A. 高一人教版语文必修三所有必备文章
几乎都要背，重点的几篇《劝学》《师说》《赤壁赋》《阿房宫赋》《六国论》，古诗都是需要背的
B. 高中语文必修三必备的内容有哪些
李白的《蜀道难》，杜甫的三首诗：《秋兴八首（其一)》，《咏怀古迹（回其三）》还有《登高》答，白居易的《行道难》，李商隐的两首诗《锦瑟》《马巍（wei）（其三）》，《孟子》中的《寡人之于国也》，《荀子》中的《劝学》，贾谊的《过秦论》（背后三段）。望采纳！
C. 人教版高中语文必修三文言句式，
一、寡人之于国也
（一）判断句
① 非我也，岁也（……也，表判断） 非我也，兵也。（……也，表判断）
是亦走也（……也，表判断） 是使民养生丧死无憾也（……也，表判断）
② 养生丧死无憾，王道之始也（……，……也，表判断）
（二）倒装句
1.宾语前置句
①未之有也（宾语前置，应为“未有之也”）
②鸡豚狗彘之畜（宾语前置，应为“畜鸡豚狗彘”）
2．介宾结构后置（状语后置句）
①移其粟于河内（“于河内”为介宾结构）
②树之以桑（“以桑”为介宾结构）
③顿白者不负戴于道路矣（“于道路”为介宾结构）
④是何异于刺人而杀之……（“于刺人而杀之……”为介宾结构）
⑤申之以孝悌之义 （“以孝悌之义”为介宾结构）
（三）省略句
可以无饥矣（“以”后省略宾语“之”，句意是：可以凭借它不受饥饿之苦了）
二、《劝学》
（一）判断句
① 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“……者，……也”表判断）
② 用心一也（判断句，“……也”表判断）
③ 用心躁也（判断句，“……也”表判断）
（二）倒装句
1.介词结构后置句（状语后置句）
① 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
② 君子博学而日参省乎己
2.定语后置句
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（三）被动句
锲而不舍，金石可镂（被雕刻）
（四）省略句
①輮以（之，省代词，它）为轮
② 蟹（省谓语“有”）六跪而二螯
三、《过秦论》
（一）判断句
1.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（……者，表判断）
2.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（……也，表判断）
3.关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也（……也，表判断）
（二）倒装句
1.介词结构后置句（状语后置句）
① 余威震于殊俗
② 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩……
③ 谪戌之众，非抗于九国之师也
④ 锄榎棘矜，非铦于钩戟长铩也
2.宾语前置句
① 且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。
② 陈利兵而谁何
（三）被动句
① 谪戍之众，非抗于九国之师也
② 身死人手，为天下笑者
（四）省略句
① 商君佐之，（秦孝公）内立法度（省主语）
② 以（之）为桂林、象郡（省介词宾语）
③ 聚之（于）咸阳（省介词）
④ 委命（于）下吏（省介词）
四、《师说》
（一）判断句
（1）师者，所以传道受业解惑也（……者，……也，表判断）
（2）道之所存，师之所存也（……也，表判断）
（3）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也（非，表否定判断）
（二）被动句
不拘于时（介词“于”表被动）
（三） 倒装句
1．介宾结构后置句（状语后置句）
（1）而耻学于师（于师学，介宾短语后置）
（2）师不必贤于弟子（于弟子贤，介宾短语后置）
（3）不拘于时，学于余（于余学，介宾短语后置）
2．宾语前置句
句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑，宾语前置）
4. 省略句
（1）今其智乃反不能及（之）（省宾语）
（2）吾从（之）而师之（省宾语）
（3）（其，指士大夫之族）群聚而笑之（省主语）
（4）（师）位卑（者）则足羞，（师）官盛（者）则近谀（省略谓语动词）
