A. 读了最香甜的蜂蜜故事,最后一句话,小棕熊为什么说这是它吃过最香甜的蜂蜜
《好样的熊孩子》
人物设置：
小黑熊：
小灰熊：
小棕熊：
熊老师：
其他熊
场景介绍：
上学路上
森林里
课堂上
剧本
1 上学路上 清晨
小棕熊在路上走。小黑熊追上来。
小黑熊：“等一等，小棕熊，和你商量件事。“
小棕熊继续往前走，脚步放慢。
小棕熊“什么事？快说吧，再磨蹭就要迟到了。”
小黑熊：“帮忙想个招啊。爸妈只让我吃板栗，不让吃蜂蜜，我已经好几天没好好吃东西了，上课无精打采，肚子直咕噜。”
小棕熊：“原来你也是这样，怎么办？我也没辙啊。我还打算找你想办法呢，你不是‘难不倒’吗，也有犯难的时候啊。”
小黑熊：“办法我倒有一个，就怕你没那个胆量做。即使你是‘什么都不怕’也不敢那样做。”
小棕熊：“说吧，大不了，今天的学不上了。”
小黑熊：“那就好，我想，你有了不起的爬树本领，我有了不起的亮眼睛，灵鼻子，我们俩合作，很快就能找到蜂蜜，我们吃饱了，再去上学，那样，上什么课都有精神，学得又快又好，你敢不敢试一试！”
小棕熊：“有什么不敢，走，我们从路口拐弯去森林深处吧。”
2 森林深处 清晨
小黑熊和小棕熊一边走，一边抬头左看右看。
小黑熊停住脚步，把两手握成筒状，透过两手仰视一棵树，深深吸了一口气，跳起来：
小黑熊：“蜂蜜！那儿！小棕熊！冲啊！”
小黑熊和小棕熊一起朝一棵树飞奔。到了树下，停住。
小黑熊：“快，上去拿下来，我们分了吃。”
小棕熊：“看我的吧！”
小棕熊爬树。取蜂蜜。下树。
小黑熊盯着小棕熊手里的蜂蜜，咽了几下口水。
小黑熊：“快，小棕熊，我们分了吃。”
小棕熊：“别着急，我们画道线，我吃线这边的，你吃线那边的。”
小黑熊弯腰捡起一根树枝。
小黑熊：“好吧，快，就用这树枝画吧。我来画。”
小黑熊在蜂蜜上画了一道线。
小黑熊：“你要这一半，我要那一半。”
小棕熊：“可是你的那一半比我这一半大。”
小黑熊：“主意是我想出来的，我应该吃大的那一半。”
小棕熊：“可是蜂蜜是我拿下来的，我应该吃大的那一半。”
小黑熊：“我要大的！”
小棕熊：“我要大的！”
两只熊打起架来。
小鸟飞过来，喊：“别打了，别打了，上学要迟到了。”
两只小熊仍打个不停，蜂蜜被它们踩得到处都是。
3 森林学校 清晨
熊老师正在给熊孩子们上课。
熊老师：“同学们，今天，我们讲课的题目是：气球为什么会在天上飞？”
小鸟一个劲地撞教室的窗户。
学生：“老师，一只小鸟！”
学生：“它在使劲撞窗户。”
学生：“它一定有话要说！”
熊老师：“大家别着急！请安静！”
熊老师打开窗户，放进小鸟。小鸟在教室空中飞，叫：
“小黑熊和小棕熊打起来了，小黑熊和小棕熊打起来了。”
熊老师：“大家请保持安静！自己看书，老师去把小黑熊和小棕熊叫回来。”
熊老师乘着气球跟从小鸟来到森林深处。
4 森林深处 清晨
小鸟叫道：“老师来了！老师来了！”
小黑熊和小棕熊都住了手。
熊老师：“小黑熊，你先讲，怎么回事？”
小黑熊讲了事情经过。
小黑熊：“假如，我有足够的蜂蜜吃，我就不会为蜂蜜和别的小熊打架，如果别的小熊找蜂蜜，我还会用我厉害的眼睛和鼻子帮它。可我好几天没好好吃饭了，我的肚子饿啊。”
熊老师点了点头。
熊老师：“老师知道了，小棕熊，你讲讲这是怎么回事。”
小棕熊讲了事情的经过。
小棕熊：“假如，我有足够的蜂蜜吃，我就不会为蜂蜜和别的小熊打架，如果别的小熊找蜂蜜，我还会用我厉害的爬树本领帮它。可我好几天没好好吃饭了，我的肚子饿啊。”
熊老师点了点头。搂了搂两只小熊，说：
“老师知道了，你们都是好样的，互相道个歉，然后，我们先解决肚子饿的问题吧。”
小黑熊和小棕熊互相道歉。
熊老师对小鸟说谢谢。然后，带着熊孩子乘气球回学校了。
