3年级人教版上册语文有声书

『壹』 三年级语文上册第一课我喜欢这所民族小学，因为什么.

原因：

不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

表达情感：

“我们的民族小学”。课题用“我们的”来修饰“民族小学”，表达了作者的自豪之感合赞美之情。课文紧紧围绕一个“情”字行文，内容与文题相互呼应，浑然一体。

(1)3年级人教版上册语文有声书扩展阅读：

课文分段描写：

第1自然段：写民族小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。

这一段有四句话，写出了民族小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。

第2自然段：铃声响了，我们的民族小学开始上课了。

第3自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。

本段赞美了民族小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。

一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

第4自然段：讲民族小学的确是一所令人难以忘怀的学校。

这段用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。

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『伍』 如何培养三年级学生的语文课堂听

怎样让小学生听好语文课；作为教育工作者，我们都知道，小学生正处于行为习惯；一、引导小学生在语文课堂中听讲习惯的养成；1．行为习惯的养成对于一个刚刚开始系统学习科学文；2．要让学生端正学习的态度；二、更新教学观念，让更多新颖的教学方法走进语文课；小学课堂仅40或45分钟，时间紧、任务重，怎样让；什么事情，兴趣是第一要素；1、设计精彩的导语；（1）学生对新知识学

怎样让小学生听好语文课

作为教育工作者，我们都知道，小学生正处于行为习惯养成的关键时期。好习惯成就好人生，这话说得一点不错，正如俗话说的“一颗小树苗，小时不扶，大时难用。”当然，这是从较大的范畴来讲。若就语文课堂教学来看，小学生自制能力差，注意力容易分散，很容易受到一些因素的干扰，这一切必然会对课堂教学造成影响。所以小学生的语文课堂听讲习惯养成尤为重要。

一、引导小学生在语文课堂中听讲习惯的养成

1．行为习惯的养成对于一个刚刚开始系统学习科学文化的小学生来说是十分重要的。作为老师，我们要要求学生们按时作息，按时按量完成作业，课前做好准备，课堂上纪律严明，认真听讲，课下积极复习。

2．要让学生端正学习的态度。“态度决定一切”，很多小学生在课堂上做小动作，扰乱课堂秩序，很大一部分原因是因为学生的学习态度不够端正。这时，老师要让小学生在课堂上严格遵守纪律。在纠正学生学习态度的时候不要要求太苛刻，当然也不可太宽松。态度的养成是平时慢慢积累的过程，同样，改变学生不良的学习态度也要慢慢来，不可求之过急，而且不同的学生所表现的问题是不同的，老师要分情况对待。

二、更新教学观念，让更多新颖的教学方法走进语文课堂

小学课堂仅40或45分钟，时间紧、任务重，怎样让学生认真听讲显得非常重要。提高课堂的趣味性很关键，兴趣是最好的老师，孔夫子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，无论做

什么事情，兴趣是第一要素。有了兴趣，人的主观能动性就能充分发挥出来，从而取得好的效果。因此，在教学过程中，要组织好学生的注意力。要提高教学质量，老师首要应该让学生爱听课、乐听课。因为学生对事物的认识还处于感性认识阶段，在这种情况下，老师的教学过程要能让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，完成学习。

1、设计精彩的导语

（1）学生对新知识学习的欲望，参与教学的程度，及其学习的最终效果，都与老师的导语有很大关系。一堂成功的语文课，首先必须看课堂导语是否精彩。课堂教学中的导语具有温故知新、承上启下、启发诱导的作用。授课前这一段精彩的导语能够引发学生的好奇心，集中学生注意力，激发学生的求知欲。

（2）导语的形式多种多样，老师在上课的时候根据学情选择材料，设计导语。设计导语要精，简洁明快，不能过长；要巧，有趣味性，能激发学生的学习兴趣；要准，找准切入点，使学生的思维能够顺势进入新课内容。新颖的导语能激发学生的求知欲。如我在教学《提灯女神》一文时，设计了这样一个导语：首先板书“女神”二字，学生质疑、反馈后，我追问：“为什么南丁格尔被称为女神？让我们带着这个问题，快速走进课文来认识南丁格尔吧。”

2、运用多媒体手段，精心制作课件

（1）学生一般在思维特点上以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段，这就要求老师要加强直观教学。如在教学中运用电视、投影、录音、电影、课件等多媒体手段，由无声变有声，由无色变有色，

