Ⅰ 求人教版九年级语文下册第24课诗经两首的一词多义 古今异义 通假字 词类活用 要全面点啊 谢谢了！
苍苍:深青色。下文“凄凄”“采采”义同。 白露为霜:晶莹的露水凝结成了霜。为，凝结成。 所谓:所说，这里指所怀念的。 伊人:那个人，这里指诗人所思念追寻的人。意中人。 在水一方:在水的另一边。一方，那一边，即水的彼岸。方，边 溯洄(sù huí)从之:沿着弯曲的河边道路到上游去找伊人。溯洄，逆流而上，逆着河流向上游走。洄，曲折盘旋的水道。从，跟随、追赶，这里指追求、寻找。之，这里指伊人。 道阻:道路上障碍多，很难走。阻，险阻，道路难走。 溯游从之:顺流而下寻找她。溯游，顺流而下。“游”通“流”，指直流的水道。 宛在水中央:(那个人)仿佛在河的中间。意思是相距不远却无法到达。宛，宛然，好像。 萋萋:茂盛的样子。与下文“采采”义同。 晞(xī):晒干。 湄(méi):岸边，水与草交接之处。 跻(jī):升高，意思是地势越来越高，行走费力。 坻(chí):水中的小沙洲，小岛。 采采:茂盛的样子。 未已:指露水尚未被阳光蒸发完毕。已:完毕 涘(sì):水边。 右:迂回曲折，意思是道路弯曲。 之:代“伊人” 沚(zhǐ):水中的沙滩。
⑴关关:水鸟叫声。雎鸠:水鸟，一名王雎，状类凫鹥，生有定偶，常并游。 关雎
⑵在河之洲:(雌雄雎鸠)在河中陆地上居住着。洲:河中沙洲。 ⑶窈窕:美心为窈，美状为窕。淑:善，好。 ⑷好逑(hǎoqiú):理想的配偶。逑，配偶。 ⑸参差:长短不齐。荇(xìng杏)菜:多年生水草，夏天开黄色花，嫩叶可食。 ⑹左右流之:在船的左右两边捞。流，顺水势采摘。 ⑺寤寐:这里的意思是日日夜夜。寤(wù务)，睡醒;寐，睡着。 ⑻思:语助。服:思念、牵挂。 ⑼悠:忧思貌。 ⑽辗(zhǎn):半转。反侧:侧身。 ⑾钟鼓乐之:敲击钟鼓使他快乐。友，交好。 ⑿芼(mào冒):选择，采摘。 (13)乐:使淑女快乐。 【译文】 雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。[1]
Ⅱ 【高分】急求人教版九年级（初三）语文【诗经二首】教案和说课稿
《诗两首》之一的《我爱这土地》作于1938年11月。诗中的“鸟”特地亮出“嘶哑的喉咙”是悲壮的时代氛围和“悲哀的诗人”(艾青自称)所具有的特殊气质、个性的深情流露。诗人借助鸟的形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗中写实和象征交织，描绘了土地、河流、风、黎明等鲜明意象来表达歌唱的丰富内涵。
《乡愁》是台湾诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
教读本课，应充分注重朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿，在诵读中体会诗歌的思想情感。拟采用整体感知、揣摩诗句、扩展评价的赏析方法。引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义，达到提高朗读技巧和诗歌欣赏水平的目的。在精彩赏析中，激发学生探究兴趣、陶冶性情。
【教学目标】：
知识目标
1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
能力目标
1.品味诗歌富有表现力的语言。
2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。
3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。
德育目标
体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。
【教学重点】：
诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
【教学难点】：
感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
【教学方法】：
1．诵读法 通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究欣赏法 如对诗歌意象和主题的解读。
3.比较阅读法 如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。
【教具准备】：
多媒体CAI课件、投影仪、录音机
【课时安排】：2课时
【教学过程】：
第一课时
【教学要点】：
学习《我爱这土地》，把握诗中意象，体会诗人真挚的爱国情感。
【教学步骤】：
一、导入新课：
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。(板书文题、作者)
二、资料助读 :
艾青和《我爱这土地》
艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
三、感知、研习诗歌《我爱这土地》:
l，教师深情地范背全诗。
2．学生自由诵读。教师作诵读提示：
这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。
示例：
我爱这土地
假如／我是一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被暴风雨／所打击着的／土地，
这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，
这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，
和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
——然后／我死了，
连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水?
因为／我对这土地／爱得深沉……
3．指定学生诵读全诗，教师作简要点评。
4.思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?
