『壹』 如何提高小学生语文知识积累
方法一：
诵读。记诵抄是有效的积累方法。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过记诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。
方法二：
做笔记、记卡片、剪报纸。老师帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸的方法进行积累。
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方法三：
阅读。通过课外阅读，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验、和思考。
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方法四：
测试。测试也是一种较好的积累、梳理的方法。对所学知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系。
『贰』 小学语文知识积累的方法有哪些
多看课外读物，多背诗句，多背作文范文好词好句
『叁』 小学语文基础知识积累
如果是你这种情况，应该采取下列方法：
课文的内容要掌握的特别熟练，把内课文中不认识或是容不懂得字或是词弄懂
在学这篇课文的时候，应该把其中的好词佳句勾画写出来，也可以专门找一个
本记这些好词佳句，以后写作文的时候会用的上的；
还有就是要通读课文；
更为重要的是要掌握好课文的中心思想
知道作者写着篇课文的意义
『肆』 小学语文积累哪些知识
小学语文主要是基础，生字词还有需要背的课文古诗，还要注意课外阅读积累好词好句。
『伍』 小学语文积累：对联大全100句
愿乘风破万里浪甘面壁读十年书
联语字里行间渗透出作者早年满怀豪情，壮志凌云的胸怀。上联一个“乘”字，一个“破”字，展示了作者树立远大的志向，非凡气概；下联的一个“面”字，一个“读”字，写出了作者苦读求知，不懈追求的治学精神，一扬一抑，准确地刻画了作者的内心世界。
与有肝胆人共事从无字句处读书
与有肝胆人共事",就是要与有胆有识,重感情,讲义气的人共事,结合朋友.“从无字句处读书”，不是让我们不读“有字句”之书－－毕竟读书是我们获取知识、增长才干最快捷最有效的途径之一。而是劝我们不要读死书、死读书，要在“无字句”的地方，也努力读出“有字句”的内容来。在这句话中，“读书”已经引申为“学习”的涵义。就此而言，“从无字句处读书”，应该是在实践中将书本上的知识消化、吸收、提高的一个过程.
虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花
意思是竹子内心谦逊才向人虚心低头,梅花高傲不屈从不仰面拍马逢迎。此联以物喻人，托物言志。抓住梅竹特点，展现人的美好心灵。上联“有低头叶”，指竹不倨傲自矜，虚心有节。下联“无仰面花”，指梅不媚俗向上的骨气品格。此连语言朴实，构思巧妙。寓意深刻，对仗精工，堪称佳作。
海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚
林则徐任两广总督，查禁鸦片时期，曾在自己的府衙写了一幅对联：“海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚”这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。
『陆』 小学语文1－6年级各年级知识点
一年级【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】
二年级专【要属求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】
三年级【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】
四年级【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】
五年级【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文 难点作文，重点阅读与作文】
六年级【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】
『柒』 小学语文课外积累 要综合性的
小学语文课外知识积累
人体的喻义
头脑、心脏、骨头、手足……这是我们身体上的器官。你知道吗，这些人体名称有着它们巧妙的比喻义。恰当地运用它们，能使意思表达得形象而生动。人体名称都各有什么妙喻呢？
头脑：一是用作“头绪”，如“摸不着头脑”；一是比作首领。
眉睫：比喻事情紧迫，如“迫在眉睫”。
眉目：一是用来比喻文章的条理，如“这篇文章眉目不清”；一是用来比喻事情的线索、头绪，如“这件事终于有了眉目”。
耳目：比喻替人刺探消息的人。
咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如“咽喉要道”。
肝胆：比喻真诚的心，如“肝胆相照”；还用来比喻勇气，如“肝胆过人”。
胃口：比喻食欲或食量。比如“我今天胃口不好”；还比喻对事物或活动的兴趣，如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”。
心腹：指亲近而信任的人，一般用于反面人物。
心尖儿：父母用来称自己最喜爱的儿女。
心肝：指良心，如“没心肝的家伙”；还用来称最亲热、最心爱的人，多用于年幼的子女，如“心肝宝贝”。
心脏：比喻中心，如“首都北京是祖国的心脏”。
骨头：比喻人的品质、气概，如“懒骨头、硬骨头”。
骨干：比喻在集体中起主要作用的人，如“她是班里的文艺骨干”。
骨架：比喻在物体内部支撑的架子，如“工地上耸立着楼房的骨架”。
骨肉：指亲人，如“骨肉团聚”。
腰杆：比喻*山。
手心：比喻所控制的范围，如“他逃不出我的手心”。
手腕：指手段，一般用作贬义，指待人处事所用的不正当的方法，如“耍手腕骗人”；也可以指本领，能耐。
手足：比喻兄弟，如“情同手足”。
臂膀：比喻得力助手。
脚跟：比喻立场，如“站稳脚跟”。
笔称种种
刚开始学写或画叫“学笔”，有感而写的短文叫“随笔”；
无拘无束地写来叫“信笔”，旧时诉讼的状文叫“刀笔”；
对下写信的谦称叫“草笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”；
字句笔画不好的叫“败笔”，多余无用的文字叫“赘笔”；
