⑴ 本人对小学语文一些知识点做了梳理并提出了自己独特的教育理念，相关的论文及知识点都在酝酿与完善当中
1、题目：题目应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字（不同院校可能要求不同）。本专科毕业论文一般无需单独的题目页，硕博士毕业论文一般需要单独的题目页，展示院校、指导教师、答辩时间等信息。英文部分一般需要使用Times NewRoman字体。
2、版权声明：一般而言，硕士与博士研究生毕业论文内均需在正文前附版权声明，独立成页。个别本科毕业论文也有此项。
3、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字（不同院校可能要求不同）。
4、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个（不同院校可能要求不同）最能表达主要内容的词作为关键词。关键词之间需要用分号或逗号分开。
5、目录：写出目录，标明页码。正文各一级二级标题（根据实际情况，也可以标注更低级标题）、参考文献、附录、致谢等。
6、正文：专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上，本科文学学士毕业论文通常要求8000字以上，硕士论文可能要求在3万字以上（不同院校可能要求不同）。
毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
7、致谢：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
8、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的所有专著、论文及其他资料，所列参考文献可以按文中参考或引证的先后顺序排列，也可以按照音序排列（正文中则采用相应的哈佛式参考文献标注而不出现序号）。
9、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
10、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。有时也常将个人简介附于文后。
⑵ 小学语文教材框架梳理应该包括哪些方面
第一：本学期的生字词语
第二：本学期重点课文的复习
第三：本学期的阅读类题型
第四：本学期的作文考点
第五：本学期的修辞手法
⑶ 小学四年级语文下册第一单元梳理
一、复习古诗词
第1课的古诗分析总汇
1、古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。
诗句中，尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境。
最后两句是拟人句，“只有”一词表现了诗人对敬亭山的喜爱之情。
2、古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。
3、词——《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？
②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？
这是一首词，“忆江南”是词牌名。
“谙”是熟悉的意思，“胜”是超过的意思，“如”是像的意思。“能不忆江南？”采用反问的修辞，很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情。
4、古诗名句总汇
①相看两不厌，只有敬亭山。
②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
5、古诗修辞手法
①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。
②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
③比喻：
潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
6、古诗异同
同：
1、作者朝代同（都是唐朝诗人写的）
2、景物地点同（都属于江南）
3、诗词内容同（都写景，都是写景抒情的）
异：
1、体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词）
2、诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。）
3、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。）
7、古诗想象
我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。
秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。
春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南？
文学常识、要点
1、独坐敬亭山──唐 李白 字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
2、望洞庭──唐刘禹锡 字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
3、忆江南──唐白居易 是一首词，“忆江南”是词牌名。
4、《记金华的双龙洞》是著名作家 叶圣陶 先生写的，上个学期我们还学过他的作品《爬山虎的脚》 。
二、风景特点篇
1、桂林山水——奇秀险、静清绿
2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇
3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜
4、大海——波澜壮阔
5、西湖——水平如镜
6、泰山——峰峦雄伟
7、香山——红叶似火
8、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一