教师引导学生概括后明确：
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直扦胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
5.精彩研读。
学生合作研讨：
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
学生研讨后回答，教师明确：
(1)诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。
(2)上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的又，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
(3)表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。
(4)如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述．第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
6．学生熟读背诵全诗。
四、课堂小结:
同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。读《我爱这土地》，我们感受着那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。
五、布置作业 :
阅读艾青的《太阳》一诗，写一篇评述性短文。
太 阳
从远古的墓茔 当它来时，我听见
从黑暗的年代 冬蛰的虫蛹转动于地下
从人类死亡之流的那边
震惊沉睡的山脉 群众在旷场上高声说话
若水轮飞旋于沙丘之上 城市从远方
太阳向我滚来…… 用电力与钢铁召唤它
它以难遮掩的光芒 于是我的心胸
使生命呼吸 被火焰之手撕开
使高树繁枝向它舞蹈 陈腐的灵魂
使河流带着狂歌奔向它去 搁弃在河畔
我乃有对于人类再生之确信
1937年春
Ⅲ 九下语文诗经两首其中一篇写一段赏析文字
关雎
作者：佚名(先秦)
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
朝代：先秦
作者：佚名
原文：
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。(萋萋 一作：凄凄)
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
如果把中的“伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。
然而这首诗最有价值意义、最令人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”可望难即这一具有普遍意义的艺术意境。好诗都能创造意境。意境是一种格局、一种结构，它具有含容一切具备相似格局、类同结构的异质事物的性能。“在水一方”的结构是：追寻者——河水——伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生同构共振和同情共鸣。
由此看来，不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术范型。这里的“伊人”，可以是贤才、友人、情人，可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界；这里的“河水”，可以是高山、深堑，可以是宗法、礼教，也可以是现实人生中可能遇到的其他任何障碍。只要有追求、有阻隔、有失落，就都是它的再现和表现天地。如此说来，古人把蒹葭解为劝人遵循周礼、招贤、怀人，今人把它视作爱情诗，乃至有人把它看作是上古之人的水神祭祖仪式，恐怕都有一定道理，似不宜固执其一而否决其他，因为它们都包蕴在“在水一方”的象征意义之中。
自然，当我们处在与“在水一方”类似的境遇时，应当欣赏的是它的锐意追求，而不是它的悲观失望。这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。早晨的薄雾笼罩着一切，晶莹的露珠已凝成冰霜。一位羞涩的少女缓缓而行。诗中水的意象正代表了女性，体现出女性的美，而薄薄的雾就像是少女蒙上的纱。她一会出现在水边，一会又出现在水之洲。寻找不到，急切而又无奈的心情正如蚂蚁爬一般痒，又如刀绞一般痛。就像我们常说的“距离产生美感”，这种美感因距离变得朦胧，模糊，不清晰。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。蒹葭、白露、伊人、秋水，越发显得难以捉摸，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕的心境。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。王夫之《姜斋诗话》说：“关情者景，自与情相为珀芥也。情景虽有在心在物之分。而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅”，《蒹葭》这首诗就是把暮秋特有景色与人物委婉惆怅的相思感情浇铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造了一个扑朔迷离、情景交融的意境，正是“一切景语皆情语”的体现。总之，《蒹葭》诗的丰富美感，不论是从欣赏的角度，还是从创作的角度，颇值得我们重视和予以认真探讨。▲
1．关雎
《关雎》是“周南”里的第一首诗，也是《诗经》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”此后，历代学者评《关雎》皆“折衷于夫子”。《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。其文、义、声、情俱佳，足为“国风”之始，《诗经》之冠。
诗中这位男子在河边听到鸟鸣，顺着鸟声走去，看到沙洲上有成双成对的鸠鸟，因而引起一种美好的联想──淑女是君子的佳偶。因此，诗的第一章说：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”在他听着鸠鸟和鸣的时候，有一个姑娘在河边采荇菜，她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象，爱慕之情油然而生，并使他醒时梦时都思念着她。“求之不得”以下四句，总括地写出这种强烈激动的感情。但因为追求这个姑娘没有达到目的，所以“寤寐思服”“辗转反侧”。第二章的八句，写这个男子日夜不安的苦闷和焦灼的心情。最后一章，进一步表达了这个男子对采荇菜的姑娘的深切思慕和美好愿望。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写他寤寐求其实现的愿望，也就是他想像结婚时的热闹情景。
2．蒹葭
《蒹葭》是“秦风”中的一首爱情诗。诗分三章，每章八句；首二句写景，后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。这时主人公来到河边，翘首伫立，凝视着河的对岸──那是“伊人”居住的仙乡琼楼，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。主人公反复去寻求“伊人”，而“伊人”也只在“水中央”“水中坻”“水中”，恍惚迷离，可望不可及。主人公没有因此罢休，决心冲破天堑，追求伊人。一忽儿逆水而上，一忽儿顺水而下，但都无法到达“蓬莱仙境”。咫尺天涯，令人无限惆怅!
