『壹』 求小学语文A版的语文基础知识测试题
小学语文基础知识网上综合测试一(2007-01-10 20:19:24) 分类：试卷汇编
1、从下面三组词语中找出注音全对的一组。（在括号里打“√”）
fú qiàn juàn jiāng
（1）仿 佛 纤 夫 入场券 冻 僵 （ ）
zhài qīng wú miè
（2）水 寨 倾 听 侮 辱 轻 蔑 （ ）
zháo báo fèng zhuó
（3）开 凿 薄 纱 裂 缝 卓 越 （ ）
2、下列词语中读音都正确的一项是（ ）
A．润湿（rùn shī） 懦夫（xǔ fū ） 支援（zhī yuán） 厉害（lì hàn）
B．别墅（bié shù） 复杂（fù zá） 枯竭（kā jié） 扰乱（rǎo làn）
C．俏丽（qiào lì） 苍翠（cāng cuì） 欢畅（huān chàng） 盛会（shèng huì）
3、给带点的字选择正确的读音，在正确的上面打“√”。
肆虐（lüè nüè） 追悼（dào diào） 情不自禁（jīn jìn）
要挟（xié xiá） 阻挠（ráo náo） 赞叹不已（bù bǜ）
勉强（qiáng qiǎng） 归还（hái huán） 重荷（hé hè）
4、下面三种说法中，正确的是（ ）
①“B、F、H、N、M、R”是按音序排列的。
②“yé rì yuán qī”都是整体认读音节。
③“请假、放假、假借、暑假”这四个词中的“假”，有一个读音不同。
5、给下面的音节标调，需隔音的，请加上隔音符号。
①piao飘 ②dian电 ③pi ao皮袄 ④xi nan西南 ⑤di an堤岸
⑥xin an心安 ⑦ming e 名额 ⑧fan gan反感 ⑨fang an方案
6、找出全部含有轻声的一组（ ）
①窗户 抱怨 模糊 拳头 ②骆驼 动弹 明白 桌子 ③意思 厉害 书籍 娱乐
7、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
花生米并不多，可以数（shǔ shù）得（de dé děi）清颗数（shǔ shù），得（de dé děi）省着吃。
8、下面四组词语各有一个错别字，先用横线标出，再将正确的字写在括号里。
冷漠 清楚 粗糙 隆重 随寓而安 （ ）
潮湿 拍摄 建议 面庞 英勇博斗 （ ）
神态 观察 归纳 身驱 无穷无尽 （ ）
感染 甜密 奖励 清脆 翠色欲流 （ ）
9、给下面各句中带点的词选择正确的解释。（在括号里写上序号）
“满”的意思有：①全部充实，达到容量的极点 ②达到一定期限 ③完全 ④满足 ⑤骄傲
（1）同学们都在替他着急，他却满不在乎。 （ ）
（2）这条铁路不满四年就全线完工了，比原计划提前了两年。 （ ）
（3）广大顾客对李阿姨的热诚服务感到很满意。 （ ）
10、根据提示写出表示“看”的意思的词语。
（1）表示向远看。 （ ）
（2）表示向上看。 （ ）
（3）表示恭敬地看。 （ ） （4）表示回头或向四周看。 （ ）
（5）表示集中注意力看。 （ ）
（6）表示很快地大略地看。 （ ）
（7）表示向下看。 （ ） （8）表示张大眼睛愤怒地看。 （ ）
11、选词填空。
A．愿望 B．盼望 C．期望 D．希望 E．渴望
（1）我的（ ）是能上大学时，我（ ）这一天早点到来。
（2）国家对我们青少年充满（ ），（ ）我们早日成才，我们一定要努力学习。
12、下列横线处依次搭配最合适的一项是（ ）
解放 解决 解散 解除
A．思想 问题 组织 痛苦 B．组织 思想 问题 痛苦
C．思想 组织 痛苦 问题 D．痛苦 问题 思想 组织
13、下列词语中感情色彩不相同的一项是（ ）。
A．奋不顾身 B．享誉中外 C．朴实无华 D．弄虚作假
『贰』 语文综合性学习及句子仿写试题。急！！
近几年来，仿写题以雨后春笋之势在中考语文试题中大量出现，一跃成为考查学生语文综合能力的常规题型。仿写题一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照提供的条件模仿写作。它既能够灵活考查学生多个知识点，又能便捷地考查学生的迁移、创造能力，是一种熔综合性、开放性于一炉的新题型。下面简单谈谈仿写题的几种类型及答题方法。一、结构型。这种类型的仿写题要求考生根据试题给出的句子类型来仿写，句子的类型包括句子结构和句子关系几种情况。[解说] 考生要按照前两个分句的结构及其关系写出两个由主谓结构组成的,表示承接关系的句子。试题考查了分析、概括能力，同时也考查了对生活的感悟能力。（示例：我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。我是奔腾的骏马，总想驰骋在辽阔的草原。）[能力训练]1. 仿照下面两句话，再写一个句子，要求句式结构相同，语意连贯。让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯； 仿 仿写下面的句子，要求句式结构相同。也许你只是一朵普通的小花，也许你只是一片平凡的叶子，但只要你是独特的，就该为自己鼓掌。二、修辞型。这类题型的特点是，仿句必须按照试题所给的句子中运用的辞格来仿写。例1.美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句修辞，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。