5 森林学校 清晨
熊老师：“小黑熊小棕熊你们到座位上坐下吧。”
熊老师：“同学们，小黑熊与小棕熊遇到了难题，难题就是它们不愿意吃栗子，喜欢吃蜂蜜，可它们的爸爸妈妈怕它们吃多了蜂蜜牙疼，非让它们吃栗子。它们好几天没好好吃东西了，肚子饿，大家帮它们想一想，它们应该怎么办？”
大家一起想办法，议论纷纷。原来，有许多熊孩子也遇到了这个问题。
学生：“我的爸爸妈妈也是这样，我也好几天没好好吃东西了。”
学生：“我也是，我也肚子饿！”
学生：“我也饿！”
小灰熊：“我有办法了！把蜂蜜抹到栗子上，做成蜂蜜栗子，那就又好吃又有营养又不会牙疼了。”
熊老师拿来了蜂蜜和栗子。
学生们试验起来。
小黑熊：“哇！蜂蜜加栗子等于。。。。。。”
学生一起喊：“等于美味佳肴！”
熊老师笑了：“我的熊学生们真棒！”。
熊学生们笑了：“我们的熊老师真棒！”
熊爸爸熊妈妈们赶来了，它们也笑了：“我们的熊孩子们真棒！”
B. 学习小学三年级语文蜜蜂这种伟大精神和品格受到了什么启示
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
不知辛苦为谁甜。
记忆中的这首诗已经忘记了作者哪朝哪代，姓字名谁，只知道这是一首咏叹蜜蜂的诗，诗写得很平淡，平淡之中透露出由衷的赞叹，也流露出一种伤感和无奈。
蜜蜂的确是一种神奇的小昆虫，它酿造的蜂蜜为人类带来多少甜美!从古到今，有多少文人墨客赞美过它,咏叹过它，已无从知晓，单是近代的散文大家杨朔、秦牧的描述与赞美之词，足以令我们对蜜蜂产生好感。更何况，制糖企业的整个工艺流程同蜜蜂酿蜜的过程何其相似！
清晨，太阳刚刚露出笑脸，蜜蜂就迎着朝阳，身披霞光，飞向花丛，开始了一天的劳作。
蜜蜂采蜜时的辛勤令人无法想象。有人曾计算过，采回一公斤酿蜜的原料，一个蜜蜂就要在蜂房与花丛之间往返十五万个来回，必须在一百万朵花上采集原料。假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半，那么，一只蜜蜂采一公斤蜜，就得飞上四十五万公里，差不多等于绕地球赤道飞行十一圈，这是何等惊人的数字啊！
采集原料如此艰辛，酿制蜂蜜也并不轻松，也需多道工序，也有一条长长的流水线。它们每两个小工蜂组成一个协作小组，一个先把原料的甜汁吸到自己的蜜胃里，经过蕴酿，过一会儿吐出来。另一个就伸出舌头来，把这些蜜汁吸到自己的蜜胃里，然后，再吐出来，由另一个再吸进蜜胃里，就这样，它们相互交舌吞吐，经过一百到二百四十次左右，甜汁变蜜汁，蜜汁才被酿制成又香又甜的蜂蜜。但是，这还没有完成最后的酿蜜过程。为了浓缩蜜汁，它们还要长时间扇动着翅膀，使蜜汁风干。它们不仅把全部的劳动成果献给了人类，还酿制出营养丰富的蜂乳，用来喂养蜂王和幼蜂，而自己却只吃用花粉和花蜜做出的蜂粮。
多可爱的小生灵啊！对物质世界无奢望，对人类无所求，给人给这个世界的却是极好的，极甜美的东西。从人类的角度而言，这是典型的吃苦耐劳、先人后已、甘愿牺牲、无私奉献的精神和品格，在这个充满万物的生命的世界里，它是渺小的，却又多么高尚啊！
据有关资料介绍，蜜蜂的生命是极其短暂的。蜂王可以活三年，而不停劳作的工蜂从初生到死亡，能活五十多天，寿命最长的顶多也只能活六个月。蜜蜂轻易不蜇人，当遇有危险时，它会豁出生命向敌方进攻，当它蜇完了敌方，它自己就耗尽了生命，也活不久了。此举让人觉得可怜，又令人感到不可思议。那些正常的，自然死亡的蜜蜂呢？它一旦感觉自己力竭气衰，就再也不飞回蜂巢，悄悄找一个去处，静静地死去，真是“生如夏花之烂漫，死如秋叶之静美”！
蜜蜂之死，带有一定的悲剧性的崇高感。
