动点评。
三、总结延伸
童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。
【练习设计】
1、我的梦想是……
2、仿照课文尝试写首诗歌。
【补充资料】
爱之歌
黑塞
〖德国〗
我是一头鹿，你就是那小鹿，
小鸟是你，我就是那树，
太阳是你，我就是那白雪，
白天是你，我就是那梦。
夜晚，从我入睡的嘴飞出，
一只黄金鸟，飞向你，
歌声嘹亮，翅膀斑斓，
它对你唱一支爱之歌，
它唱着我给你的歌。
这或许对你有用。
⑨ 5年级下册语文写字表
1 毯 渲来 勒 吟 迂 襟 蹄 貌源 拘 羞 涩 跤 偏 涯
3 晰 伞 抚 绍 疆 陷
5 牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥
6 毡 卸 咀 嚼 漠 寞 袄 袍 傻
8 胚 祸 患 臂 赋 淘 妨 岂 绞 汁 厘 愧 亏
10 梁 惠 诣 乃 曰 禽
11 侮 辱 谎 敝 矩 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔
⑩ 五年级下册跟我学语文全部内容是什么
我的是北师大版的