D. 语文必修三知识点 总结 新课标人教版
语文：
把握重点 巧用方法
现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？
下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
首先，应认真“吃”透近两年中考题。 近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。 近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线
索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、
抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
制定计划 勤于复习
中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。
一、认真解读《考试说明》，强化目标意识 每年的语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定精密复习计划 “凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。
三、重视专题复习
2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮
复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。 根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
四、进行模拟练习（或综合训练）
5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
五、注意的问题
1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。
2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。
3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样
E. 语文高中必修三有哪些必背的
不知道你用的课本是什么版本？按照人民教育出版社的语文课本第版三册的要求，权要背的古诗文都给你整理下来吧：卫风·氓、秦风·无衣、邶风·静女、离骚、孔雀东南飞、迢迢牵牛星、短歌行、归园田居、长歌行、梦游天姥吟留别、山居秋暝、登高、蜀相、石头城、锦瑟、书愤、虞美人、雨霖铃、念奴娇·赤壁怀古、鹊桥仙、声声慢、永遇乐·京口北固亭怀古、扬州慢、渔翁、闻乐天左降江州司马、李凭箜篌引、过华清宫、菩萨蛮、浪淘沙、桂枝香·金陵怀古、江城子、苏幕遮、一剪梅、六国论、游褒禅山记。
其实古诗基本都要背，背下来肯定有好处。希望对你有帮助~
F. 高中语文（人教版）必修三、必修四必背篇目
人教版必修三:蜀道难，秋兴八首【其一】，咏怀古迹【其三】，登高，锦瑟，马嵬回，寡人之于国也，劝学，答过秦论最后三段 必修四:柳永【望海潮】【雨霖铃】，苏轼【念奴娇】【定风波】，李清照【醉花阴】【声声慢】，辛弃疾【水龙吟】【永遇乐】，廉颇蔺相如列传最后五段
亲 你有书么、
如果没书
那我把课文发过吧
好吗
G. 人教版高中语文必修三诗词默写重点
诗词就是考难写对的字，蜀道难的前两段有好多，上有六龙回日之高标,＿＿版＿＿＿＿＿ 。黄鹤之飞权尚不得过，＿＿＿＿＿＿＿ 。砯崖＿＿＿＿＿＿＿ 等
琵琶行就几句：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
近体诗一般考对偶的两联、主旨联比较多，登高是必须全背的。
寡人之于国也重点在后三段，劝学一般第一段最后一段最易考。过秦论倒数第一第三段。
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必修三知识内容整理
第一单元
chì(敕)造 tán(檀)木 cuán(攒)聚（钱） 积zǎn(攒) 赤金盘chī(螭)yīngluò(璎珞)圈
kèn(裉)袄 lài(癞)头 dí(嫡)亲 翠wò(幄) 金wěi(蜼)彝 biàn(便)宜行事