我想，在蜜蜂的王国里，生命的三年、六个月乃至五十天，同人生百年的意义应该是完全相同的吧？从蜜蜂身上让我感觉到；生命的价值不在于时间的长短，有长度更要有宽度宽度。
在这个世界上，我们人类同蜜蜂等一切万物都是一样的，都只不过是匆匆的过客。其实我们人类都在同蜜蜂一样不断地做着这样的努力，都在用自己的行动来证明：在这个世界上，我来过一趟，走过一遭，这个世界曾留下我生命的痕迹，我对这个世界还曾做过一些有益的事情，甚至还可以毫不夸张地说没白走一回，没白活一回！
C. 小学语文五年级上册第14课的课后第4题
亲爱的爸爸：
您好！
你在小岛上还过得好吗？我在这里和妈妈生活得非常好。每天都很开心！
我收到你的来信了，我知道了我栽种的那些花草,现在已经开放了,它们给爸爸，你，带来了好的心情,这让我感到非常高兴。爸爸，我真想赶快来到你的身边和那些花儿一起陪伴着你。
我看了你的信，那些语意深刻的话语，会让我终生难忘。
从小的时候，您就教育我如何踏实做人；告诉我人生的意义和正确的方向。而您给我的信中的那句“‘给’，永远比‘拿’愉快”，则将是我人生中重要的引路牌。蜜蜂的幸福，在于把吃下的花粉都酿成甜甜的蜂蜜。去世了，给人们无穷的收获。蜡烛的幸福，在于点燃自己，牺牲自己，却给人们留下快乐的生活，一片光明。小鸟的幸福，在于守护大森林，消灭破坏树木的虫子，并且也在用歌声为大自然增添生气。它是森林的守护神……
幸福，不在于收获，而在于奉献。奉献方使心灵丰满而又充实，方使人生更完美!
我，觉得我有一个像你这样的爸爸，十分的幸福。爸爸，谢谢你教育我：“给”永远比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉献。爸爸，感谢你让我知道奉献让我心里很充实、愉快。我会记住你的话，多帮助别人的。
爸爸，你现在一定非常快乐吧！你的儿子已经懂得了做人的道理，成为了一个有意于社会的人。我会努力帮助别人，爸爸希望你的身体能够早点修养好，早点回来。
敬礼
祝你每天都快乐！你的儿子
D. 小学语文升学夺冠训练A体系96页--101页答案。对滴加分哦。有答案滴人快来啦！在线等。
大海里满是无数的小水滴，我愿化身成针尖上的一滴水，落在无边无尽的大海里，与大海合为一体，奉献我自己的那一份力。
仔细闻闻，那一阵阵面包的香味，勾住了人们的鼻子，使那些为了工作没时间吃饭的人闻到面包的香味，变得更加有精神，不再饥肠辘辘。我的理想就是成为能做出这些面包的人，也就是面包师傅。在现在这个快节奏的社会里，人们不再像以前一样自己做一顿饭，细嚼慢咽地吃完它，美味但是麻烦的一道道菜已经被各个工作族淘汰了，更多的是简单而又方便的面包。我的理想就是要创造出这些面包，为上班达人提供更好更方便的食物。我就像是一滴水，与理想一起滴入了大海里。 我滴在人生的海里，海里的理想有许多，有些水滴想成为教育学生，给学生们教授知识的老师，有些水滴想成为为人民画出房屋设计图的工程师，也有些水滴想成为能救死扶伤的医生、护士，我却只想成为一个普普通通的面包师傅。你们可能会说面包师傅有什么好的，这份工作既没有前途，又没有出息，我为什么想做呢？我只会对你说：当你穿上面包师傅那件洁白的工作服时，你会觉得所有人的味蕾都被掌握在了你的手中，只有你才能使他们满意的摸着肚子称赞。看着自己精心做出来的面包，被他们一口一口的塞进嘴里，然后被他们称赞“你做得真好吃”是，你的心里会无比的高兴，就像往你的心里注入了蜂蜜一样的甜，就是因为你受到了别人的肯定。这种优越感是其他职业所无法带给你的。
