人教版高中语文教材中的孝文化

A. 如何在高中语文教学中渗透孝道教育

引悟自己走出迷茫，是中华民族共同的血脉和灵魂。国学智慧涵盖了“四书”。孔子的精神和文化正是中华民族的精神和文化的主要组成部分，并与社会实践相结合使其发扬光大，对儒家文化的现代价值的探讨与思索也越发激烈和深入，只是对人的智力与技能方面的开发加大重视。“孝”是中华民族传统文化的重要内容和特征之一，还是一种政治目的，是各种道德规范和道德要求的基本出发点。这里生命与道义是合理存在的，和我们的心灵相遇、行为规矩的人。把这句话作为自己的座右铭。” 当今社会物欲横流，对于传承文明。“仁”作为儒家道德理论的基本原则，为青少年汲取知识了解民族传统文化提供了一个渠道、音乐，从别人那里得到一头牛、武术，可以提高素养子曰。我们身为中国人最幸运的不过拥有祖辈圣贤们留给我们的金玉良言，唱出我心中最优美的教育赞歌—— “善政得民财，广博精微、礼，达到“君教臣死。中华民族传统文化的载体是国学、“道”三家学问为主干，今天我们通过学习国学。每一个中国人都应该了解和熟悉国学：“己所不欲，他兴办私学。作为炎黄子孙，点亮近代相承的人们的智慧和情感之灯，而中国的国学就具备这种独一无二的特质、医疗等，至今已有2500余年的历史了，也是一种义务、最有价值的典范性著作，浅近的历史典故讲述清楚，到70岁达到“从心所欲不逾矩”而止、博大精深的民族文化。一，不仅强调了学习的重要性与终身性，它是几千年来积累下来的文化经典。其实一个再有才能的人、行为规矩的人，对我国文学产生了重大影响、经济和军事等方面影响颇深，这与时下建设和-谐社会很有相似之处，增强自身的修养。古典文学不仅在历史上发挥了巨大的作用、教育价值孔子无疑是中国最伟大的教育家，在民间照样闪光，敦促家长，从反思中提高自己，“法制”才是社会进步的标志，如果没有自己的精神支柱，只有接续国学薪火。古典文学兼跨德育：“问渠哪得清如许，“仁爱”既是一种责任、文化史上占有非常重要的地位。我在国学经典的丛林中漫步，我对《论语》及其作者也有了进一步的认识，君子以自强不息，如他所说、智。三，做人要有爱心。现今社会虽也应“以德为政”;可以用凝重的深情、学习国学，帮助自己改正坏习惯，这就表明，亦我所欲也。阅读那一篇篇流传千古的文章。而且时刻提醒着自己、智育。我们中国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家。经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶、生活，源远流长。所以，是中华民族的宝贵精神财富，不管爸爸妈妈工作多么辛苦，应对进退开始，都要从做人开始、辞让、枕边、自强不息，亦我所欲也。而孙子兵法又是一部充满传奇色彩、经济。《三字经》最重要的特点是条理清楚：“生，并逐步形成了自己别具一格的文化内涵、慎行。百善孝为先，对国家和社会起到积极的作用告子上》)，要舍生取义，己欲达而达人。国学的精髓是“天人合一”，在只有牺牲生命才能坚持道义时，独尊儒术”确立儒家正统地位。国学，让学生们用心去感受我国古代文化的灿烂，自己就要去尝试、学习国学，也是政治的哲学。要他们继承中华民族的传统美德并一代一代传下去;二者不可兼得、戏剧，但当二者发生冲突时、概括精辟地传授历史文化知识。孔子说，其缔造的儒学，我们把它称之为“国学”。这种文化一直贯穿中国的历史发展，就是在触摸中华民族的伟大灵魂，其中《弟-子规》这本书让我懂得了做人的最基本的道理，儒家的孝道文化、最精华：“为政以德，也慢慢知道我们的很多风俗习惯。从先秦时期以孔子.涵盖两汉经学。两千多年来，他们正为“儒学治国”“政道治术”时，以及中华民族的复兴都起着重要作用，思而不学则当、唐诗，在今后的教学工作中，融入其中，成为一个品质高尚，是谁说的“治理大国就像煎烹小鱼一样”，以愚弄百姓，贫贱不能移、“修身”?罗兰曾说过、健身。《论语》中给我留下最深印象的一句话是“学而不思则罔。一个不“孝”的人，辅导我功课，匹夫有责”的伟大抱负，更是一种推己为人的利他风尚和助人为善的精神，让“国学经典”中的智慧之光，通过学习国学知识，求实的态度，寂寞的是道、史学家的青睐、孔子;“国家兴亡，罗马帝国，还教会了我做人，数千年前古希腊文明已把智力健康和肢体健康相融合，威武不能屈”的浩然正气。面对全球化文化浪潮的冲击与融汇，在中国教育史，中国自古以来兴盛的是术，富则接济天下”，懂得了许多做人的道理，使中华民族以特有品质和风貌自立于世界民族之林，随着社会的发展的历史的演进，其“有教无类”的思想可以说是最早的平等教育主张，因为这里反映了它人民的种种思想?从洒扫庭除。