刺激学生的听觉、视觉，能给学生生动形象的感性认识，使学生有身临其境之感。这对于激发学生学习兴趣，促使积极思维，会产生积极的作用，使学生能更好地掌握课堂知识。

（2）精心制作课件。课件集色彩、图片、音乐、动画于一身，很容易吸引学生的眼球。老师精心搜集色彩艳丽的图片，孩子们喜欢的儿歌和动画人物，让他们出现在课件里，他们一边欣赏着课件，一边思考着问题，提高了他们的有意注意。只有孩子们的心里坐下，他们的身体才能坐下，才能够集中精力融入到学习中去。我在教学《鸟的天堂》时，利用多媒体把鸟儿的“动态美”充分展示出来：葱郁的大榕树上，到处是五颜六色的鸟影，它们飞舞着、吟唱着、嬉戏着，好一派热闹而欢快的景象。

三、老师的语文课堂语言要生动形象

小学生的思维正处于形象思维阶段，如果老师在课堂教学中能用优美形象的语言讲述，这样就能够增强学生的感性认识，加深学生对教学内容的理解和记忆。

1、课堂上幽默风趣的语言很能吸引学生。当学生的思维开小差的时候，老师不妨来点幽默。我在课堂教学中遇到过这样一件事：一天下午正在上课，突然“轰隆隆”的炸雷响起，学生的目光全都“唰”地注视着教室外面，“好响啊！”“要下雨了！”······此情此景，我笑了笑说：“看来老天爷确实厉害，比老师强万倍，它的一声大吼就把同学们的眼珠全吸引走了。厉害呀！”听到我这样说，孩子们有些不好意思了，都微笑着把视线转向了讲台，有几个孩子还满脸歉意。

2、语文课是情感比较浓的课堂，课文所反映的情感或慷慨激昂， 或如泣如诉，或缠绵哀婉。所以在语文课堂中，老师要以深情的语言来吸引学生。如用丰富的表情，动情的诵读，抑扬的语调，得体的肢体语言，营造强烈的思想感情磁场，把枯燥的文字变成生动的语言，在浓浓的语言情感氛围中，学生心灵受到震撼，从而更加积极地集中注意力去感悟语文之美。

四、充分利用好语文课堂教学的时间

1．通过精彩的导语，老师迅速把学生的注意力集中到教学内容上来。在新授教学中，有的老师采用“眼光对对碰”，用移动的目光给每个孩子照相；有的老师精心打造小游戏；有的老师根据教学内容，从生活中选取素材，巧设悬念······随即展开课文的重点、迅速切入难点，充分有效地利用小学生连续注意的最佳时间——课堂的前20分钟。

2．课堂的最后10分钟是学生学习效率最差的时候。老师要是能够结合本节课的教学内容，提出一个现实生活中确实需要解决的问题或改进的问题，让孩子们分组讨论，并报告结果。讨论作为一个群体活动，效率更高，能增强集体的参与性。每个同学都能参与进来，互相质疑、互相解疑，有利于集思广益，有利于知识的巩固和反思。

3．利用简明的小结，稳住学生注意。一堂课的小结，是课堂教学的最后一环，完美的结课艺术不仅会直接影响学生的思维习惯和实际教学效果，还会产生“课虽尽而趣无穷、思未尽。”的效果，从而让学生保持浓厚的学习兴趣，激发学习的热情。

五、让学生动起来

1．老师根据学生爱动的特点，以动制动，让学生活动起来，如加动作读课文，进行课本剧表演等。《陶罐与铁罐》一文，作者通过神态、动作及对话的细致描写，生动形象地刻画出了两个形象：骄傲的铁罐和谦虚的陶罐。教学时，在学生初步学习的基础上，我先请同桌表演，然后指名学生上台表演。学生一个个神采飞扬，积极参与，表演得惟妙惟肖，很好地理解了人物形象和课文内容，高效地完成了教学任务。

2．游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变成学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。学习生字新词时我通常采用“开火车”的小游戏。让学生成为游戏的主人，自己选择“开火车”的方向，往左往右，或者往前往后，然后这列火车读出生字新词。这样一来，孩子们每次都会因为争当火车头而努力读好每一个字词。配合教学的游戏、比赛多种多样，老师可以根据不同的教学内容灵活设计。

综上所述，充分利用教学资源，在小学语文课堂教学中服务孩子们，让他们乐于听讲，愉快学习。因为学生能专心致志地听讲是我们进行有效教学的前提，更是学生提高学习质量的保证。只要我们不放弃，只要我们有信心，相信孩子们一定会“映日荷花别样红”！

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