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如何提高小学语文水平

发布时间:2021-02-13 23:18:25

A. 如何提高小学语文的作文水平

1、正确引导,树立责任心和责任感
有些学生认为写文章是作家的事,自己不想当作家,就可以不要学习写作这种观点是错误的.我们应该教育、引导学生正确认识作文,了解作文,通过实例说明作文教学的目的、意义和实用价值.如我们日常工作中要写工作计划、总结、报告;农村有时贷款要写申请报告,工厂生产的产品要写广告词;就是我们日常生活中也经常要给亲友写信等等.写作可以说是我们日常生活、工作中不可缺少的一种技能.同时我们还要学生想一想,如果没有写作,我国几千年的灿烂文化能够流传下来吗?任何一项发明、创造如果没有文字的说明能够推广和应用吗?使学生认识到写文章不仅是我们工作、生活的需要,而且还是社会的发展、人类进步的需要.教育学生作为新世纪的少年儿童应该明确时代赋予的重任,从小努力学习科学文化知识(当然离不开写作知识),长大才能为建设祖国作出更大贡献,从而树立起学习写作的责任心和责任感.
2、分层要求,树立信心,培养作文兴趣
先降低对学生的作文要求:先求通,再求好逐步提高.在作文指导时,从内容入手,引导学生先考虑写什么,再考虑怎么写.在语言表达上,让学生从小养成一个习惯,写了一个句子就问一问自己:这个句子通吗?在写得通的基础上,再逐步要求写得好.成功是成功之母.常言道:失败是成功之母,但是如果我们的学生总是经历失败,从未尝试成功的喜悦,他们就有可能丧失信心,永远得不到成功.因此要经常表扬、鼓励学生,特别要鼓励程度较差的学生.要树立他们进步的信心,把他们的习作作为黑板报的稿件刊登,或推荐到红领巾广播站播诵等形式,让学生有表现自己和展示自己的机会,使学生体验成功的喜悦,用成功的体验激发学生的写作兴趣,树立信心,激励学生继续走向成功.
3、通阻开源,逐步克服畏难心理
生活是作文的源泉,任何文章都是社会生活在作者头脑中的产物.全日制义务教育《语文课程标准》对习作的要求是:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心.、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇,的趣的或印象最深、最感动的内容.、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.因此,我平时注意了解学生,从日常接触中、从语文教学中、从学生的作文中,了解学生的生活,了解学生的心理,从他们喜闻乐见的事物中选择作文的内容,让他们先说再写.这样他们要说的内容就多了,有的说捉泥鳅、有的说采野果、有的说跳家家、有的说捉迷藏引导他们把自己参加这些活动的经过和感受写下来,让他们用我手写我口,我口说我心.这样贴近他们生活,他们就觉得有话可说有话可写,逐步消除畏惧情绪.

B. 小学语文能力如何提高

大家都知道:一个人的语文能力主要是听说读写的能力,不是靠课堂上教师“教”的多少所决定,而是靠学生自己“练”的多少来决定的。

语文是实践性很强的课程,应着重培养小学语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

对于基层的小学语文教师,我们的研究应该注重常规的课堂教学,是一个普适性的研究,目的是帮助所有教师成长为一名合格的小学语文教师。正如饮食一样,我们需要的是一日三餐家常菜的做法,而不是高档酒店里面高档菜的做法。

具体到小学语文阅读教学,我们的教学思想应该是:简约、质朴、有趣、有效。

C. 怎样提高小学语文水平

基础知识
首先,来上课要自认真听,上课效率很重要。老师要求背的一定要背。
阅读
要提高阅读的速度,你可以多看书来提高,还有理解能力要强,要学会分析题目找到关键点,在关键点上作答。
写作,
还是要多看,这样可以锻炼你的阅读速度,还能提高你的写作水平。前提是要看好书,可以找老师推荐。小学高年级的话可以看看《时代广场的蟋蟀》《草房子》《三国演义》什么的具体可以找老师推荐。。。看到,语句优美的,或富有哲理的可以反复多看几遍加深映像,或用笔记下。