zàn(錾)银 fǔfú(黼黻) 老mómó(嬷嬷) shù(漱)盂 měngdǒng(懵懂)
bèi(惫)懒 chēn(瞋目) píncù(颦蹙) niè(孽)障 皮náng(囊) 笑yè(靥)
guàn(盥)洗 金chuàn(钏) fù(阜)盛 wǎn(绾)发 内wéi(帏) cǔn(忖)度
朱tà(拓) 手zhuó(镯) 瘦xuē(削) xiāo(削)面 chóu(踌)躇(踌蹰) 宫tāo(绦)
miù(谬)论 形hài(骸) 醉xūnxūn (醺醺) xùn(驯)服 shàn(讪)笑 yǎotiǎo(窈窕)
xīn (歆)慕 lǐ(醴)酪 (pánshān) (蹒跚) 炮luò(烙) zhuìzhuì(惴惴)不安
背qí(鳍) nǎng(攮) gā(嘎)吱 邮chuō(戳) qiào(撬)开 雪qiāo(橇)
zuàn(攥)紧 编zuǎn(纂) cuàn(篡)权 sǔn(榫)头 qīng(鲭)鲨
第四单元
默qì(契) 提纲qiè(挈)领 qiè(锲)而不舍 咀jué(嚼) jiáo(嚼)舌 倒jiào(嚼)
yuán(羱)羊 tuǒ(椭)圆 撒手人huán(寰) lán阑珊 斑lán(斓) 畏xǐ(葸)
yān(湮)没 guō(聒)噪 (脊)椎jǐ 装(卸)xiè 防(御)yù 广(袤)mào
(璀璨)cuǐcàn 晕(眩)xuàn 脚(踝)huái 镶(嵌)qiàn 磅(礴)bó (褶)皱zhě
铁(杵)chǔ (忤)wǔ逆 狰(狞)níng 杜(撰)zhuàn (湮)yān没
二、掌握下列词语的意义
敕造：奉皇帝之命建造。
腮凝新荔：红润的腮颊宛如新鲜的荔枝。
不经之谈：荒诞的，没有根据的话。
放诞：行为放纵，没有规矩。
风骚：这里指姿容俏丽。
便宜：方便。
磊着：层叠地放着。
内帏：内室，女子的居处。帏，幕帐。
总角：把头发扎成髻。借指幼年。
惫懒：涎皮赖脸的意思。
偏僻：文中指偏激，不端正。
乖张：偏执，不驯服，与众不同。
态生两靥之愁，娇袭一身之病：妩媚的风韵生于含愁的面容，娇怯的情态出于孱弱的病体。态：情态，风韵。靥：面颊上的酒窝。袭：承继、由……而来。
敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛：收拢；屏：抑制呼吸。
懵懂：糊涂，不明事理。
怯弱不胜：形容身体娇嫩不能支持的样子。
间或一轮：偶尔转动一下。
支吾（书上为支梧）：用含混的话搪塞。
不更（gēng）事：经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂人情世故。更：经历。
怨府：怨恨集中的所在。这里指埋怨的对象。
淡然：漠不关心的样子。
俨然：这里指摆出十分庄重的样子。
沸反盈天：形容人声喧嚣杂闹。沸反：像沸水一样翻腾。盈：满。
讪讪：难为情的样子。
蹙缩：皱缩。
强（jiàng）：固执，不听劝导。
窈陷：深陷。窈：幽深。
攮：（用刀、叉）使劲儿刺。
畏葸：畏惧。
三、文学常识
1、小说的三要素是人物、情节、环境。小说的情节一般包括故事的开端、发展、高潮、结局四个部分。
2、长篇小说《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为中心，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。作品的主题也没有局限在个人爱情悲剧本身，而是围绕着中心事件，展开了许多错综复杂的矛盾斗争，描绘了一幅极其广阔的社会生活图画，说明了整个封建社会已是千疮百孔，摇摇俗坠。深刻尖锐地批判了封建社会制度、政治吏治、婚姻制度、伦理关系，悲愤满腔地控诉了封建主义的残酷无情和灭绝人性，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。在中国，《红楼梦》被评价为剖析封建社会的网络全书。
《林黛玉进贾府》是全书的序幕之一，通过一个从未到过贾府的人物——林黛玉的所见所闻，对一个庞大的封建大家族进行了介绍，环境描写细致真实，人物语言、动作描写栩栩如生。林黛玉的美貌多情、体弱多病、生性敏感、言行谨慎等，王熙凤的泼辣、精明能干、刁钻狡黠、善于逢迎等，贾宝玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表现得淋漓尽致。