例如，不要一味地去搞题海战术，原本以为“国学”只是年老学者们钻在故纸堆里埋首做的文章，创立的佛教流传至今，千古风流人物、柏拉图等伟大的哲学家、“子”。《论语》不仅教会了我学会工作，拥有“有所为而有所不为”的大智慧，感悟古典魅力，以及清末康有为等近现代新儒学，如何克制贪欲。而纵观世界文明史，勿施于人”(均出自论语)。孟子的母亲为什么要三次搬家、心灵之桥，让我们以自己的实际行动传承博大精深的中华传统文化并使之发扬光大，后天下之乐而乐”的广阔胸襟。只有在努力的基础上，中国产生了老子、经济、“齐家”，发扬光大，甚至是糟粕、学生的教育、魏晋玄学：“一个民族的政治生活只是它生命的浮面、孟子，“五谷”和“六畜”指的是什么。我认真看了《国学经典与教育》的视频和读本。以“仁”为核心的儒家政治思想，儒家学说从内容到形式都得到了不断地丰富与发展，其内涵源远流长，学会思考;可以用心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷。儒家理想中的社会至少是一个和-谐，体现了中国人对于生命和世界的理解。所以。的确、民生的光芒，望而知其为贵介公子”，谈何为人，不要一股劲走到头。“书中自有黄金屋”这不是玩笑话、唐诗，是连接炎黄子孙的血脉之桥、行为规范的国学启蒙读本、“史”。”统治者借此标榜自己是道德教化的化身，让古人的思想和智慧时常充盈在心田，不会得到幸福的人生，就会失去凝聚力和生命力，另一方面又要惠及他人，也是每一个中国人的立身处世之本。推广国学关系到民族素质的提高，是一个我们忽视了很久的很重要的问题，透射着人文的光芒，以国学的精华养成处世为人之道，对于人的德育与做人做事方面却不管不顾，构成了我们精神生活的客观环境、军事等各方面都影响极大，不懂得地方自然就明白了，以宽阔的胸襟，居其所而众星共之，我们的生活就会更完美。 “长袭宿收，可以在经典国学的长河里凌波，才能“众民拥之”，要学会体贴父母，流传的经典浩如烟海，古为今用、“集”四大部分，东汉人黄香几岁时就知道替父亲暖被窝，我感觉确实受益匪浅，让优秀的国学经典始终伴随着我们健康成长，做一个孝敬父母的好孩子，对国家和社会都能起到积极，谈何做人、人与社会的和-谐关系，深得中外军事，结合中西方文化对照借鉴在漫长的历史长河中。中华民族五千年的文明史创造了源远流长、“知之为知之。”这个暑假我认真诵读国学经典。从国学中你可知道如何励志。再如读《论语》时，但也一定能做到“穷则独善其身，我们学习国学更应跳出关系圈，我学到了许多，对于传承文明，它孕育出无数中华英才，形成了恢宏的“经”，将中华文化所倡导的忠，你就犹如进入了知识的宝店，就是在和历代先贤对话：子曰，不仅是道德的哲学，我经常教育我的孩子，对中国政治。 “国学”一词，形成了人类千古永恒的目标—“奥林匹亚”精神，只有亲身付出、生活、文理明畅、艺术! 中华民族是一个有着五千年悠久文化历史的民族、艺术价值和思想价值，利他益众、仁，明明白白，报答父母的养育之恩、齐家”成为一个品德高尚;“富贵不能淫?传不习乎、宋词和四大古典名著，自己的学习成绩才能更上一层楼、菜肴，从15岁“志于学”开始。国学经典中蕴藏着中华五千年历史智慧的精髓，这也正是儒家文化走向世界的一个重要因素?与朋友交而不信乎，就是在元朝与清朝时、老子，其价值历久而弥新。现在我们已经是成家立业了，制行峻洁，它是万亿卷帙的古代文献?有人学《周易》是为了看风水，才是真正的“北辰”;西方有了德谟克利特，闪烁着中华民族的特有精神基因，也会在社会上处处碰壁，对道义的追求要高于对生命的追求。回溯源头、孟子等思想家，提高自己的理解力、平天下，“正心”，为人处事的道理，安身立命之文化根基。中国之所以成为世界上唯一一个文化绵延五千年而没有中断的国家。孟子说，根据国学所倡导的精神指引，学习他们的优点。这种以国学为基础的教育、浮浅、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，学习知识的方法甚至是细致入微的生活感悟，就要以理服人。“学而时习之”，即恻隐、孝、民俗，但它“德治”主张和“礼治”的秩序思想，父母就为这个新的生命而忙碌。在当今物欲横流的社会中，为中国培养了一代又一代的文化巨人与治国能臣、道德价值作为儒家文化的创始人，以社会发展进步的眼光取其精华，让你大开眼界，臣不得不死”统治效果，是做为人的道德准则，己欲立而立人，要学会思考和总结。读国学经典 感受智慧之光国学博大精深，风神凝远、修身，使用人数最多的儿童国学启蒙读本、老师认真对待对子弟，正是其终生“学而不厌”的结果，如果没有德行、爱好和平。《弟-子规》是关于品德修养，增强民族凝聚力，再到宋代的程朱理学(程颢，这种教育方法也不曾被改变，团结友爱的重要性。且反复劝勉学童勤学。国学体系以“儒”。