Ⅳ 人教版初三语文下册诗经两首是哪两首
<<关雎>>和<<蒹葭>>
Ⅳ 人教版九年级下册语文古诗
抱歉、、、要不我把我的那个 浙江版的给你。。
诗经两首
关雎、蒹葭回
课外古诗背诵
从军行答 杨炯
月下独酌 李白
羌存三首（之三) 杜甫
登楼 杜甫
走马川行奉送封大夫出师西征 岑参
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈
望月有感 白居易
雁门太守行 李贺
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观
别云间 夏完淳
Ⅵ 人教版九下语文《诗经两首》注解
此后为《氓》①选自《诗经》（《十三经注疏》）《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本之称《诗》，汉代时被尊为经典，史称《诗经》。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305首，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有15国风，大都是民间歌谣;“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分为周颂.鲁颂.商颂，是宗庙祭祀乐歌。这里第一首选自“风”，第二首选自“小雅”。②【氓meng】民。这里指诗中的男主人公。③【蚩蚩】忠厚的样子。一说，通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。④【抱布货丝】拿布来换丝。⑤【匪来货丝，来即我谋】并不是真的来换丝，到我这里来是商量婚事的。匪通“非”，不是。即，就。⑥【送子涉淇，至于顿丘】送你渡过淇水，直送到顿丘。子，你。淇，淇水，在现在河南境内。顿丘，在今河南浚（xun）县。⑦【匪我愆（qian）期】不是我故意拖延时间。愆，拖延。⑧【将（qiang）】愿，请。⑨【乘彼垝（gui）垣，以望复关】登上那倒塌的墙，遥望那复关。垝，毁坏、倒塌。复关，卫国一个地方。⑩【不见复关，泣涕涟涟】没有看见复关，眼泪簌簌地掉下来。这里的“复关”指代住在复关的那个人。涕，泪。涟涟，泪流不断的样子。①【载】动词词头，无义。②【尔卜尔筮（shi），体无咎（jiu）言】你用龟板占卜，用蓍（shi）草占卦，没有不吉祥的预兆。卜，，用火烧龟板，根据龟板上的裂痕来推断祸福。筮，用蓍草的茎占卦。体，卜筮的卦象。咎，灾祸。③【以尔车来，以我贿迁】你用车来接我，我带上财物嫁给你。贿，财物。④【桑之未落，其叶沃若】桑树还没落叶子的时候，它的叶子新鲜润泽。沃若，润泽的样子。⑤【于（xu）嗟鸠兮，无食桑葚】唉，斑鸠啊，不要贪吃桑葚！传说斑鸠吃多了桑葚会昏醉。这句话比喻女子不要迷恋爱情。于嗟，感叹词。于，通“吁”。鸠，斑鸠。兮，相当于现代汉语的“啊”。⑥【于嗟女兮。无与士耽】唉，女子呀，不要同男子沉溺于爱情。士，男子的通称。耽，沉溺。⑦【士之耽兮，犹可说（tuo）也】男子沉溺于爱情里，还可以脱身。说，通“脱”。⑧【自我徂（cu）尔，三岁食贫】自从我嫁到你家，多年来过着贫苦的生活。徂，往。三岁，指多年。食贫，食物贫乏，指生活贫困。⑨【淇水汤汤（shangshang），渐（jian）车帷裳（chang）】淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。汤汤，水势很大的样子。渐，溅湿、浸湿。帷裳，车两旁的布幔。⑩【女也不爽，士贰其行】女子没有什么过错，男子前后却不一致了。爽，过错。贰，不专一，有二心，跟“壹”相对。行，行为。①【士也罔极，二三其德】男子的爱情没有定谁，他的感情一变再变。罔，无。极，标准。二三，有时二，有时三。意思是反复无常，感情不专一。德，品德、德行。②【三岁为妇，靡（mi）室老矣】多年来做你的妻子，家里的劳苦活没有不干的。靡，无、没有。室劳，家里的劳苦活儿。③【夙（su）兴夜寐，靡有朝矣】早起晚睡，没有一天不是这样的。夙兴，早起。夜寐，晚睡。朝，一招（一日）。④【言既遂矣，至于暴矣】（你的心愿）已经满足了，就凶恶起来了。言，助词，没有实义气。遂，顺心、满足。暴，凶恶。