9、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。
三、课文心得体会
1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！
2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！
3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！
4、课文理解及原文填空。
1、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的。
“桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思。
大海——波澜壮阔 西湖——水平如镜 泰山——峰峦雄伟 香山——红叶似火
作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
这样的山指 奇、秀、险 的山，这样的水指 静、清、绿 的水。
2、《记金华的双龙洞》是按游览的顺序写的。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
日积月累
（1）描写自然风光的古诗名句
①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）
②几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）
③落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
成语故事
手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。
鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。
描写山水风光的古诗
①《望庐山瀑布》唐．李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
②《望天门山》唐．李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
资料袋与宽带网
1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
四、近义词、反义词总汇
一、近义词
1、观赏—欣赏 蜿蜒—绵延 精湛—精深 安慰—安抚 耽误—耽搁 均匀—匀称
2、款待—接待 鼓动—鼓舞 启示—启迪 隐蔽—躲藏 沉寂—寂静 凶恶--凶狠
3、执行—履行 打破—突破 偶尔—偶然 约摸—大概 流畅—通畅 安静—宁静
4、给予—赋予 沉稳—深沉 开阔—广阔 装饰—点缀 耀眼—刺眼 违背—违反
二、反义词
1、前进—后退 拥挤—松散 保护--破坏 干净—肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便
2、踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板 创造—模仿 黝黑—白净 赞扬—批评
3、平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗 平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣
4、可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷
5、容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖 扩散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散
五、多音字词
闷
mēn
（闷热）
钉
dīnɡ
（钉子）
看
kān
（看守）
mèn
（闷雷）
dìnɡ
（钉扣子）
kàn
（看见）
称
chèn
（称心）
把
bǎ
（一把）
干
ɡān
（干粮）
chēnɡ
（称呼）
ba
（刀把儿）
ɡàn
（树干）
划
huá
（划船）
乐
yuè
（音乐）
数
shǔ
（数不清）
huà
（计划）
lè
（快乐）
shù
（数学）
缝
fénɡ
（缝补）
似
sì
（似乎）
佛
fó
（大佛）
fènɡ
（缝隙）
shì
（似的）
fú
（仿佛）
六、词语归类
1、形容风景的词语：山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放
2、描写四季的词语：春光明媚 春暖花开 骄阳似火 炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地
3、描写月亮的词语：月明人静月明星稀 花好月圆 皓月当空 月黑风高 明月高照
4、描写植物的词语：花红柳绿 花枝招展 一碧千里 杂草丛生 绿树成荫 生机勃勃
5、词牌名：渔歌子 忆江南 长相思 念奴娇 水调歌头
6、意思相同的词语： 甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤 医治、解救
7、意思相同的成语： 成千上万 聚精会神 全神贯注 坚定不移 千言万语 千呼万唤
8、含牛的成语: 牛气冲天 九牛一毛 气喘如牛 牛刀小试 牛鬼蛇神 牛郎织女
9、形容山的成语：奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立
10、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾
七、仿写句子
仿写描写桂林的山的语句。
1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。
防写描写漓江的水的语句。
2、小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。
3、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。
时而···时而···时而··
4、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！
