小学语文综合知识竞赛的目的

❶ 语文综合性学习给学生带来了什么好处

语文综合性学习的提出，
顺应了新世纪教育改革的发展趋势，
是素质教育深入实施的必然要
求，
是语文课程改革的重大突破。
开展语文综合性学习既具有积极的现实意义，
又具有深远
的历史意义，是落实小学语文课程“多重功能和奠基作用”
，实现语文工具性与人文性的统
一，
提高小学生语文综合素养乃至整体素质的重要途径，
必将为我国小学语文教育改革开辟
出广阔的前景，
注入新的思想和活力。
除此之外，
语文综合性学习还特别具有以下四个方面
的突出作用。

一有利于语文课外综合实践活动的落实

小学生学习语文主要通过两个渠道：
一是语文课堂教学，
它以课堂教学为主要形式，
以学习
系统的人类已有的语文知识和进行语文基本能力的培养为主要内容；二是语文课外实践活
动，它以体验学习和自主活动为主要形式，以学习直接经验和获取综合性信息为主要内容，
以促进学生认识、情感、能力、习惯和语文综合素养统一协调发展为主要目标。因此，我们
说小学语文课堂教学和课外实践活动是小学生语文学习的“两翼”
，两者相辅相成，既有紧
密的联系，
又有相对的独立性，
是不能替代的。回顾建国以来半个世纪的小学语文教学，我
们特别重视的是语文课堂教学，
尤其在应试教育的影响下，
迫使教师们死盯着语文课本，
学
生们死啃着语文课本，
导致了课外的语文学习活动成了以抄题、
做题、
考题为主要内容的考
试练兵场，
形成了语文教学“课内损失课外补”的一统天下，
严重地制约着小学生语文合素
养的整体提高和发展。早在
20
多年前，吕叔湘先生批评的中小学语文教学的“咄咄怪事”
，
虽然唤起了中小学语文教育工作者的焦虑、
不安和思考，
但是由于种种原因，
语文课外实践
活动仍然不能二分天下有其一。这就是语文教学“高分低能”和“高投入、低产出”的根本
原因所在。
下面我们不妨先算出中小学语文课堂教学的两笔账：
一是中小学语文课堂学习的
时间。小学按每周每年级平均
7
．
5
课时计算，每学年约
315
课时；按学生每天在校学习
6
小时计算，每年合计时间还不足
53
天。中学按每周每年级平均约
5
课时计算，每学年不足
210
课时；按每天在校学习
7
小时计算，每学年合计时间不足
30
天。这样
12
年中小学语文
教学时间不足
500
天。二是中小学语文阅读量。小学
12
册语文课本共约
67
万字，
(
含课后
练习、单元练习、生字表等，下同
)
其阅读课文的字数只相当一本《三国演义》
。中学
12
册
语文课本共约
256
万字，其阅读课文的字数只相当《西游记》
、
《红楼梦》
、
《水浒传》
。这样
的语文教学，
学生怎么能不患
“营养不良症”
和
“语言贫乏症”
呢
?
因此，
“高投入，
低产出”
的现象也只能是见怪不‘隆了。

小学生语文综合素养不是在课堂
“言说”
和课外
“做题”
中形成的，
而是在学生充分
“践行”
和广泛“习得”中形成的。
“语文课堂应是学生语文‘践行’的场所。语文课程应构建一个
开放的语文学习的世界，打通课堂生活与社会生活联系的通道。
”
(
《试论新世纪语文课程的
基本理念》
夏家发、
杨再隋
)
因此，
《标准》
针对上述现状特别提出了
“拓宽学生的学习空间，
增加学生语文实践的机会”
，
“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，
提倡少
做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求。语文课程这些理念的落

实，主要是通过综合性学习来实现的。
《标准》把综合性学习作为语文学习的“五个板块”
之一明确提出来，
突出了语文实践活动在语文学习中的地位和作用，
并较之传统的语文课外
活动有了重大的发展。特别对“四个学段”学习活动和评价要求的细化，使之更具规范性和
导向性，确保了语文课外实践活动的全面落实和深入开展。因此，
抓好综合性学习，是沟通
课内外联系、
实现语文课堂教学和课外活动整体优化的关键。
反之，
语文课堂教学改革就很
难取得突破性进展，语文课外实践活动就可能留于形式，
“标准”规定的小学阶段
150
万字
的阅读量和“三个维度”的语文教学目标就可能成为一纸空文。

