❶ 小学语文教师国学培训应培训哪些内容
童蒙以养心为本，心正则聪明。一曰孝亲。二曰弟长。三曰尊师。四曰敬友。……一曰诵读。二曰字画。三曰咏歌。四曰习礼。马浮老曰：心之专直为志，言之精纯为诗，行之节为礼，德之和为乐。
诗 教
教立志，用吟诵的方式把《千家诗》中的诗篇分类成状元诗、宰相诗、才子诗、圣贤诗、状元诗。把唐诗的时期、名篇、名人综合成唐诗十家。与艺术结合化开成琴棋书画的入门课程。
分类选诗，用吟诵的方式教学生五伦之教【教明伦】：父子【教孝】、君臣【教忠】、夫妇【教义】、兄弟【教悌】、朋友【教信】，学校【正心术】、立身【教气象】、恻隐【教仁】、读书【教立志】、悯农【教俭约】、知止【教谦退】、知足【教惩忿窒欲】、戒贪【教廉洁】、戒淫【教刚正】、戒杀【教仁】、戒争斗【教智慧】等。
乐 教
用音乐及孔子诗教的用诗传统学习《诗经》等经典，国 风【用诗传统】教祝福、教赞美、教劝诫、教怀乡、教交友等。
礼教
把家文化与礼、家训结合成中华十大家训选，孔子家语与孔氏家训、朱文公家训、钱氏家训、范仲淹家训、三大姓家训等。把孝文化与女德文化结合成中华优秀孝文化七种精选，《论语》、《孟子》、《庄子》、《诗经》、《礼记》 经书讲孝，《孝经》、《女四书》等。择选经典内容分为胎教、修身、慎言、谨行、节俭、积善、迁善、崇圣训、母仪、睦宗族、慈幼、立身、学礼、事父母、训儿女、营家、待客等。
❷ 您认为可以从哪些方面开发小学语文课程培训资源
语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。
哲学认为语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，语文知识几乎包罗万象，是一门重要的人文社会科学（学科），是人们相互交流思想等的工具。
小学语文主要针对当今6～12之间儿童，其语文课程培训也必须针对儿童好奇、好动、好模仿、好游戏、好成功、合群和好野外生活等等心理特点。
小学语文培训不应仅局限于语文科目和语文课本，听、说、读、写、译、编是对学生逻辑思维和形象思维的综合能力的考量，数理逻辑和抽象思维等能力的提高对语文等各方面都有很大的促进作用。
小学语文课程培训资源应立足于当地条件，从文学诗歌史料、历史文物古迹、音乐戏曲及词作、动植物园、科技和博物馆、乡间田野大自然、当今社会热点等等各方面内容，来培养小学生的各项能力，不仅仅是听、说、读、写、译、编能力，更应是乐观、向上、团结、勤奋、节俭、友爱等等各方面综合素质的综合培养。
十年树木，百年树人。在小树苗正茁壮成长的阶段，德智体美劳等综合素质应全面综合发展！
❸ 小学语文教师最需要哪些方面的培训
一、小学语文教师要有良好的思想品德修养，要有高尚的道德情操。
教师最主要的任务就是教书育人，教书是要教给学生这个学科的知识，育人则是要教给学生做人的道理，培养学生美好的道德情操。因而小学语文教师自身必须具备良好的道德素养。同时，在教学中运用有教育意义的课文启发诱导学生，培养他们良好的行为规范和美好的人生观。
二、小学语文教师要有相当的文史知识和文学修养。
常言道，教给学生一碗水，教师要有一桶水。小学语文涉及古今中外的文学名著，如诗歌、散文、小说、议论、童话等体裁，如果教师缺乏一定的文史知识，就很难把课讲好。这就要求我们小学语文教师要具备：1、适当拥有一定的文学理论知识 。2、了解一定的文学基本常识。3、 具备一定的文学创作能力。4、 养成一定的文学阅读习惯。5、 具备一定的文学鉴赏水平。语文教师相当的文史知识和文学修养，对于提高教学质量具有深远的意义。
三、小学语文教师要有较强的口语交际能力。
很难想象，一位说话不清晰、吞吞吐吐、辞不达意的教师，能把教学搞好。特别是一位小学语文教师，没有较好的口语交际能力，那是根本无法胜任小学语文教学的，是不合格的教师的。尽管口语交际能力的培养是一个长期的过程，但能否在短期内使学生的口语交际能力得到一定的提高呢？以开设口语交际训练课的形式可以奏效。
四、小学语文教师要有多方面的艺术修养。