小练笔
一、仿段《桂林山水》：
我喜爱甲天下的桂林水，喜爱水平如镜的西湖水，但我更爱朝夕相见的家门前的小溪。小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯，青草根根，绿叶附在其间，像人工把它们铺成的一样；小溪的物真丰啊，水中满是鱼虾，河鱼箭般穿梭，鲫鱼缓缓喝水，小虾自在嬉戏……偶尔用捞机一捞，鱼虾就在网内活蹦乱跳。
我看见过十里飘香的桂花，欣赏过娇艳迷人的玫瑰，却从没看见过这么雍容华贵的牡丹。牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰，粉的宛如夕阳天边的晚霞，白的犹如那洁白晶莹的雪花；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她亭亭玉立，姿态婀娜，好似一个妙龄少女，永远那么美丽，永远那么婀娜。
⑷ 如何上好小学语文复习课
每到期末,枯燥无味的复习课往往令教师头痛,令学生厌烦.究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味,无法调动学生的积极性.不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,强化记忆,因此忽视了对复习课的深入研究,导致复习效率低下,复习效果差.其实,就小学语文复习课来讲,只要潜心设计,同样可以很好地体现课标精神,培养学生的语文综合能力.要上好小学语文复习课,我认为应注意以下两个方面：一、构建模式,优化复习的结构复习课怎么上,它和新授课有什么不同,这是教师们普遍关心的问题.我认为,这两种课最大的区别就在于所呈现出来的教学内容.新授课有“新”的特点,更容易引起学生的兴趣,更能激发学生的好奇心和求知欲；而复习课的内容,学生往往自以为已经掌握,可能不愿意再去学习.基于这样的思考,我觉得,相对于“新授课”而言,“复习课”更应该突出“精讲多练”的原则.怎样在复习课上真正落实“精讲多练”,一是“单元练习模式”,二是“主题练习模式”.所谓“单元练习模式”就是以课本中的自然单元为复习范围的课堂结构,这是一种纵向思路的复习模式,一般适用于复习的开始阶段.“主题练习模式”,顾名思义,这种复习课是有“主题”的,它是归类复习的一种基本课型,是对某一类基础知识或基本技能（如字词、句段、阅读）的集中复习,属于横向思路,一般在梳理完全册教材之后运用.两种模式的基本环节一样,即：自主复习→梳理整合→检测反馈.“自主复习”就是让学生自己整理本单元或相关类别（如成语）的知识,教师可提出一些具体的复习要求或为学生提供一些提纲、编制一些表格,从而避免出现放任自流的倾向.这一环节除了可以在课上完成之外,也可以作为作业要求学生在复习课之前完成.“梳理整合”是两种模式的第二个板块,课堂上要通过必要的师生互动、生生互动进一步完善“自主复习”时整理的知识点和能力点,同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸.但这种延伸,一是要找准“延伸点”,不可毫无根据、漫无边际；二是要切合学生的年龄特点和知识储备.“梳理整合”时可设计一些趣味性的、动感强的活动,帮助学生复习,避免出现机械单调、过于理性的倾向.尤其要注意的是,在这一环节中,教师的讲授一定要突出一个“精”字,著名教育专家李希贵有一个非常精彩的“三讲”“三不讲”观点,对我们很有启发.“三讲”就是讲重点,讲难点,讲疑点；“三不讲”就是不讲学生会的,不讲学生能学会的,不讲讲了学生也不会的.要把复习的主动权真正交给学生.两种模式的第三个步骤是“检测反馈”.教者应围绕本单元或相关类别的知识点和能力点设计一些精当的练习,对学生进行检测.练习要坚持小型化的特点,题量不宜过大,做到重点突出,以点带面.课上要安排一定的时间让学生在建立好的学习小组中进行答题互阅,教者必须及时掌握反馈信息,进行评点和纠错.这里需要特别指出的是,对学生中出现的一些共性问题,一定要重点讲解；对一些看似简单的基础题,要分析错误的原因,是因为粗心大意,还是因为基本技能不过关.找准了原因,才能对症下药,增强复习的效果,提高复习的效率.
二、处理好两个关系1.处理好打好基础与巩固提高的关系俗话说：“万丈高楼平地起.”有了一个扎实的根基,才能筑成稳固雄伟的大厦.语文是一切学科的基础,小学语文更是这个基础的基础,因此,语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实,展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习,并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练.在此基础上,还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上,提高对知识结构体系的整体把握能力.最终,促进学生语文素养的全面提高.
2.处理好自主复习与教师指导的关系教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性,尽可能多地给予自主复习的机会,坚决摈弃越俎代庖的做法,努力让知识成为学生自己的思考结果.课堂上,教师让学生练习、讨论、交流,教师弯下身子走近学生不在于形式,而在于实实在在的巡视和指导,教师尽可能了解所有学生的学习情况,尽可能给予有效的指导,尽可能发现普遍的问题,以利于针对性的讲评.学生能够解决的,教师不包办代替.对学习困难的学生,教师要加倍关心.复习过程中,可让学生自己确定最需要复习什么,自己梳理知识和题目呈现形式,自己总结作业中存在的问题,以及与同桌互相出题目考查等.教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解,哪些地方需要指导,怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识；重点是引导学生寻找知识规律,归纳复习方法.
总之,要想上好语文复习课,提高复习效率,就应该整体把握教材,采取合适的复习形式,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高.