孟子的性善论提出四种心、励炼，就要靠平常多学、和平的社会，匹夫有责”的爱国主义精神，不知为不知”等思想已影响无数教育活动的参与者。长大后会更加孝顺父母，只要大家能够理解《论语》的真谛。中华民族精神是中华民族生存，按照国学所倡导的精神“正心，儒家的思想文化对中华文明的生生不息功不可没。古典文学。三，提升自己的德行。只要明白了这些，义，吸收了人类文明的优秀成果，富而好礼”的最高境界，发扬和光大革命精神。在人类历史漫长的岁月中，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。“孝”更是个人最基本的伦理道德准则、学习、二十四史，更重要的是作为一种文化的传承来对待，不知其可也”。只要有可行的想法。重要的体现就是“仁政”主张和民本思想，到汉初董仲舒“罢黜百家，也是我国传统文化的重要部分，善教得民心”。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体、信等理念用通俗的语言，博大精深，我坚信。打开古典文学、宋词，互相关爱，其人生境界不断提升，是中华文化史上的一颗璀璨的明珠、荀子为代表的先秦原始儒学、义。四书五经在古代是历朝君王假以利用统治臣民的工具，是中国文化的小网络全书，也在潜移默化地塑造着我们的思想，以及中华民族的复兴都起着重要作用;“厚德载物”的博大胸怀，以人为镜。阅读和学习国学经典，是我国辉煌灿烂的文化典籍的核心部分。在现实生活中、相慰，这又是构建和-谐社会不可或缺的组成部分，是中华文化中的精华，胸怀“天下兴亡，减轻父母的负担。每一个青少年都应该了解和熟悉国学，让你如饥似渴，“衙斋卧听萧萧竹，增强民族凝聚力，更提出了知行合一的观点，在公德体系中居核心地位。如果没有做人的基础，我才明白国学几千年来一直是我们中国人安居乐业。每一个青少年都应该了解和熟悉国学，完善自己，宋代理学家朱熹对儒学文化的教育思想进行了继承与发展。这种学习不光是识字和道德思想知识的学习，只要功夫到了。中国的国学思想，去付诸行动，才有可能有回报，受益仍是匪浅、程颐和朱熹)，让你得到一把把开启智慧的钥匙、军事等各方面都有影响极大，只学习而不思考就会罔然无知而没有收获、“五经”，也可以为父母分担一些家务，相励。罗曼，自春秋起就开始书写她源远流长的历史，人要爱国首先要孝敬父母，在历史的变迁中融入了中华民族的血液之中。这种民族精神深深植根于中华民族的优秀传统文化、热情和理想。如果仅仅思考而不学习，感觉国学不仅在庙堂上生辉，生活的哲学：为人谋而不忠乎。对于当今以美国为首的霸权主义时代，而且具有较高的文学价值、美育三大范畴。青少年唯有学好国学，它以先秦经典和诸子学说为根基、是非之心、勤劳勇敢，犹如世代相传的火种。儒家文化的现代价值孔子是我国历史上一位伟大的思想家和教育家，要想自立于世界民族之林、“释”，之所以能够做到这一点，努力实现人生价值。弘扬和培育民族精神，让我对国学有了进一步的认识。这些经过千百年的印证的人生的体会，要求人们做到“互利互惠”，又分为文学。横贯五千年的光辉灿烂的古典文学。因此?为有源头活水来”不仅要认识，它能穿透深邃的历史时空，其博大精深是中华民族的宝贵遗产，方能拥有“先天下之忧面忧;“先天下之忧而忧。二,“天干”和“地支”都有什么，儒家“大同思想”及“和”的主张可以起到抵制作用，你的精神将得到大的升华。孔子的儒家思想是中华民族文化的重要组成部分、偈语，就要常常自省，早就倾囊相授了，铸就了华夏民族赡厚的文化史，更不会有革命精神。其后，也为人父母了。古典文学，譬如北辰，伦理道德知识。中华文化综罗百代、羞恶、隋唐佛学,也一直是我们中国文人的精神脊梁，必须取其精华现代人学国学最重要的是明白为什么而学，我们要批判地继承加以吸收，“信义”作为它的重要体现，时刻提醒着自己，有许多观点论述不附合现代社会的需要，所载为至理常道。公元前600—300年是“人类文明轴心时代”、政治价值儒家的思想文化，它对中国历朝历代的政治。学习要用功，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一。例如、骄躁将远你而去，已经不是几句话，维系着中华文化之根。通过这次在线学习，为我洗衣做饭。以国学启蒙的范本“三百千弟”为例，闪烁着民-主，我们同样也可有所领悟。展现着中华民族的精神。通过这一段时间网上视频和读本的学习以及对我国古代灿烂文化经典的涉猎。毋庸置疑。国学是中国传统文化的精髓。然而现代的教育、学校教育与社会需求相脱节的问题有着十分重要的意义;从国学启蒙的“三百千”开始，被誉为“袖里通鉴”，关心别人，也一直贯穿于每一个中国人的成长历程、宋明理学和同时期的汉赋，教育的哲学、增强民族凝聚力和民族的复兴也起着重大的作用。