冒号的作用小学语文

1. 小学语文四件级引号作用怎样分清

“引号”使用方法
1、引号是标明行文中直接引用的话.
2、引号分双引号和单引号两种.
主要用法：
1、标明文章引用的部分.在文章中直接引用别人说的话、书上的话或写人物对话等,要用引号标出来,以便把引用的话和写文章人的话区别开来.引用可以引局部的一个字、一个词、一句话,也可以引全部.
2、对需要着重论述的对象或重要的,特定的词语要用引号.
3、把表示否定、反义、借用或讽刺的词语用引号引起来.
4、文章中的简称要用引号.
5、表示节日、纪念日的数字部分和重大历史事件用数字标示的部分要用引号.
7、文中的绰号要标引号.
【举例】：我孩子的时候,在斜对门的豆腐店确乎终日坐着一个杨二嫂,人们都叫她“豆腐西施”.
8、需要强调的专有名词要用引号.
【举例】：觉英、觉群和觉世也买了些“滴滴金”、“地老鼠”和“神书带箭”来燃放.
注意：1、引号分双引号和单引号.只用一个引号的用双引号,双引号里面还要用引号的就用单引 号.双引号里面已用单引号,单引号里面还要用引号的又用双引号.
举例：
老师教导我们：“你们要学习鲁迅的‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛’的精神,认真学好功课,将来好全心全意的精神,认真学好功课,将来好全心全意为人民服务.”
2、用在引文末尾的标点有讲究.使用引号时,若引文独立而又完整,则引文末尾的标点不能改动,并要写在后引号内；若引文独立而不完整,只作为句子的一部分,则引文末尾的标点应去掉,而视整个句子的需要选用标点.
（1）完整的引原话,而引文又单独使用,最后的点号应放在后引号内.
举例：
杜甫《夔州歌》云：“白帝高为三峡镇,瞿塘险过百牢关.”
（2)引文不独立,引用的话只作为作者自己的话的一部分时,不管它是不是完整,后引号前都不能有点号（问号、叹号除外）.至于后引号后如要用点号,要根据句子的结构来定.
举例：
唐代大诗人杜甫,写下了“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的名句,反映了当时严酷的社会现实,感人千古.
(3）后引号前,必须用的点号不能少.
举例：
“将军,我是凯”我说,“今天你们不走了,我不知道你们是否想再观光一下.我愿意给你们带路.”
4、转述别人的话的意思不用引号.
5、前后都是引述的同一个人的话,中间不能用冒号,只能用逗号.

2. 初中语文，冒号和破折号的作用！

破折号是一个用途比较广的标号。它的主要用法可以归纳如下。
1. 用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。”
括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。
解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。例如：“太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。”“直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我，这事可能出了什么问题。”
2. 表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
3. 表示话语的中断。例如：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。
4. 表示声音的延长。例如：“‘顺——山——倒——’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”
5. 表示引出下文。例如：“在一篇题为《论气节》的文章里，他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结——”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。
6. 表示总结上文。例如：“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把‘挹注’(挹彼注此，损有余以补不足)讲成‘不在乎，不注意’；把‘含香之署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’；把‘怀刺’(怀里揣着名片，‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’——都是全无根据地乱说一通。”
7.表示插说。例如“这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了”（选自老舍《想北平》）“就拿他做个例子吧，——其实，这事每人都会碰到——有一次他……”句子的特殊成分，它是句子整体的一部分，但不同别的成分发生结构上的关系，是独立成分。位置也比较灵，双破折号引出的就是插说，不能用括号。
8. 分行列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：
——民主集中制法制化原则；
——党的领导法制化原则；
——充分发挥中央与地方两个积极性的原则；
——政企职责分开的原则。
9.用在副标题的前面。例如：
语言与哲学
——当代英美与德法哲学传统比较研究
10. 用于引文后标明作者。例如：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易

3. 小学四年级语文上册13课中有一句话后来我看到果然如此:中的冒号表示什么意思

解释说明
望采纳

4. 语文标点符号的作用介绍

一、句号

句号的形式为
“
。
”

，一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句叙
述语气的话完了之后的停顿。

例如：

（
1
）北京是中华人民共和国的首都。

（
2
）雨停了，我们一路上尽情欣赏山间的云雾。

二、问号

问号的形式为
“
？
”
，一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。一般表示一句
疑问语气的话完了之后的停顿。

例如：

（
1
）小红去过上海吗？

（
2
）他说的话是什么意思？

反问句是一种特殊的疑问句，后面也要用问号。

例如：

（
1
）这不是伟大的奇观吗？

（
2
）难道说这不能表达您对志愿军的深情厚谊吗？

三、叹号

叹号的形式为
“
！
”
。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示感情、语
气强烈的一句话表达完之后的停顿。