与题意不紧的话叫“闲笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”；
意在言外的文字叫“曲笔”，精雕细刻的文字叫“工笔”；
为后段埋伏线索叫“伏笔”，引人入胜的文字叫“妙笔”；
特别精彩的文字叫“神笔”，谴词造句的风格叫“文笔”；
集体拟定一人写叫“执笔”，写字时笔刚挨纸叫“落笔”；
写文章的开头时叫“起笔”，文章最后写完时叫“收笔”；
临摹名人的字帖叫“摹笔”，用笔飞快地书写叫“走笔”；
拿起笔作文或画画叫“命笔”，古代称稿费叫“润笔”；
谦称自己的文章叫“拙笔”，写作能力不高明的叫“秃笔”；
受人之托的文字叫“嘱笔”，练习性的写或画叫“练笔”；
写作中断或停止叫“搁笔”，敬称别人手迹叫“手笔”；
与世决别的文字叫“绝笔”，生前的文字叫“遗笔”。
名著知识
八、中国四大名著（三部）的作者、主要内容、精彩场面、妙语佳句：
1、《三国演义》
⑴作者：（明）罗贯中
⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局动乱、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。
⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐
⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。
主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。
2、《水浒传》
⑴作者：（明）施耐庵
⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲
⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。
⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等
3、《西游记》
⑴作者：（明）吴承恩
⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。
⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈
⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。
⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖
小学语文课外知识积累（2）
带寓言的成语和带故事的成语
1、带寓言的成语： 夸父追日、愚公移山、朝三暮四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履
2、带故事的成语： 手不释卷、画龙点睛、亡羊补牢、自相矛盾、完璧归赵、负荆请罪、守株待兔、掩耳盗铃、唇亡齿寒、惊弓之鸟、三顾茅庐、毛遂自荐、程门立雪、鹏程万里、坐井观天、胸有成竹、对牛弹琴、卧薪尝胆、黔驴技穷、破釜沉舟、图穷匕见、门庭若市、四面楚歌、点石成金、按图索骥、名落孙山、夜郎自大、杞人忧天、约法三章、指鹿为马
民间故事：
梁山伯与祝英台 牛郎织女 白蛇传 孟姜女哭长城 过年的来历 元霄节的传说 清明节的传说 东坡抄书 江郎才尽 鲁班造石桥 济公活佛
常用谚语
一．理想立志
1． 理想是指路明灯。 2、天下无难事，只怕有心人。 3、有志不在年高，无志空活百岁。 4、不怕别人瞧不起，就怕自己不争气。 5、有志者事竟成。6、不怕路远，只怕志短。
二．是非爱憎
1． 事实胜于雄辩，真理不怕批评。2、知人知面不知心，识树识皮不识根。3、人心隔肚皮，看人看实际。4、名人不做暗事。5、心正不怕影斜。
三．艰苦奋斗
1． 鸟美在羽毛，人美在勤劳。2、不怕天寒地冻，就怕手脚不动。3一年之计在于春，一日之计在于晨。4、一分耕耘，一分收获。
四． 磨练意志
1． 只要功夫深，铁杵磨成针。2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。3、功到自然成。4、严师出高徒，艺精*磨炼。5、真金不怕火炼，好汉不怕考验。6、路遥知马力，日久见人心。7、千锤成利器，百炼变纯钢。
五．谦虚谨慎
1． 虚心使人进步，骄傲使人落后。2、强中自有强中手，一山还比一山高。3、虚心的人总是学十当一，自满的人总是学一当十。4、言语要谨慎，行动莫轻浮。
六． 实践真知
1． 百闻不如一见，百见不如一干。2、不经一事，不长一智。3、科学不神秘，实践出真知。4、不当家不知柴米贵，不过称怎知斤和两。5、天才出于勤奋，知识来自实践。
七． 勤奋学习
1．活到老，学到老，一生一世学不了。2、到处留心皆学问。3、生命有尽头，学问无止境。4、不怕学不会，只怕不肯钻。
八、礼貌待人
1．严于律己，宽于待人。2、你敬人一尺，人敬你一丈。3、把困难留给自己，把方便让给别人。4、千里送鹅毛，礼轻情义重。5、受人点滴之恩，当以涌泉相报。6、喝水莫忘掘井人，赏花应谢育花人。
九．处事方法
1．吃一堑，长一智。2、路要自己走，关要自己闯。3、宁可自食其力，不可坐吃山空。
十．珍惜光阴
1．少壮不努力，老大徒伤悲。2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3、时间如流水，半点不等人。4、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。5、时间好比东流水，只有流去无流回。6、莫说年纪小，人生容易老。
十一、生活经验
1．嘴上没毛，办事不牢。 2、千斤难买回头看。 3、久病成良医。 4、耳听为虚，眼见为实。
十二、文学艺术
1．读书破万卷。下笔如有神2、台上三分钟，台下十年功。3、拳不离手，曲不离口。4、艺高人胆大。5、书到用时方恨少。6、熟能生巧，勤能补拙。
小学语文课外知识积累 （3）
歇后语
1、狗咬吕洞宾——不识好人心。
2、竹篮打水——一场空。
3、泥菩萨过江——自身难保。
4、哑巴吃黄连——有苦说不出。
5、蚊子叮鸡蛋——无孔不入。
6、对牛弹琴——白费心。
7、打肿脸充胖子——死要面子。
8、风吹墙头草——两边倒。
9、飞机上聊天——空谈。
10、王小二过年——一年不如一年。
11、王婆卖瓜——自卖自夸。
12、十五只吊桶打水——七上八下。
13、十五个人聊天——七嘴八舌。
14、一个巴掌拍不响——孤掌难鸣。
15、二十一天孵不出小鸡——坏蛋。
16、千里送鹅毛——礼轻情义重。
17、山西骡子学驴叫——南腔北调。
18、眉毛胡子一把抓——不分主次。
19、热锅上的蚂蚁——走投无路。
20、八仙过海——各显神通。
21、包公断案——铁面无私。
