小学语文写法有哪些

⑴ 小学阶段都学过那些写法 （ 语文）

十三.下面这些“食”字成语该入哪个座?请你读读、填填.
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食
废寝忘食 丰衣足食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食
食不甘味 因噎废食 自食其力 自食其言 自食其果
1.干了坏事,自作自受.（自食其果） 2.说了不算,不守信用.（自食其言）
3.自己劳动,养活自己.（自食其力） 4.吃饱肚子,不做事情.（饱食终日）
5.衣食简单,生活俭朴.（布衣蔬食） 6.盛了汤饭,慰劳军队.（箪食壶浆）
7.衣食粗劣,生活穷困.（恶衣恶食） 8.刻苦努力,忘了吃饭.（发愤忘食）
9.不去睡觉,忘了吃饭.（废寝忘食） 10.吃的穿的,都很富足.（丰衣足食）
11.关心别人,给人衣食.（解衣推食） 12.衣食精美,生活奢侈.（锦衣玉食）
13.心中有事,吃饭不香.（食不甘味） 14.怕卡喉咙,不敢吃饭.（因噎废食）
15.肚子饥饿,来不及挑选食物.（饥不择食）
十四.你知道下面的惯用语是什么吗?
1.把在团体中起主导的人喻为（主心骨或领头羊）
2.把足智多谋的人喻为（诸葛亮或智多星）
3.把接待宾客的当地主人喻为（东道主）
4.把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)
5.把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（铁公鸡）
6.把浑浑噩噩、不明事理的人喻为（糊涂虫）
7.把世故圆滑的人喻为（老油条）
8.把没有专业知识的外行人喻为（门外汉）
9.把技艺不精、勉强凑合的人喻为（二把刀或三脚猫）
10.把在集体中挑大梁的人喻为（顶梁柱）
十五.选择合适的成语填入括号中.
不劳而获 当务之急 喜出望外 自食其力 失之交臂 不期而遇
1.自从分别后,这对好朋友一直没有再见面,没想到今天会在火车站（不期而遇）,真是（喜出望外）啊!
2.我们要善于抓住每一次机会,否则,一旦与良机（失之交臂）,你后悔也来不及了.
3.指望天上掉馅饼（不劳而获）的人最终必将一无所获；而凭借自己辛勤的劳动（自食其力）的人才有可能收获幸福!
4.人都伤成这样了,你们还有心情在这儿扯皮!（当务之急）是要把他送往医院救治啊!
日新月异 星罗棋布 心潮起伏 漂洋过海 颠沛流离 风景如画 魂牵梦绕 眼花缭乱
5.在那个动乱的年代,爷爷（漂洋过海）去了美国.30年后,爷爷终于回到了（魂牵梦绕）的故乡,结束了在海外（颠沛流离）的生活.一天,爷爷登上东方明珠塔,俯瞰黄浦江两岸,（风景如画）,高楼大厦（星罗棋布）,真是令人（眼花缭乱）.看着眼前的一切,爷爷（心潮起伏）,激动地说：“家乡真是（日新月异）啊!”
《畅游句子乐园》答案
一．把下面的句子补充完整.
1．他在座谈会上（发表）自己的意见.
2.今天是（母亲节）.
3.（维也纳）是世界著名的音乐之都.
4.大家都积极地参加（抗震救灾捐款活动）.
5．1946年人们（发明了）第一台电子计算机.
6.春天来了,花坛里的花在（竞相开放）.
7.（广场上人山人海欢声笑语）真是热闹极了.
8.我们观看了（吴桥）的（杂技）.
二．缩写句子.
1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师.（詹天佑是工程师.）
2.洪亮的钟声在天空中经久不息地回响.（钟声回响.）
三．用恰当的关联词语完成练习.
1.选择下面的关联词语,填在句中的（ ）内.
（1）（只要）你说得对,我们（就）改正.
（2）（只有从小学好本领,（才能）更好地为国家建设出力.
（3）小王的学习（之所以）有进步,（是因为）老师和同学的帮助.
（4）妈妈（一边）工作,（一边）参加进修学习.
2．用关联词语把下面两句话连起来.
（1）【虽然】我的成绩在班级里名列前茅,【但是】我不能骄傲.
（2）【因为】这本书写得太精彩了,【所以】我一连看了三遍.
（3）董存瑞【宁可】牺牲自己,【也】要炸毁暗堡.
（4）做个好猎手【不但】要枪法好,【还】要机智勇敢.
（5）【如果】你每天坚持锻炼,你的身体素质【就】会得到提高.
四．按要求改写句子.
1.把下面句子改成反问句.
（1）坡度这么大,火车爬不上去.
坡度这么大,火车怎么爬得上去呢?
（2）为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习.
为了把祖国建设得更强盛,难道我们不应该努力学习吗?
2.把下列句子改成陈述句.
（1）人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?
人的聪明与愚笨不是天生的.
（2）居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗?
居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难都可以解决了.
3.把下面句子改成用“把”字的句子.
（1）谁打破了玻璃?
谁把玻璃打破了?
（2）姐姐送给我一件最有意义的礼物.
姐姐把一件最有意义的礼物送给我.
4．下面句子改成用“被”字的句子.
（1）太阳把大地照得一片金黄.
大地被太阳照得一片金黄.
（2）刘老师和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人.
犯罪嫌疑人被刘老师和警察叔叔一起抓住了.
5.把下面句子改变人称换个说法.
（1）美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿.”
美丽的姑娘说,她是智慧的女儿.
（2）一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国.
一位台湾同胞说：“我是中国人,我爱中国!”
五．读下面的句子,想想这些句子在表达上有什么特点,在仿照例句写句子.
1．飞机排成人字形,像银燕一样飞过天空.（比喻）
燕子的尾巴像剪刀一样,裁出一片春色.
2.井冈山是中国革命的摇篮.（暗喻）
学校是一座百花园,万紫千红.
3.涨红了脸,稻子笑弯了腰.（拟人）
玉米长胡子哈哈大笑,露出了金黄的牙齿.
六．指出下面句子分别使用了那种说明方法.