例如：

（
1
）我为我是中国人而感到骄傲！

（
2
）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

四、逗号

逗号的形式为
“
，
”
。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。用以表示一句
话中间的停顿。由于句子过长，需要停顿、强调等，往往要用几个逗号。

例如：

（
1
）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

（
2
）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵
的小燕子。

五、顿号

顿号的形式为
“
、
”
。
一般占一个字的位置，
居左偏下，
不出现在一行之首。
表示一句话中，
有并列关系的词语之间的停顿。

例如：

（
1
）北京、天津、上海、重庆是我国的四个直辖市。

（
2
）我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

六、分号

分号的形式为
“
；
”
。
一般占一个字的位置，
居左偏下，
不出现在一行之首。
表示一句话中，
有并列关系的分句之间的停顿。

例如：

（
1
）倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。

（
2
）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江
底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

七、冒号

冒号的形式为
“
：
”
。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。用来表示提示
语（说、想、是、证明、宣布、例如等）之后的停顿，常常会与引号连用，也有单独使用的
情况。

例如：

（
1
）他对我说：
“
总理叫你去。
”

（
2
）我想：明天去李奶奶家做家务。

还用在需要解释的词语后，引出后面的解释或说明。

例如：

（
1
）这种美，是一种惊险的美：几十丈的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中
摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

（
2
）明星演唱会时间：
2004
年
11
月
2
日

八、引号

引号的形式为双引号

“

“”

”
和单引号
“„‟”
。前一半不出现在一行之末，后一半不出现
在一行之首。用来表示文中引用的部分。可以是引用人物对话或文章原文。

例如：

（
1
）高尔基说：
“
书籍是人类进步的阶梯。

（
2
）
“
满招损，谦受益
”
这句格言，一直流传到今天。

句中有特殊含意的词语，也要用引号标出。

例如：
做人千万别耍
“
小聪明
”
。

如果引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层应用单引号。

例如：

他来到老师身旁，问：
“
老师，
„
凌云壮志
‟
的
„
凌
‟
字是什么意思？
”

九、省略号

省略号的形式为
“……”
，六个小圆点，占两个字的位置，中间不能断开，并且要居中。
表示文中省略的部分。可以表示引文的省略，也可以表示说话中断或断断续续等。

例如：

（
1
）她轻轻地哼起了《歌唱祖国》：
“
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们
亲爱的祖国
……”
（引文的省略）

（
2
）鲜花市场花的种类真多，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰
……
（列举
的省略）

（
3
）指导员对我说：
“
你们要好好
……
学习
……
将来
……”
（说话断断续续）

十、书名号

书名号的形式为双书名号
“
《》
”
和单书名号
“
〈

〉
”
。前一半不出现在一行之末，后一
半不出现在一行之首。一般书籍、报刊、文章、文件等都要用书名号标出。

例如：（
1
）《红楼梦》的作者是曹雪芹。

（
2
）你读过鲁迅的《孔乙己》吗？

（
3
）李老师的文章在《小学语文教学》上发表了。

（
4
）他平时喜欢唱《小背篓》这首歌。

书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。

十一、介绍几种小学阶段不要求掌握的标点符号：

1
、破折号

破折号的形式为
“——”
，
占两个字位置，
中间不能断开。
一般的作用可以表示解释说明、
意思的转折或递进，还可以表示声音的中断或延长等。

例如：

（
1
）这是一年的最后一夜
——
大年夜。（行文中用于解释说明的。）

（
2
）
迈进金黄色的大门，
穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，
就到了大会堂建筑的枢纽部分
——
中央大厅。（行文中用于解释说明的。）

（
3
）小女孩两腮通红，嘴上带着微笑
——
她死了。（话题突然转变。）

（
4
）
“
呜
——
呜
——”
他不停的哭泣。（声音延长。）

2
、括号
“
（）
”
括号标明行文中注释性的话。括号除了最常用的圆括号之外，还有方括号
“
[ ]
”
、六角括号
“
〔

〕
”
、方头括号
“
【】
”
。

3
、着重号
“
．
”
着重号标明要求读者特别注意的字、词、句。

4
、连接号（
—
）
连接号的作用是把意义密切相关的词语连成一个整体。

5
、间隔号
“·”
间隔号表示外国人或某些少数民族人名内各部分的分界。

6
、专名号
“
-----
”
专名号表示人名、地名、朝代名等

5. 小学语文常见的标点符号有哪些

学常用标点符号及使用方法

（附练习及答案）

标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况。下面这些标点符号用法，也许可以给予孩子帮助。小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种，低年级孩子需掌握前7种。

逗号 ，

用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。

例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。句号 。表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。