22、画蛇添足——多此一举。
23、掩耳盗铃——自欺欺人。
24、姜太公钓鱼——愿者上钩。
25、楚河汉界——一清二楚。
26、司马昭之心——路人皆知。
27、孙悟空翻筋斗——十万八千里。
28、孙悟空七十二变——神通广大。
29、叶公好龙——口是心非。
30、铁公鸡——一毛不拔。
31、老虎挂念珠——假慈悲
32、擀面杖吹火——一窍不通
33、骑驴看唱本——走着瞧
34、芝麻开花——节节高
35、砌墙的砖头——后来居上
36、丈二高的和尚——摸不着头脑
37、茶壶里煮饺子——有货倒不出
38、瞎子点灯——白费蜡
思乡亲情诗：
1．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
2．海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
3．海上生明月，天涯共此时。（张九龄•唐）
4．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼）
5．举头望明月，低头思故乡。（李白）
6．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）
7．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维）
8．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）
描写美丽景色的诗：
1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）
2．野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）
3．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
4．明月松间照，清泉石上流。（王维）
5．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
6．接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。(杨万里)
7．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
有地名的诗：
1．剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（杜甫）
2．即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（杜甫）
3．京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。（王安石）
4．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继）
5．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄）
6．晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫）
7．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡）
8．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州。
9．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
10．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
11．毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
12．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
13．古人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
14．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
15．不只庐山真面目，只缘身在此山中。
16．夜泊秦淮近酒家
描写喜悦心情的诗：
1．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊）
2．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫）
小学语文课外知识积累 （4）
古诗中颜色：
1．一枝红杏出墙来
2．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
3．千里黄云白日曛
4．春风又绿江南岸
5．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
6．日出江花红胜火,春来江水绿如蓝．
7．日照香庐生紫烟
8．野径云俱黑
9．白云生处有人家
古诗中修辞：
1．可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。——比喻
2．大漠沙如雪，燕山月似钩。——比喻
3．咬定青山不放松，立根原在破岩中。——拟人
4．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——夸张
5．危楼高百尺,手可摘星辰．不敢高声语,恐惊天上人．--夸张
6．白发三千丈，缘愁似个长。——夸张
7． 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？——反问 （注：古诗中排比、设问、反复修辞用法少。）
有动物的诗：
1． 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和:《渔歌子》)
2． 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 (杨万里《宿新市徐公店》)
3． 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）
4． 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
5． 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