1．科学家提出了许多设想.例如,在火星或者月球上建造移民基地.（举例子）
2.地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.（打比方）
3.地球表面的面积是5.1亿平方千米,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一.（列数字）
4．苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘.（作比较）
七．仿照例句把下面的句子填写完整,使它读起来充满诗情画意.
1．例：小溪匆匆走下山崖.
阳光（轻轻抚摸）大海.高山（静静护卫）草原.
黄昏（慢慢莅临）村庄.春天（暖暖拥抱）小鸭.
2.例：坐——小野菊坐在篱笆的后面,侧着头.
听——小草听着蟋蟀的琴声,弯着腰.
跑——春雷跑向遥远的天际,敲着鼓.
回来——小燕子带着春天的气息回来,歌唱着.
睡觉——小鸟在碧绿的枝叶间睡觉,打着鼾.
八．修改下列病句.
1．贯彻《小学生守则》以后,发生了显著的变化.
贯彻《小学生守则》以后,同学们发生了显著的变化.
2.育红小学的运动会已经将要开了两天.
育红小学的运动会已经开了两天.
3.这是一套内容精致的儿童读物.
这是一套内容精彩的儿童读物.
4.班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级.
这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级.
5.在老师的教育下,他明确了学习态度.
在老师的教育下,他端正了学习态度（或他明确了学习目标）.
6.下列语句中,有些地方不恰当,请你修改一下.
（1）某公司开业广告说：免费赠送小礼品,赠完为止.
某公司开业广告说,本公司赠送小礼品,赠完为止.
（2）一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临.
一家新开张的商店在广告里表示：欢迎顾客光临.
九．给下列句子加标点符号.
1.我有一本《新华字典》,它是我学习语文的好工具.
2.那里开着许多鲜花：有火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花……
3．在学校里,要尊敬老师、关心同学；在社会上,要尊老爱幼、助人为乐；在家里要尊敬父母、爱护弟妹.
4.给下面句子加上标点符号,使它表示两种不同的意思.
休斯敦火箭队打败了,达拉斯小牛队得了冠军.
休斯敦火箭队队打败了达拉斯小牛队,得了冠军.
十、破折号的用法.
1.这是一年的最后一天——大年夜.（解释说明）
2.“哗——哗——”我循声望去,原来是一位清洁工阿姨在扫马路.（表示声音的延长）
3.四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了.（表示意思的转折或递进）
4.联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物——由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”.（解释说明）
5.“今天好冷啊——你什么时候去北京?”张丽对刚进门的李红说.（表示意思的转折或递进）
十一、选择正确答案,把序号写在括号内.
1. 下面语言不得体的一项是③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）
2. “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句?（②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛.）
3.理解下面谚语的含义,把正确答案的序号填在括号里.
①拳不离手,曲不离口.（B多练）②三人同行,必有我师.（C多问）
③好学深思,心知其意.（D多思）④书读百遍,其义自见.（A多读）
十二、用词语的不同意思造句.
耽搁：（①停留②耽误）
①不要在此耽搁太久,请你马上离开险地.
②快点,你快迟到了,在路上不要耽搁.
骄傲：（①不谦虚②自豪）
①骄傲使人落后,你一定要谦虚谨慎,争取更好的成绩.
②我们为伟大的祖国骄傲.
温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）
①今天气候温和,让我们去踏青!
②小猫温和又乖巧,实在可爱.
新鲜：（①空气经常流通,不含杂类气体②没有变质）
① 大雨过后,新鲜的空气带着花香迎面而来,沁人心脾.
②你要多吃新鲜蔬菜,对身体有好处.
十三、仿写句子.
1. 例句：钱可以买到书本,但不一定能买到智慧.
仿句：钱可以买到（棉衣）,但不一定能买到（温暖）.
钱可以买到（良药）,但不一定能买到（健康）.
钱可以买到（钟表）,但不一定能买到（时间）.
2. 例句：书是明灯,能照亮道路；书是阳光,能温暖心灵；书是甘泉,能滋润情感.
仿句：书是（蜡烛）,能（诠释奉献）；书是（火焰）,能（点燃理想）；书是星斗,能（指明前程）.
3. 例句：人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘田野.
仿句：人们都爱春日,爱她的莺歌燕舞,爱她的万紫千红,爱她的微风细雨.
4. 根据你对生活的观察和感悟,仿写句子.
例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览.
仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香,是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥,是在告诉我们要无私奉献.
5. 仿照例句的句式,在下面两句的横线上补写相应的内容.
例句：如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗.
如果我是清风,我将驱散所有的炎热.如果我是绿树,我将奉献所有的春意.
十四、同样一句话,由于不同的语言环境或停顿的地方不同,可以表示不同的意思,请你写出对下面句子不同的理解.
1. 这家商店关门了.
① 把门关闭.②停止营业.③倒闭.
2.江苏和浙江的部分地区特别富裕.
① 江苏＼和浙江的部分地区特别富裕.
