㈠ 高一语文必修一 人教版
高中语文必修1、2要求背诵的课文
沁园春•长沙 毛泽东
雨巷 戴望舒
再别康桥 徐志摩
记念刘和珍君（背诵二、四节） 鲁 迅
卫风·氓（背诵全文） 《诗 经》
涉江采芙蓉（背诵全文） 古诗十九首
秋兴八首(其一) 杜 甫
咏怀古迹(其三) 杜 甫
登高 杜 甫
锦瑟 李商隐
马嵬 李商隐
蜀道难 李白
归园田居 陶渊明
短歌行 曹 操
琵琶行 白居易
归去来兮辞 陶渊明
望海潮 柳 永
雨霖铃 柳 永
念奴娇·赤壁怀古 苏 轼
定风波 苏 轼
水龙吟<登健康赏心亭＞ 辛弃疾
永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾
醉花阴 李清照
声声慢 李清照
荆轲刺秦王（背诵易水送别） 《战国策》
寡人之于国也 《孟 子》
过秦论（背诵最后三段） 贾 谊
劝学 《荀 子》
廉颇蔺相如列传（背诵最后两段） 《史 记》
游褒禅山记（背诵第2—3段） 王安石
兰亭集序 王羲之
赤壁赋 苏 轼
滕王阁序（背诵2—3段） 王 勃
陈情表 李 密
㈡ 高一语文必修一
：《沁园春长沙》，《雨巷》，《再别康桥》
；《荆轲刺秦王》
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
：《记念刘和珍君》第二、四节
二
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！
我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
四
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下有残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
我提供的是人教版的
希望你快乐！
㈢ 人教版新课标高一语文必修一考试重点课文（文言文和阅读都说一下，要重点的。）
以下课文是重点阅读课文
1、沁园春·长沙 毛泽东 主要理解内容：全词上片即目写景，下片回忆往事。发端“独立寒秋”三句，点明时地，时在深秋，地在湘江之中的橘子洲。起笔平平，语气舒缓，实为下文蓄势。以“看”字领起的几句，是一组完整的领字长句，一气呵成，文势陡急，吐露出作者对眼前江山美景的极度倾倒。众多的排比句和对偶句使景物描写富有层次感：山是红的，水是碧的，色彩对比；山上的树，如朝霞一般的绚烂，江中的船，又如同群马奔驰喧闹，动静互衬；仰观鹰飞，俯看鱼游，视角转换，呈现出一幅色彩缤纷、生机勃发的活动着的湘江秋景图。于是作者不禁发出“万类霜天竞自由”的由衷赞叹。一切有生命和无生命的物类，在这无边无际的宇宙中，自由自在，生存发展，这是多么令人向往的情景！从宋玉“悲哉，秋之为气也”（《九辩》）起，悲秋成了我国古代诗人墨客笔下的恒久主题；虽也有个别颂秋赞秋之作，如刘禹锡《始闻秋风》“天地肃清堪四望，为君（指秋风）扶病上高台”，感谢秋风使自己克服疾病，振作精神，在古代诗歌中已属凤毛麟角，但其境界和气魄，自然不能也无须与这里的“万类霜天竞自由”来比较。作者后来的咏秋词“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”《（采桑子·重阳》），都反映出作者对壮阔寥远、自由矫健、劲拔爽朗的自然美的推重和爱好。这句对秋景的礼赞，已使词情趋于高昂。然而，百尺竿头再翻进一层，突发一问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”全词遂达于高潮。
2、劝学 荀子 主要理解字词 通假字
輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烘木使弯曲） 生非异（生，通“性”，资质、天赋） 虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”，更，再。暴，同“曝”，晒干。） 则知明而行无过矣（“知”通“智”智慧）
古今异义
1．博学古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。 今义：知识、学识的渊博。 2．参古义：检验。例：君子博学而日参省乎己。 今义：加入。 3.假古义：凭借，借助。例：假舆马者。 今义：与“真”相对。 4．金古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。 今义：金子，黄金。 5．爪牙古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。 今义：坏人的党羽、帮凶。 6．用心古义：因为用心。例如：用心一也。 今义：读书用功或对某事肯动脑筋。 7．黄泉古义：地下水，很深的地下水。例：下饮黄泉。 今义：指人死后埋葬的地方，迷信的人指阴间。 8．绳古义：墨线。例：木受绳则直 今义：绳子，绳索。 9． 用 古义：因为 今义：使用 10．跪 古义：蟹腿 今义：跪下
词类活用
1．木直中绳，輮以为轮（輮：名词的使动用法，使……弯曲） 2．君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天） 3．假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水） 4．上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下） 5．其曲中规（曲：形作名，曲度，弧度） 6．登高而招，臂非加长也（高：形作名，高处） 7．假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使……快，走得快） 8．积善成德，而神明自得，圣心备焉（善：形容词用作名词，善事） 9．用心一也（一：数词用作形容词，专一）