二有利于小学生良好思想品德的形成

语文学习的思想教育功能是“润物细无声”的。学生带着浓厚的兴趣参加语文综合性学习，

将大大增强语文教育的育人功能。具体地说，其主要具有三大优势：

1
．思想教育的形象化和自觉性。

语文学习大都是通过形象化的生活、
形象化的人物、
形象化的语言来达到其思想教育目的的。
尤其是小学语文实践活动，这一特点更加突出。小学生在语文实践活动中，
通过阅读、
视听
以及对现实生活的考察、体验，接触到一个个典型的人、事、物，自觉地接受着爱国主义、
社会主义和集体主义等方面的教育。
这样的教育感人至深，
鲜活生动，
较之空洞的说教更具
吸引力和说服力。

2
．文化教育的广博性和亲和力。

语文综合性学习活动进一步提升了语文的文化教育功能。
首先，
小学生通过课堂学习和课外
阅读等不同渠道，
对来自不同民族的文化和不同时期的文学作品有了更加广泛的接触，
对社
会科学、
自然科学等也有了更加广泛的接触。
与单纯的语文课堂学习相比，
语文综合性学习
活动更加注重文化的多样性和广博性。
其次，
小学生的语文实践活动大都是以感受人文教育
为主，
而语言文字的学习往往下降到次要的位置。
这类活动更具趣味性和吸引力。
再次，语
文综合性学习大都是学生带着浓厚兴趣自愿参与的，
是其精神生活极其需要的，
因此，
在语
文综合性学习活动中不但能够增强语言文字对学生的感染作用，
而且能够丰富学生的精神生
活，
激发学生学习语文的兴趣，
培养学生关心和热爱民族传统文化、
珍惜人类优秀文化遗产
的思想感情。

3
．情感教育的丰富性和潜在性。

小学生的语文综合性学习自始至终都伴随着丰富的情感因素。
诸如爱与憎、
乐与悲、
好与恶
等。通过反反复复、
丰富多彩的语文综合性学习活动，潜移默化地陶冶着学生的性情，
涵养
着学生的情趣，
积淀着学生的情怀，
逐步提高学生的审美情趣，丰富学生的感情，
使每一个
学生身上都凝聚着中华民族的传统美德，
洋溢着人们崇尚的浩然正气，
充满着万民称道的人
间真情。

三有利于各类学生的智力发展

综合性学习的提出，
使生成性成为语文教学的一个新特点。
这是因为语文综合性学习有别于
“大一统”的课堂教学，活动涉及范围广泛，形式多样，特别提倡学生自由选择活动内容，
自主设计活动程序，
倡导学生个性凸显和创造性的发挥。
因此，
其学习目标更加灵活而有弹
性——对于整体目标而言，
既具有导向性又具有延展性；
对于阶段或过程目标而言，
既具有
可行性又具有可变性；对学生群体或个体的要求，都比较明确而宽松
(
当然，教师对综合学
习活动总体规划和周密设计是非常必要的，
但其设计不是限制其生成性，
而是为了使其生成
性发挥得更具有指向性，更富有成效
)
。这样，就充分地给学生提供了实现自己理想志趣的
广阔天地。
学生在活动中，可以根据自己探究的需要，随时改变原设计的思路，沿着更新的
目标去探索、前进，
以求获得更好的学习效果。随着活动的深入开展，
新的目标可以不断生
成，
新的主题可能不断产生。
这样就大大地激发了学生的学习兴趣，
他们在活动中情绪高涨，
兴趣盎然，
认识和体验不断加深，
创造性的火花不断进发，
从而推动了学习探究活动不断向
纵深发展。
活动目标的可变性充分体现了综合性学习生成性的特点，
它有利于学生在学习过
程中的研究和探索，
有利于学习活动的推进和深入，
有利于学生个性张扬和创造才能的发挥。
由于充分尊重了学生的意愿，
充分发挥了学生的主体作用，
学生可以根据自己的兴趣、
爱好
自主地进行设计活动，
这样便产生了强大的内驱力，
因此，
在活动中学生变
“要我学”
为
“我
要学”
，其潜能都能得到充分的开发，个性特长都能得到充分的施展，智力因素都能在各自
不同的水平上得到充分的发展。
诸如掌握和运用知识的能力、
搜集和处理信息的能力、
逻辑
思维和形象思维的能力、
提出问题和解决问题的能力等都会得到迅速提高。
学生学会在实践
中学，
在合作中学，
既有助于多元智力的开发，又有助于多种学习方法的掌握，为其终身学
习奠定了基础。

