六下语文书14课人教版ppt

⑴ 人教版语文六年级下册14课的主要内容

课文先写了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了温和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了幻象；最后讲小女孩被冻死了
（参考书上的答案）

⑵ 小学语文六年级上册14课人教版

14课是《鹿和狼的故事》请问你要问什么？
你要问什么？加我，我可以告诉你

⑶ 人教版六年级语文14课课文

1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,举行了一次特殊的葬礼.当时的巴西总统菲格雷特穿着黑色礼服,亲自主持了这个特殊的葬礼.这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯大瀑布举行的.
事情是这样的.
在拉丁美洲的巴西和阿根廷两国的交界处,有一条巴拉那河,河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布.
塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里.尤其是每年汛期,大瀑布的气势更是雄伟壮观,每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万朵莲花,溅起的水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋.据说在30公里外,瀑布的巨响还清晰可闻.
长期以来,塞特凯达斯瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲.世界各地的观光者纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾中,感受着这世外桃源的清新空气,游客们常常为此陶醉不已,流连忘返.
但这雄奇的景观,竟然在逐渐消失.
20世纪80年代初,为了发电,在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站.水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水,使得塞特凯达斯的大瀑布的水源大减.而且,周围的许多工厂用水毫无节制,浪费了大量的水资源,同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐,水土大量流失,大瀑布水量逐年减少.
几年过去,塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭,即使在汛期,也见不到昔日雄奇的气势.它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息.许多慕名而来的游人,见此情景,无不惆怅满怀,失望而去.
科学家们预测,过不了多久,瀑布将完全消失.消息传开,令人震惊,同时也唤起了人们保护环境的责任心.
1986年8月下旬,来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授,以及大批热

⑷ 人教版 六年级下册 14课卖火柴的小女孩 语文

1、每抄次擦燃火柴都会在火袭柴的亮光中看到种种幻象的故事.小女孩看到的幻象分别是(暖和的火炉)、(喷香的烤鹅)、(美丽的圣诞树)、(慈祥的奶奶)
2、作家安徒生的童话集《海的女儿》 （貌似是）
3、“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”作者这样写的目的是（揭露资本主义社会的罪恶，以及作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情） 。
4、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去.第一个“幸福”指的是(小女孩临死前是在美好的幻象中度过的)；第二个“幸福”指的是（小女孩死了就没有了寒冷、饥饿和痛苦，彻底幸福了）。

⑸ 人教版六年级下册语文14课片段

二·安徒生用打动人心的笔在文中描述小女孩( 5 )次擦燃火柴，分别看到了( 火炉 )( 烤鹅 )(圣诞树 )( 奶奶 )( 奶奶把她带走 )这些幻象，这是因为可怜的小女孩渴望得到(温暖 )( 食物)( 快乐 )( 亲情 )。
三·1.他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。(改成陈述句）：他说：“将来他有了孩子可以拿它当摇篮”。(2.小女孩死了。小女孩摆脱了寒冷、饥饿和痛苦。(用关联词合并成一句话）：小女孩虽然死了。但是她摆脱了寒冷、饥饿和痛苦。
五·这是小女孩第五次擦燃火柴所看到的幻象。“在光明和快乐中飞走了”就是小女孩在美妙的幻觉中死了。小女孩活在这个世界上得到的只有寒冷，饥饿和痛苦，要想摆脱它就只有死亡。表达了作者对当时社会制度的憎恶。
六·文章表达了作者对小女孩不幸遭遇的同情和对当时社会制度的憎恶。
七·可从文章中大年夜无法回家，无依无靠，受尽人间折磨等方面看出。
八·（1）看出卖火柴赚钱是小女孩一家的生活来源，每根火柴对小女孩来说都是十分珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她不肯浪费一根火柴，但是极度的寒冷是她最终抽出了一根。从中可以看出小女孩生活凄苦。
九·因为小女孩家里非常穷，家庭的需要使她不得不出来卖火柴。
十三·（1）解释说明（2）话题转折（3）解释说明（4）补充说明

⑹ 人教版语文六年级下册14课的参考书上的所有内容。

谁还在上人教版的，到北京找去吧

⑺ 人教版语文书六年级下册全部的ppt

你可以上人民教育出版社的官网回上下载。答http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjx/kbjiaocai/6s/201012/t20101213_986921.htm

⑻ 人教版六年级上册语文14课主要内容

《竹节人》是六年级的一篇课文，课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。

全文可分为三个部分：

第一部分（1-2段），概述“我们”当时迷上了竹节人。

第二部分（3-19段），主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，体现“我们”对此的深深着迷，表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。

第三部分（20-29段），主要写老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。

(8)六下语文书14课人教版ppt扩展阅读

文章中作者之所以要写制作竹节人的过程，是因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。

课文是写竹节人的，还写了围观的小伙伴们，这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过。

第三部分写了老师与竹节人这一部分，它和主题是有关系的。老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。

竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。