小学语文优秀教研组ppt

『壹』 小学语文教研组提高语文教学成绩

一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为教研组，我们深深地感到，教研组就应始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师群众的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，个性是学习资料的充实，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。[由www.anmeiwen.com整理]
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新潜力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学潜力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到校本教研课题研究中，结合课题研究的资料，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的潜力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师用心外出或在校内听课或参加培训或自主学习，个性是教研培训。在多次的培训中，我校语文教师的各方面潜力与水平都得到了提高。
二、用心开展各种教研活动，提高教师教学潜力和教学水平
1、认真用心地开展校内听课活动，促进教师群众教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。应对此种状况，我校教导处和语文教研组立即调整了教研活动计划，扎实开展的开展了有赵凤英老师的公开观摩课、王莉、赵晓岚老师开展的教学研究课和低、中年级的阅读交流、高年级的作文教学等多项交流活动。鼓励教师之间相互学习，一齐讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：一帮一指导备课（六帮五、三帮四，二帮一），组织听课，评课、诊断、总结。其中赵凤英老师在阅读教学课给大家带给了成功的示范。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言用心，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师带给了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研潜力也得到开发，从多方应对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，到达教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动。在期末复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动等。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，到达了取长补短、共同发展的目的。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题
及时整改。透过督促、检查教师们构成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学潜力和业务水平。
加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
四、用心开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学潜力和教研水平，用心参与课题研究，深化课堂教学改革，用心参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校申报的的一个市级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，用心撰写教科论文。
五、重视教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。
网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情景中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构，从而整体推进课程实施、学科教学和教研活动。

『贰』 高效课堂小学语文教学教研主题有哪些

主题式校本教研的五大环节：

确立主题，集体学习，集体备课，课堂教学，课后研讨。

一、确立主题。

主题，按要求，应该是从实践中来，实际工作当中，我们发现了什么问题，哪个问题是我们近阶段迫切需要解决的，把它确立为本轮教研活动的主题。

二、集体学习

现实中的“集体学习”，很成问题，有的没学，有的流于形式。要找个时间，集中人员，真正学一学。组长念一念，组员记一记、议一议。切忌把学习材料复印后发给老师们自由誊抄，那样很难有什么收获。

三、集体备课

可能是工作任务繁重的原因，也许是其他原因，很多集体备课变成了独角戏。这样做，就降低了活动的参与性和实践性，而且，不利于同伴互助时的发言。要人人参与，发挥集体智慧。

四、课堂教学

是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具． 也称“班级上课制”。

五、课后主题研讨

这个环节，问题最严重，主要表现在主题形同虚设，大多数发言没有围绕主题进行。

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。

(2)小学语文优秀教研组ppt扩展阅读

考察教学研究的直接目的是否指向改善学校实践、提高教学质量、促进教师和学生共同发展，一个重要的标志就是看它是否植根于教师和学生的日常教学活动，是否与学校日常教学行为的改善联结起来。而且，评判的最终主体应该是学校的校长、教师和学生，不应该是学校之外的其他主体。

这一点，需要有制度上的保障，也就是说，当学校认为教学研究没有直接指向教师和学生的共同发展时，他们应该在制度上能够很顺畅地表达自己的感受和要求。这并不是否定校外评价的重要性，而是要在制度上确认校内评价的应有地位和作用。

校本教研的成果，包括它的目的指向，应该由学校师生自己确认，这一点在制度上应该获得更多的鼓励和肯定。教学研究中存在的一些为研究而研究、为“装门面”而研究的现象，是与校本教研的基本理念背道而驰的。

『叁』 如何做一名优秀的语文教研组长

教研组是教师集体进行培训和教学研究的基本组织，是教师专业成长的基地，也是学科教学质量提高的重要保障。教研组整体研究水平的高低，直接关系到本学科乃至整个学校教学质量的好坏，关系到学校文化品位的高底。而教研组工作的好坏又取决于教研组长的能力和态度。因为教研组长处于学校教学教研管理的最前沿，担负着提高全组教学教研质量的重大责任，除了负责设计周教学整体安排，还要负责引领学科的教师进行培训和研讨，负责整个组的教学工作督导落实。特别是从本学期开始，教研组长更是推进高效课堂建设的“尖刀连”，承担着示范、组织、督促、检查、指导高效课堂建设的重任。所以说教研组长在学校的发展、教师专业的成长、教学质量的提高等方面具有举足轻重的作用。特别是在推进“361高效课堂教学模式”这项改革中，更是起着决定性作用。那么如何做一名优秀的教研组长呢？我认为应该从以下几方面去努力。
一是要努力成为学科教学的骨干。教研组长是组内的“灵魂”和“权威”。在学科领域内是学校的领军人物之一。教研组长必须带头学习、研究和反思，必须达到业务精湛、头脑灵活、具有创新意识。不但是学生的好老师，更是教师的“教师”。因为你要和其他教师共同成长，还要负责听课、评课、督导其他教师的教学工作。所以教研组长必须成为既有丰富的教学实践经验，又有深厚的教育进学理论功底，还要有探索创新精神的开拓性人才，做什么事情一定要率先垂范。只有这样，教研组长这个没有权利的“官”，才能“以能服人”，也才能点燃教研组的研究之火。
二是要努力成为潜心教研的先锋。教研组长首先必须做学习型、反思型的教师，才能更好的带动全组教师的参与学习、研究和反思，引领大家由“教书匠”向“研究型教师”转变。自己一定要带头参加立项课题和小课题的研究，平时要带着思想进行教学，要多尝试，多反思，多总结，多撰写教育教学论文和案例。同时，要制定好本组教师的学习、研究和专业发展规划，有针对性地选择学习和研究的内容，组织好本组的小课题和高效课堂以及导学案编写使用的研究。
三是要努力成为善于学习的楷模。一个优秀的教研组长应把学习作为日常生活的一部分，要勤于学习、善于学习。可以向同伴学习，向网络学习，向书本学习，还可以通过网络多学习一些优秀课例。通过学习来提高自己的素质、陶冶自己的情操、丰富自己的生活。只有先丰富了自己，才能影响其他的教师参与读书学习之中。这样，让每位教师远离浮躁，静下心来教书育人，潜下心来研究。
四是要努力成为协调合作的典范。教研组长上有教务处、教科室和年级主任的管理，下要组织本组教师学习和研究，起者承上启下的作用。所以一定要做好协调工作，和全体教师共同合作学习研讨。做到在平时的工作中，随时提醒教师完成好教学和教研常规工作，组织好人人参与集体备课讨论导学案活动，开展好课堂教学展示交流活动，组织好校内小课题研究和参加上级立项课题研究活动，组织教师参加各级组织的“四优”竞赛活动，组织好对学生的评价活动，组织学生参与学校和上级组织的参赛活动。
除此之外，一名优秀的教研组长还应该是一个以关注组内教师发展和学生发展为己任，用心创建先进和品牌教研组为目标，关注学校发展创名牌为宗旨的人。