例句A：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”例句B：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。” ________________________________________________________ 。（2006年福州市中考试题）例2．仿照例句中的修辞方法，再续写两个句子。春天的雨，细腻而轻柔，给田野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风， ， ；冬天的雪， ， 。（2005年重庆市中考试题）例3：根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发; 。（2005年浙江省杭州市中考试题） [解说] 例1一是必须采用比喻的辞格，二是句子一定是主谓结构。例2和例3是同一种类型，一是必须采用拟人的修辞方法，二是还要注意句式结构的特点。（参考答案：1.略2.秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。3.秋以她的豪爽潇洒、辉煌成熟夺人魂魄；冬以她的不畏严寒、纯洁宁静令人深思。）[能力训练]1.请根据特定的情景扩展下列句子，使之表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。①要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。答： _________________________。②要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。答： __________________________。2.下面的例句，以“家园”开头，写两个句子。要求修辞手法相同。家园如一件厚厚的袄，等待着一个伶仃的流浪者去穿；家园如 ， ；家园如 ， 。三、综合型。这是一种熔句式、关系、语境、修辞格式等为一体的题型。做这种类型的题时，必须兼顾各个方面，缺一不可。例1：在横线上仿写下面句子中画线的文字，句式和运用的修辞要一致。 答案补充 这是我上网查的，我也不会写，就当是练练吧 答案补充 哇，原来你在啊！可是，我才上小学，怎么给你补充啊，抱歉了。
『叁』 人教版语文六年级下册综合性学习的试卷
六年级语文下册试题
一、语文积累与基本技能 （40分）
1、抄写下面一段话，要写得正确、规范、美观。（5分）
六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
2、看拼音，写词语。（4分）
shòu xuē zhàng peng dàng yàng fén shāo
( ) ( ) ( ) ( )
kā fēi wú gōng piāo yì jiǎo jiàn
( ) ( ) ( ) ( )
3、用“心”组词，再填空。 （2.5分） 莫泊桑（ ）拜福楼拜为师。一天，他带着自己的文章（ ）请教福楼拜，福楼拜对他（ ）指导。福楼拜强调指出：学写作光（ ）观察还不够，要发现别人没有发现的特点。他把老师的话牢牢地记在心里，积累了大量的写作素材，并对此进行（ ）筛选，终于写出了不少有世界影响的名著。
4、按照要求填上成语。（4+2分）
（1）评一评人物： 孔子（ ） 天游峰的扫路人（ ）
聊一聊话题： 抗震救灾（ ） 珍惜时光（ ）
（2）半途而（ ） （ ）往知来 司空见（ ） 功（ ）无量
5、根据要求写句子。（7分）
（1）母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记？（给句子换个说法，意思不变。）
（2）浅绿色钟壳的正面镶着一圈美丽的金边。（缩句）
（3）仿写句子。
例：人们爱春天，爱她的山青水绿，爱她的万紫千红。
人们爱________，_________________，__________________。
人们爱________，_________________，__________________。
（4）大漠沙如雪， 。
（5）在现实生活中，我们要随时向周围有长处的人学习，正如孔子所说：
“ ”
（6）师恩难忘，你最想用 （填名言或诗句）来赞美你的老师。
6、根据课文内容填空。（15.5分）
（1）“在 的春风里，在盛夏的 里，在深秋的 里，看不出有什么 的时候，也看不出有什么 的时候， 。”这段文字选自“学界泰斗” 写的《 》。
（2） ，要留清白在人间。（1分）
（3）不要人夸好颜色， 。（1分）
（4）莫泊桑被称为 “ ”，你知道的他的作品有 、
等。
（5）阳光普照着大地，泗水河边 ， ， 的春风像优美的琴声，再给翩翩到来春天的 。由这句话我们自然想起朱熹的诗句：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
， 。（4分）
（6）水在孔子眼中是 、 、 、
的真君子！
（7）从《最大的麦穗》这篇课文中，我懂得了
的道理。（1分）
（8）十二册课文中要求我们要养成 和
的学习习惯。
二、阅读
（一）《广玉兰》（节选）
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚（淀 绽）放，几只小蜜蜂就迫不（及 急）待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊（ruǐ luǐ）约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花（ 辨 瓣）虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成（近 进）两寸长的圆茎（jīng jìng）。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