⑤【兄弟不知，咥（xi）其笑矣】我兄弟不了解（我的处境），都讥笑我啊！咥，笑。⑥【静言思之，躬自悼矣】静下来想一想，只能自己伤心。言，助词，无实义。躬，自身。悼，伤心。⑦【及尔偕老，老使我怨】（原想）同你白头偕老，但（现在）白头到老的愿望让我怨恨。及，同。老，指上句“及尔偕老”。⑧【淇则有岸，隰（xi）则有泮（pan）】淇水（再宽）总有个岸，低湿的洼地（再大）也有个边。意思是什么事物都有一定的限制，反衬男子的变化无常。隰，低湿的地方。泮，通“畔”边岸。⑨【总角之宴，言笑晏晏】少年时一起愉快的玩耍，尽情的说笑。古代少年男女把头发扎成丫髻（ji），叫总角，后来用“总角”指代少年时代。宴，快乐。晏晏，形容欢乐的样子。⑩【信誓旦旦，不思其反】誓言是真挚诚恳的，没想到你会变心。旦旦，诚恳的样子。反，违反，指违背誓言。①【反是不思，亦已焉哉】你违背了誓言，不念旧情，那就算了吧！是，这，指誓言。已，止、了结。焉、哉均为语气助词。从此为《采薇》②【薇】野菜名，现在叫野豌豆苗。③【作】指薇菜冒出地面。④【止】句尾语气助词。⑤【曰归曰归，岁亦莫止】意思是说要回家了要回家了，但已到了年末仍不能实现。曰，语助词，没有实在意义。莫，通“暮”。⑥【猃狁（xianyun）】我国北方的少数民族。⑦【不遑启居】没有时间安居休息。下文“不遑启处”意义与此相同。不遑，无暇。启，跪。居，坐。⑧【柔】指刚长出来的薇菜柔嫩的样子。⑨【烈烈】形容忧心如焚。⑩【我戍未定，靡使归聘】我驻守的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息。使，指使、委托。聘，问。①【刚】硬，指薇菜的茎叶变老了。②【阳】指阴历十月。③【王事靡盬（gu）】征役没有休止。王事，指征役。盬，休止。④【孔疚】非常痛苦孔，很。疚，痛苦。⑤【不来】不归。来，回家。⑥【彼尔维何，维常之华】那盛开的是什么花。是棠棣（li）花。尔，通“（有草字头的，也读er）尔”，花盛开的样子。常，棠棣。⑦【路】高大的战车，将帅作战时用的车。又叫戎车。周代时战争是车战。⑧【斯】语气词，无实义。⑨【君子】指将帅。⑩【四牡业业】驾兵车的四匹雄马高大雄壮。业业，高大雄壮的样子。①【三捷】多次打胜仗。捷，胜利。②【骙骙（kuikui）】形容马强壮的样子。③【依】指将帅靠立在车上。④【小人所腓（fei）】士兵以车为掩护。小人，指士兵。腓，遮蔽。⑤【翼翼】形容行列整齐动作熟练的样子。⑥【象弭（mi）鱼服】两端用象骨装饰的弓，用鲨鱼皮制作的箭袋。形容装备精良。⑦【岂不日戒，猃狁孔棘】怎么能不每天戒备呢？猃狁之难很紧急啊。孔，副词。甚，很。棘，通“急”。⑧【往】指当初从军。⑨【思】语气词，无实义。⑩【雨雪】下雪。雨，这里做动词。①【迟迟】缓慢。
以上的“猃狁”的猃是错字，原字为“犬字旁+严厉的严”
Ⅶ 九年级下册语文 诗经两首
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左回右流之。答窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚
Ⅷ 人教版九年级下的诗经两首 通假字，一词多义，古今异义，特殊句式，词类活用，要尽量全的，谢谢各位大侠了
苍苍：深青色。下文“凄凄”“采采”义同。 白露为霜：晶莹的露水凝结成了霜。为，凝结成。 所谓：所说，这里指所怀念的。 伊人：那个人，这里指诗人所思念追寻的人。意中人。 在水一方：在水的另一边。一方，那一边，即水的彼岸。方，边 溯洄（sù huí）从之：沿着弯曲的河边道路到上游去找伊人。溯洄，逆流而上，逆着河流向上游走。洄，曲折盘旋的水道。从，跟随、追赶，这里指追求、寻找。之，这里指伊人。 道阻：道路上障碍多，很难走。阻，险阻，道路难走。 溯游从之：顺流而下寻找她。溯游，顺流而下。“游”通“流”，指直流的水道。 宛在水中央：（那个人）仿佛在河的中间。意思是相距不远却无法到达。宛，宛然，好像。 萋萋：茂盛的样子。与下文“采采”义同。 晞（xī）：晒干。 湄（méi）：岸边，水与草交接之处。 跻（jī）：升高，意思是地势越来越高，行走费力。 坻（chí）：水中的小沙洲，小岛。 采采：茂盛的样子。 未已：指露水尚未被阳光蒸发完毕。已：完毕 涘（sì）：水边。 右：迂回曲折，意思是道路弯曲。 之：代“伊人” 沚（zhǐ）：水中的沙滩。
