小学语文找硬币

1. 【智商题目】找出特殊硬币》》

【不知轻重】：
分成3份，每份3个
第一次：左手一份，右手一份
第二次专：左手不变，属右手换一份
这时做如下判断:
1.若第一次两份一样重，则后换上来的一份有问题，且后换上来的重(轻)，则坏硬币重(轻)。
2.若第一次两份轻重不一，后换上来后一样，则被换的一份有问题，且根据在第一次比较中的记忆，我们也可以判断有问题的硬币是重是轻。
3.若第一次两份轻重不一，后换上来还是不一样，则未被换的一份有问题，且根据现在未被换的一份是重是轻，我们也可以判断有问题的硬币是重是轻。

现在，我们已经知道了，哪一份有问题，且问题是轻了还是重了

第三次：将有问题的一份中一枚拿在左手，一枚拿在右手
做如下判断：
1.两手一样，另外一个有问题
2.两手不同，根据问题是轻了还是重了，判断是轻的有问题，还是重的有问题

【知道轻重】：
分成3份，每份3个，假设是问题硬币是重的
第一次：左手一份，右手一份
做如下判断：
1.两手一样，另外一份有问题
2.两手不同，重的一份有问题
第二次：将有问题的一份中一枚拿在左手，一枚拿在右手
做如下判断：
1.两手一样，另外一个有问题
2.两手不同，重的一个有问题

问题硬币是轻的，理同重的

2. 有收集1、2、5分硬币的进

我到是有很多,不过5大天王和四小龙是不能给你的,其他的可以送你,比如55年的5分,别人都少,我却很多,我家以前开商店的,有多半麻袋硬币

3. 小学三年级语文上册第四单元作文 观察硬币

今天，我们在快乐写作上了一节观察课，张老师手里拿着一个杯子，杯专子里面一直响着属零碎的声音，到底是什么呢？谜底揭晓了，那就是硬币！
老师给我们每人发了一枚一角的硬币，我开始仔细地观察起来，只见硬币的正面竖立着一个高大的威猛的军人——1。在“军人”的左右两侧分别站着两名护卫，它们的名字分别叫：角和1角的拼音，下面写着它们的出生日期，上面便就是我们要保护的“地区”了！不过一会儿，我又把硬币翻过来，只见硬币的背面有两个“人”在兰花丛中，一直保护着“中国人民银行”的后门。之后，我便观察了一下硬币的两侧，我估计了一下，厚度约有两毫米，整个硬币都被这个“保护盾”给护了起来，全身被银白的颜色给包了起来。但是，我一直不懂硬币是用什么做的？于是我便带着疑惑的表情问了一下张老师。张老师告诉我们硬币是用铝锌合金做的。另外，张老师还给我们透露了一个小秘密：一元硬币落地的声音比较清脆，落地声音也较长，但5角或1角的硬币落地的声音比较清脆，但是落地的声音持续比较短。听到张老师的回答后我才恍然大悟。
从这次观察一角钱的事中，我总结出了一个道理：不论观察什么东西，只要你细心观察，无论观察过多少次，总会有个新发现。

4. 小学语文四年级一次什么是一朵花

心底盛开一朵花
匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。
司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包里继续找零钱。
在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢?”
老大太笑了：“一块钱，还什么？又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和老太大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。”
听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。
1、“待”有三种解释，“迫不及待”的“待”选择第（ ）种
A 等，等候 B 对待，招待 C 将，要
2、“我”有那种尴尬和狼狈“是因为
3、一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用“——“画出有关句子。
4、老太太教“我“怎样还她一元钱？用” ”画出有关句子。
5、本文实际写了三次投币；
三年前 今天 将来
6、选择正确的答案打上“√”
（ niǎn hūn）撵下车 （chà zé）诧异 尴尬（ gān gà jiān ji ）
（皱 邹）纹 （ 退 褪）色 捉（摸 摩）不定

答案：
1、A
2、乘车没带公交卡，身上没有零钱。
3、三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。
4、下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，
5、三年前 好心的姑娘帮老太太投了一块钱
今天 好心的老太太为“我“投了一块钱
将来 “我“要为像自己一样粗心的人投一块钱