一词多义
1．于： （1）寒于水 （比） （2）善假于物也 （介词，不译。引进作用） （3）取之于蓝 （从） 2．而： （1）君子博学而日参省乎己 （递进关系，并且） （2）则知明而行无过矣 （递进关系） （3）终日而思矣 （表修饰） （4）而见者远 （表转折） （5）锲而舍之 （表假设） （6）积善成德，而神明自得（表原因，或表承接） （7）青，取之于蓝而青于蓝（连词，表转折关系，却） 3．者： （1）假舟楫者（代词，指……的人） （2）不复挺者（……的原因） 4．焉： （1）风雨兴焉（兼词，“于之”，意为在这里） （2）圣心备焉（语气词） 5．利： （1）金就砺则利（形容词作动词，变锋利） （2）非利足也（形容词的使动用法，使……快，走得快） 6. 之 （1）不如须臾之所学也（的） （2）青取之于蓝，而青于蓝 （无义）
3、获得教养的途径 赫尔曼·黑塞 主要是会课文分析：这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。节选自《黑塞说书》，文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
结构安排 第1段，简说什么是“真正的修养”。作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出它是一种努力的过程，修养无功利目的，读书是终身任务。为下文张本。 第2段至第5段，论述阅读杰作的作用。作者认为获得教养最重要的途径之一，是“研读世界文学”，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。 第6段和第7段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。文章用这样的对比，再次强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。
4、江南的冬景 郁达夫 主要是掌握课后思考题：思考： *郁达夫笔下的 “江南”指哪些地方？ ——白居易《忆江南》 明确：指江浙地区（第6小节），而不指 中国闽粤地区。 *作者为表现江南冬景的美好，为我们展现了几幅画面？请试着为它们命名。 ——曝背谈天图、冬郊植被图、微雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图； 特点——可爱、生机、悠闲、宁静、逍遥； 景物——白色的芦花，红叶， 顶着白色桕子的乌桕树， 赭色、根部带点绿意的小草，杂木树林、白雨、 乌篷小船、酒客、月晕，围炉对酒、月映梅花、美酒飘香，柴门犬吠、行人投宿、红梅怒放 *第8段引用的诗句的排列有何 顺序？表现了何种意境？ ——“晚来天欲雪，能饮一杯无？” “寒沙梅影路，微雪酒香村。” “柴门闻犬吠，风雪夜归人。” “前村深雪里，昨夜一枝开。” *日暮 冬宵 雪夜 早晨 按时间先后顺序 引用诗句、避实就虚的好处？ —— 明确：巧借诗句的意境，并通过作 者的品评将这个意境推到一个新的 境界；虽然语句简洁，但包容的意 象十分丰富，既增强了散文的意趣 又体现出作者闲适的心境。 *为什么写北方的冬天？ 运用什么手法 文中还有这种手法的运用吗？ ——比较； 和北方的冬景相比 和北方的夏夜相比 和闽粤的冬景相比 和德国的寒郊散步相比（呼应） 明确：比较的目的十分明确，即 抑彼扬此，突出作者所钟爱的江 南冬景的特征，表达喜爱之情。
5、晨昏诺日朗 赵丽宏 掌握写作特色：文章简洁明快的语言在表现诺日朗的雄浑奔放时显得十分恰切。整篇文章详略有致，构思严整而有新意，观察角度依据观察时空的变化作相应调整，三次观察分别从不同的侧面展现了被观察的事物，给读者一个立体的诺日朗的印象。作者能够抓住诺日朗在不同时间、不同观察角度时的突出特征，运用衬托的描写手段，但并不给人旁逸斜出、枝蔓错综的感觉。
6、赤壁赋 苏轼 背诵全文。
7、始得西山宴游记 柳宗元 重点掌握文言句式：省略句
（1）居（于）是州（省略介词“于”） （2）（我）因坐法华西亭（省略主语“我”） （3）始指（之）异之（省略宾语“之”，指代西山） （4）（我）引觞满酌（省略主语“我”） （5）故为之文以志（之）（省略宾语“之”，代指宴游西山这件事）
判断句
是岁元和四年也（语气词“也”，表判断）
定语后置句
以为凡是州之山水有异态者 被动句 皆我有也（可以认为都被我所拥有）
8、我的五样 毕淑敏 重点掌握全文结构：全文45个自然段，分为四大部分。 1、第一部分(1—16)，明确生命中最宝贵的五样东西——“留”。 2、第二部分(17—40)，以充满痛苦的心绪叙写舍弃的过程——“弃”。 3、第三部分(41—44)，作者为自己最终的选择而神清气定，向所有读者告白自己在作了人生存在意义的生命追问后，接下来就是全身心地创作了——“感”(“议”)。
㈣ 高中语文必修一人教版第一单元标准检测卷答案
是不是 新课标 的 内蒙古大学出版社 的
1A 2B 3B 4D 5D 6D 7C 8D 9A 10A 11A 12C
㈤ 人教版高一语文必修一单元测试卷作文
每次吃复得快饱时，舅舅拿制出已准备好的红包，面带微笑地对我说：“托比，新年快乐，快乐每一天。”我拿着舅舅的红包，发现这时的舅舅就是一个慈祥的父亲；可教我学习的时候却是一位严格的领导。我拿了准备好的礼物与红包双手捧着递给舅舅说：“舅舅，新年快乐！”舅舅右手接过红包，举起左手像领导一样向我挥挥笑眯眯地说：“谢谢！托比。”这时舅舅的单凤眼眯成了一条细细的线。我也与外公、外婆互相赠送了红包与礼物。
㈥ 优化方案语文必修一高中同步测试卷答案人教版
上课注意听讲，课后注意知识的整理，及时反复，要答案干什么，不会做问老师！或者那一道题来，给你讲解!