3、《祝福》围绕鲁四老爷家的几次祝福，塑造了祥林嫂这样一位纯朴善良的劳动妇女的形象。她一生勤劳善良，对生活要求极低，到头来却挣不到鲁迅所说的一个“做稳了”的“奴隶”的资格，只能悲惨的死去。深刻的揭露“四权”（政权、族权、神权、夫权）对中国妇女的迫害，揭露了封建礼教和封建迷信吃人的本质。
4、《老人与海》是美国作家海明威后期的代表作，1954年凭借此作“精通于叙事艺术”而获得了诺贝尔文学奖。本文通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人凭借着勇敢坚毅、自信和永不服输的精神如何成为一个顶天立地的大丈夫。文章赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。
5、科普说明文是介绍、普及科学知识的说明文体。它大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁、平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学原理，在表达上经常凭借生动的比喻、有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。科普说明文的三个特点为：知识性、趣味性和通俗性。《动物游戏之谜》是一篇综述性的科技小论文，多为客观性的描述；《宇宙的边疆》是一篇解说词，以“我们探索宇宙的旅程”贯串全文，详细介绍了宇宙的组成情况，有议论也有情感抒发，像与朋友促膝谈心，亲切自然；《一名物理学家的教育历程》是一篇自传性质的文章，讲述了自己童年的两件与科学接触的趣事。
文言文复习
第二单元 文言常识
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
所守或匪亲。 （匪：通“非”，不是。）
二、解释下列句子中加点的古今异义词的古义或今义
以手抚膺坐长叹 （古义：徒，空。 今义：作动词。）
丛菊两开他日泪 (古义：往日，过去。今义：以后，将来的某一天或某一时期。）
无边落木萧萧下 （古义：树叶。 今义：树木。）
明年秋，送客湓浦口。（古义：第二年。 今义：今年的下一年。）
因为长句，歌以赠之。（古义：因此写了。 今义：表原因。）
老大嫁作商人妇。 （古义：年纪大了。 今义：长子，长兄等。）
朝来暮去颜色故。 （古义：容貌。 今义：色彩。）
又闻此语重唧唧。 （古义：叹息声。 今义：一般指虫鸣。）
凄凄不似向前声。 （古义：刚才。 今义：朝着前面。）
三、解释下列加点词在句子中的意义
言：感斯人言 （话语） 为：因为长句 （写）
凡六百一十六言 （字） 初为《霓裳》后《六么》 （弹奏）
自言本是京城女 （说） 为君翻作《琵琶行》 （为，替）
命：遂命酒 （吩咐） 暂：凝觉不通声暂歇 （短暂）
命曰《琵琶行》 （取名） 如听仙乐耳暂明 （顿时，忽然）
语：琵琶声停欲语迟 （说话） 转： 砯崖转石万壑雷 （使转动）
今夜闻君琵琶语 （曲） 却坐促弦弦转急 （更，越）
转轴拨弦三两声 （转动）
幽：别有幽愁暗恨生 （深沉） 暗：寻声暗问弹者谁(轻声地）
幽咽泉流冰下难 （形容隐晦，不畅达） 别有幽愁暗恨生 （隐藏的）
野芳发而幽香 （清幽幽的） 偏听则暗 （糊涂，愚昧）
至于幽暗昏惑而无物以相之 （昏暗）
可：畏途巉岩不可攀 （可以）
此情可待成追忆 （难道，哪能）
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释
使人听此凋朱颜 （凋：使动用法，使……凋谢。）
猿猱欲度愁攀援 （愁：为动用法，为……发愁）
侧身西望长咨嗟 （西：名词作状语，向西）
砯崖转石万壑雷 （砯：名词用作动词，冲击。 转：使动用法，使……滚动。）
玉露凋伤枫树林 （凋伤：使动用法，使……凋落衰败。）
闻舟中夜谈琵琶声 (夜：名词用作状语，在夜里。)
遂命酒 （酒：名词用作动词，摆酒席。）
歌以赠之 （歌：名词用作动词，作诗。）
商人重利轻别离（重、轻：形容词用作动词，看重，轻视。）
五、指出下列句子的文言句式
难于上青天 （状语后置） 感斯人言 （被动句）
转徙于江湖间 （状语后置） 尝学琵琶于穆、曹二善才。（状语后置）
问其人，本（是）长安倡女 （省略句） 送客（于）湓浦口 （省略句）
使（之）快弹数曲 （省略句） 沉吟放拨插（于）弦中（省略句）
六、要点选析