例 2：请拿给我一支笔。（祈使句）

顿号 、

表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！

问号？

表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你的性别是什么？（疑问）

②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）

③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。（设问）

感叹号！

表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。

请求：请让我再看一次吧！

喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！

惊奇：什么，“这样”也行！

气愤：你竟然这么的不知天高地厚！

命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”

冒号：

主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。冒号主要有以下用途：

1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

引号“”或‘’

引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”

1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。

3）表示讽刺的意味或反语。

4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。

引号与其他标点连用有以下三种：

第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”

第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

省略号……

表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：

1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。

例：在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。”

2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。

例：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

书名号《》

用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

例 1：《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）

例 2：请把六月一日的《作文报》借给我。（表示报刊名称）

例 3：我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名称）

例 4：今天我读了《一夜的工作》这篇课文。（表示文章名称）

例 5：我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。（表示书籍名称）

分号；

用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。

例：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。

例：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

破折号 ——

它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。

例：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。

例：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”

3、表示解释说明。

例 1：我永远忘不了那一天——1952 年 10 月 22 日。

例 2：这是在年的最后一天——大年夜

4、表示意思的转折。

例：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。

例：团结——批评和自我批评——团结。

书写需要注意的地方

使用标点符号要注意以下几点：

第一点：

句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。

破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。

引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。

第二点：

书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。

引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。

另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。

第三点：

标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

6. 小学语文标点符号的种类与作用有哪些

标号
标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着内重号、专名号等，主要容标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，这些点号主要表示语言中种种停顿。需要注意的是，问号和叹号也兼属标号：就其表示句末停顿而言，是点号；就其表示句子语气而言，是标号。
点号
用来点断句子、表示停顿的一类标点符号,包括顿号、逗号、冒号、分号、句号、问号、感叹号、省略号、破折号等。

7. 语文各标点符号的作用要详细~~~

各种语文标点符号的作用

一、句号
句号的形式为“。” ，一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句叙述语气的话完了之后的停顿。
例如：
（1）北京是中华人民共和国的首都。
（2）雨停了，我们一路上尽情欣赏山间的云雾。
二、问号
问号的形式为“？”，一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。一般表示一句疑问语气的话完了之后的停顿。
例如：
（1）小红去过上海吗？
（2）他说的话是什么意思？
反问句是一种特殊的疑问句，后面也要用问号。
例如：
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道说这不能表达您对志愿军的深情厚谊吗？
三、叹号
叹号的形式为“！”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示感情、语气强烈的一句话表达完之后的停顿。
例如：
（1）我为我是中国人而感到骄傲！
（2）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
四、逗号
逗号的形式为“，”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。用以表示一句话中间的停顿。由于句子过长，需要停顿、强调等，往往要用几个逗号。
例如：
（1）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。
（2）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
五、顿号
顿号的形式为“、”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句话中，有并列关系的词语之间的停顿。
例如：
（1）北京、天津、上海、重庆是我国的四个直辖市。
（2）我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
六、分号
分号的形式为“；”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。表示一句话中，有并列关系的分句之间的停顿。
例如：
（1）倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。
（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
七、冒号

冒号的形式为“：”。一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。用来表示提示语（说、想、是、证明、宣布、例如等）之后的停顿，常常会与引号连用，也有单独使用的情况。
例如：
（1）他对我说：“总理叫你去。”
（2）我想：明天去李奶奶家做家务。
还用在需要解释的词语后，引出后面的解释或说明。
例如：
（1）这种美，是一种惊险的美：几十丈的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
（2）明星演唱会时间：2004年11月2日
八、引号