四有利于教师素质的提高

随着信息时代的到来，
知识更新的加快，
小学语文综合性学习涉及面之广，
吸纳的信息量之
大，
对指导教师的要求之高，
都将是前所未有的。
因此，
这必将促使小学语文教师自加压力，
积极地从以下几个方面提高自身的业务素质。
一是新的课程理念要求教师加强教育理论的学
习与研究，进一步提高认识，更新观念，树立正确的教师观、学生观和质量观，尽快实现教
育观念和教学角色的转变。
在语文综合性学习活动中既要充分地发挥好主导作用，
又要以
“参
与者”
的身份与学生平等对话，
耐心听取学生的意见，虚心向小学生学习，
通过综合实践活
动的开展，
不断充实自己，提高自己。二是新的课程内涵要求教师要善于学习和实践，
广泛
涉猎各类知识，
不断扩大知识视野，
深入生活，调查研究，获取大量的第一手资料和亲身体
验，
以掌握指导学生语文综合性学习的主动权。
三是新的教学方式要求教师加强对综合性学
习指导方法的研究。
诸如教师在活动中的地位和作用、
活动的组织类别和形式、
指导的方法
和要求等，
通过理论研究和实践探索，
尽快把理论转化成实践，
以不断提高其指导能力和活
动效率。
四是新的课程目标要求教师必须提高自身整体素质，
特别是要养成高雅的情趣和良
好的习惯。
语文教师应具有丰富的生活积累和情感积累，
高雅的生活情趣和审美情趣，
养成
良好的生活习惯和学习习惯等，
诸如广泛的兴趣爱好，交往合作，
独立的思考、锲而不舍的
探究和持之以恒的读书习惯，记日记习惯等等。
“身正为范”
，教师就是一本无字的教科书，
对学生应该起到良好的、积极的影响。

望采纳

❷ 小学语文综合性学习的目的是什么

在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；在实践中学习、运用语文；培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

❸ 国学知识竞赛的目的及意义是什么

目的：旨在激发人们学习国学知识的热情，加强对人们的人文精神教育，使其在丰富趣味的竞赛氛围中增强文化意识，共享国学之美，在构筑书香校园和虹色青春文化建设中，让古典文化在现代文化建设中焕发出青春光彩。

意义：使学生充分了解了国学知识，且大部分参赛选手通过题库掌握了大量的国学知识，丰富了自己的知识贮藏，使当代大学生从“电脑手机化”的愚昧生活中脱离出来，用知识武装头脑，用力量对抗命运。

有利于巩固以儒学为主体的中华传统文化与学术的重要地位，正确对待国学的重要性。进一步加强对大学生的人文精神教育，使学生在丰富趣味的竞赛氛围中增强文化意识，共享国学之美，在构筑书香校园和虹色青春文化建设中，让古典文化在现代文化建设中焕发出青春光彩。

拓展资料:

国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完整的文化、学术体系。

中国历史上“国学”是指以“国子监”为首的官学，自 “西学东渐”后相对西学而言泛指“中国传统思想文化学术”。

现在一般提到的国学，是指以先秦经典及诸子学为根基并涵盖后期各朝代的各类文化学术。因此，广义上，中国古代和现代的文化和学术，包括中国古代的历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的范畴。

“国学”之名，始之清末。其时欧美学术进入中国，号为“新学”、“西学”等，与之相对，人们便把中国固有的学问统称为“旧学”、“中学”或“国学”等。国学也可以指中国古代学说。其中的代表是先秦诸子，先秦诸子的思想及学说对中国的传统文化具有深远的影响。

它们形成了兵家思想、法家思想、墨家思想、儒家思想及道家思想等。这些思想从各个不同的方面论述如何治理国家。对历朝历代的统治者都有很深远的影响，慢慢形成了中国的传统文化观念。

❹ 语文知识竞赛的意义

语文知识竞赛一是为了检验学生的水平，那些地方不足需要提升，通过竞赛可以很好的展示出来；
第二通过竞赛可以积累很多的知识，古人云腹有诗书气自华就是这个道理。
望采纳，谢谢！

❺ 小学阶段“综合性学习”目标是什么语文综合性学习与综合实践活动课程的区别有哪些

其目标是：第一学段（一、二年级）1. 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3. 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第二学段（三、四年级）1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第三学段（五、六年级）1. 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。其区别有：综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等领域，并渗透信息技术教育。语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下，学生自主进行的综合性语文学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。综合实践活动课程是新课程方案中三至六年级、七至九年级和十至十二年级（高中阶段）的一门必修课程。它与其他课程一样，具有独立的课程地位。它强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。所以，综合实践活动课程是一种经验性课程。“语文综合性学习”作为语文学习的重要内容和方式提出来的，因此，它是一种语文学习活动，而不是其他学科性活动。

❻ 小学语文综合实践活动的意义

体现大语文观,实现生活处处皆语文,指导孩子用语文,从生活中学语文.