人生的海里除了一滴滴的水珠之外，还有数不清的礁石和惊涛骇浪，只有克服了这些重重的困难，你才能成为大海上的一滴耀眼的露珠。为了成为一滴完美的露珠，我必须先整顿好我的态度，良好、乐观、坚持不懈的态度才适合我。不管你是多么的聪明，还是多么的愚钝，只要你有坚持不懈的态度与决心，完美的露珠就在与你接近。钱学森就曾经说过：不要失去信心，只要坚持不懈，最终就会有成果的。心态的调整还只是一个前提，要完成我的理想还要多多学习相关的知识，为以后打下坚固的基础。虽然不求事事知道，但求略懂皮毛。知道一些小知识，这也只是第三步。文字的理论往往不如实践的证明，理论是死的，但实践是活的，理论和实践的结合才是完美的。只有真正自己去尝试过了，才会明白个中滋味。这真是帮助我成就理想的三部曲！
我像一滴水，滴在人生的海里，寻找理想，铸就理想。
希望采纳
E. 老师叫我在小学语文学科课堂五分钟上写古诗《蜂》的理解
《蜂》是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗艺术表现方面的特点为：欲夺故予，反跌有力；叙述反诘，唱叹有情；寓意遥深，可以两解。
蜂
作者：罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文
无论是平地还是山峰，无限花开的风光，都被蜜蜂占领。
它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌、为谁酿造醇香的蜂蜜呢。
赏析：
罗隐的咏物诗“切于物”而“不粘于物”，往往别出心裁，独具寓意，讽刺深峻犀利又耐人寻味。清沈祥龙《论词随笔》云：“咏物之作，在借物以寓性情，凡身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内，斯寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”罗隐正是在对物象深入细致的观察基础之上，对所咏之物融进他强烈的家国之忧与身世之慨，刺时讽世使得其能在晚唐诗坛脱颖而出。《蜂》通过吟咏蜜蜂采花酿蜜供人享用这一自然现象，表现了他对社会和历史问题的思考。
前两句写蜜蜂的生存状态，在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。“不论”“无限”，蜜蜂在辛勤劳动中“占尽风光”，简单写来看似平平无奇，纯行直白，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则是匠心独运，先扬后抑，为下文的议论做出了铺垫。
后两句紧乘“蜜蜂”这一意象，把它象征的“劳动者”意象加以引申、扩大，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息。同时也提出一个耐人寻味的问题：已采的百花酿成蜜，辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的成果，话锋一转，这般辛劳到底又是为了谁呢？在当时黑暗腐朽的社会里，为的正是那些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者，此中的讽意不言而明。诗人以反诘的语气控诉了那些沉迷利禄之人，感喟良久之余不禁又对广大的劳苦人民产生了矜惜怜悯之情，从另一个侧面对这种劳者不获、获者不劳的不平现实加以嘲讽和鞭笞，在为劳动人民鸣冤叫屈的同时也是对自己久沉下僚、大志难伸的境遇予以反省，表达对唐末朋党倾轧、宦官专权、战乱频仍、民不聊生的社会现象更深的痛恨之情。
这首咏蜂诗运用象征的手法、设问的形式反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象，与张碧《农夫》中的“运锄耕劚侵星起”“到头禾黍属他人”以及梅尧臣《陶者》中“陶尽门前土，屋上无片瓦”可作同一理解，都是叹苦辛人生之历练，社会世道之多艰，于人于己都是一番深省之言。