6． 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
7． 江上往来人，但爱鲈鱼美。
8． 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
9． 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
10．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
哲理诗：
1． 欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕）
2． 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）
3． 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）
4． 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
5． 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）
6． 青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾）
7． 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来．(朱熹•南宋《观书有感》)
8． 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
9． 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》）
10．忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参•唐）
11．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）
12．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）
13．雄鸡一声天下白。（李贺•唐）外号"诗鬼"
14．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（刘禹锡）
15．众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾）
16．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍•清）
17．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）
18．东风夜放花千树。（辛弃疾）
19．绿杨烟外晓云轻,红杏枝头春意闹。(宋祁•北宋)
20．山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（刘禹锡）
21．名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。(孔子)
22．心病终须心药治，解铃还须系铃人。（曹雪芹）
24．清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白）
25．无边落落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）
26．沉舟侧畔千帆过，病树前头万树春。（刘禹锡）
27．尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（杜甫《戏为六绝句•其二》）
28．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）
29．桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。（李商隐）
30．夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐）
31．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
描写梅花的诗：
1．墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）
2．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡•宋）
3．零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游）
4．我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(王冕《墨梅》元)
古诗中人名：
1．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
2．至今思项羽，不肯过江东。
3．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，及汪伦送我情。
亲情诗：
1．九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2．静夜思 李 白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3．泊船瓜洲 王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
友情诗或送别诗：
1．芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2．送元二使安西 【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．别董大 【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4．黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
边塞诗：
1．凉州词 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2．出塞 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3．从军行 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