1、李白，盛唐诗人，字（ 太白 ），号（青莲居士）。现存诗歌九百多首，人称（诗仙）。他的诗歌想像丰富奇特，风格雄健奔放，色彩瑰丽，语言清新自然，是继屈原之后的伟大的（浪漫主义）诗人。杜甫曾称赞他“笔落惊风雨，（诗成泣鬼神）。”
2、《蜀道难》是乐府旧题，大约作于742年。诗歌着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川形势，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。末段寄寓了对蜀中军阀可能割据叛乱的隐忧，意在警戒当局者在形式险要之处应当好好地用人防守。诗歌句式以七言为主，杂以其他长短句。
3、杜甫，字（子美），后世称为（杜工部）。他生活中唐朝由盛而衰的时代，因仕途失意，遭遇坎坷，历经战乱，因而能体念和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深刻，意境开阔，后世称（“诗史”），代表了我国古代现实主义诗歌的高峰。其诗形成了特有的（沉郁顿挫）的风格，他被后人称为（“诗圣”）。
4、《秋兴八首》（其一）：这是一首七言律诗。诗歌通过对巫山巫峡萧瑟的秋景的描写，引发对国家盛衰和个人身世的感叹，抒发了作者忧国思乡之情和孤独寂寞之感。
《咏怀古迹》（其三）：《咏怀古迹》是杜甫以夔州或夔州附近有遗迹的五位古人（宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信）的身世遭遇为材料，发掘古人的情愫，抒发自己的感慨。本诗借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来书写自己的情怀。
《登高》：诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高远望，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。诗中有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执着。让人感受到诗人忧国忧民、感时叹逝的博大胸怀。此诗被后人推崇为“古今七言律第一”。
5、白居易，中唐诗人，字乐天，自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者。新乐府，就是一种用新题写时事的乐府式的诗。新乐府专门“刺美见事”，“歌诗合为事而作”，所以作者的《新乐府》50首全都列入“讽喻诗”，这些诗歌广泛深刻地反映民生疾苦，揭露统治者的种种罪行，反对穷兵黩武，为妇女鸣不平，具有强烈的人民性和现实主义精神。代表作有《秦中吟》、《新乐府》。
6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首叙事诗。诗歌借叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
在写作上，虽为叙事诗，但具有相当浓厚的抒情成分。特别是琵琶女弹奏琵琶的一段，由于作者精通音乐，运用细致生动的艺术语言，描写音乐的音响和旋律以及演奏琵琶的指法，并通过“急雨”、“丝语”、“流泉”、“大珠小珠落玉盘”等具体事物来比拟各种不同音响，写出音乐的复杂变化，写出声音的疾徐轻重，更从这音响节奏中，衬托出弹者、听者的面部表情和内心活动，使读者如见其人，如闻其声，这都充分显示出作者诗歌创作的杰出才华。且“东船西舫悄无言”“唯见江心秋月白”等对琵琶声的侧面描写，渲染了当时的环境气氛，衬托了乐曲强烈的艺术魅力，也使读者面对如此情境、氛围、心灵摇荡，不能自已。
7、李商隐，晚唐时期著名诗人，字义山，号玉溪生。诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点，同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩，形成自己的风格和流派。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名“温李”。
8、《锦瑟》：这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低回、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑，又无力反抗黑暗社会；既有所追求向往，又时感空虚幻灭；既为自己的悲剧命运而深沉哀伤，又对造成悲剧的原因感到惘然。诗歌主要是运用象征的手法来表达情感，多用典故。