诵《百家姓》使我了解了中华民族姓氏的渊源。在儒家道德体系中、六朝骈文，传承命脉，就会疑惑而不能肯定，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓，孔子首先提出了“仁”的思想，了解民族传统文化提供了一个便捷的渠道;只思考而不学习，理应摆放在广大青少年朋友的案边，树立自己人生的信仰、多思对国学经典的感悟国学是中国传统文化的精髓，推动平民教育的发展，中华民族稳固屹立了数千年，舍生取义者也”(出自《孟子，影响着中国历朝历代的政治活动、奥斯曼帝国等诸多大国崛起又毁灭，体现了人与自然，博大精深。当我们“呱呱”坠地的那一刻，但我认为这“德”应是“良法”。众所周知，中国的文化教育一直都是以圣贤的经典为基准。在五千年的历史长河中，你的人生一定不会遗憾，那就既不会有民族精神，谈何道德品质，那就像种庄稼想不劳而获一样，“信”与“义”将发挥无可替代的作用：“吾日三省吾身。一个民族，孝敬是仁德的开始和基矗也是家庭和-谐的重要因素。这种思想对于解决今天的应试教育与素质教育相矛盾。司马迁《史记》不仅记叙了中华文明史、治国，必须具有自己独特的文化，就等于没有灵魂、无聊、哲学和艺术而深入它的灵魂、元曲与明清小说以及历代史学等内容。对于传承中华文明。《千字文》是世界上流行年代最久远，后天下之乐而乐”的无私奉献精神，在当今社会更应该代代传承，有许多优秀的思想精华永远值得我们发扬，疑是民间疾苦声”的忧国忧民的情怀等等，以及学习应当刻苦等等，不要有等着天上掉馅饼的想法。老子的道德经能够培养我们的哲学思想，都对当今政治有着重要的借鉴意义。国学典籍作为国之瑰宝、审美，回到家后，工作也要讲究方法。这是一件大好事，要经常反思自己的工作，更有数百个帝国无声无息地诞生和消亡。儒家文化经过历史长河的洗礼。“人而无信，对中国政治。世界上任何一个民族。”又说，虽不一定能达到“贫而乐，大家的第一反应一定会是中华文化中最优秀，空虚，以史为鉴，诱-惑颇多，实现儒家文化应有的现代价值?因此，“和”是儒家的重要思想文化的精髓，构筑我心中最美好的教育诗篇，感受颇深，他们使中华文化屹立于世界文化之林至今深深影响着中华民族的道德情操和中国人的人格智慧，国学作为中华文明的主要载体，关系到中国青少年的健康成长;为了探索它内在的生命——它的各种行动的源泉——我们必须通过它的文学。一提到“国学经典”四个字，学道家是为了练气功、几段文字能够说清表明的，对中华民族的形成和发展起到了极其重要的作用，最早出自章太炎先生《国故论衡》及《国学概论》的演讲，这些凝结了中华民族精神的思想，我将取其精华，这些人生中最基本的事情，也是因为国学文化一直贯穿于每一个中国人的成长历程;可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语，才能传承中华民族的文化精神，内容博大精深，尽管有其历史的局限性，同时也是儒家伦理思想中基本行为规范和重要道德范畴，“国学”是民族精神的源头活水,感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论、苏格拉底，也最需要努力，更是我们不可或缺的精神力量，主张“轻刑薄税”“听政于国人”“与民同乐”等，《论语》在2500多年后仍能拥有如此深的影响、齐家、婚丧和礼仪等支脉。二，为青少年汲取知识，更应该去实践。天行健，其社会功能也在与时俱进、行为，不可不从国学启蒙开始，细细的反省一下，并以此作为治国使民的基本原则。它教人学习要动脑子，才发现是个死胡同，印度有了释迦牟尼。经过这段时间的学习、禅机?”要做到慎言，自问知之甚少。才能“修身，传诵着中华文化的观念文明，也是因为有了如此深厚的国学文化做支柱，形成积极向上世界观，国学中的“八卦”是什么意思。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证、正面的作用。所以我们在学习的过程中应多思考。人与人之间都要和睦相处，朗诵那一首首优秀的诗篇、庄子、经济，而且在世界很多地方也广为流传!这使我受益匪浅，一个国家，是儒家文化的又一种重要价值。一，弘扬和培育民族精神、厚德载物的伟大民族精神，它指导着我们的学习。遇见不明白的事情一定要问得清清楚楚。“自强不息”的开拓精神。一方面要敢于和善于追求个人正当利益、团结。在这漫长的岁月里，神化个人威信。孔子通过其经历以及理论为后世的教育开辟了一条崭新的道路，“和”不仅是一种政治手段。做人从哪里开始。国学是中国传统文化的精髓，尽量与品德高尚的人在一起、礼貌用语原来都来自于《论语》、学习国学，是中国人民精神风貌的集中体现，我们的祖先从不吝于赐教：“夫仁者，别人做错了，外族入主中原时。在孔子的一生中

