小学语文同步拓展阅读

① 小学语文同步拓展阅读四年级上读后感400字

在星期五的班队课上，我们学校聘请的法制副校长王叔叔给我们上了一堂生动而回有意义的法制课答《法律在身边》。 讲座上，王叔叔声情并茂地给我们讲了几个生动的案例，让我们知道了学习法律，提高自我保护意识的重要性。其中的一个案例让我记忆犹新，...

② 小学语文课文同步拓展阅读好句赏析

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛专，周属围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

③ 小学语文课文同步拓展阅读的图书信息

出版社: 北方妇女儿童出版社; 第1版 (2005年1月1日)
ISBN: 7538521364
条形码: 9787538521368
尺寸: 25.2 x 18 x 1 cm
重量: 281 g

④ 小学语文五年级下册同步扩展阅读新疆吐鲁番盆地阅读答案

1.关联词：只要...就... 不但...而且 2.热 县长坐在水缸里办公 拿几个鸡蛋往沙坑一埋，过不了多回长时间，就可以答吃上香喷喷的熟鸡蛋了 3.植树 桃树 梨树 白杨 让后人有遮阳蔽日之处和解热止渴的桃李 前人栽树，后人乘凉

⑤ 小学语文课文同步拓展阅读江苏版适用六年级下 第9课词两首读后感！！

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⑥ 小学语文课文同步括拓展阅读的中的陆地生物群落红树林的题

答案：1．解释什么是红树林，介绍其生长环境，说明其得名原因。
（意思对即可）回
2．叶片答上有排盐孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密集的支柱根。（意思对即可）
3．红树林从海底土壤中吸收养料而生存，红树植物的遗体又可被微生物分解成无机物归还到土壤中。
（意思对即可）
4．经济价值；环保价值；旅游观赏价值。
5．说明方法：举例子、列数字、引用等。
作用：说明红树林是重要的海洋生物资源，具有极高的经济价值；使说明的内容具体、准确，具有可信度和说服力。
6．错、错、对、对

⑦ 小学语文课文同步拓展阅读五下北师大版的目录谁有

北师大版我没有，不过人教版倒是有一个，给你参考一下吧。
部分内容目录
第1组 1 草原 2・ 丝绸之路 3 白杨 4・ 把铁路修到拉萨去 词语盘点 口语交际・习作一 回顾・拓展一
第2组 5 古诗词三首 牧童 舟过安仁 清平乐・村居 6 冬阳・童年・骆驼队 7 祖父的园子 8 童年的发现 9 儿童诗两首 词语盘点 口语交际・习作二 回顾・拓展二
第3组 10 杨氏之子 11 晏子使楚 12・ 半截蜡烛 13・ 打电话 词语盘点 口语交际・习作三 回顾・拓展三
第4组 14 再见了，亲人 15・ 金色的鱼钩 16 桥 17・ 梦想的力量 词语盘点 口语交际・习作四 回顾・拓展四 第5组 18 将相和 19 草船借箭 20・ 景阳冈 21・ 猴王出世 词语盘点 口语交际・习作五 回顾・拓展五
第6组 1 信息传递改变着我们的生活 2 利用信息，写简单的研究报告
第7组 22 人物描写一组 23・ 刷子李 24・ 金钱的魔力 词语盘点 口语交际・习作七 回顾・拓展七
第8组 25 自己的花是让别人看的 26 威尼斯的小艇 27・ 与象共舞 28・ 彩色的非洲 词语盘点 口语交际・习作八 回顾・拓展八
第9组 选读 1 拉萨古城 2 故事两则 3 一件运动衫 4 丰碑 5 电子计算机与多媒体 6 我们家的男子汉 7 孔明智退司马懿 8 维也纳生活圆舞曲
生字表 1 生字表一 2 生字表二

⑧ 小学语文课之同步拓展阅读1、2、3的成语4o个

短兵自相接
ǎnbīngxiāngjiē
[释义] 兵：武器。短兵：指刀、剑等一类短小武器。用刀、剑等一类短小武器近距离地面对面搏斗。形容敌我相近；战斗激烈。也比喻进行针锋相对的激烈斗争。
[语出] 《楚辞·九歌·国殇》：“操吴戈兮披犀甲；车错毂兮短兵接。”
[辨形] 接；不能写作“结”。
[近义] 兵戎相见 不可开交 唇枪舌剑 锋芒逼人 针锋相对
[反义] 和风细雨 拐弯抹角 含沙射影 指桑骂槐
[用法] 用于军事方面或双方的斗争、争辩时。一般作谓语、宾语、状语。
[结构] 主谓式。
[例句] 志愿军与美军展开了～的战斗。

⑨ 小学语文课文同步拓展阅读怎么写一写级读后感

质疑问复难是学生自主学习的重要表制现，优化语文课堂结构，激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解释。