小学生语文绘本制作

『壹』 环保语文绘本怎么做

图文并茂的表达出来就好了，找相关的保护环境主图的图片把他画出来，然后用文字描述出来就好了,希望对你有帮助。

『贰』 如何制作一年级绘本

一年级绘本推荐：《爱心树》

适合年龄：5~7岁

作者：谢尔·希尔弗斯坦

译：傅惟慈

内容简介内：一棵大树容爱上一个小男孩，小男孩每天来爬树、摘树叶、吃苹果……男孩很开心，大树也很开心。可是，男孩渐渐长大，不再与大树一起玩耍……

推荐理由：这是由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子共同组成的温馨、又略带哀伤的动人故事这是一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。

『叁』 探讨如何实现小学语文绘本教学的有效性

论如何提高小学语文阅读教学的有效性阅读是一种收集资料以及处理资料的重要手段，人们可通过阅读的形式认识世界、发散思维、获取情感体验以及审美体验，在课堂上的定义可被解释为是教师、学生、文本之间的对话过程。对小学阶段的学生而言，阅读教学的开展可提高学生对词语、言语的把握，同时提高学生的逻辑思维能力，提高对阅读资料的信息获取能力等，是学生今后对语文把握的重要教学基础，因此如何提高小学阅读教学的有效性成为目前较多小学教师的重要研究性方向。下面笔者将根据相关的调查分析进行可行性措施的探讨，力图为小学阅读教学的有效性实施提供一些可行性的建议。一、创设教学情境正所谓“兴趣是最好的老师”，这一特性尤其突显在小学阶段的学生身上。据了解，小学阶段学生的课上注意力集中较为薄弱，自制能力较差，但是其具有极强的好奇心以及探究的精神，对新事物的接受能力较强，因此作为小学阶段的教师，应该充满掌握学生的阶段性特点，从小学生的心理以及生理特征出发，设置具有阶段性特点的教学目标以及教学内容，进而充分激起学生的学习热忱，激发学生的学习求知欲，提高学生的学习质量。教学情境的设定就是其中最具代表性的教学方式之一，教学情境是通过根据教学内容设定具有一定氛围的教学环境，通过环境的情感带动促使学生受到积极地影响。以《秋姑娘的信》一课为例，若在展开此教学活动时正好是秋季，教师可以通过带领学生在校园里探索、欣赏秋季风景的方式促进学生对秋季风景以及秋季小动物的生活特点的认识，从而激发学生对此教学内容的兴趣，进而提高学生对此教学内容的学习质量；若不是处于秋季阶段，教师可以通过借助多媒体予以学生观看属于秋季的图片或是秋季的动画视频，增加学生对秋季的感官认识，进而可以帮助学生对此篇课文的理解以及把握，同时通过多媒体的展示激发学生的学习兴趣以及求知欲，进而促进教学活动的顺利展开。二、巧用示范性教学小学阶段的学生在自我学习、探究的过程中尚未掌握到较为成熟的技能，但是其模仿能力极强，因此教师可以根据学生的这一特性进行教学方式的调整。示范性教学就是其最好的选择，所谓示范性教学就是通过榜样的形式激发学生的学习兴趣以及竞争意识，但是这里所说的示范性并不是通过教师本身来进行示范，从而使教学获得成效，而是通过学生之间的示范展开。据了解，示范性教学在以往的阅读课堂上是常见的教学手段之一，但是其教学成效不佳的原因就是在教学活动展开的过程中将示范的主体位置交给教师，让教学活动围绕着教师来展开，因此反而降低了教学的传授成效，而通过学生之间进行示范模式，则可以改变教学主体地位，充分发挥学生的课堂地位以及激发学生的学习积极性。以《春到梅花山》一课为例，教师可以在课前先找寻相关的课文朗读音频，然后在课上予以学生进行听觉的欣赏，鼓励学生跟着音频的播放进行模仿，接着可以任意选取几位学生进行课文朗读的示范，并强调其中应注意的词语以及情感的代入，例如其中的“挨着”“涌动”等，要凸显一种梅花争妍的心态以及春天到来的喜悦之情，通过几位学生的示范激发其他学生的朗读兴趣以及竞争意识，教师可以将学生之间进行分组，采用小组之间的比赛形式来促使学生竞争意识的有效形成，从而提高学生对课文的朗读水平以及情感的把握。三、增加阅读活动据相关的调查结果显示，传统的阅读教学模式仅仅依靠简单的教科书形式以及教师的经验进行教学活动的开展，阅读的活动少之又少，而阅读教学是一门具有视觉、思维等综合性活动量较大行为，仅仅通过教科书来获得阅读的技能，达到提高阅读的质量，是远不能得以实现的，尤其是对于小学阶段的学生而言。因此要求小学语文教师要适当的增加学生的阅读活动，可根据教学内容、教学目标等进行，让学生通过丰富的阅读活动来巩固课堂的阅读技能，从而提高学生的阅读感受能力以及对阅读教材的把握能力，进而提高阅读教学的有效性。以《好学的爸爸》一课为例，该篇课文主要是通过阐述“爸爸”的好学行为，从而培养学生好学的意识以及激发学生好学的兴趣，教师除了在展开此教学活动时予以学生讲解“爸爸”的行为外，还可以通过更多的课外阅读活动来培养学生的好学行为以及学习的能力，因为单一的教科书内容很难直接促使学生掌握到其中的寓意，因此予以更多的阅读活动进行辅助性促进，可以在日积月累以及环境的影响下促使学生了解到书中的寓意。例如围绕着“好学”主题来展开阅读活动，与学生讨论平时生活中的学习行为，讨论阅读过的课外书籍内容以及书中的寓意，还可以为学生推荐具有“爸爸”同样好学品行主人公的阅读刊物，进而提高学生的阅读能力以及阅读水平。古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见阅读最大的好处就是在于让人从求知到获知，再到有知。长期的阅读不仅可以使人从书中磨炼自我的意志、洗涤自我的心灵、提高自我的品位，而且还可以为人们积累知识，培养欣赏的能力等。小学是接触新事物、培养一切能力以及兴趣的阶段，因此小学阶段的阅读教学更应重视其有效性。