吹拉弹唱，能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学语文教师来说，上课的时候能画一手漂亮的简笔画，既能让学生很直接的掌握课堂上所学的语文知识，也能激发学生热爱美术的乐趣，何乐而不为呢？作为一个语文教师，还要能写一手漂亮的字。老师的三笔字漂亮大方，学生无疑也能从中吸收营养。如果一个语文老师的字都拿不出手，他怎么来要求自己的学生呢？
❹ 如何选择小学语文教师的业务学习资料
提升课堂抄技能技巧 （一）端正的教学袭态度 提升课堂技能技巧，真诚的态度是核心，要始终如一，真心真意地尊重和善待每一位学生。 （二）娴熟的教学操作 1.课堂教学的基本功 （1）教师的教学语言要简洁、准确。 《学记》中“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”意思是要求教师的语言简约通达，比喻少而意思明了。 对于课堂的语言表达要文雅，有教师的儒雅之气。吐字清晰而有弹性，语态平稳，语感亲切，语速适中，富于表达，手势、表情恰当适度。 （2）规整流畅的板书。 （3）像口语那样自然的朗读。 一般的课文采用朗读，而不用诵读，诵读主要适用于古诗词的教学。朗读技巧包括停延、轻重、快慢，朗读中，字词要连成串，抱成团，一个层次一个单元，确定好制高点，在制高点处大声读。 诵读更加注重“吐字归音”，嘴巴要使劲，嘴巴要紧，字头、字腹、字尾，交代必须清楚。速度较朗读放慢一倍，注意诗词节奏点的平仄。
❺ 小学语文辅导哪些内容
学习字
（1）知识要点
字音：
要掌握汉语拼音的相关规则，以及比较容易读错的字。
要掌握带写规则的重点字，只要这些字的音节拼写对了，那么就完全可以达到触类旁通、举一反三的效果。
字形：
还要注意形近字与同音字两者的区别。
大多数是指书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有很多同学作文中比较容易写错的字。一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。
小学语文学习
（2）指导
要养成孩子查字典的好习惯
把平时自己常易错的字记录在一个本上，并且定时集中纠正
还可以进行形似字，同音字的组词练习。
学习词语
（1）知识要点
要掌握词的本意，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。
（2）指导
学习了新课，先要将自己不会的词语画出来，然后再通过查字典并且结合语境理解词语，一定不要死记硬背。
在具体语境中一旦词义发生变化，就要加强理解这部分内容，
另外书下注解还有课后练习的词语部分也是重点部分
学习词语要坚持“长流水，不断线”，心田花开学校提醒要根据自身情况，每天都要学习和积累一定量的词语，还要自测，再将还不熟悉的词语挑出来，再次复习，直至越来越少。
可以将自己积累的词语记在一个本子里，最好进行分类，这样既有利于语文基础知识的掌握，又有利于协作。
学习语句
（1）语法
指导
学习短语不能脱离句子，要结合短语在句子中的作用，因而理解句子的组成。
单句成份的划分可以利用不同成分的位置，和结构助词的不同用法来掌握。
对复句的复习要记住常用关联词并且辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。
（2）标点
指导
在作文中标点符号的使用。有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。
（3）修辞
在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的使用对表现中心有何作用。在写作中
❻ 小学语文都学什么内容
、累积认识常用汉字2500个左右，其中大约有1600个字要会写。
人教版语文三上教材的生字表二
孩子的每一册语文书的背后的都有生字表，大致要求是表一的生字是要求会认的，表二的生字都是要求会写的。
2、能借助字典独立识字，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
音序查字法和部首查字法必须要掌握
此外，还要给孩子备好一本《新华词典》，方便在语文学习中使用。
3、能用硬笔熟练地写正楷字，做到规范、端正、整洁，会用毛笔临摹正楷字帖。