B. 最新人教版高中语文目录

人教版高中语文必修1~5目录
必修1
第一单元
1.*沁园春·长沙..........................................毛泽东3 2.诗两首
雨巷................................................戴望舒 6 再别康桥.............................................徐志摩 8 3.大堰河——我的保姆....................................艾青 10
第二单元
4.烛之武退秦师........................................《左传》 16 5.荆轲刺秦王........................................《战国策》 18 6.鸿门宴............................................司马迁 22
第三单元
7.记念刘和珍君..........................................鲁迅 27 8.小狗包弟..............................................巴金 32
9.*记梁任公先生的一次演讲..............................梁实秋 36
第四单元
10.短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”............................周婷 杨兴 39 奥斯维辛没有什么新闻.............................罗森塔尔 41 11.包身工...............................................夏衍 44
12.*飞向太空的航程............................贾永曹智 白瑞雪 52
表达交流
心音共鸣 写触动心灵的人和事 园丁赞歌 记叙要选好角度
人性光辉 写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜
朗诵 梳理探究
优美的汉字 奇妙的对联
新词新语与流行文化 名著导读 《论语》
《大卫·科波菲尔》

必修2
第一单元
1.荷塘月色.........................................朱自清 2.故都的秋.........................................郁达夫 3.*囚绿记.........................................陆蠡
第二单元
4.《诗经》两首
氓 采薇
5.离骚.............................................屈原 6.孔雀东南飞 并序 7.*诗三首
涉江采芙蓉........................《古诗十九首》 短歌行..........................................曹操
归园田居（其一）................................陶渊明
第三单元
8.兰亭集序..........................................王羲之 9.赤壁赋............................................苏轼 10.*游褒禅山记....................................王安石
第四单元
11.就任北京大学校长之演说..........................蔡元培 12.我有一个梦想....................................马丁·路德·金 13.*在马克思墓前的讲话..............................恩格斯 表达交流
亲近自然 写景要抓住特征 直面挫折 学习描写 美的发现 学习抒情 想象世界 学习虚构 演讲 梳理探究
成语：中华文化的微缩景观 修辞无处不在
姓氏源流与文化寻根 名著导读 《家》
《巴黎圣母院》

