A. 小学语文课主要培养学生哪些方面的能力
应变能力 反应能力 判断能力 分析能力 会简洁语言。
望采纳
B. 小学语文应从哪些方面培养学生核心素养
我国学生的核心素养的主要有三个方面：文化基础、自主发展以及社会参与度。
C. 小学语文课堂中培养孩子的什么能力
小学语文教学中培养学生自主学习能力的教学策略 圣陶先生说：“学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”从理论上讲，自主学习应该是学习的最高境界，但由于受到多种因素的限制以及应试教学的影响，要想真正实现自主性学习并不是一件很容易的事情。新课程所倡导的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。因此教师要切实加强对学生自主学习能力的培养。要培养学生的自主学习能力，我们首先要改变自己的教育观念，其次要改进我们的教学方式，根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味，放手让学生完成自身的学习任务。
D. 小学语文学科应主要培养学生哪些语文素养
语文素养，是一种以语文能力为核心的综合素养。
一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。
如何培养小学生的语文素养呢？
一、激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 提高学生的语文素养不是一句空话，我们经常说：“兴趣是最好的老师。 ”只有激发了学生的兴趣 ，才能挑动学生心目中想学的心，使其自然而愉快的接受知识。
二、朗读为主的课堂阅读教学。 调动起学生的积极性，还是远远不够的，这只代表着学生愿意去学，那么，语文课堂作为培养语文素养的主阵地，以文本为凭借，就要求教师采用各种可行的办法来帮助更好地融入课文，理解课文，来达到目的，学生教材中所选用的文章，都是遣词造句等方面的范文，因此在阅读教学中要充分依靠文本。
三、注重培养学生的实践能力。 语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力。从而调动学生的积极性、主动性，训练思维的敏捷性。阅读教学中让学生利用已掌握的知识进行语言实践的训练，这对提高教学效率，活跃思维，培养创造精神，发展个性，以达到全面提高语文素养有着重要的意义。
四、适时练笔,提高作文水平。 阅读是作文的基础。语文教学不光要培养学生听、说的能力,更要培养学生读、写的能力。教师要找准语文课本中读写结合点,在阅读中教给学生表情达意的方法后,体会作者遣词造句的匠心,抓好由读到写的迁移,扎扎实实地掌握写的技能。
五、重视课外阅读的指导。 许多孩子都很喜欢阅读，但很多孩子都没有很良好的阅读习惯，比如阅读范围很窄，读过就忘，不注重读书笔记，这样往往花了时间，却未必能达到好的效果，这就要求教师能够在课内花一定的时间知道孩子的课外阅读。
E. 小学语文主要培养孩子哪些能力
是一些基本的。基础的知识。
基本的认字。基本的语言表达。基本的内朗诵。基本的写作、、容、
一年级是学会像：声母、韵母、然后是认字：大、小、多、少、一、二、三、一些很简单的字。并且学会读、与写、还有学会一些基本的唐诗。
二年级时在认字的基础上，增加了写话。让孩子们从小就接触，为以后写作文埋下伏笔。
三年级时就开始更多了、、、、、、、
总之。小学语文培养的是：基本的认字。基本的语言表达。基本的朗诵。基本的写作、、、基本的语感、
也就是：读。听。写。看。说。是一个积累的过程。
F. 小学三年级语文需要培养学生什么能力
小学三年级语文需要培养识字能力，阅读能力与短文分析能力，还要培养行为与观察能力。
G. 小学语文主要培养学生的哪些能力
是一些基本的.基础的知识.
基本的认字.基本的语言表达.基本的朗诵.基本的写作内、、、
一年级是学会像：容声母、韵母、然后是认字：大、小、多、少、一、二、三、一些很简单的字.并且学会读、与写、还有学会一些基本的唐诗.
二年级时在认字的基础上,增加了写话.让孩子们从小就接触,为以后写作文埋下伏笔.
三年级时就开始更多了、、、、、、、
总之.小学语文培养的是：基本的认字.基本的语言表达.基本的朗诵.基本的写作、、、基本的语感、
也就是：读.听.写.看.说.是一个积累的过程.
H. 3.你觉得小学语文教师要培养学生的什么能力
1、让学生根据自己的理解，去表述课文所展现的美
2、语文教师要具备较高的美育素质、健康的审美情趣、良好的语言素养
3、语文教师要具备较高的美育素质、健康的审美情趣、良好的语言素养
I. 小学语文都学了什么要培养的是那些方面的能力
注重语文基本素质的培养和训练，也就是初步读和写的能力。从大局观来说，就是会说话，会写文章的能力。