咏物诗：
1．咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2．墨梅 王冕•元
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3．石灰吟 于谦•明
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
4．竹石 郑燮•清
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
5．雪梅 卢梅坡•宋
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
古诗词中写景对偶句：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋•北宋）
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢•唐）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
野旷天低树，江清月近人。（孟浩然）
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（张籍•南北朝）
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马》）
明月松间照，清泉石上流。（王维）
鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
野径云俱黑，江船火独明。（杜甫）
古诗词中对偶名句：
身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）
奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明•晋）
国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
烽火连三月，家书抵万金。（杜甫）
感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维《观猎》）
三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞）
新松恨不高千尺，恶竹应须斩斩竿。（杜甫）
在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易）
文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易）
生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修•北宋）
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东）
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫）
古诗词对联：
大漠沙如雪•燕山月似钩 （李贺《马》）
大漠孤烟直，长河落日圆 （王维《使至塞上作》）
无边落木萧萧下•不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）
两个黄鹂鸣翠柳•一行白鹭上青天（杜甫）
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋•北宋）
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢•唐）
鸟宿池边树，僧敲月下门 （贾岛）
老当益壮，宁知白首之心？
穷且益坚，不坠清云之志。（王勃 《腾王阁序》）
物华天宝，龙光射牛斗之墟；
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（王勃）
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(蒲松龄)
成语对联：
苦中作乐•忙里偷闲 风调雨顺•国泰民安
守株待兔•打草惊蛇 望梅止渴•画饼充饥
拳不离手•曲不离口 朝辞白帝•暮到江陵
人欢马叫•虎踞龙盘 顺手牵羊•悬涯勒马
雪中送炭•锦上添花 人过留名•雁过留声
不受苦中苦•难为人上人
对联：（楹联）
对联的联也叫出句，下联也叫对句。另外还有横批。
春联：人勤春早•雪瑞年丰
千门敛福•万户迎春 爆竹报喜•楹联迎春
春回大地(春光好)•福满人间(福气浓)
天增岁月人增寿•春满乾坤福满门
门迎春夏秋冬福•户纳东南西北祥
迎新年年年添喜•辞旧岁岁岁有余
元旦：一元复始•万象更新
中秋：天上一轮满•人间万里明
国庆：江山无限好，祖国万年春
元宵：万户春灯报元夜•一天晴雪兆丰年
寿联：福如东海(长流水)•寿比南山(不老松)
旅店联：南来北往•宾至如归
书店联：藏古今学术•聚天地精华
励志联：书山有路勤为径•学海无涯苦作舟
宝剑锋从磨砺出•梅花香自苦寒来（沈觐寿）
读万卷书•行万里路 淡泊明志•宁静致远
若有恒，何必三更眠五更起•最无益，莫过一日曝十日寒（胡居仁）
海纳百川，有容乃大•壁立千仞，无欲则刚(林则徐)
有关国家书常读•无益身心事莫为（徐特立）
忍一言风平浪静•退半步海阔天空
佳联：疏柳摇风•红梅映雪
一畦(qí)春韭绿•十里稻花香
年年岁岁花相似•岁岁年年人不同
海阔凭鱼跃•天高任鸟飞
自古雄才多磨难•从来纨绔少伟男
闻鸡晨舞剑•挑灯夜读书
少壮不经勤学苦•老来方悔读书迟
良药苦口利于病•忠言逆耳利于行
绳锯木断•水滴石穿 （毛泽东赠妹毛泽建）
柔中带钢•绵里藏针 （毛泽东赠邓小平）
横眉冷对千夫指•俯首甘为孺子牛 (鲁迅赠郁达夫)
天下名联：
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃）
青山有幸埋忠骨•白铁无辜铸佞臣。（杭州岳飞墓）
风声雨声读书声，声声入耳•家事国事天下事，事事关心（清代顾宪成题无锡东林书院）
蝉噪林愈静•鸟鸣山更幽 （苏州拙政园）
水作青罗带•山如碧玉簪(zān) （阳朔画山※桂林）
曲径通幽处，园林无俗情 （王闿题杭州曲园）
有山皆图画，无水不文章 （杭州西湖三雅园）
文章千古事•明德万年馨 （湖南文明书院）
四面有山皆入画，一年无日不看花 （祝枝山题杨州凝翠轩）
草堂传后世•诗圣著千秋 （成都杜甫草堂）
一门父子三词客•千古文章四大家（四川眉山三苏词）
趣联：桃红•李白（柳青、柳绿） 柳青《创业史》
游西湖，提西湖，锡壶掉西湖，惜乎锡湖
过南平，买蓝瓶，蓝瓶得南平，难逢蓝瓶