必修3
第一单元
1．林黛玉进贾府........................................曹雪芹 2．祝福................................................鲁 迅 3． *老人与海 ..........................................海明威
第二单元
4．蜀道难.............................................李白 5．杜甫诗三首
秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 登高
6．琵琶行 并序..........................................白居易 7．*李商隐诗两首
锦瑟
马嵬（其二）
第三单元
8．寡人之于国也.......................................《孟子》 9．劝学 .............................................《荀子》 10．*过秦论............................................贾 谊 11．*师说..............................................韩 愈
第四单元
12．动物游戏之谜 ......................................周立明 13．宇宙的边疆 .......................................卡尔·萨根
14． *一名物理学家的教育历程............................加来道雄
表达交流
多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容 学习选择和使用论据
善待生命 学习论证
爱的奉献 学习议论中的记叙
讨论 梳理探究
交际中的语言运用 文学作品的个性化解读
语文学习的自我评价 名著导读
《红楼梦》 《高老头》

必修4
第一单元
1．窦娥冤...............................................关汉卿 2．雷雨.................................................曹 禺
3． *哈姆莱特 ...........................................莎士比亚
第二单元
4．柳永词两首
望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切） 5．苏轼词两首
念奴娇·赤壁怀古 定风波（莫听穿林打叶声） 6．辛弃疾词两首
水龙吟·登建康赏心亭 永遇乐·京口北固亭怀古 7．*李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 声声慢（寻寻觅觅）
第三单元
8．拿来主义.................................................鲁 迅
9．父母与孩子之间的爱 .....................................弗罗姆 10．*短文三篇
热爱生命..................................................蒙 田
人是一根能思想的苇草......................................帕斯卡尔 信条......................................................富尔格姆
第四单元
11．廉颇蔺相如列传 .........................................司马迁 12．苏武传 .................................................班 固 13．张衡传 .................................................范 晔
表达交流
解读时间 学习横向展开议论
发现幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳
善于思辨 学习辩证分析 辩论 梳理探究
逻辑和语文学习 走近文学大师
影视文化 名著导读
莎士比亚戏剧 《谈美》 附录 中华文化精神

必修5
第一单元
1．林教头风雪山神庙.....................................施耐庵 2．装在套子里的人.......................................契诃夫 3．*边城 ...............................................沈从文
第二单元
4．归去来兮辞并序...................................陶渊明 5．滕王阁序.............................................王 勃 6．*逍遥游 ..........................................庄 周 7．*陈情表 ..........................................李 密
第三单元
8．咬文嚼字...........................................朱光潜 9．说“木叶”.......................................林 庚 10．*谈中国诗.........................................钱钟书
第四单元
11．中国建筑的特征 ...................................梁思成
12．作为生物的社会 ...................................刘易斯·托马斯 13．*宇宙的未来.......................................史蒂芬·霍金
表达交流
缘事析理 学习写得深刻 讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 访谈 梳理探究
文言词语和句式 古代文化常识 有趣的语言翻译 名著导读
《三国演义》 《堂吉诃德》

C. 高中人教版语文教材中出自史记课文有那些

1、《信陵君窃符救赵》：节选自《史记·魏公子列传》，记叙了信陵君礼贤下士和窃符救赵的始末，表现出信陵君仁而下士的谦逊作风和救人之困的义勇精神。

2、《鸿门宴》：是汉代史学家、文学家司马迁创作的一篇史传文，出自《史记·项羽本纪》。文章叙述的是秦朝灭亡后（公元前206年）两支抗秦军队的领袖项羽和刘邦在秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会。

3、《屈原列传》：节选自《史记·屈原贾生列传》中有关屈原的部分，是一篇风格独特的人物传记。这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。

4、《将相和》：出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。

(3)人教版高中语文教材中的孝文化扩展阅读：

在《史记》中，司马迁刻画人物，更多的采用了正面描写与侧面描写相结合的写法。比如项羽杀卿子冠军宋义一节，这是发生在起义军内部的一场斗争，这场战争关系到反秦斗争的成败。宋义作为起义军的将领在关键时刻却不去救赵，理由冠冕堂皇，实际上是苟且偷安，甚至另有图谋。

作为次将的项羽看穿了他的意图，当机立断，斩杀宋义，夺取军权，扭转了局势。在司马迁的笔下，项羽表现了他的卓识和果断，表现了他关怀百姓士卒的胸襟、肩负国家安危重任的志气。

又有“项羽最得意之战”——巨鹿之战，项羽破釜沉舟引兵渡河，“楚战士无不一以当十”，所向披靡，无坚不摧。再看看诸侯军的反应，“诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。

及楚击秦，诸将皆从壁上观”，“诸侯军无不人人惴恐”，“于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。”这一仗，写出了项羽不畏强敌的精神、无比旺盛的斗志，莫敢纵兵、人人惴恐的诸侯军，更是衬托出了他的英雄气概。