⑴关关:水鸟叫声。雎鸠：水鸟，一名王雎，状类凫鹥，生有定偶，常并游。 关雎
⑵在河之洲：（雌雄雎鸠）在河中陆地上居住着。洲：河中沙洲。 ⑶窈窕：美心为窈，美状为窕。淑：善，好。 ⑷好逑（hǎoqiú）：理想的配偶。逑，配偶。 ⑸参差：长短不齐。荇（xìng杏）菜：多年生水草，夏天开黄色花，嫩叶可食。 ⑹左右流之：在船的左右两边捞。流，顺水势采摘。 ⑺寤寐：这里的意思是日日夜夜。寤（wù务），睡醒；寐，睡着。 ⑻思：语助。服：思念、牵挂。 ⑼悠：忧思貌。 ⑽辗（zhǎn）：半转。反侧：侧身。 ⑾钟鼓乐之：敲击钟鼓使他快乐。友，交好。 ⑿芼（mào冒）：选择，采摘。 （13）乐：使淑女快乐。 【译文】 雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。[1]
Ⅸ 人教版语文九年级下诗经两首研讨与练习
搞不懂哦
Ⅹ 求人教版九下语文《诗经两首》注解
那个人老实忠厚，拿布来换丝。并不是真的来换丝，到我这来是商量婚事的。送你渡过淇水，一直送到顿丘。不是我故意拖延时间，而是你没有好媒人啊。请你不要生气，把秋天订为婚期吧。
登上那倒塌的墙，遥望那个人。没有看见那个人，眼泪簌簌地掉下来。终于看到了你，就又说又笑。你用龟板、蓍草占卦，没有不吉利的预兆。你用车来接我，我带上财物嫁给你。
桑树还没落叶的时候，它的叶子新鲜润泽。唉，斑鸠啊，不要贪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的爱情中。男子沉溺在爱情里，还可以脱身。姑娘沉溺在爱情里，就无法摆脱了。
桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落了。自从我嫁到你家，多年来忍受贫苦的生活。淇水波涛滚滚，水花打湿了车上的布幔。女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了。男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。
多年来做你的妻子，家里的劳苦活儿没有不干的。早起晚睡，没有一天不是这样。你的心愿满足后，就凶恶起来。兄弟不了解我的处境，都讥笑我啊。静下来想想，只能自己伤心。
原想同你白头到老，但现在白头到老的心愿让我怨恨。淇水再宽总有个岸，低湿的洼地再大也有个边。少年时一起愉快地玩耍，尽情地说笑。誓言是真挚诚恳的，没想到你会变心。既然你违背誓言，不念旧情，那就算了吧！
《采薇》
作：指薇菜冒出地面
靡（mǐ）：室靡家，没有正常的家庭生活。靡，无。
不遑（huáng）：不暇。遑，闲暇。
玁（xiǎn）狁（yǔn）：中国古代少数民族名
柔：“柔”比“作”更进一步生长。
刚：坚硬。
盬（gǔ）：止息，了结。
孔：甚，很
薇菜采了又采，薇菜冒出了芽尖。说回家呀道回家，转眼又到了残年。有家等于没有家，都是为了和猃狁打仗。 没有时间安居休息，都是为了和玁狁打仗。
薇菜采了又采，薇菜多么鲜嫩。说回家呀道回家，心中是多么忧闷。忧闷的心好像烈火在燃烧，饥渴交加实在难忍。驻防的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息。
薇菜采了又采，薇菜已经又老又硬。说回家呀道回家，又到了十月小阳春。征役没有休止， 哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今不能回家。
那盛开着的是什么花？是棠棣花。那驶过的是什么人的车？当然是将帅们的从乘。兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。哪里敢安然住下？一个月就多次打仗。
驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊。怎么能不每天戒备呢？玁狁之难很紧急啊。
想起我离家的时候，杨柳依依随风飘飞。如今我在归乡的途中，纷纷扬扬的雪花漫天。路途泥泞步履艰难，饥渴交加满身疲惫。我的心是多么凄凉悲伤，满心的伤痛又有谁能体会!