1、划去括号内不恰当的字或读音。 （3分）
2、联系短文理解“数世同堂”的意思：
（2分）
3、这段话写了广玉兰的四种形态： 、 、
、 。（2分）
4、用“ ”画出文中最能表达作者感情的一句话。用“”标画出表现广玉兰生命力旺盛的句子。（2分）
5、这段文字是按照 的构段方式来写的。 （2分）
（二）行走的父爱
因为工作忙，我已经很长时间没有回母亲家了。
那天，我开车去一个村庄采访，结束时已近黄昏，晚上又有朋友约着吃饭。走到一条僻静的沙石路，远远的，我看见一个矮小的身影在前面慢慢走着，近了，看清是一位老人，佝偻着腰，拄一根拐杖，走起来十分吃力。我落下车玻璃，说，大爷，你去哪儿，要不要我捎你一程？
老人耳朵有些背，明白了我的心意后，满是皱纹的脸上显得很感激。我下车，扶他在后座上坐下。
车启动，我才知道我犯了一个错误，老人要去的村子跟我并不顺路，简直就是南辕北辙。可我已经不能把他放下了，只好掉头加速前进，边走边和他拉着家常。
他说，他是去看女儿的，从昨天早晨一直走到现在，也不知怎么回事，这路走起来就这么长，昨晚，他就在一间破屋底下蹲了一夜。
我有些惊讶，心想这雷锋还真当着了，要是寒冬腊月，还不得把人冻死？我回头看了他一眼，大着声说，大爷，您是迷路了，这样走下去，再走十天也到不了你女儿村的。
老人眯缝着眼，微微地笑着，不住地说着感谢话。
我说，你女儿家没有电话吗，怎么不叫她来接你呢？你这么大年纪的，真走丢了可怎么办哪。
这一问不要紧，老人干裂的嘴唇蠕动两下，眼窝里就噙满了泪。他说女儿病了，家里的人都瞒着他。他一共有六儿一女，最是女儿孝顺，每半月必定回来看他跟老伴一次，这次两个月没回来了，他生了疑，后来就偷着听孩子们说话，知道女儿查出得了那种不好的病。
他说的不好的病我知道，就是癌症。
他怕女儿突然死去，见不到女儿一面，所以就瞒着家人跑出来了，谁知却迷了路。
我不由得一阵感叹，说，大爷，你这么一声不响地走了，家里人不知道该怎么着急呢，你知道家里的电话吗，我先跟他们说一声。
他摇了摇头。
一个小时后，到了老人说的那个村庄，很顺利，我找到了他的女儿家。她的女儿五十多岁，看上去气色还好。老人一下车，扔掉拐杖就向女儿跑过去，一把抱住她，老泪纵横。女儿一边抚着他的肩膀，一边张着疑惑的眼神问我怎么回事，你怎么把他送到这里的？我家里出了什么事吗？
我把事情的原委简单解释一下，说，你爸为了来看你，走了两天，昨晚还在一间破屋底下蹲了一夜呢。
女人听了，顾不上谢我，抱住老人的肩膀，失声痛哭，说，爸爸，我没事，真的没事，你来家，我给你看病历，医生说只要动个小手术，就没事了，真的爸爸，我没有骗你……老人不信，推开女儿，左看看，右看看，哽咽着说不出话。边上围过来几个人，也上前劝慰老人，帮着女儿解释。
我悄悄发动起汽车，走了。
走出很远了，我的眼前还在闪现着刚才的影像。我的眼睛不觉湿润了。
我拿出手机，跟朋友辞掉了约会，拨通了父母家的电话。
1、文章的题目是“行走的父爱”如果改成“父爱”可以吗？为什么？（1+2分）
2、短文写了一件什么事，请你用简洁的语言概括一下吧。（2分）
3、文中有很多细节描写很感人，如：“ 这一问不要紧，老人干裂的嘴唇蠕动两下，眼窝里就噙满了泪。”和“老人一下车，扔掉拐杖就向女儿跑过去，一把抱住她，老泪纵横。”请你选择一处，联系全文谈谈你读了之后体会到了什么？（3分）
4、“我拿出手机，跟朋友辞掉了约会，拨通了父母家的电话。”请你想象一下“我”要给父母说些什么呢？（2分）
5、在你的日常生活中，你的父母在你的身上一定也倾注了很多很多的爱吧，请你选择一件印象最深的写一写。（3分）
6、母亲节和父亲节马上就要到了，你打算为终日操劳的父母做些什么呢？你最想对父母说什么呢？（6分）
三、习作（30分）
题目： 的感觉真好
事物的变化有时会影响人的心情。例如：生活条件改善了；走出去旅游了；经过自己的努力取得成绩了；懂事了，关心父母，善解人意……都会使人产生异样的兴奋和愉悦。请把题目补充完整，选择自己感受最深的一件事写下来，要表达出自己的真情实感。字数不少于500字。
对不起，有些图插不上，你自己处理一下吧
『肆』 北城小学语文下册第六单元水平测试题（综合性学习）
痘痘
『伍』 小学语文新课程标准测试题（会的帮忙做一下，谢谢）
一、填空题。
1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。
2、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一
2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ）
A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ）
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段
4、阅读教学过程是：（D ）
A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A）
A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中
C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中
三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（共10分）