《马嵬（其二）》：这是一首咏史诗。作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，叙事中又采用对比、反衬的手法。诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪，同时也隐含了人生无常，富贵难安之意，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
第三单元 文言常识
一、找出下列句子中的通假字，并解释。
直不百步耳。 (直：通“只”，仅仅。）
则无望民之多于邻国也。 （无：通“毋”，不要。）
颁白者不负戴于道路矣。 （颁：通“斑”，花白。）
涂有饿殍而不知发。 （涂：通“途”，道路。）
輮以为轮。 （輮：通“煣”，使弯曲。）
虽有槁暴。 （有：通“又”，再。 暴：通“曝”，晒。）
则知明而行无过矣。 （知：通“智”，才智。）
君子生非异也。 （生：通“性”，资质，禀赋。）
合从缔交。 （从：通“纵”，合纵，六国联合共同对付秦国的策略。）
威振四海。 （振：通“震”，震慑。）
秦有余力而制其弊。 （弊：通“敝”，困顿，失败。）
陈利兵而谁何。 （何：通“呵”，呵问。）
始皇既没。 （没：通“殁”，死。）
而倔起阡陌之中。 （倔：通“崛”，崛起。）
所以传道受业解惑也。 （受：通“授”，传授。）
赢粮而景从。 （景：古“影”，像影子一样。）
或师焉，或不焉。 （不：通“否”，指不从师学习。）
二、解释下列句中加点的古今异义词的古义和今义。
河内凶，则移其民于河东。 （古：黄河。 今义：泛指河流。）
（古：谷物收成不好。 今义：凶恶，厉害。）
弃甲曳兵而走。 （古：逃跑。 今义：行，走路。）
是使民养生丧死无憾也。 （古：供养活着的人。 今义：保养身体。）
五十者可以衣帛矣。 （古：可以凭借。 今义：表示同意、认可。）
然而不王者，未之有也。 （古：这样，却。 今义：转折连词。）
王无罪岁，斯天下之民至焉。（古：不要归咎。 今义：没有罪过。）
金就砺则利。 （古：指金属制的刀剑。今义：黄金。）
君子博学而日参省乎已。 （古：检查。 今义：参加、参见等。）
用心一也。 （古：用，使用；心，心力。 今义：集中注意力，存心。）
蟹六跪而二螯 （古：足，脚。 今义：两膝弯曲，单膝或双膝着地。）
非蛇鳝之穴无可寄托者。 （古：安置，安身。 今义：托付，把理想、希望等放在某人、物身上。）
流血漂橹。 （古：盾牌。 今义：指划船的工具。）
以为桂林、象郡。 （古：把……作为。 今义：认为。）
赢粮而景从。 （古：背负，担负。 今义：获得，获胜。）
山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（古：崤山以东。 今义：山东省。）
古之学者必有师。 （古：求学的人。 今义：有专门学问的人。）
吾从而师之。 （古：跟随并且。 今义：表因果的连词。）
是故无贵无贱，无长无少。 （古：无论。 今义：没有。）
今之众人，其下圣人也亦远矣。（古：一般人，普通人。 今义：许多人。）
师道之不传也久矣。 （古：风尚。 今义：道路，道德。）
小学而大遗。 （古：在小的方面学习。 今义：指与中学、大学相对的“小学”。）
弟子不必不如师 （古：不一定。 今义：用不着，不需要。）
三、解释下列加点词在句子中的意义
数：数口之家，可以无饥矣 （几。若干） 发：涂有饿莩而不知发 （打开）
数罟不入洿池 （密） 发闾左谪戍渔阳九百人（派遣）
愿令得补黑衣之数 （数目） 百发百中 （发射）
扶苏以数谏故 （屡次） 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 （花开）
直：直不百步耳，是亦走也 （只，不过） 兵：非我也，兵也 （兵器）
中通外直，不蔓不枝 （不弯曲） 穷兵黩武 （军事力量）
系向牛头充炭直 （通“值”价钱） 必以长安君为质，兵乃出 （军队）
草木皆兵 （兵士）
胜：不违农时，谷不可胜食也(尽） 焉：寡人之于国也，尽心焉耳矣（语气助词）
驴不胜怒，蹄之 （能承受） 王无罪岁，斯天下之民至焉 （兼词，于此）
此所谓战胜于朝廷 （胜利）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 （优美的）