5. 考虑1，8，9，11这四种面值的硬币，要找出币值24的零钱，怎么找能使硬币数最少

1，8，9，11这四种面值的硬币如果每种数量足够的话，，要找出币值24的零钱，最少用 (3枚面值为8) 的硬币即可。

6. 小学数学中的组合问题 有面值是1元、5角、1角、5分的4枚硬币,从中取2枚,有几种取法

两两组合,先选抄择1元的硬币,在找另一个与袭之搭配一共有三种方法.1元和5角、1元和1角、1元和5分.
然后取5角的,与之能搭配的只有,5角和1角、5角和5分
最后选择1角的硬币,与之搭配的只有1叫和5分.
所以有6种.

7. 作文 寻找硬币另一面的价值 怎么写

寻找硬币另一面的价值
硬币有两面，这一面此时或许有些暗淡无色，但将它翻转过来，另一面的价值或许会让你更加惊喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六个传说，对人类发展史的研究或许没有太大的价值，但当它们变成了《格林童话》，却为孩子们编织一个个美的梦。所以，要知道硬币有两而，注意寻找硬币另一面的价值，或许事物的其他价值会为你带去意外的惊喜。
奥黛的·赫本，她拥有天使般的微笑，她曾经是个芭蕾舞舞者，但当她在发现无望当上首席舞者时选择了演戏，但精湛的舞技为她得到更多的掌声。奥黛的曾经遗憾自己不能站在梦想中舞台的中心，用脚尖跳出属于自己的舞步。但当她走进了演员的世界，她却意外地发现曾有的舞蹈基础的价值。芭蕾的高贵在她的身上被演绎得淋漓尽致，芭蕾的美丽被她带进了银幕，带进了她所演绎的每一个角色中。原先的舞蹈基础，赫本发现了它另外的价值，即使做不成首席的舞者，却能够让自己在银幕中完成一个又一个华丽的转身。赫本翻转过她的硬币，演绎着属于她自己的奢华与夺目，在演艺事业上步上了高峰。
当你翻开几米的绘本，或许你会感受到一个充满情感的人正在认真地创作，但几米曾做了十几年的广告人，却一无所获，但当他回归生活，将他的情感释放于绘本中却获得成功，他也找到了生活的真谛。几米的广告生涯让他感到单调、无聊，他真实的情感无处释放。但当他拿起了画笔，找到了硬币另一面的价值，他笔下的小人因为他丰富而真实的情感而充满了灵性，他也渐渐地从生活中发现了更多的微小的美丽，让他以（在）琐碎的生活中找到了真正的自己，也找到了生活的真谛。

8. 上小学时有次意外捡到几毛钱，之后每天都会捡到1毛钱硬币，后来不敢捡了就当没看见，第二天就没再看到钱。

这种事来情是很奇怪，有时候我源和我妻子一块走路，我妻子就能看见地上有钱，我看不见。我认为与我们各人的视觉敏感程度有关，有的人对于地上的钱很敏感，有人则对其他东西敏感。所以很正常。至于你后来不敢捡了，则以后就对于地上的东西不在意了。所以就看不见了！