1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（D）
①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（A）
①识字写字是阅读和写作的基础。②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
3、各个学段的阅读教学都要重视：（B）
①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C）
①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
5、学生作文修改的评价要：（D）
①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
ps：有些不同，自己选取一下~~~
『陆』 《课程标准》（小学语文）考核试题
小学语文课程标准测试题一、 填空题.（6分） 1、语文课程应致力于学生（ ）的形成和发展. 2、语文教学应在（ ）平等对话的过程中进行.（ ）是语文学习的主人,（ ）是学习活动的引导者和组织者. 3、课程目标按（ ）整体设计,根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计. 4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的（ ）和（ ）,掌握最基本的（ ）. 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（ ）” 二、单选题.根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内.（每个小题2分,共10分） 1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ ） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的：（ ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是：（ ） A、学生与文本之间对话的过程. B、学生与教师之间对话的过程. C、教师与文本之间对话的过程. D、学生、教师、文本之间对话的过程. 5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生：（ ） A、在各科教学活动以及日常生活中.B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 三、多选题.根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内.（共10分） 1、 关于课程的基本理念, “新课标”正确恰当的表述是：（ ） ①全面提高学生的语文素养. ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式. ③努力建设开放而有活力的语文课程. ④正确把握语文教育的特点. A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字,新课标提出：（ ） ①识字写字是阅读和写作的基础. ②1～2年级要多认少写. ③引导学生掌握基本的书写技能. ④初步感受汉字的形体美. A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各个学段的阅读教学都要重视：（ ） ①朗读 ②分角色读. ③表演读.④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 4、综合性学习的评价应着重于学生的：（ ） ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 5、学生作文修改的评价要： ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、分析题（50分） （一） 课标与大纲对比分析.（10分） 先阅读下面材料,进行比较分析,然后谈识字、写字改革点： 《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.认识常用汉字1600～1800个,其中 800～1000个会写.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.能借助汉语拼音认读汉字.能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字. 1992年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是： 一年级：学会常用汉字1150个左右.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首.能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形,能初步结合词语理解字义.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用.学习音序、部首两种查字典地方法.学习独立识字.练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确.