绝：假舟楫者，非能水也，而绝江湖 （横渡） 强：蚓无爪牙之利，筋骨之强 （强大，强健）
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断） 挽弓当挽强，用箭当用长 （有力的弓）
以为绝妙 （到了极点） 策勋十二转，赏赐百千强 （有余）
佛印绝类弥勒（非常） 乃自强步，日三四里 （读qiǎng，竭力，勉强）
忽然抚尺一下，群响毕绝 （终止）
假：君子生非异也，善假于物也 （利用） 望：吾尝跂而望矣（向远处看）
以是人多以书假余（借） 日夜望将军至，岂敢反乎（盼望、希望）
乃悟前狼假寐，盖以诱敌（不真，假装） 先达德隆望尊（名望）
七月既望（月圆之时，农历每月十五日）
闻：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（听见） 制：廉颇、赵奢之伦制其兵 （统帅、指挥）
博闻强志 （见闻、知识） 秦有余力而制其弊 （控制、制伏）
不能称前时之闻 （声誉、名声） 乃重修岳阳楼，增其旧制 （规模）
终岁不制衣则寒 （制作）
亡：追亡逐北，伏尸百万 （逃跑的士兵） 利：因利乘便，宰割天下 （有利的形势）
秦无亡矢遗镞之费 （丢失） 信臣精卒陈利兵而谁何 （锋利）
吞二周而亡诸侯 （使……灭亡） 有蒋氏者，专其利三世矣 （好处）
河曲智叟以应 （通“无”，没有）
固：秦孝公据崤函之固 （险固的地势） 度：内立法度（规章制度）
固国不以山溪之险 （巩固） 试使山东之国与陈涉度长絜大 （计算）
汝心固之，固不可彻 （固执） 万里赴戎机，关山度若飞 （越过）
得鱼腹中书，固以怪之矣（本来） 平心而度之，吾果无一失乎 （揣度）
传：师道之不传也久矣 （流传） 乎：其闻道也亦先乎吾 （相当“于”）
六艺经传皆通习之 （古代解释经书的著作） 夫庸知其年之先后生于吾乎 （表反问语气）
从：惑而不从师 （跟随） 所以：所以传道受业解惑也 （用来……的）
见渔人，乃大惊，问所从来 （自） 圣人之所以为圣 （……的原因）
师：道之所存，师之所存也 （老师） 于：师不必贤于弟子 （比，引出比较对象）
于其身也，则耻师焉 （从师） 而耻学于师 （向，引出动作对象）
吾师道也 （学习） 不拘于时 （被，引出动作主动者）
师必退 （军队） 其皆出于此乎 （在，引出动作的处所）
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。
填然鼓之(鼓：名词用作动词，敲鼓。）
树之以桑 （树：名词用作动词，种植。）
五十者可以衣帛矣 （衣：名词用作动词，穿。）
谨庠序之教 （谨：形容词用作动词，认真从事。）
然而不王者 （王：名词用作动词，称王。）
狗彘食人食而不知检 （食：名词用作动词，吃。）
非能水也 （水：名词用作动词，游泳。）
君子博学而日参省乎已 （日：名词作状语，每日。）
輮以为轮 （輮：使动用法，使……弯曲。）
用心一也 （一：数词作形容词，专一。）
上食埃土，下饮黄泉 （上、下：名词作状语，向上、向下。）
履至尊而制六合 （履：名词作动词，登上。）
序八州而朝同列 （序：名词作动词，安排次序。朝：动词的使动用法，使……朝拜。）
子孙帝王万世之业也 （帝王：名词作动词，称王。）
内立法度 （内：名词用状语，对内。）
然陈涉瓮牖绳枢之子 （瓮、牖：名词作状语，用破瓮、用草绳。绳、枢：名词作动词，做窗户、系户枢。）
席卷天下，包举宇内，囊括四海 （席、包、囊：名词作状语，像席子、包裹、口袋一样。）
秦孝公据崤函之固 （固：形容词作动词，险固的地势。）
尊贤而重土 （重：形容词作动词，敬重，看重。）
天下云集响应 （云、响：名词作状语，像浮云、回声一样。）
赢粮而景从 （景：名词作状语，像影子一样。）
而天下诸侯已困矣 （困：形容词作动词，处于困境之中。）
外连衡而斗诸侯（外：方位名词作状语，对外 斗：动词的使动用法，使……相斗。）
流血漂橹 （漂：动词的使动用法，使……漂浮。）
吞二周而亡诸侯（亡：动词的使动用法，使……灭亡。）
却匈奴七百余里 （却：动词的使动用法，使……退却，击退。）
山东豪俊遂并起而亡秦族矣 （亡：动词的使动用法，使……灭亡。）
会盟而谋弱秦 （弱：形容词的使动用法，使……削弱。）
约从离衡（离：形容词的使动用法，使……离散。）
以愚黔首 （愚：形容词的使动用法，使……愚昧无知。）