❼ 小学语文知识竞赛

第一轮：选拔题
1、 成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。
例：粗茶淡饭（ 山珍海味）
答案：流芳百世（遗臭万年 ） 指鹿为马（点石成金 ） 精雕细刻（ 粗制滥造）
雪中送炭（锦上添花 ） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌）
2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。
3、 各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包括成语、惯用语等）。
例如：一是一，二是二
答案：一不做,二不休 一心一意
二一添作五
三心二意 三下五除二 三人同行，必有我师
四通八达 四面八方 四面楚歌
五花八门
六六大顺
七上八下 七嘴八舌 七七四十九
八九不离十 八仙过海，各显神通
九九归一 九牛二虎之力 九牛一毛
十有八九 十拿九稳 十全十美
4、 下面人名各取自什么成语？
杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ）
刘海粟（沧海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚）
5、 成语填空
第一组：（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹
（以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计
第二组：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛
欺（人）（自）欺 日（复）（一）日 微（乎）（其）微
8、怪体诗如何读？
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
(一龙二虎望三山,五湖四海会八仙)
第二轮：
初级
1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？
A、琵琶 B、古筝 C、扬琴 （A）
2、《孔雀东南飞》里，刘兰芝"十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器：
A、拨弦乐器 B、击弦乐器 （A）
3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的：
A、强拍 B、弱拍 （A）
4、我们常说"隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人：
A、比原来扁了 B、和原来一样 C、比原来宽了 （B）
5、在古代，“爵”是一种什么器皿？
A、食器 B、酒器 （A）
6、“白雪公主”这个形象最早来自于：
A、格林童话 B、安徒生童话 C、伊索寓言 （B）
7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是
A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙 （B）
8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：
A、王妃对她的陷害 B、画师歪曲她的形象 C、大臣说她的坏话 （B）
9、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁？
A、渔夫 B、皇后 C、王子 （C）
11、“卧薪尝胆”说的是：
A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践 （D）
12、买椟还珠这则成语是用来比喻有些人
A、只注重事物外表，不重内涵 B、为了赚钱不择手段 C、善于掩盖事物本质 （A）
13、屈原是春秋时代哪国人？
A、吴国 B、楚国 C、越国 D、齐国 （B）
14、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：
A、人参 B、冬虫夏草 C、灵芝 （C）
15、杜甫诗云，“晓看红湿处，花重锦官城”，李白诗云，“锦城虽云乐，不如早还家”，请问，成都为什么又叫做“锦城”或“锦官城”？
A、因蜀锦而得名 B、因锦江而得名 （A）
16、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？
A、 华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 D、庐山 （D）
17、《西游记》中的火焰山位于：
A、甘肃 B、新疆 C、青海 （B）
18、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？
A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、司马迁 （B）
19、"红娘”是哪部作品中的人物？
A、西厢记 B、牡丹亭 C、桃花扇 （A）
20、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？
A、驾车 B、骑马 C、奔跑 D、飞行 （C）
21、"来龙去脉”的成语产生于：
A、历史研究 B、风水勘探 C、政治事件 （B）
22、维纳斯是希腊神话中的
A、智慧女神 B、爱神和美神 C、自由女神 （B）