引号的形式为双引号 “ “” ”和单引号“‘’”。前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。用来表示文中引用的部分。可以是引用人物对话或文章原文。
例如：
（1）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
（2）“满招损，谦受益”这句格言，一直流传到今天。
句中有特殊含意的词语，也要用引号标出。
例如：做人千万别耍“小聪明”。
如果引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层应用单引号。
例如：
他来到老师身旁，问：“老师，‘凌云壮志’的‘凌’字是什么意思？”
九、省略号
省略号的形式为“……”，六个小圆点，占两个字的位置，中间不能断开，并且要居中。表示文中省略的部分。可以表示引文的省略，也可以表示说话中断或断断续续等。
例如：
（1）她轻轻地哼起了《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国……”（引文的省略）
（2）鲜花市场花的种类真多，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……（列举的省略）
（3）指导员对我说：“你们要好好……学习……将来……”（说话断断续续）
十、书名号
书名号的形式为双书名号“《》”和单书名号“〈〉”。前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。一般书籍、报刊、文章、文件等都要用书名号标出。
例如：（1）《红楼梦》的作者是曹雪芹。
（2）你读过鲁迅的《孔乙己》吗？
（3）李老师的文章在《小学语文教学》上发表了。
（4）他平时喜欢唱《小背篓》这首歌。
书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。
十一、介绍几种小学阶段不要求掌握的标点符号：
1、破折号
破折号的形式为“——”，占两个字位置，中间不能断开。一般的作用可以表示解释说明、意思的转折或递进，还可以表示声音的中断或延长等。
例如：
（1）这是一年的最后一夜——大年夜。（行文中用于解释说明的。）
（2）迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。（行文中用于解释说明的。）
（3）小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死了。（话题突然转变。）
（4）“呜——呜——”他不停的哭泣。（声音延长。）
2、括号“（ ）”括号标明行文中注释性的话。括号除了最常用的圆括号之外，还有方括号“[ ]”、六角括号“〔 〕”、方头括号“【 】”。
3、着重号“．”着重号标明要求读者特别注意的字、词、句。
4、连接号（—）连接号的作用是把意义密切相关的词语连成一个整体。
5、间隔号“·”间隔号表示外国人或某些少数民族人名内各部分的分界。
6、专名号“______”专名号表示人名、地名、朝代名等。

8. 小学语文中冒号与引号在作文格中占一个还是2格

占一格，但是用带格子的作文纸写的话，如果你恰好写到这行最后只剩一个方格，这时需要写冒号和引号，那么此时只能写冒号，前引号要移到下一行单独占一格，不能和汉字同占一格。

9. 语文冒号的使用

• 冒号在语文中的基本用法如下：

1、用于称呼语后边，表示提起下文。

2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。

3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。

4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

5、用于总括性话语的前边，以总结上文。

• 冒号的举例说明：

1、同学们：明天记得上符号之家！

2、小明说：我会上符号之家看看的。

3、标点符号有这些符号：顿号、句号、问好、破折号等等。

4、暑假放假时间：2015年7月4日—2015年8月28日。

5、总结：冒号运用的太广泛了。

• 冒号使用特别说明：

1、冒号一般管到句终，若只管到句子的中间，不能管到句终则不能用冒号。例如：

记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。（句中的冒号只能管到“作业到深夜”，所以使用错误。）

2、转述的话不能用冒号。例如：

老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。

3、如果后文是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(“指出”、“说明”、“证明”和“认为”，这些谓语后一般用逗号)。例如：

邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。

4、没有比较大的停顿不用冒号。例如：

参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各大城市放映。（句中的冒号就属多用了，因为此处没有大的停顿。）

5、下文和提示的内容不一致时，不能用冒号。例如：

老师说了一声：“下课！”就走了。（句中的冒号应删去。）

6、同一句中不能用两个冒号。 例如：

晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。

7、在非提示性话语的后边不用冒号。 例如：

人民英雄纪念碑上刻着：“人民英雄永垂不朽”八个大字。（“刻着”没有提示性，去冒号。）

10. 人教版小学语文四年级下册语文园地七我的发现中引号的作用分别是什么

引号的作用:

1、表示引用的部分

2、表示特定称谓

3、表示特殊含义，需要强调

4、表示否定和讽刺

5、表示着重论述的对象

6、特殊疑问表示否定

引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如：

1、丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你！”

2、“哎呀，真是美极了！”皇帝说②，“我十分满意！”

3、“怕什么！海的美就在这里！”我说道。③

说明：例1是说话人在前，说话在后的情形，例2是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3是说话人在后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。
间接引用是把某人的原话非正式地、不完整地、随语意拈来放在自己的话中的引用。这类引述如果不作明白交代，就很难发现它是引用。例如：

4、适当地改善自己的生活，岂但“你管得着吗”，而且是顺乎天理，合乎人情的。

5、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

6、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。

由4、5、6我们可以看出，跟引回号在一起的句号或逗号，都要放到引回号之后。如此相对照，直接引用是完整地明引某人原文，句号或逗号等打在引回号之前。

一般地说，起引号跟引回号要成对用，但也有例外，即一段接着一段地直接引用时，中间段落只在段首用起引号，该段段尾却不用引回号。

例如某人说了五段话，则第一、二、三、四、五段的段首都要用起引号，第一、二、三、四段段尾却不用回引号，回引号只用在第五段末。另外，引号里面又要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：

7、我听见韩麦尔先生对我说：“唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，这也并不是你一个人的过错。”

引号除了引用外，还具有强调的作用，例如：

8、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。

9、说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。

另外，引号还有反语的效果，用来表示讽刺和嘲笑。例如：

10、他们（指友邦人士）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。

例10中的引号，表明秩序是不合理，文明是自我标榜，其实一点也不文明，用的是反话正说，具有嘲笑的客观效果。