培养良好的写字习惯.培养写字兴趣.学习使用和保管写字工具. 与1992年的《小学语文教学大纲》,2001年《语文课程标准》（实验稿）对识字与写字教学,有了较大改革,主要体现在哪些方面? （二）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（20分） 1、一位教师执教《太阳》时,当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后,安排了表演的环节.教师假扮后羿射日,当正要射下第十个太阳的时候,学生纷纷阻拦,说出“慢着!”“等一等!”“别射!”而当教师问“为什么不能射?”时,学生却哑口无言,连忙翻书,但一时难以组织好语言. 如此安排表演,你认为合适吗?如果你是这位老师,你会怎么处理呢?（10分） 2、一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集元宵节的相关资料.下面是开始上课时的一个片断：（10分） 老师：同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们收集恐龙的资料.你们收集了吗? 生（齐答）：收集了. 师：请同学们展示交流搜集到的信息.谁先来. 生（一男生）：老师,我收集的是三角龙的资料. 接下来,这个男生手捧着搜集来一张张的资料,读起来.刚读几句,遇到生字,读不下去了.课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解. 问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么? 问题二：如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课,你会怎么处理呢? （三）问题分析及对策（20分） 1、时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起.”于是,课堂成了“自由市场”,学生们交换位置,你争我抢,自由民主的气氛洋溢着这个空间. 作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?（10分） 2、一位老师在批改学生的造句时,发现如下句子.（10分） 想——我想听到花开的声音. 活泼——河里的水很活泼. 悄悄——我们听不懂小鱼的悄悄话. 丢——上街时,毛毛把爸爸丢了. 爬——牵牛花像个小弟弟,爬在树上. 老师不假思索就把这些句子打“×”,理由是句式不符合人的语言表达习惯. 你怎样看待这位老师的教学行为,如果是你该处理? 五 论述题（24分） 结合你的教学实践,重点围绕新课标的三维目标,谈谈怎样上好一堂课. 小学语文课程标准测试题参考答案: 一、填空题.（6分） 1、语文课程应致力于学生（语文素养 ）的形成和发展. 2、语文教学应在（师生 ）平等对话的过程中进行.（ 学生）是语文学习的主人,（教师 ）是学习活动的引导者和组织者. 3、课程目标按（九年一贯 ）整体设计,根据（知识与能力 ）、（过程与方法 ）、（情感态度和价值观 ）三个维度设计. 4、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的（自信心 ）和（良好习惯 ）,掌握最基本的（ 语文学习方法）. 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文 ）”. 二、单选题.根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内.（每个小题2分,共10分） 1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的：（B ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是：（D ） A、学生与文本之间对话的过程.B、学生与教师之间对话的过程. C、教师与文本之间对话的过程.D、学生、教师、文本之间对话的过程. 5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生：（ A） A、在各科教学活动以及日常生活中.B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 三、多选题.根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ）内.（共10分） 1、 关于课程的基本理念, “新课标”正确恰当的表述是：（D） ①全面提高学生的语文素养. ②积极倡导自主、合作、探究的学习方式. ③努力建设开放而有活力的语文课程. ④正确把握语文教育的特点. A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字,新课标提出：（A） ①识字写字是阅读和写作的基础. ②1～2年级要多认少写. ③引导学生掌握基本的书写技能. ④初步感受汉字的形体美. A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ 3、各个学段的阅读教学都要重视：（B） ①朗读 ②分角色读. ③表演读.