② 江苏和浙江＼的部分地区特别富裕.
十五、下面四个句子有一句表达的意思不同,请找出来并说明理由.
4.可见,只要方法对头,学习成绩并非容易搞上去.
理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去,第四句中“并非容易”是不容易搞上去,意思不同.）
十六、下面几个句子所表示的关系,按从亲密到疏远的顺序排列是（CBAED）
A．我和他的关系不很一般.B．我和他的关系不一般.C．我和他的关系很不一般D．我和他的关系很一般E．我和他的关系一般.
十七、用下面的词语组成两句意思相同,两句意思不同的话.
交谈他普通话和我用
意思相同：①我和他用普通话交谈.②他和我用普通话交谈.
意思不同：①我用普通话和他交谈.②他用普通话和我交谈.
十八、仔细读句子回答问题.
① 他笑了.②他没有笑了.③他差点笑了.④谁说他笑了.⑤他笑够了.
⑥谁说他没笑了.⑦他真想笑够了.⑧无人不说他笑了.⑨难道他没笑.⑩难道他笑了?（11）无人不说他没有笑.
1.以上句子中,表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）
2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）
十、破折号的用法.
1.这是一年的最后一天——大年夜.（解释说明）
2.“哗——哗——”我循声望去,原来是一位清洁工阿姨在扫马路.（表示声音的延长）
3.四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了,孩子的身体浮上来了.（表示意思的转折或递进）
4.联合国在它成立50周年前夕,得到了一份珍贵的生日礼物——由十二亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”.（解释说明）
5.“今天好冷啊——你什么时候去北京?”张丽对刚进门的李红说.（表示意思的转折或递进）
十一、选择正确答案,把序号写在括号内.
1. 下面语言不得体的一项是③“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）
2. “天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句?（②像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛.）
3.理解下面谚语的含义,把正确答案的序号填在括号里.
①拳不离手,曲不离口.（B多练）②三人同行,必有我师.（C多问）
③好学深思,心知其意.（D多思）④书读百遍,其义自见.（A多读）
十二、用词语的不同意思造句.
耽搁：（①停留②耽误）
①不要在此耽搁太久,请你马上离开险地.
②快点,你快迟到了,在路上不要耽搁.
骄傲：（①不谦虚②自豪）
①骄傲使人落后,你一定要谦虚谨慎,争取更好的成绩.
②我们为伟大的祖国骄傲.
温和：（①气候不冷不热②使人感到亲切）
①今天气候温和,让我们去踏青!
②小猫温和又乖巧,实在可爱.
新鲜：（①空气经常流通,不含杂类气体②没有变质）
① 大雨过后,新鲜的空气带着花香迎面而来,沁人心脾.
②你要多吃新鲜蔬菜,对身体有好处.
十三、仿写句子.
1. 例句：钱可以买到书本,但不一定能买到智慧.
仿句：钱可以买到（棉衣）,但不一定能买到（温暖）.
钱可以买到（良药）,但不一定能买到（健康）.
钱可以买到（钟表）,但不一定能买到（时间）.
2. 例句：书是明灯,能照亮道路；书是阳光,能温暖心灵；书是甘泉,能滋润情感.
仿句：书是（蜡烛）,能（诠释奉献）；书是（火焰）,能（点燃理想）；书是星斗,能（指明前程）.
3. 例句：人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘田野.
仿句：人们都爱春日,爱她的莺歌燕舞,爱她的万紫千红,爱她的微风细雨.
4. 根据你对生活的观察和感悟,仿写句子.
例：大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览.
仿句：多姿多彩的植物界给我们许多启示：玫瑰可以留香,是在告诉我们要帮助他人；落红能化春泥,是在告诉我们要无私奉献.
5. 仿照例句的句式,在下面两句的横线上补写相应的内容.
例句：如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗.
如果我是清风,我将驱散所有的炎热.如果我是绿树,我将奉献所有的春意.
十四、同样一句话,由于不同的语言环境或停顿的地方不同,可以表示不同的意思,请你写出对下面句子不同的理解.
1. 这家商店关门了.
① 把门关闭.②停止营业.③倒闭.
2.江苏和浙江的部分地区特别富裕.
① 江苏＼和浙江的部分地区特别富裕.
② 江苏和浙江＼的部分地区特别富裕.
十五、下面四个句子有一句表达的意思同,请找出来并说明理由.
4.可见,只要方法对头,学习成绩并非容易搞上去.
理由：（其它句子的意思都是方法对头成绩可以搞上去,第四句中“并非容易”是不容易搞上去,意思不同.）
十六、下面几个句子所表示的关系,按从亲密到疏远的顺序排列是（CBAED）
A．我和他的关系不很一般.B．我和他的关系不一般.C．我和他的关系很不一般D．我和他的关系很一般E．我和他的关系一般.
十七、用下面的词语组成两句意思相同,两句意思不同的话.
交谈他普通话和我用
意思相同：①我和他用普通话交谈.②他和我用普通话交谈.
意思不同：①我用普通话和他交谈.②他用普通话和我交谈.
十八、仔细读句子回答问题.
① 他笑了.②他没有笑了.③他差点笑了.④谁说他笑了.⑤他笑够了.
⑥谁说他没笑了.⑦他真想笑够了.⑧无人不说他笑了.⑨难道他没笑.⑩难道他笑了?（11）无人不说他没有笑.
1.以上句子中,表示“他笑了”的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）
2.表示“他没笑”的句子是：（②③④⑦⑩(11)）
穿行古诗文王国答案
一．古诗趣味填空.
1.在括号里填上带“春”的词语.
（1）（春蚕）到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.
（2）（春潮）带雨晚来急,野渡无人舟自横.
（3）（春江）潮水连海平,海上明月共潮生.