『肆』 小学三年级学生怎么做绘本手抄报

小学三年级学生怎么做绘本手抄报

方法：

1．纳入校本课程计划，强化阅读指导

每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，

阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

『伍』 一年级的语文作业给绘本制封面怎么弄

一、给绘本书做包书皮吗？
这个很好包的。
二、是给一个自己做的小绘本内弄封面吗？容
这个得先根据内容想一个封面的大致画面，然后把画面画下来，对照内容页纸张的大小进行裁剪，再装订就可以了。
想知道详细的绘本创作的过程和步骤的话可以上网或者网络文库搜索查资料。

谢谢，希望对你有用。

『陆』 小学语文教学中如何有效的做好绘本教学

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一版定思想观念的重要渠道权。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。

『柒』 小学生五年级怎样制作绘本

绘本对孩子的情商培养很有用，是用绘画表现一个故事从而让孩子培养正确的观念
可以去品绘馆看下

『捌』 如何制作语文绘本

绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的图画书有区别）。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。也有成人看的绘本，比如几米画的一系列绘本。

第一步，创作故事。请同学用草稿纸创作一个故事，字数200~300字左右，创作不出来的同学可以将自己读过的绘本进行续写；或者找一个曾阅读过的故事进行改编，比如安徒生童话，圣经故事等。这似乎是绘本制作的一个蓝本，就像演戏需要剧本一样。
第二步，在文字上标注页码。故事创作完成后，为这些文字编上页码，即这些文字要写在多少页纸上，如果需要10页，那么这本绘本有10页正文，如果设计了无文字页，则要将这些无文字需要的纸张加入正文中。
第三步，领取纸张。同学完成给文字标记页码后，到讲台领取纸张。如果一个同学创作的故事标注为10页，并设计了2页无字页，那么他的正文就是12页，加上封面、封底、2张蝴蝶页，扉页，那么12+1+1+2+1=17，他的绘本至少需要17页纸。（2张蝴蝶页可采用彩纸，也可用白纸。版权页可与扉页或封底合用一页）
第四步，裁纸。同学领取纸张后，在十本不同尺寸的绘本中选择一本绘本，按照该绘本的尺寸裁剪A4白纸。对于绘画功底不太好的学生，建议制作小尺寸的绘本。
第五步，装订绘本。纸张裁剪完毕后，用订书机简略装订，并把书编好页码（封面、封底、蝴蝶页、扉页除外）如果是两个同学合作制作绘本，也可以不装订，便于后面分工合作。
第六步，作画。从正文开始画，使用自己擅长的工具作画，简笔画，素描，水彩，蜡笔，水粉……都行。先画画后添文字。
第七步，填写文字。当所有的图画完全画好后，开始填写文字，注意，文字的书写要端正；位置摆放要与图画协调。
第八步，最后完成封面，封底，扉页，版权页的设计和制作。
第九步，装订。当所有图画文字都完成后，最后将绘本完全装订起来。装订时，除了用订书机订牢外，还可用胶带将书脊包起来，起到保护作用。