9. 怎么教孩子认识钱币

教孩子如何认识钱币四步曲
下午放学后，聪聪告诉妈妈，今天有一项作业是让家长教孩子认识钱币。经儿子一说，妈妈才意识到孩子在关于钱币的认识上还真有很大的欠缺。认识钱币是日后善于使用的基础，于是，妈妈与聪聪玩起了独创的“认识钱币”游戏……
第一步--初步认识
妈妈首先翻出了两本不同年份银行发行的《钱币收藏册》，和聪聪一页页地观看不同年代、国家、风格的各种钱币。聪聪虽然还不能从风格迥异的钱币中看出各国的文化风俗，但起码对中国的钱币有了很深的认识。比如中华人民共和国的钱币，无论是五、六十年代发行的，还是九十年代以后发行的，都有着不变的东西，那就是钱币上的国徽。从钱币的人物变化上，他还认识了一些伟人和一些少数民族等等。看得差不多了，聪聪妈就把钱币册合上，考问聪聪不同钱币上的一些特征。比如过去的1分、2分、5分纸币上都是什么图案?什么时候发行的钱币上有防伪标志?聪聪兴趣盎然，一下子掌握了不少钱币的特征。
第二步--交换钱币
在聪聪对钱币有了初步的认识后，妈妈从钱夹里翻出一大堆纸币，又从儿子的储蓄罐里倒出一大堆硬币，与聪聪玩起了换钱币的游戏。妈妈将纸币划归己有，将硬币划归聪聪，然后用纸币与聪聪兑换硬币。如先用5元、10元、20元的纸币分别兑换成同样面值的1元、5角或1角的硬币;再用这些纸币兑换不是同样面值的硬币。换成同样面值的硬币时，比如10元纸币可以换成10个1元硬币、20个5角硬币、100个1角硬币等，这个过程中，可以锻炼孩子的加减计算能力。
第三步--模拟演练
妈妈将聪聪的玩具当成了待售商品，一一估价，分成两堆，与聪聪对卖。比如聪聪的小熊估价8元，妈妈拿出10元，让他找零;而他的玩具手枪估价4块8，聪妈出5元，继续让聪聪计算找零。在这些“故意刁难”和找零练习中，聪聪对钱币的运用更熟练了。
第四步--实战演习
以上三步的最终目的，还是为聪聪最后真正的实战作铺垫。在结束上述游戏后，妈妈提议到楼下超市买点东西，由聪聪付钱。对此，聪聪双手赞成。两人来到超市，聪妈先拿了袋手纸，又拿了包鸡爪，聪聪也拿了盒泡泡糖。付账的时候，妈妈将钱交到了聪聪手里，让他转交。在售货员尚未找回零钱时，妈妈问聪聪该找多少钱。聪聪稍加计算，说出了一个数字，妈妈笑了，对他说：“现在让我们看看找回的钱对不对?”聪聪接过钱，认真地数了数，抬起头对妈妈说：“对!”
就这样，聪聪在轻松愉快的钱币游戏中，初步认识了货币的样式、功能和使用方法，为进入社会，学会生活打下了一个重要基础。

10. 编程实现找零钱问题 假设有3种硬币，面值分别是1元、5角和1角。这3种硬币各自数量不限

以下是用c语言编写的程序（后面有运行结果）：

#include<stdio.h>

intArrange(floatn)//返回兑换方案

{

intyiJiao=0;//1角硬币的数量

intwuJiao=0;//5角硬币的数量

intyiYuan=0;//1元硬币的数量

intmoneyCount=n*10;//总金额元化成角

intYiJiao=0;//最少硬币数量中1角硬币的数量

intWuJiao=0;//最少硬币数量中5角硬币的数量

intYiYuan=0;//最少硬币数量中1元硬币的数量

intcount=0;//兑换方案数

//三次循环

for(yiJiao=0;yiJiao<=moneyCount/1;yiJiao++)

for(wuJiao=0;wuJiao<=moneyCount/5;wuJiao++)

for(yiYuan=0;yiYuan<=moneyCount/10;yiYuan++)

if(yiJiao*1+wuJiao*5+yiYuan*10==moneyCount)

{

count++;

printf("%0.2f元可兑换成%d个1角硬币和%d个5角硬币和%d个1元硬币。 ",n,yiJiao,wuJiao,yiYuan);

if(yiJiao+wuJiao+yiYuan<YiJiao+WuJiao+YiYuan||YiJiao+WuJiao+YiYuan==0)

{

YiJiao=yiJiao;

WuJiao=wuJiao;

YiYuan=yiYuan;

}

}

printf("--------------------------------------------------------------- ");

printf("其中找出的硬币个数最少的情况是：%d个1角硬币和%d个5角硬币和%d个1元硬币，共计%d个硬币。 ",YiJiao,WuJiao,YiYuan,YiJiao+WuJiao+YiYuan);

printf("--------------------------------------------------------------- ");

returncount;

}

voidmain()

{

printf("以下是兑换方案: ");

printf("兑换方案共有%d种。 ",Arrange(2.70));

}