D. 浅谈如何提高小学生语文阅读水平

小学语文教学大纲明确指出:学习 、流利和哟观请的阅读课文,这不仅是小学语文教学的一大任务,同时也是衡量教学任务的重要标准。然而由于阅读理念和阅读方式不当,以至于当我们学生阅读的不规范时,我们语文教师只是象征性的指导一下,然后再要求学生重复阅读,由此一来,势必会制约学生阅读水平提高。为此,我们语文教师需要积极改变这一不利趋势,以便切实有效提高学生阅读水平。
一、富有感情的阅读
想要读好一篇文章,我们需要深层次阅读,精准把握文章内涵,深层次感悟作者思想感情,才能以声传情和精准表达词义。为了全面和正确把握文章思想感情,我们语文教师需要紧密结合教材任务,从一些关键性词汇入手。探究课文结构,把握作者思想感情起伏,同时结合学生年龄特征和认知思维,进而全面和正确把握教材内容和内涵。比如:在讲解某一课文时,通过主人翁的言谈举止来彰显作者独特思想感情。因此,结合课文内容和内涵,在阅读课文时应注重语气和语调。同时贴近作者思想感情起伏,切合时宜的转换语气和语调,进而生动和形象的展示作者内心感情变化。
二、在品味语言中积累阅读技巧
阅读是学生获取知识i和培养技能的有效途径。通过切实有效阅读,学生获取丰富语言文化知识和写作素材,然而这些语言文化知识i和写作素材的获取需要品味课文中一些关键性词汇或者段落进而精准把握作者感情,为此,应注意以下几点:
1 精选富有感情的句子或者段落。
教材中的一些句子或者段落较好的彰显作者独特思想感情。比如:在讲解某一课文时,对于一些关键性句子或者段落。需要我们学生反复阅读,以便充分体会作者独特情感。
2 精选内涵深刻的句子或者段落。
教材中一些关乎全篇的句子和段落不仅是重要知识点而且还富含某种哲理。为此,我们语文教师因组织和引导学生对这些句子或者段落反复阅读和深层次思考,互相交流,才能深入理解和强化记忆。比如:在讲解谋篇课文时针对一些正面或者反面句子或者段落,然而它们的出发点和落脚点具有唯一性。因此,在福哟富有感情阅读中深入剖析这些内涵深刻的句子或者段落,进而正确和全面把握作者内心情感。
3 精选精彩句子或者段落。
在课文中,一些表现手法被大量运用,尤其是那些承上启下或者统领全局的句子或者段落都是学生获取丰富语言和写作的最佳素材。比如:在讲解某篇课文时,针对其中精彩句子或者段落,我们语文教师应引导学生在阅读中深化理解和积累心得体会。继而正确面对未来之路。
三、充分利用听力来提高阅读水平
在深层次阅读课文内容时,通过一些语言文字或者词汇段落的强化训练,增强学生听说读写能力,尤其是注重听力训练进而增强学生阅读能力,对于那些关键性句子或者段落在进行深层次理解时应结合上下文,放到具体分为中去感悟,探究句子和句子,段落和段落之间的内在关联,全面和正确把握句子和段落内涵,引导学生在一边倾听一边阅读,为此,我们语文教师应正确和全面看待句子或者段落,通过范读,彰显语言内涵,持之以恒,便可以促使学生掌握汉语标准发音,进而深层次感悟课文,培养语感,提高阅读水平。比如:在讲解某篇课文时,教师运用特俗语调构建特定氛围,辅助特定语气和特定表情,将课文中富有感情的氛围生动和人形象的展示在学生吗面前,进而感染学生和熏陶学生,促使学生置身于特定氛围,进而促使学生和作者之间情感共鸣。此外,我们语文教师示范性阅读可以极大调动学生阅读兴趣,继而成为学生以后阅读的范例。因此,我们语文教师应想方设法提高自身阅读水平,为学生阅读能力提高进行理论指导和方式传授。
四、在角色演绎中调动学生阅读兴趣
新课改倡导:要时常组织学生倾听和阅读。包括一些教师领读或者录音磁带。一般而言,小学生具有较强的模仿能力和记忆能力。他们在倾听过程中,在头脑中往往形成一个特定阅读范例。进而更好感悟语言文字,积累写作素材。探究不同语言表达方式,学会准确运用语言文字来表达自身思想和情感,继而促使语言表达良性发展。因此,当学生听完范读以后,我们语文教师可以组织学生进行同步阅读、个体阅读、分层次阅读、自由阅读和角色阅读灯多种阅读方式协调运用。
言而总之:以上四点只是作者的一些点滴教学体会,我们语文教师在运用时应充分考虑学生层次不同、教师教学特点不同和教学任务不同而灵活运用,效果方能凸显。然而提高学生阅读能力是一项艰巨性事业,具有复杂性和多变性,非一蹴而就,但我们有理由相信:只要我们小学语文教师不断研究、勇于实践和善于反思,那么我们学生阅读能力一定会得到显著提高。