三四年级，一定要让孩子习惯用黑色墨水的钢笔书写，平时要使用正楷写字。（学校里老师应该也会强调，如果老师没有强调的话您要给孩子定规矩）同时，这个时候也到了初学毛笔正楷的阶段了，如果学校没有开设书法课的话那么就可以考虑给孩子找个书法班学习。
再重复一遍：一定要让孩子习惯用黑色墨水的钢笔书写，平时要使用正楷写字。这是来自一位语文老师的心底的呐喊！
4、写字的姿势正确，并且有良好的书写习惯。
正确的书写姿势对保护孩子的视力影响很大
值得提醒的是：正确的写字姿势是需要在孩子的整个学习阶段不断纠正和强调的。不好的写字姿势一旦养成习惯，要想纠正过来会十分麻烦。
二、阅读的内容
1、会默读、略读，能做到正确、流利、有感情地朗读课文。
默读和略读的好处在于能够帮助孩子提高阅读的效率。
2、能联系上下文，理解关键词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
这个阶段的阅读题目对孩子的理解能力要求不高，但逐渐要求孩子能看懂，并能从整体把握。
3、能复述叙事性作品的大意，能有感情地诵读优秀诗文。
可以培养孩子在清晨大声朗读的习惯，注意：是朗读，不是唱读。
4、清楚句号、逗号、冒号、引号的用法。
此阶段要强调标点符号的重要性
5、会积累课文中的优美词语、精彩句段和课外阅读中的精彩语言材料，能背诵优秀诗文50篇（段）。
主要有这些篇目：
《咏鹅》、《静夜思》、《村居》、《赠汪伦》、《蜂》、《古朗月行》、《乐游原》、《望庐山瀑布》、《山行》、《鹿柴》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《悯农》两首（其一）、《悯农》两首（其二）、《赋得古草原送别》、《绝句》、《江畔独步寻花》、《江雪》、《风》、《所见》、《江上渔者》、《敕勒歌》、《清明》、《小池》、《题西林壁》、《游山西村》、《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《过故人庄》、《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》、《惠崇春江晓景》、《凉州词》、《题临安邸》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《枫桥夜泊》
6、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
下表是清华大学附属小学校长、著名的特级教师窦桂梅老师推荐的三四年级阅读书单:
清华附小三四年级推荐书单
三、习作的内容
1、能够用简短的书信、便条进行交流，并且能够将自己的感受和见闻写下来。
平时可以在生活中有意识地培养孩子用便条和书信（在孩子学过这两种应用文体后）作为传达信息和沟通感情的工具，周末可以多带孩子去大自然走一走，并且鼓励孩子把自己看到的东西写下来，将是一种很好的训练方式。
2、初步学会修改作文中有明显错误的词句，习作达到每学年16次左右。
作文每学年16次不太需要家长们操心，学校语文老师都会做要求。但自己学会修改作文中的错误的好习惯却需要家长们逐渐放弃一二年级时事必躬亲的习惯，让孩子自己去学着修改习作并形成习惯，这是需要注意的地方。
四、口语交际的内容
1、能认真倾听别人讲话，知道如何请教别人，礼貌地发表自己的不同见解，能较完整地转述别人的话。
这些关乎孩子的语言能力，但更多地其实关乎孩子的礼貌和修养，是很值得我们花功夫去培养的。
2、能较生动地讲故事，讲清自己看到的事物。
可以多鼓励孩子讲讲自己读过的书籍里的故事或者是在生活中见到的事物。
五、综合性学习的内容
能细心观察并如实记录、会搜集资料、有团队合作意识、会利用语文知识解决问题。
这几个方面在生活中要有意识地加以培养，综合性学习的内容更加强调孩子的综合素养。
三四年级的语文学习内容比起一二年级来还是多了不少，赶紧对照一下看看自己家的娃娃完成得怎么样了吧！也许正因为如此，三四年级也被称为小学语文学习的“分水岭”，学得扎实的孩子在后一阶段的学习中会越来越顺，相反的，没有适应的学生可能会在以后的学习中越来越吃力！家有孩子读三四年级的家长们，一定要在孩子的语文学习上多加关注。