小学语文考编难么

Ⅰ 教师考编制难么通过率大概是多少呢

考编制就看实力，也看运气，正常的来说教师招聘考试比教师资格证的考试要难版。

Ⅱ 教师考编小学语文科目的难考吗

语文这方面的问题只能靠理解和积累

Ⅲ 2015安徽小学语文教师考编难吗

2015年已经过去了，不过2017年安徽省的教师考编名额达到了历史新高。岗位平均竞争比是1:10。不过，城市和农村的岗位竞争比差距很大。最激烈的岗位比例达到了1:68

Ⅳ 合肥小学教师编制真的很难考吗

其实难度大不大与你报考的哪个地区哪个学校的编制有关。总起来说考入编制内大约要经过这几个关卡：
1.你要有相应的教师资格证书。你所报考的学校及学科最好要与你的资格证书相对应。比如你是高中语文或数学那么报考某高中该学科比较好，否则面试被刷很有可能！当然要根据情况灵活选择，如果某年初中语文要人比较多，而高中非常少，那完全可以报初中。
2.网上报名及笔试。其实每年全国各地都有教师招考。首先你要根据自己及各个学校给出的缺编教师数据情况进行筛选报名。总起来讲，大城市的竞争太激烈，现实中很多大城市的初高中甚至小学，研究生学历毕业生大有人在。同某地中心学校要比乡镇学校竞争大，东部地区比西北地区竞争大。这和公务员招聘没什么区别。中心地区报考学历要求要高，报考人数多，面试要求严，某年南京一中学5人编制竞有4OO人竞争！所以要根据情况面对现实选择岗位。如果鱼与熊掌不可兼得有时退一步则海阔天空！
3.要过面试关。这一关真正在小初高中实习过的，在公办或民办学校一直从事授课的老师要有优势！如果笔试成绩入围，你一定参加个培训班培训一下面试的有关问题，模拟经历一下面试的过程。这个钱最好不要省！毕竟有很大的淘汰率！
其实难与不难都是相对的，只要你把梦想指数降低些，只要你准备工作充分些则一切ok！祝你好运！
另外提醒大家，准备考试前先关注几个网站或者公众号，随时查看报名信息。多尝试几个地方，成功率会更大！

Ⅳ 教师考编小学语文难吗

六比六十的比率不高，才一比六。这在目前就业形势下属于低比率。考小学的教师里面更多的涉及的是高中知识。多做几份高考卷子。但语文更多的是个人的语文素养，尤其是古文的知识素养，古诗词，散文，诗歌等等吧。

Ⅵ 考教师编制难吗

哈喽，大家好，我是棉言麻语，每天都会有不同的精彩资讯分享给你。

今天我们就来讨论一下，专科毕业生考教师资格证难吗？

下面我们来具体的说一下。

总结

教师资格证还是比较好考的，每个省份考试时间不一样的，有的一年考一次，有的一年两次，如果是全国统考的话，还是比较容易的，你去淘宝上搜教师资格证考试用书，基本上中公和华图两种，小学中学高中的都是统一用书的，好好准备就会考过的，加油吧

Ⅶ 请问教师编制小学难考吗，努力有希望吗，有多大。有的人说面试难，真的吗

其实每个考试都有竞争压力，只要你想要考，尽心准备都是能成功的，努力肯定有希望的，还没考就说难就没机会，试了有机会，没考就一定没机会成功。下列内容包含了教师招聘开始所有涉及的内容，提示的一般范围，公告笔试一般是以下的考试类型的组合，具体内容还是根据公告所表示，每个公告所考的内容都不尽相同。可供参考：
笔试内容：
一、教育综合知识
1、教育学基础。主要考查应试者对教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。
2、教育心理学。主要考查应试者对教育情景中学生学习与教师教学的心理规律的掌握和实际运用能力。
3、教育法规。主要考查应试者对教育法规与政策的概念、内涵、类别、作用、体系(结构)的领会和掌握，以及对教育法制建设和现行部分教育法规的理解和运用。
4、教师职业道德。主要考查应试者对教师职业道德与礼仪的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。职业道德的养成等。
5、时事政治。
二、公共基础知识
其考试内容涵盖了政治、经济、法律、管理、科技、历史、语文基础与公文写作等诸多方面，具有范围广泛，内容庞杂等特点。
三、学科知识
所考的科目的学科专业知识
四，行政能力测试
行测，是行政职业能力测验，属于心理测验的范畴。它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试。行政能力测试是国家公务员考试公共笔试的一门，也是其中难度较大的一项。行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。
五、职业能力测试
由学校出题的用于职业能力测试的题目，在线做调查问卷或是书面卷子
面试内容：
一、说课
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
二、结构化面试
结构化面试就是考官针对学校教学中常见的一些现象对我们提出的问题，它包括教师之间、师生之间、学生之间、学校与家庭等各方面的内容，它是针对我们是否适合当一名老师而做的一个考查。
三、答辩
教招面试答辩它没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、学生身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，通常总结来说就是三个点：答辩时自身心态的放松、面对考官时自身的应急能力和心理素质以及对于答辩知识点的把握。