E. 怎样快速提高小学语文成绩

一,首先要知道语文学习需要积累,没有积累就没有语文水平的提高,厚积而薄发就是这个道理。分成以下几大块:
1,重点字词,易错字词积累。2,名言警句、优美片段、古诗词积累。3,名人故事、启发心灵的益智故事积累。4,阅读知识点和解题方法积累。5,平时看书读报时所产生的思想火花积累。6,病句修改积累。7,文言实词积累。8,平时对大自然、社会、人生的感悟积累。9,名著阅读积累。
我的这种做法,符合温故知新的道理,可以防止小猴掰玉米的结果发生,可以有效的提高学习效率。
二,如何识记字词。
字词是语文学习的基础,怎样才能更好的识记字词呢?大家不妨按以下程序进行:
1,识记词的注音、字形、意义及生成义。
举个例子,“莽”字,注音是莽(mǎng), 本意是一只犬钻到了草中间,上面是草,下面也是草,形容草木茂盛。后来,生成广大,辽阔之意。还有粗鲁,冒失之意如:~汉。
2,再看它在文中是如何运用的。
3,用字词造句。
一定要在了解了词的本义和引申义之后,进行造句,恰当的把这个字词用上。
4,联词成篇。
一课的词学完了,或一单元的词学完了,把它们统统用一篇文章联结起来,而且要想象合理,语句通顺。
如果按这个程序走一遍,通过感受、领悟、积累和运用,这个字词,你一定能够掌握住。但别忘了及时复习。

F. 如何提高小学语文成绩

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G. 小学语文成绩差怎样能提高

如何提高语文成绩?相信不同人有不同的看法,有些人觉得语文没有什么技巧,全凭感觉,有些人又觉得语文也有套路可言。关于这个问题,今天就和大家分享我的拙见。

提升对语文的兴趣

都说兴趣是孩子最好的老师,学习语文也是如此,若没有兴趣的话,学生只会把学语文当做一种任务或者负担,学习起来很吃力;有兴趣支撑的话,孩子自己愿意自主学习,能在语文中找寻快乐,并且花更多时间精力学习。

有些学生语文底子差,本身就对语文失去了信心,自然谈不上有任何兴趣了。在平时教育中,不妨让学生由浅入深,先用简单的问题,让学生先有基本的自信心,慢慢提高对语文的兴趣。

提升理解能力

语文的理解能力不单单是局限在阅读理解,还体现在平时对题目的理解,对文章的提炼,对整个语文学习都有至关重要的作用。在平时的阅读中,有良好的理解能力,更能让学生快速掌握知识,了解许多独到的观点,从而运用在语文的方方面面中。

学会积累

语文的功夫都在平时的积累上,虽然看一篇文章对你带来的影响并不能立竿见影,但是长期下来,却能反馈在你的措辞、文章布局等各个方面。

其实现在的语文教学观念也慢慢在转变,从卓越教育的大语文就可以体现出来。以前的语文教学更多是告诉孩子一些解题套路、作文模板等等,而大语文则是通过中国古代文学、世界近代文学和创新语文三个部分的内容为主线进行教学,不仅可以培养孩子对文学的兴趣,还可以提高学生的文学素养,对今后孩子的人格塑造也有帮助。

提高语文成绩是靠一点一滴慢慢积累的,它不像数学那样有固定的答案,掌握公式即可解题,语文需要考察学生是否能灵活运用平时积累的知识,所以想提升语文成绩的话,不要急躁,掌握正确的方法,语文成绩也可以提高。

H. 小学怎么提高语文的水平

小学四年级的语文的文章主要是以景点或者半命题的作文为练题,要想提高语文水平必须认真内完成老师每天布容置的作业和练习题目. 首先是要会给加点的字注音;看字写词语;“把”“被”字句式;要领会语文作文的六要素,再把人物或者物写“活”起来了,这样更加体现了作文的整体观念,让读者体会到作者的写作方法与众不同;还有就是掌握阅读分析文章的修辞手法,例如:比喻、拟人、排比、夸张、作比较、比拟;最关键的是写好作文,因为这关系到语文考试的重要指标,占比分大,了解语言文字的特性,观察周围的事物,收集有关围绕主题的作文资料,运用优美的语言文字,这样就可以写好一篇好文章了,一致于进一步提高语文水平了! 你能够知道学好语文的重要性,祝你语文成绩有所提高!

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