（4）（春风）又绿江南岸,明月何时照我还.
（5）（春色）满园关不住,一枝红杏出墙来.
（6）（春城）无处不飞花,寒食东风御柳斜.
（7）（春宵）一刻值千金,花有清香月有阴.
（8）忽如一夜（春风）来,千树万树梨花开.
2.在括号里填上动物和植物名.
（1）双飞（燕子）几时回?夹岸桃花蘸水开.
（2）故人西辞（黄鹤）楼,烟花三月下扬州.
（3）西塞山前（白鹭）飞,桃花流水（鳜鱼）肥.
（4）枯（藤）老树昏（鸦）,小桥流水人家.
（5）乱花渐欲迷人眼,浅（草）才能没（马）蹄.
（6）儿童急走追（黄碟）,飞入（菜花）无处寻.
（7）泥融飞（燕子）,沙暖睡(鸳鸯).
（8）柴门闻(犬)吠,风雪夜归人.
3.在括号里填上表示颜色的词.
（1）接天莲叶无穷(碧),映日荷花别样(红).
（2）遥望洞庭山水(翠),(白)银盘里一(青)螺.
（3）等闲识得东风面,万(紫)千(红)总是春.
（4）日暮（苍）山远,天寒（白）屋贫.
（5）日出江花（红）胜火,春来江水（绿）如（蓝）.
（6）千里（黄）云(白)日曛,北风吹雁雪纷纷.
（7）千里莺啼(绿)映(红),水村山郭酒旗风.
（8）渭城朝雨浥轻尘,客舍(青)(青)柳色新.
4.按诗词内容,在括号里填上合适的地名.
（1）(洛阳)亲友如相问,一片冰心在玉壶.
（2）故人西辞(黄鹤楼),烟花三月下(扬州).
（3）朝辞(白帝)彩云间,千里（江陵）一日还.
（4）（桃花潭）水深千尺,不及汪伦送我情.
（5）（黄河）远上白云间,一片孤城万仞山.
（6）大雨落幽燕,白浪滔天,（秦皇岛）外打鱼船.
（7）劝君更尽一杯酒,西出（阳关）无故人.
（8）孤帆远影碧空尽,唯见（长江）天际流.
二．把下面的句子补充完整.
1．钟不敲不鸣,（路不铲不平）.人不劝不善,（事不为不成）.
2．亡羊而补牢,（未为迟也）.
3．以铜为镜,可以（正衣冠）；以古为镜,可以（知兴替）；以人为镜,可以（明得失）.
4．老骥伏枥,（志在千里）.烈士暮年,（壮心不已）.
5．锲而舍之,（朽木不折）；锲而不舍,（金石可镂）.
6．（百川东到海）,何时复西归?（少壮不努力）,老大徒伤悲.
7.自古皆有死,（民无信不立）.
8．三人行,必有我师焉.择其善者而从之,（其不善者而改之）.
9.（操千曲而后晓声）,观千剑而后识器.
10.祸兮福之所倚,（福兮祸之所伏）.
11．黑发不知勤学早,（白首方悔读书迟）.
12.三军可夺帅也,(匹夫不可夺志也).
三．请你根据诗句内容,写出与它相关的名胜.
1.会当凌绝顶,一览众山小.（泰山）
2.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.（西湖）
3.飞流直下三千尺,疑是银河落九天.(庐山瀑布)
4.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.（洞庭湖）
5.横看成岭侧成峰,远近高低各不同.（庐山）
四．按要求写诗句.
1.“雨”是古代诗人笔下常见的景物,如“渭城朝雨浥轻尘”,请再写出两个含“雨”的诗句.
①天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
②好雨知时节,当春乃发生.
2.根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子.
抒写友情的诗句.
① 海内存知己,天涯若比邻.
② 莫愁前路无知己,天下谁人不识君.
借月抒怀的诗句.
① 露从今夜白,月是故乡明.
② 海上生明月,天涯共此时.
3.古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句,请写出其中连续的几句.
①少年易老学难成,一寸光阴不可轻.
②劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时.
4.写出两句描写自然风光的古诗.
①忽如一夜春风来,千树万树梨花开.
②日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川.
5.请写出两句含有哲理的诗句.
①沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.
②不识庐山真面目,只缘身在此山中.
6.古诗词中有很多写“山”“水”“花”“鸟”的句子,请各写一句.
山：黄河远上白云间,一片孤城万仞山.
水：君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回.
花：黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.
鸟：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.
7.古诗中描写夏季景物的名句很多,请写出两句.
①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.
②黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.
8.古诗中抒写思念故乡,眷念亲友的诗句很多,请写出两句.
①洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
②独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.
五．你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗?
1.竹子：千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.
2.柳树：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.
3.小草：野火烧不尽,春风吹又生.
4．春雨：随风潜入夜,润物细无声.
5.石灰：粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间.
6.梅花：不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.
7.长江：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.