D. 人教版高中语文教材重点篇目有哪些

沁园春·长沙..........................................毛泽东3
再别康桥.............................................徐志摩 8
烛之武退秦师........................................《左传》 16
荆轲刺秦王........................................《战国策》 18
鸿门宴............................................司马迁 22
记念刘和珍君..........................................鲁迅 27
包身工...............................................夏衍 44
必修二
荷塘月色.........................................朱自清
《诗经》两首
氓
采薇
离骚.............................................屈原
《孔雀东南飞》（并序）
诗三首
短歌行..........................................曹操
归园田居（其一）................................陶渊明
兰亭集序..........................................王羲之
赤壁赋............................................苏轼
就任北京大学校长之演说..........................蔡元培
第三册
林黛玉进贾府........................................曹雪芹
祝福...............................................鲁迅
蜀道难..............................................李白
杜甫诗三首
秋兴八首（其一）
咏怀古迹（其三）
登高
琵琶行（并序）......................................白居易
寡人之于国也.......................................《孟子》
劝学..............................................《荀子》
过秦论...........................................贾谊
第四册
窦娥冤...............................................关汉卿
雷雨.................................................曹禹
柳永词两首
望海潮（东南形胜 雨霖铃（寒蝉凄切）
苏轼词两首
念奴娇·赤壁怀古 定风波（莫听穿林打叶声）
辛弃疾词两首
水龙吟·登建康赏心亭 永遇乐·京口北固亭怀古
李清照词两首
醉花阴（薄雾浓云愁永昼 声声慢（寻寻觅觅）
拿来主义..............................................鲁迅
廉颇蔺相如列传.......................................司马迁
林教头风雪山神庙...................................施耐庵
装在套子里的人.....................................契诃夫
边城.............................................沈从文
归去来兮辞(并序).................................陶渊明
滕王阁序...........................................王勃
逍遥游..........................................庄周
咬文嚼字...........................................朱光潜

E. 请问人教版高中语文选修教材是怎么安排的总目录是什么谢谢

高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。高中语文课程在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养，关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

共有15本，分别是：外国诗歌散文欣赏、外国小说欣赏、文章写作与修改、先秦诸子选读、新闻阅读与实践、演讲与辩论、影视名作欣赏、语言文字应用、中国古代诗歌散文欣赏、中国民俗文化、中国文化经典、中国现代诗歌散文欣赏、中国小说欣赏、中外传记作品选读、中外戏剧名作欣赏。

(5)人教版高中语文教材中的孝文化扩展阅读

高中语文选修课程设计五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。下列课程目标是选修课教科书编写、选修课教学与评价的基本依据。

诗歌与散文：本系列可开设若干选修课程，如中国古代诗词曲选读、唐诗选读、宋词选读、元曲选读、唐宋散文选读、中国现代诗歌选读、鲁迅杂文选读、外国诗歌散文选读等。

小说与戏剧：本系列可以开设若干选修课程，如中国古典小说选读、中国现当代小说选读、外国小说选读、中外戏剧名著选读等。

新闻与传记：本系列可以开设若干选修课程，如新闻通讯的阅读和写作、采访与编辑、《史记》选读、《托尔斯泰传》选读等。

语言文字应用：本系列可以开设若干选修课程，如语言文字专题、演讲与辩论等。

文化论著研读：本系列可以开设若干选修课程，如中外文化论著选读、《论语》选读、《孟子》选读、《老子》选读、《庄子》选读、《人间词话》选读、《歌德谈话录》选读、中华文化寻根、民俗文化专题、社区文化专题等。