Ⅷ 教师编制好考吗

我这传授你点面试试讲的经验吧,一般这个是比较重要的。好的话，可以采纳下我吧
1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。
7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）
8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！

几点注意事项（这个比较重要，多注意下）

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
9、尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。

Ⅸ 考教师编制有多难，2个步骤

对于教师编制，大家心里的疑问多多。
教师招聘考试和考编制是一样的吗？跨省能考吗？35岁还能考编制吗？考编制都需要准备什么啊？专业是怎么限制的......哇咔咔，留言太多，实在是回复不过来啊！

于是特地为大家总结了“考编2个步骤+4个限制”，希望能解决大家的疑问。话不多说，走起~
什么是“教师编制考试”？
虽然都是考编制，但各地的叫法不同，总结起来，常见的有这么3种：
教师入编考试/编制考试/国编考试；
教师招聘考试；
事业单位教师岗考试
在这里给大家普及一个特殊的考试——特岗考试，特岗考试是国家针对西部和贫困地区省市的支援政策，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，特岗服务满三年，只要个人愿意，即可分配到编制。
报考教师编制2个步骤
1
考取教师资格证
除了要参加教师资格证考试，通过笔试、面试拿到成绩合格证明，还需要考取普通话水平等级证书（教师普通话水平要求二乙以上，如果想当语文老师，普通话水平得达到二甲水平）。
笔试、面试都通过了还需要进行教师资格证认定，一般只有认定成功才可以报考教师编制（划重点）。成绩合格证和普通话水平等级证书二者兼备，再带上身份证、学历证明等材料就可以去认定教师资格证啦！
2
报名、参加教师编制考试
按照各地教育局发布的教师招聘公告要求，及时投递简历报名参加教师编制考试，考试一般分为笔试和面试；考试通过后会进行体检，一切都顺利结束后你就算成功上岸，成为一名正式编制老师啦！
报考教师编制4个限制

学历限制
教师编制报考的学历要求比教师资格证更为严格，不同地区和单位的要求不尽相同，并按照小学、初中、高中的顺序递增。
以某地招聘要求为例（次案例为个例，不具有普遍性）：
招聘对象应同时具备以下基本条件：
1.师范类本科或专科应届优秀毕业生。
2.学历要求：初中岗位须是全日制本科以上学历、小学教师、幼儿园教师必须是全日制大专以上学历。
3.具有相应的教师资格。尚未进行教师资格认定的2017届应届毕业生，可先行报名参加应聘，但在2017年X月X日前必须取得相应的教师资格证。
......

专业限制
教师资格证考试是不限制专业的，考生可报考任何学科的教师资格证。但教师招聘对专业的要求就比较严格了。一般，要求所学专业和所报考的专业相近或相同。

年龄限制
为了防止教师队伍过快老龄化以及社保档案等因素，报考教师编制对年龄也有一定要求。
大部分地区的年龄要求是30岁以下，还有一些省份要求是35岁以下，研究生及以上学历的考生年龄要求会适当放宽。具体的要求还是要看报考当地的教师招聘公告。

户籍限制
有的地区报考编制会有户籍限制，但为了选拔优秀人才，现在大多面向全国招聘。具体要求还是要看当地的教师招聘公告。

Ⅹ 请问一下考小学教师的编制或者特岗难吗

1、教师招聘的编制竞争还是比较大的，但其实每个考试都有竞争压力
2、以北京为例，教师招聘的考试范围如下：
一、教育综合知识
1、教育学基础。主要考查应试者对教育科学理论的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。
2、教育心理学。主要考查应试者对教育情景中学生学习与教师教学的心理规律的掌握和实际运用能力。
3、教育法规。主要考查应试者对教育法规与政策的概念、内涵、类别、作用、体系(结构)的领会和掌握，以及对教育法制建设和现行部分教育法规的理解和运用。
4、教师职业道德。主要考查应试者对教师职业道德与礼仪的基本概念、基本观点和原理的理解和掌握。职业道德的养成等。
5、时事政治。
二、公共基础知识
其考试内容涵盖了政治、经济、法律、管理、科技、历史、语文基础与公文写作等诸多方面，具有范围广泛，内容庞杂等特点。
三、学科知识
所考的科目的学科专业知识
四，行政能力测试
行测，是行政职业能力测验，属于心理测验的范畴。它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试。行政能力测试是国家公务员考试公共笔试的一门，也是其中难度较大的一项。行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。
五、职业能力测试
由学校出题的用于职业能力测试的题目，在线做调查问卷或是书面卷子
面试内容：
一、说课
说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
二、结构化面试
结构化面试就是考官针对学校教学中常见的一些现象对我们提出的问题，它包括教师之间、师生之间、学生之间、学校与家庭等各方面的内容，它是针对我们是否适合当一名老师而做的一个考查。
三、答辩
教招面试答辩它没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、学生身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，通常总结来说就是三个点：答辩时自身心态的放松、面对考官时自身的应急能力和心理素质以及对于答辩知识点的把握。