中级
1、相传我国古代能作“掌上舞”的人是：（中级）
A、杨玉环 B、貂蝉 C、赵飞燕 D、西施 （C）
2、《史记》中的“世家”是给什么人作的传？（中级）
A、皇帝 B、诸侯王 C、贵族 D、重臣 （B）
3、我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》，另一篇是：
A、木兰诗 B、木兰辞 C、琵琶行 （A）
4、“采菊东篱下，悠然见南山”的生活方式被现代人所向往。请问：被称为“菊月”的月份是：
A、八月 B、九月 C、十月 （B）
5、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？
A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬 （A）
6、"司空见惯"中的"司空"是指：
A、唐代一位诗人 B、唐代一位高僧 C、一种官职 （C）
7、以下哪件事是《水浒》中梁山好汉武松所为？
A、倒拨垂阳柳 B、汴京城卖刀 C、醉打蒋门神 （C）
8、“名花解语”是用来形容什么的?
A、女子非常美丽 B、花艳丽 C、花通人性 D、美女善解人意 （D）
9、 “程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时，为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事，那么杨时等待的目的是：
A、拜访 B、请罪 C、道谢 D、辞别 （A）
10、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：
A、半截剑 B、半段枪 C、半面 D、半瓶醋 （D）
11、什么时候适合用“七月流火”来形容？
A、炎炎夏日 B、夏去秋来 C、春去夏来 D、秋去冬来 （B）
12、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他 “汗流浃背”的原因是：
A、衣服穿得太多 B、劳动太卖力气 C、打仗拼死厮杀 D、答不出皇帝的问题 （D）
13、京剧中，饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是：
A、青衣 B、花旦 C、彩旦 （B）
14、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们常提到的“杨柳”是指：
A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的名称 C、与树木无关 （B）
15、"成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历？
A、刘邦 B、项羽 C、韩信 D、张良 （C）
16、“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病？
A、口吃 B、好说谎 C、喜欢骂人 D、喜欢无病呻吟 （A）
17、西方童话中，猫头鹰常以最聪明的角色出现，是因为猫头鹰：
A、头脑聪明 B、活得长久 C、与人长得相似 D、经常保持思考的表情 （B）
18、民间故事《梁祝》突出反映了我国现行《婚姻法》的哪项基本制度？
A、男女平等 B、一夫一妻 C、婚姻自由 （C）

高级
1、"东床快婿”原本是指：（高级）
A、司马相如 B、王羲之 C、刘邦 D、诸葛亮 （B）
2、“东山再起”这个典故出自：
A、曹操 B、刘备 C、谢安 D、孔子 （C）
3、“冬天到了，春天还会远吗”是谁说的？
A、席勒 B、雪莱 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷 （B）
4、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，请问，我国对清明节有多种的称呼，下列哪一种不是？
A、鬼节 B、死节 C、冥节 D、聪明节 E、寒食节 （E）
5、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争？
A、赤壁之战 B、长平之战 C、巨鹿之战 D、官渡之战 E、淝水之战 （C）
6、古代六艺，"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是指：
A、下棋 B、种花 C、武术 D、驾车 E、舞蹈 （D）
7、"心比天高，身为下贱”是《红楼梦》中对谁的判词？
A、晴雯 B、袭人 C、黛玉 （A）
8、由成语“墙头马上”的原意可知，元朝白朴所著的《墙头马上》属于什么类型的杂剧？
A、武侠 B、言情 C、战争 D、伦理 E、历史 （B）
9、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在：
A、东林书院 B、岳麓书院 C、石鼓书院 D、白鹿书院 E、应天书院（A）
10、古代小说常用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女性之美，其中“闭月”是指：
王昭君 B、杨玉环 C、貂蝉 C、西施 E、赵飞燕 （C）
11、有一个很著名的“斯芬克斯之谜”，请你猜一猜：有一种事物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路。你知道这种事物是什么吗？
A、一种鬼怪 B、一种远古动物 C、人类 D、树（C）
12、“斯芬克斯之谜”中的“斯芬克斯”的身躯是：
A、马 B、狮子 C、老虎 D、蛇 （B）
13、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是
A、阿普列尤斯 B、契诃夫 C、奥维德 D、卡夫卡 （D）
14、《悲惨世界》的主人公冉阿让因为偷了什么东西而服了19年的苦役？
A、一瓶葡萄酒 B、一杯牛奶 C、一片面包 D、一块饼干 （C）

第三轮：擂台题
从上面剩下的题目选。

1、第一次抢答
你知道下面的惯用语是什么吗？
把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨）
把足智多谋的人喻为（智多星 ）
把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ）
把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）
把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡）
把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）
把世故圆滑的人喻为（ 老油条）
把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）
把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫）

2、第二次抢答
数字猜成语（小黑板）
12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）
3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）

3、第三次抢答
说出歇后语的后半部分：
矮子坐高凳--够不着 八月的核桃--挤满了人（仁）
稻草人救火--引火上身、同归于尽 擦脂粉进棺材--死要面子
炒咸菜放盐巴--太闲（咸）了 厕所里挂个钟--有始有终
外甥打灯笼--照舅 猪鼻子插葱--装象

❽ 部门间知识竞赛的目的

文能称霸，武能称雄 ,比赛场上，质检最强.
挥洒汗水，叱诧赛场，智慧丰溢，质检第一.
…………

❾ 举行小学各学科知识竞赛的目的是什么

目的是让孩子们从小学会竞争，锻炼孩子的竞争能力