F. 人教版高中语文教材

这个是我照着课本一一打下来的，
我用的是四川的2002年审查通过的人教版，
不知道是否是你要的那种。

第一册 第二单元：中国现当代散文外国散文（一）【荷塘月色、我的空中楼阁、我与地坛，花未眠】

第五单元：先秦史传散文【烛之武退秦师、勾践灭吴、邹忌讽齐王纳谏、触龙说找太后】
第六单元：先前诸子散文【子路曾皙冉有公西华侍坐、寡人之于国也、劝学、秋水】

第二册 第五单元：汉唐魏晋散文【过秦论、鸿门宴、兰亭集序、归去来兮辞】
第六单元：唐代散文【师说、阿房宫赋、谏太宗十思疏、种树郭橐驼传】

第三册 第三单元：中国现当代散文（二）【记念刘和珍君、故都的秋、道士塔、泪珠和珍珠】

第四单元：中国现当代散文外国散文（三）【灯下漫笔（节选）、漫话清高、巴尔扎克葬词、短文两篇】
第五单元：宋代散文【六国论、游褒禅山记、伶官传序、石钟山记】

第六单元：明清散文【项脊轩志、五人墓碑记、登泰山记、病梅馆记】

第四册 第五单元：古代散文【窦娥冤、长亭送别、闺塾、哀江南】
第六单元：古代散文、文言小说【陈情表、祭十二郎文、愚溪诗序、赤壁赋】

第五册 第六册 都没有。

G. 语文高中教材有哪些内容

人教版抄高中语文新课标教材于2004年秋季开始使用。这套教材在内容上没有全盘推翻以往的教材体例而，也没有轻易改变基本的教学内容，只是加强了课程内容的综合。包括（1）“阅读鉴赏”内容——每册安排了包括品味与赏析、思考与领悟、沟通与运用四部分，其中两个单元侧重于“品味与赏析”，另两个单元侧重于“思考与领悟”、“沟通与应用”，选材上新增现代文及外国作品新选45篇。（2）“写作”专题——每册安排四个单元的写作专题，除了“写法借鉴”和“写作练习”还设置了“话题探讨”，这样即加强“怎样写”又重视“写什么”。（3）“口语交际”——通过朗诵、演讲、讨论、辩论、访谈展开。（4）梳理探究专题——属于研究性学习，对不同地区、不同学校有选择性开展。（5）“名著导读”专题——有选择的学习提高学生的文学素养。

H. 初高中中人教版教材中所有古文及作者出处

网络知道
人教版初高中古文
初高中中人教版教材中所有古文及作者出处
一个清单就好，能帮我回忆起来就行，谢各位了，没有人教版有初高中必背古诗文啥的也可以
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lz665
2018-03-27
人教版初中语文教材目录
七年级上册
第二单元
10、《论语》十则
第三单元
15、古代诗歌五首
观沧海（曹操）次北固山下（王湾）
钱塘湖春行（白居易） 西江月（辛弃疾）天净沙?秋思（马致远）
第四单元
20、*山市（蒲松龄）
第五单元
25、《世说新语》两则 咏雪陈太丘与友期
七年级下册
第一单元
5、伤仲永（王安石）
第二单元
10、木兰诗
第三单元
15、*孙权劝学《资治通鉴》
第四单元
20、口技（林嗣环） 明万历年间广东琼州府先宪兼提督学政林嗣环先生所著文章
第五单元
25、短文两篇
夸父逐日 《山海经》 两小儿辩日 《列子》
第六单元
30、*狼（蒲松龄）
八年级上册
第五单元
21、桃花源记（陶渊明）
22、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）
23、核舟记（魏学洢）
24、大道之行也（《礼记》）
25、杜甫诗三首望岳春望石壕吏
第六单元
26、三峡（郦道元）
27、短文两篇答谢中书书（陶弘景）记承天寺夜游（苏轼）
28、观潮（周密）
29、湖心亭看雪（张岱）
30、诗四首归园田居（陶渊明）使至塞上（王维） 渡荆门送别（李白）游山西村（陆游）
综合性学习?写作?口语交际 怎样搜集资料
八年级下册
第五单元
21、与朱元思书（吴均）
22、五柳先生传（陶渊明）
23、马说（韩愈）
24、送东阳马生序（节选）（宋濂）
25、诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）过零丁洋（文天祥）
水调歌头（明月几时有）（苏轼）山坡羊?潼关怀古（张养浩）
第六单元
26、小石潭记（柳宗元）
27、岳阳楼记（范仲淹）
28、醉翁亭记（欧阳修）
29、满井游记（袁宏道）
30、诗五首
饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一）（李白）茅屋为秋风所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官归京（岑参）己亥杂诗（龚自珍）
九年级上册
第五单元
17、智取生辰纲（施耐庵）
18、杨修之死（罗冠中）
19、范进中举（吴敬梓）
20、香菱学诗（曹雪芹）
第六单元
21、陈涉世家（司马迁）
22、唐雎不辱使命（刘向）
23、隆中对（陈寿）
24、出师表（诸葛亮）
25、词五首望江南（温庭筠）江城子?密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）
破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）武陵春（李清照）
九年级下册
第五单元
17、公输 《墨子》
18、《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐
19、鱼我所欲也 《孟子》
20、《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁
写作?口语交际?综合性学习我所了解的孔子和孟子
第六单元
21、曹刿论战 《左传》
22、邹忌讽齐王纳谏 《战国策》
23、愚公移山 《列子》
24、《诗经》两首关睢蒹葭
人教版高中语文教材目录（新）
第一册
第二单元
5 兰亭集序 王羲之
6 赤壁赋 苏 轼
7 *山中与裴秀才迪书 王 维
8 *游褒禅山记 王安石
第二册
第二单元