六．把诗句作为谜面,猜一成语.
如：举头望明月,低头思故乡.（触景生情）
1.山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村.（绝处逢生）
2.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.（来之不易）
3.危楼高百尺.（琼楼玉宇）
4.欲穷千里目,更上一层楼.（高瞻远瞩）
5.明月何时照我还?（归心似箭）
6.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.（情深似海）
7孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.（水天一色）
8有意栽花花不开,无心插柳柳成荫.（始料未及）
9.相逢何必曾相识.（一见如故）
10.读书破万卷,下笔如有神.（胸有成竹）
11.千山鸟飞绝,万径人踪灭.（销声匿迹）
12千里江陵一日还.（一日千里）
七．对联是汉语特有的一种形式,古今佳作甚多,请对一对.
1. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.
2.删繁就简三秋树,领异标新二月花.
3.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.
4.青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣.
5. 雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.
6. 与有肝胆人共事,从无字句处读书.
7. 世事洞明皆学问,人情练达即文章.
8. 墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
9. 愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书.
10.青山原不老为雪白头,绿水本无忧因风皱面.
八．下面都是文艺界著名人士的名字或笔名,有人巧妙利用它们编写了一副对联,上联是：碧水田间牛得草.你能根据下面这些名字写出下联吗?
冰心 白杨 林里 巴金 张天翼 马识途 流沙河
下联是：白杨林里马识途.
九．把下面的谚语补充完整,并按要求分类.
1吃一堑,长一智.2.不经一事,不长一智.
3.一年之际在于春,一生之际在于勤.
4.人心齐,泰山移.
5.一根筷子容易折,十根筷子坚如铁.
A.说明失败是成功之母的：（1.2.）
B.说明团结力大的：（4.5.）
C.比喻做事要抓关键：（3.）