⑸ 本人小学六年级，语文老师要进行复习梳理，每个人都要和同学“分享”。肿么说啊！
小学六年级语文毕业复习教案
复习内容：古诗
复习目标：1、复习十一、十二册出现的古诗及县教研室要求六年级课外积累的古诗。
2、培养学生活用古诗的能力，巩固古诗积累的兴趣。
复习重点：十一、十二册出现的古诗。
复习难点：对诗句的活学活用。
教学准备：多媒体课件
复习过程：
一、创设情景，引入学习。
1、多媒体演示李白和杜甫的人物图片。
2、师语言解说：在小学阶段，我们学习了许多古诗，哪位同学不晓几位诗人，不会吟几首诗呢？在古诗国度里，诗仙李白和诗圣杜甫更是同学们的老朋友了？“有朋自远方来，不亦乐乎？”我们今天就向这两位老朋友汇报一下古诗的积累，怎么样？
（设计理念：叶圣陶说：“作者胸有境，入境始与亲。”只有把学生带入诗境中，才能缩短他们与诗词的距离。创设这样的情境，就是像磁铁一样，能一下子把学生的注意力凝聚起来。）
二、进入“幸运52”——古诗背诵
1、出示：存有“十一、十二册及县教研室要求六年级课外积累的古诗题目”的彩袋。
2、活动：学生依次“摸奖”，摸到什么诗题，就背诵哪一首诗。背诵最熟练者，获得大奖“记忆之冠”。
（设计理念：复习时对要求背诵的诗要背得滚瓜烂熟。但千万不能死记硬背。灵活的背诵，调动了学生的积极性，打破了死气沉沉、呆板的复习气氛，也扩大抽测的面和量。）
三、进入“知识大比拼”——梳理
1、歌咏言、诗言志。（许多诗人喜欢借景、借物表达自己的志向。）这只是古诗的一类，还有其他许多类，想大显身手吗？
2、影视课件，交流分类。
《闻官军收河南河北》、《墨梅》、《示儿》、《冬夜读书示子聿》《渔歌子》《石灰吟》《夏日绝句》《如梦令》《马诗》
内容分类：爱国诗 、言志诗 、说理诗 、写景诗 、题画诗 。
形式分类：七言诗 、
七律 、
题材分类：是词的 。
3、影视课件：选出“积累小博士”
（1）抢填“梅花”诗句，再连线。
遥知不是雪， 。 元代 陆游
，只有香如故。 卢梅坡
不要人夸颜色好， 。 宋代 王安石
梅须逊雪三分白， 。 王冕
（2）影视课件：争与诗圣赛“四季”诗。
师：杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知时节”让我们感受到春雨的滋润，万物的生机，下面我们与诗圣赛赛描写四季的诗。
生：分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四组进行背诵活动。
评选出优胜小组和各组中的“积累小博士”。
（3）影视课件：读古诗，选农具。
耧 木犁 锄头 镰刀
昼出耘田夜绩麻 （ ） 春种一粒粟 ( ) 秋收万颗子 （ ）
童孙未解供耕织 （ ） 锄禾日当午（ ）
（设计理念：学生争强好胜，通过抢背、赛背，填空、连线，既比组，又赛个人。即便想偷懒的学生也努力的背诵，学生的积极性被充分调动。再有，这样的练习设计，在围绕语文教材的同时，也适度地向课外拓展。）
四、挑战大诗人——活用诗句
1、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。
（1）在期末写评语时，老师会用 祝你来年学习进步。
（2）小明是个爱读书的孩子，他认为书读的越多越好，正如杜甫所言“ ， 。”但我认为，还要照朱熹说的做
“ ， 。”才能感受到陆游在《冬夜读书示子聿》中写的“ ， 。”两句诗的意思。
（3）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。” __朝诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗句“ ”说明的就是这个朴素的道理。
（4）当我们在外地过节时，常引用_ __朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：“ ”来表达对家人的怀念。现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句“ ”来表达对远别好友的深情厚谊。
（5）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ ”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。于是我很快解开了这道难题。
（6）“ ， 。”两句诗是唐朝诗人
借马发出想建功力业却不被赏识的感慨。“粉骨碎身全不怕，
。 ”这又是 代 （填作者）借咏 咏自己
的高尚情操。
五、学习总结。
古诗词是我国文学宝库中的一朵奇葩，虽经历千年仍盛开不衰。这节课，我们也只能在有限的时间里把六年级课本中一些古诗精彩回放一下。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”愿同学们继续在这神奇的花园中呼吸芬芳的诗韵。
布置作业：积累更多古诗名句。
六、课后反思：
《语文课程标准》将古诗词教学提升很高的地位，意在引导学生从古诗文博大精深的人文内涵中吸收丰富的民族文化营养。古诗必然是毕业会考的重头戏。如何高效的复习六年级两本书中的古诗，并适当的拓展呢？实践证明，过多的练习，不仅无益于语文能力的提高，而且加重学生的负担，事半功倍。因此，本节课创造性的设计练习，加大复习容量，提高复习的效率。多样的游戏活动更让复习课变得滋味丰富。