④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④ 4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C） ①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神 A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④ 5、学生作文修改的评价要：（D） ①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、分析题（50分） （一） 课标与大纲对比分析.（10分） 答：首先,新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加,并将“会认”“会写”分开要求,明确了小学低段的识字教学是多认少写,可以避免字字要求“四会”,造成学生的学习负担过重.这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础.并且提出了培养学生的认字兴趣,这在“大纲”中是没有的. 其次,在写字方面,大纲中有掌握“笔顺规则、间架结构”,“能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分析、记忆字形”的明确要求,在音形意三方面的学习作了具体的布置,而“新课标”中作的要求是总体性的,“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.” 再者,新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读汉字.能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字.”这在“大纲”中是没有的.可以看出新课标对学生的自主学习能力有了明确的要求,给学生打下了扎实的,可持续发展的识字基础. （二）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（20分） 1、 答 : 首先值得肯定的是着为老师在教学中颇费心思,精心设计了教学环节.他的本意我想应该是创设这个情景让学生表述太阳的作用.但是学生的表达能力还没有达到老师的预想的程度,课堂上出现了冷场.另外,既然已经学完了“关系密切”了,这个表演只是让学生来复述文中的内容,这种情景的意义性已经不大.我想,把这个表演安排在教学“太阳与人类关系密切”的内容之前,这样学生有了学习的动力,带着问题去探究“为什么这第十个太阳不能射?”比较合理. 2、 问题一：你认为上课一开始老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么? 答：明显是不合理的.资料的收集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式,为老师和学生所欢迎,它是一种辅助的手段.但是,上述案例中,课一开始就交流,学生在没有很好地了解课文的基础上,就像是一个个被架空了的高楼,立足不稳,不能很好地表述自己的观点是很正常的.学生收集到的资料应该让学生自己展示给大家,这个分享的过程是一种成功的体验,学生重中体会成就感,能有力激发学生的学习兴趣.这位老师在学生的表述出现困难的时候应该向他提供及时地帮助和鼓励,而不能越俎代庖.像案例中的做法只能挫伤孩子的积极性. 问题二：如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课,你会怎么处理呢? 答：我想,我会将这些资料的交流放在学生对恐龙的知识有了一定的了解之后进行.如：除了课文上的这些知识,你还有什么可以告诉大家的吗?说说你收集到的情况吧! 我坚持学生收集的资料学生自己展示.学生展示过程中有困难的,老师提供协助,并适时地鼓励,以激发孩子们收集资料的兴趣和信心 图片以及资料除了在课堂上给学生交流的空间,还会在班级上作展示.让学生的成功体验在课后得以延续. （三）问题分析及对策（20分） 1、 答：这种现象确实非常的普遍.表面上看,是注重学生的个人感受,尊重学生,培养孩子的人性化阅读.实际上,教学流于形式,没有深入实际.造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标.学生是学习的主体,教师是学习过程的组织者和引导着 .上面的案例,忽视了老师引导的功能.学生作为学习者,他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰,而上面的案例中的学习会处于一种杂乱,无效的状态. 引导学生的读,一要有目的,二要有方法,三才是选择自己喜欢的阅读方式.读之前,交给学生问题,要读出什么,读懂什么,还要明确地说明怎样读懂,提供解决问题的方法,在这些基础上,学生可以有自己的学习习惯. 对于课堂上的换座位朗读,我个人认为值得商榷.课堂教学要注意课堂秩序,如果以牺牲课堂效率为代价,那是得不偿失. 2、 答：我不禁要为这位学生叫屈.可以看得出这个孩子非常富有童真,句子充满了童趣.小学低段的教学要注意培养孩子表达的兴趣,乐于表达的习惯.特别是孩子的创造性思维应该得到保护,案例中的老师的做法会扼杀学生的创造思维.我想,我会给这个孩子一个优,并且在班级上给予表扬,表扬他造句的生动,想象力的丰富. 五 论述题（24分） 结合你的教学实践,重点围绕新课标的三维目标,谈谈怎样上好一堂课. 答：新课标按照九年一贯整体设计,在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求.这三个维度的目标是相互交融、渗透的,特别是在教学过程中.