⑵ 小学语文课文的写作方法有哪些

写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等内方容面
一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
二、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文， 起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。
三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。
另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。

⑶ 小学语文写作方法有哪些

1、第一人称叙事法
【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法

【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法

【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。

4、倒叙法

【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

5、插叙法

【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

6、补叙法

【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法

【特点】分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

8、详叙法

【特点】详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

9、略叙法

【特点】略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

10、直接抒情法

【特点】直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

11、间接抒情法
【特点】间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。

12、先叙后议法

【特点】先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。

13、先议后叙法

【特点】采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

14、夹叙夹议法

【特点】夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

15、以物为线索

【特点】在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

16、以人为线索

【特点】以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

17、以思想变化为线索

【特点】这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

18、以中心事件为线索

【特点】主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

19、写生法

【特点】学习画画，要从写生、素描学起；学习书法要从描红临帖练起；学习状物也需从写生素描练起。我们作文时，如果能把看到的物品用文字描绘出来，读者看了文章，如见其物，我们的作文就有了坚实的基础。用写生法描写物品要注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。其次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。

20、转动法

【特点】采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有略，能反映物品特点的一面要详细描述，其他作简略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。

21、剥笋法

【特点】有些物品结构比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有重点地介绍物品的结构。

22、拟人法

【特点】把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处。这样，我们读了以后才能有整体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。

23、化动法

【特点】想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。

24、说明法

【特点】采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点浯我プ≈氐憷此得鳌＠缍晕锲返母鞑糠纸兴得魇保械牟糠郑梢运得魉闹实兀挥械牟糠郑梢运得魉奶氐悖挥械牟糠郑梢运得魉淖饔谩4送馑得魑锲返睦贰⑻氐慊蛴猛臼币迫牡闹行模屑沙兜锰丁?

