小学语文怎么标自然段

1. 小学一年级人教版课文上册自然段怎么标识别

每段开头标上数字，从第一段开始标1，第二段标2，以此类推
给个例子 1 一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
2乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”
3母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
4乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜贴额头上。
5母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
6母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
7 母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”
8乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。
9过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
10我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
11母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
12我说：“那就不要搬了。”
13母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
14此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
15几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
16老板用一只独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您教我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”
17母亲说：“这是你自己干出来的。”
18独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
19母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
20“为什么？”
21“因为我们一家人个个都有两只手。”
22老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”
23母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
现在明白了吧，不明白在问哦

2. 划分课文的自然段的方法有哪些

划分课文的自然段具体的方法有：

1、按事情发展顺序分段：适用于什么种类的文章，在写人记事的文章里，为了写的清楚、明白， 总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。

这种分段方法适用于写事的记叙文， 能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、 起因、经过、结果。分段方法 一般按“起因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮” 两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划分。

2、按事物的几方面分段：适用于什么文章，有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。 适用于说明文，要说明某一种东西的文章。

3、按时间顺序分段：适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文， 一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。

比如，把表示“早 上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、 秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。

4、按照地点变换分段：适用于什么类型的文章 有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。 适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文 章。这种文章的地点变化十分的清楚。

5、按照总分结构分段：适用于哪些种类的文章 有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，最后又进行总结。 这就是总起分述总结的文章，可以按照总分结构的方法分段。 适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动后”这种顺序进行写作的文章。

(2)小学语文怎么标自然段扩展阅读：

划分课文的自然段的基本步骤，划分段落要分三步进行：

1、第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。

2、第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。

3、第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。

3. 小学语文课本里的标自然段是什么意思,怎么标

小学语文课本里的标自然段意思是对文章内容进行划分。每一个自然段前都空两格，所以自第一段起，只要首字符空了两格就是一个自然段。

自然段划分层次，即通过对段落的分析，分析出这个段落在文中有几个意思，这几个意思又是怎样一层一层写下来的。

自然段常见的组合方式：

1、顺承式：即按事情或动作的先后顺序表达。

2、并列式：在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。

3、总分式：先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结还有先分述再总结。

(3)小学语文怎么标自然段扩展阅读：

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。

分别举列如下：

1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”

3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。

4. 小学一年级自然段怎么分小孩应该怎么理解

如何教一年级的孩子认识自然段？ 让学生初步了解一下： 简单告诉学生开头空了两个字位置的就表示一个自然段．

5. 怎样来划分课文的自然段

一、时序法

有的课文按时间转移的先后顺序安排。显而易见，表示时间性的词可以用来作为分段的依据。如《十万里长街送总理》就可按“灵车到来前→灵车通过时→灵车开过后”的时间顺序分为三段。再如《我的战友邱少云》也可按“天还未亮→中午的时候→黄昏的时候”的时间顺序分段。

小学生语文课文分自然段的方法是什么

二、空序法

参观、访问和游览所记叙的事物、空间位置不同或者观察事物的立足点不同，可以按空间位置的先后顺序分段。如《记金华的双龙洞》可按“途中→洞口→外洞→内洞(出洞)”等游览地点的先后转移来分段。

三、地序法

按照事物发生的地点、先后移动的次序组织材料的课文，可以按地点移动的顺序分段。如《回韶山》可按毛主席回韶山在旧居参观的路线，“上尾场→父母卧室→自己的住房→大弟的房间→晒谷坪”以此作为分段的依据。

四、事序法

完整地记叙一件事或者以客观事物作为线索贯穿全文的课文，可以按事件发展的阶段性来分段。如《草船借箭》可以按为什么借箭(发生的原因)，怎样借箭(发展经过)，借箭结果(事件结果)来划分段落。此外，《跳水》、《飞夺沪定桥》也可按事件发生、发展和结果来划分段落。

五、事类法

有的课文通过写几件事来表达主题，分段时可考虑按不同事情来分段。如《将相和》可以按“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三件事来分段。

六、总分法

有的课文是以作者的思路为线索去组织材料的，往往采取“总起——分述——总结”的形式来表述，那么分段时就应按“总——分——总”的思路分段。如《桂林山水》先总起说“桂林山水甲天下”，再分别写了桂林的水(静、清、绿)和桂林的山(奇、秀、险)，最后总的概括再写桂林的山水美。

除此以外，还可以不同的代表人物为依据分段，如《再见了，亲人》可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人为依据分段。还有的课文既可以按地点的先后变化，也可以按事件发展的顺序分。如《渡船》既可围绕如何给小孩看病这个中心事件的发展经过分段，也可以渡船为线索分段，按“乘船回村→船到河心→船到对岸”考虑分段。

6. 小学课文的自然段怎么分段

小学课文的自然段分段方法如下：

1、归并法
先概括出每一自然段的主要内容，专然后认清各自属然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。

2、三段变通法
每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。

3、重点突破法
先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。

4、标志识别法
在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。抓住这些标志就能顺利分段。

(6)小学语文怎么标自然段扩展阅读：

分段可以是，也可以是计算机网络术语等。

武术套路术语:即趟，是武术完整套路的组成部分，由若于个动作或组合动作组成。通常所说的分段，指套路中的一段，由向同一方向演练至折回处的所有动作构成一段。

武术大多数拳种中的段（趟）都是双数。如二段（往返一次），四段（往返二次）、六段等，个别拳种也有单数的，如“一去不回头”的翻子拳。

7. 小学语文课文怎样用分段符号

每一段的段后用双斜线（//）划分。

1、诗歌是分行写的，所以不能把它每行的换行空格视为一节（自然段），诗歌一般以空行，即隔一行为分节的标志，如《帐篷》、《渔夫和金鱼的故事》等。

2、有些自然段把引入的话或诗歌等“换行空格”写，这样的自然段就不能看成两个自然段。

3、有些文章中人物的对话采用分行空格的形式写，如《诺言》、《心愿》等。按理说应把对话划在相应的自然段中，但这对小学生来说太困难了。

同时，不把对话划到相应的自然段中对文章的理解也无影响，因此现在教学中普遍把这样的对话每起一行也算一个自然段，这样使教学简化，效果也好。

4、书信体文章的自然段标序号，我觉得是从问候语开始，称呼与落款、日期不标序号，因为这是相对固定的书信体特有的格式；而问候语和祝颂语因人而异，可能有不同的表述方式，有时不一定只有一个自然段，还可能有两三个自然段甚至更长。

(7)小学语文怎么标自然段扩展阅读：

1、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。

2、引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

3、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号上下居中。

4、着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

8. 小学语文四年级下册14课怎么标自然段

一个自然段就是指一段话,以开头空两格为标志,大段就是指这篇文章的结构划分,一个大段可包含一个或多个自然段,这种大段不是作者自己分的段,是老师为了能帮助你们理解,根据文章结构划分的,