罗隐此篇歌咏“蜂”之作，在艺术表达形式上独具特色。以“蜜蜂”为张本，所咏之物形神兼备，更为难得是所咏之物兴寄明显、寄慨遥深，“不粘不脱，不即不离，乃为上乘”（《带经堂诗话》），追求“神似”的工艺正如严羽《沧浪诗话·诗辨》云：“诗之极至有一，曰入神。至矣，尽矣。蔑以加矣。”体物工妙，词近旨远，夹叙夹议的手法配合默契，语言叙述中不尚辞藻，平淡而具思致，清雅辅以言深。
F. 请教小学语文问题，会的同学帮忙
一、照复样子写词语
（1）亮晶制晶 红彤彤 绿油油
（2）越跑越快 越走越慢 越跳越高
（3）飞来飞去 走来走去 跑来跑去
（4）蜜蜂→蜂蜜 牛奶→奶牛 牙刷→刷牙
二、比一比再组词
雪（雪花） 滴（滴水） 飘（香飘飘） 温（温度）
请采纳！谢谢
G. 小学语文 这个西瓜真（ ）啊，（ ）得（ ）
这个西瓜真圆啊 ，圆的像皮球
H. 曾经小学考过一个有趣的语文问题
中心－心中，会议－议会，美貌－貌美，钓鱼－鱼钓，心痛－痛心，说明－明说，积累－累积，上网－网上，上交－交上，气动－动气，和平－平和、石油－油石，石化－化石，动感－感动，叫喊－喊叫，说明－明说，急性－性急，选举－举选，私自－自私，计算－算计，烧火－火烧，喷水－水喷，平价－价平，水平－平水，水泥－泥水，家居－居家，家私－私家，皮毛－毛皮，优质－质优，人气－气人，不可－可不，往常－常往，牙刷－刷牙，门窗－窗门，床上－上床，磁吸－吸磁，景观－观景，演出－出演，等人－人等，门闸－闸门，人生－生人，家人－人家，兄弟－弟兄，孙子－子孙，儿女－女儿，工人－人工，黑发－发黑，动乱－乱动，地基－基地，地产－产地，开张－张开，色彩－彩色，笔墨－墨笔，笔直－直笔，毛笔－笔毛，鸡油－油鸡，鸡种－种鸡，种树－树种，肠粉－粉肠，煲粥－粥煲，煲饭－饭煲，煲汤－汤煲，饿肚－肚饿，馋嘴－嘴馋，美味－味美，多汁－汁多，发生－生发，出发－发出，马上－上马，同等－等同，恋爱－爱恋，情爱－爱情，情深－深情，人情－情人，感情－情感，适合－合适，虚心－心虚，少量－量少，路过－过路，一周－周一，细心－心细，成分－分成，相反－反相，符合－合符，力量－量力，辩明－明辨，健康－康健，流泪－泪流，晴天－天晴，胆大－大胆，阴天－天阴，打倒－倒打，宽广－广宽，茶花－花茶，中间－间中，火焰－焰火，难为－为难，上班－班上，担挑－挑担，水车－车水，人为－为人，下跌－跌下，蹲下－下蹲，跪下－下跪，花生－生花，早晨－晨早，上路－路上，花开－开花，清水－水清，温水－水温，水火－火水，流水－水流，水开－开水，上水－水上，下水－水下，水涨－涨水，下山－山下，天上－上天，地下－下地，喜欢－欢喜，不要－要不，图画－画图，书钉－钉书，火柴－柴火，算盘－盘算，生产－产生，人来－来人，和平－平和，力气－气力，语言－言语，比较－较比，量度－度量，整齐－齐整，机动－动机，河沿－沿河、来回－回来、理论－论理，前面－面前，前往－往前，来往－往来，蜜蜂－蜂蜜，咸水－水咸，源泉－泉源，地质－质地，幸甚－甚幸，牛奶－奶牛，步进－进步，方正－正方，唱歌－歌唱，岸上－上岸，上海－海上，千秋－秋千，人士－士人，猪肉－肉猪，香花－花香，山河－河山，大地－地大，书写－写书，居民－民居，月末－末月，年终－终年，天冷－冷天，天热－热天，静心－心静，觉醒－醒觉，润滑－滑润，达到－到达，千万－万千，长年－年长，年老－老年，青年－年青，流水－水流，鱼生－鱼生、路远－远路
I. 小学语文中的排比句
小学语文的排比句可以增强文章的气势有韵律感。是文章。有连贯性。于是更加强烈。