25、运用“五觉”法

【特点】眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。此外，还要注意按一定的顺序描述。

26、借物抒情法

【特点】借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

27、托物言志法

【特点】采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自已的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

28、物品自述法

【特点】物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

29、远眺近看法

【特点】建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

30、内外结合法

【特点】从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、拟人等修辞法。

31、移步换形法

【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。

32、说明介绍法

【特点】采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

33、环境衬托法

【特点】周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。

34、彩笔描绘法

【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的；同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的；同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。

35、远近结合法

【特点】同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。

36、时序变换法

【特点】植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

37、生长变化法

【特点】植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来；其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程；此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

38、展开联想法

【特点】我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

39、突出重点法

【特点】植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

40、对照比较法

【特点】俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较；一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

41、赞美颂扬法

【特点】各种植物都有自己的特点，如青松不怕严寒，杨柳随处生长，莲花出污泥而不染，桂花香飘十里，留芳人间，野草有顽强的生命力，……植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……赞美颂扬法就是对植物的这些特点进行赞颂。采用赞美颂扬法首先要对植物的能联想到怎样做人的特点进行具体的描写，并以此贯穿全文，这样文章的中心才能突出。其次文章中要把赞美的感情抒发出来，要在描写植物中写出自己的情感，这样才能感人。此外还要注意首尾呼应，突出赞颂。

42、静态素描法

【特点】动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的动物，身体的各个组成部分不同，例如鸟只有两只脚，但有一对翅膀；鱼没有脚，但不鳞和鳍。静态素描法就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。此外，要运用恰当的比喻。这样，可以使读者好像看到一幅动物的写生画。

43、总分结合法

【特点】采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间关系。分述部分要紧紧围绕总述所讲的特点描写。如果总述是讲动物的美丽，分述部分都要围绕着美丽来写；如果总述是讲动物的“灵活”，分述部分就要围绕它的灵活来写。此外分述部分要有一定的顺序，或从上到下，或先形状后颜色，或先中间后两边，一定要有条理。

44、特征举例法

【特点】采用特征举例法描写动物时，一般先指出动物的某一方面特点，然后举具体的例子加以证实。采用这种方法描写动物要注意抓住最能反映动物的这一方面的特点，而且要尽量写具体，使读者觉得可信。

45、特征说明法

【特点】采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。为了提高写作能力，我们要注意多阅读科普读物，了解动物的习性。

46、重点突出法

【特点】采用重点突出法描写动物，首先要仔细观察某一动物，找出它与众不同的地方加以描述。在描写动物的最主要特点时，要注意采用比喻、拟人、比较等方法，使重点部分给读者留下深刻的印象。采用重点突出法描写动物，有的对主要特点详细描述，次要特点一笔带过；有的则内写主要特点，不写次要特点。

47、成长变化法

【特点】用成长变化法描写动物，要注意把动物从小到大整个过程中的几个主要阶段写下来，不能采用写流水帐的方法。描写动物成长过程中的几个主要阶段时，要注意把前因后果交代清楚，避免中间衔接不上，使读者看了莫明其妙。动物的成长过程是一个漫长的过程，因此采用这种方法描写动物，要注意系统地观察，要不意识地写系列观察日记，把观察结果写下来。最后，只要将观察日记加以剪裁，就可成一篇反映动物成长过程的文章。

48、实验证明法

【特点】采用实验证明法首先要找出动物的一些鲜为人知的特点及习性，然后通过实验来证明动物确实具有这方面的特点和习性。在记叙实验的过程时，要把实验的方法、经过、结果有条理地写下来，这样才能使读者信服。这一类作文一般按提出问题---进行实验---明白道理的顺序写。

49、群体描写法

【特点】描写一群动物，最要紧的是有详有略，详略得当。要选择具有特色的动物，重点观察，重点描写，其它的或者概括地写，或者略写一笔，要做到选材典型，重点突出。对重点描写的动物，要抓住它的形状、颜色、动作，进行具体的描绘。对略写的动物，可抓住某一方面略提一下。描写一群动物，切忌面面俱到。

50、现场目击法

【特点】采用现场目击法描写动物，要把观察的地点交代清楚，这样读起来具有真实感。由于现场目击是以作者的观察视点作为写作的出发点，因此，描写时不强求全面、完整，但是也要慎重选择描写的内容，做到突出重点。采用现场目击法描写动物，要注意在叙述过程中交代清楚哪些是亲眼见到的，哪些是猜想的。这样文章具有科学性。

⑷ 小学生常用的写作手法有哪些

小学辅导小学作文有哪些描写方法?小学作文是对小学生学习语文的一个检测,一个学生只有将语文知识学好了,才能写出一篇好的作文.描写就是用生动形象的语言将认为或者是景物运用某种手法写出来,那么小学辅导作文常用的描写方法有哪些?