望江楼，望江流，望江楼上望江流，江楼千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
古时，一穷秀才过年贴的对联是“二三四五•六七八九”，横批“南北”。寓意暗含自己生活困窘，缺衣(一)少食(十)，没有东西。
苏东坡少年时狂妄，所作“识遍天下字，读尽人间书”，后来醒悟，改联为“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，的确是自勉的好联。
『捌』 6年级小学语文课外知识积累2答案
千军易抄得-一将难求
柿子袭拣软的捏 骨头挑硬的啃
宁尝仙桃一口 不吃烂杏半筐
一锹挖不成井- 不口吃不成胖子
菜刀越磨越快-脑子越用越灵
好花不浇不盛开-小树不修不成才
快马也要响鞭催－ 好钟无须用重锤
稗草长不出稻穗－ 朽木雕不出栋梁
粪堆里长不出灵芝草－ 山沟里飞不出金凤凰
云彩经不住风吹 露珠经不起日晒
良言一句三冬暖－ 恶语伤人六月寒
含"马'的成语
(车 )在马前 (骑)马找马 (心 )猿意马
（盘）马弯弓 （万）马齐暗 （盲）人瞎马
秣马厉兵 金戈铁马
填成语
螃蟹过街--(横行霸道),
一手拿针一手拿线--(望眼欲穿),
水上的浮萍--(萍水相逢),
木匠带木枷--(自作自受)
擀面仗吹火－ 一窍不通
猪血煮豆腐－ 白里透红
螳臂挡车－不自量力
军事论文－纸上谈兵
铁公鸡－一毛不拔
热锅上的蚂蚁－团团转
月亮里的桂树——（高不可攀）
『玖』 小学生语文需要积累什么知识发展什么思维
教育要适应当今知识经济，要改革、要发展，其中更新教育观念与培养学生的创新精神处于核心地位。中共中央指出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”[1]，同时还指出“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。”[2] 素质教育，已成为教育工作者的共识和使命，核心是具有创新思维能力的人。“ 创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式，是创新精神的基础和创新能力的核心。语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具，是学生必须掌握好的最基本工具。语文学科的功能是多维的、综合性的，它包含了发展语言、发展思维两大基本功能。特别是由于语言的性质和作用，决定了语文学科发展创新思维的独特优势。 如何利用语文教学课堂这个主渠道培养学生的创新思维能力呢？笔者就依据近几年所学知识及亲身的教学经验，谈一点肤浅的认识。 在小学语文教学教程中，语文教师应充分挖掘教材中所蕴含的思维素材、鼓励、启发，诱导学生多提问、多质疑，发挥语文学科的特殊功能，培养和发展学生创新思维能力。 一、 激发学生创新思维的热情与兴趣 人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为：“学习有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”可见，高涨的热情和浓厚的兴趣是学习与创造的源泉和动力，能够激发学生执着地去探索，在探索中，他们的思维才会灵活多变，充满奇想。所以，教师在教学过程中要努力激发学生的热情和兴趣，诱发学生强烈的创造欲。 1、创设情境、巧设问题是常用的方法。如教《黄山奇石》一文，以假想旅行的形式创设情境，能激起学生向往、神游的心理。一番精彩的简介使学生听了个个都情不自禁地产生了向往，因急切想了解黄山奇形怪状的石头，从而产生阅读全文的强烈愿望。 而巧设问题则可以诱发学生的学习动机，启发学生思考，因为“动机是由需要推动,达到一定目标的活动动力”[8]，比如“文中提到的‘天狗望月’‘狮子抢球’‘仙女弹琴’……这些没有照片的怪石是什么样的？”这一问题则能大大激活学生的思维，学生借助自己的理解可说、可画、可做，也加强了课堂活跃的气氛。 教师提问，鼓励学生思考，要放开手脚。而激励学生大胆发问，学会质疑，善于发现并且提出自己对教材的不同看法：或认识的差异，则可以使学生认识的动力系统和智力系统处于兴奋状态。比如《一分钟》一课，教材中李老师说：“元元，今天你迟到了20分钟。”有学生却提出“晚起的一分钟怎么会变成20分钟的？”这一问题，于是我们在班上展开了强烈的讨论，在讨论中，学生了解到了交通信号灯的变化规律，了解到了公共汽车的运行时间，最终找到了20分钟消耗在什么地方。 2、让学生的思维留有空间。激发学生的灵感教师要善于抓住恰当的时机，培养学生创新思维。教学过程中一些有深度，难度的问题一经提出，必须要时刻注意留有空间，培养学生主动探究的精神，如果过早的作出评价就会扼杀学生的创造机会。 3、亲近大自然，激发学生创造的灵感。学生的热情与兴趣往往是不稳定的、不持久的，这就需要老师随时注意调动学生思维的主动性以保持学生兴趣的持久性。大自然以它的千姿百态、气象万千吸引着孩子，引发着孩子无穷的乐趣，也是孩子创作的原型。经常把孩子引入大自然，让孩子“读天读地读万物”这是启发孩子美的感受，带给孩子艺术享受的最好方法。也是萌发学生创作灵感的最好途径。 如带孩子在瀑布所在地观赏，不忘带领孩子们诵读“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，春天与孩子们面对如丝的碧柳不失时机高吟“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 正如美学理论家姚全兴所说“任何一个从事儿童美育和从事儿童艺术人才培养的人，都应该为了儿童想方设法利用周围的各种环境条件，即使是一座摇摇欲坠的桥、一个荒草萋萋的废墟、一条涓涓流淌的小溪……”我们的语文教学如能注入这种思想，以美的大自然启发孩子读美的文学作品，孩子的学习过程将变得轻松、自由、充满乐趣。久而久之，孩子就会在文学作品和大自然之间架设起一座心桥，产生观察自然、体验生活的兴趣、激情，甚至奇思妙想，创作的热望。 二、让学生插上想象的翅膀 学生的创新思维，应注重培养学生丰富的想象力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步……严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。”，没有想象，就没有创新；善于创新，就必须善于想象。所以在语文教学中，教师要凭借教材最大限度地启发学生想象。 如《锄禾》一文中有一副插图，画的是一个除草的农民，在烈日下擦着汗，抬头望着太阳。教学时可以启发学生设身处地想象这位农民当时又累又渴的情景，从而使学生在理解这首古诗时，能够通过想象化难为易