(综合能力)

1.详细描写:使用了很多生动的、贴上的比喻,漂亮的文字,丰富多彩的颜色和厚厚的涂抹.2.白色描述:用简单的单词,掌握事物的人物或图像的特征,并在几个笔画中勾画出人物或事物.3.静态描述:平面、静态描述人物或场景.4.动态描述:写静态,或用拟人的方式描述事物.以上就是今天带来的小学辅导作文描写的方法,希望能够给你带来借鉴和帮助的价值.

⑸ 想知道小学语文阅读中有哪些写作方法

写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见回的有：夸张，对答比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。

⑹ 在小学语文中常用的描写方法有哪些

描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法.
按内容分类
●人物描写
⒈ 概括描写
⒉ 肖像描写
⒊ 语言描写
⒋ 行动描写
⒌ 心理描写
⒍ 细节描写
7.神态描写
●景物描写
⒈ 静态与动态
⒉ 客观与主观
⒊ 反衬与对比
按特征分类
●白描
所谓“白描”是指抓住事物的主要特征,并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法,鲁迅先生非常善于使用白描手法,如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“其时进来的是
一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书.一将书放在讲台上,便用了
缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎…….’语言简洁,印象深刻.
●细描.
细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,如阿累的《一
面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白,瘦得教人担心,好像大病新愈
的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子.头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一 根精神抖擞地直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一字’.”
新风霞的《傻二哥》则写得更细腻,把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓
尽致,从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和
邻里穷哥们儿的态度都细细写来,写出了一个活生生的善良、勤快、乐观,穷而有志的年轻 人的性格和形象.
●衬托
,衬托是指在写人记事的过程中,为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法.人 们
常说：“红花虽好,还需绿叶扶持”就是这个意思.衬托可以从正面衬托,也可以从反面衬
托,可以以景物来衬托人,也可以人衬托人,还可以物来衬托人,但这些都要根据表达内容
的需要来使用.鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家,他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极 好,同学们可以反复阅读.这里摘出两段,请大家欣赏：
“窗外只有渍痕班驳的墙壁,贴着枯死的莓苔；上面是铅色天,白皑皑的绝无精彩,而且 微雪又飞舞起来了.”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情.
“几株老梅竞斗雪开着满树的繁花,仿佛不以深冬为意；……山楂树,从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来,赫赫的在雪中明得如火,愤怒而且傲慢,如蔑视游人的某心于远行.”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情.
●
描就是描绘,写就是摹写.描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划.作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象.
从描写对象上分,可以分为人物描写、环境（景物）描写.
人物描写包括肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等.
景物描写包括风景描写、静态物与动态物体的描写等.
从描写的方法不同上又可分为直接描写和间接描写.
肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种重要方法.
语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格的.
行动描写是以人物的动作,行为来表现人物性格的一种手法.
心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写.主要作用在于揭示人物的内心世界.表现人物的思想感情、刻划人物性格,深化作品主题.
景物描写是指对自然风景,动态物体和静态物体的描写

⑺ 小学语文写作手法有哪些

写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、内修辞手法、表现手法等容方面
一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
二、修辞手法种类很多，有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文， 起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。
三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。
另外还有不少，譬如渲染、动静、创设意境、用典等。

⑻ 小学的写作方法有哪些

你指的复是语文的写作制方法吗？
写作手法指写作中能够让作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面 。
一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
二、修辞手法种类很多：比喻（明喻、暗喻和借喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。
三、表现手法较多，较复杂，常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景。

⑼ 小学语文描写方法有哪些及作用

写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法,包括表达方式、修辞手法、内表现手法等方面 
一、表达容方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明.
二、修辞手法种类很多,有大家熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻,博喻）,借代,夸张,对偶,比拟（拟人、拟物）,排比,设问,反问.其它的互文,起兴等在文言文中用得较多,也可以了解一下.
三、表现手法较多,较复杂,下面都是常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景.
另外还有不少,譬如渲染、动静、创设意境、用典等.

⑽ 语文写作手法有哪些

写作手法：写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达版手法（技巧）），常见的权有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。望采纳