人教版六下语文书综合复习中华第一龙

① 小学语文六下综合复习1~~4课文课后问题解答

1.《养花》
第一题：
奇花异草 异：奇异，特别。奇异、特别的花草。
大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。
置之不理 置：搁，放。放在一边，不理不睬。
三年五载 载：年。三年五年。
秉烛夜游 秉：拿。晚上举着蜡烛游玩。
第二题：
如此循环：这样循环周而复始。
第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”
第三题：
第三自然段讲了养花增长见识；
第四自然段讲了养花有益身心。
第五、六自然段讲了养花的快乐和伤心。
2.《生活得多么广阔》
第一题：
1.去在平凡的事物中睁大你的眼睛。 （意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义）或（要留心观察，注意发现平常生活中美好的事物、美好的心灵）
2.去以自己的火点燃旁人的火。 （意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人）或（要在生活中满腔热忱地帮助别人）
3.去以心发现心。 （意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发）
第二题：应该自己写两句，如：去读书，去写字，去下棋……等等。
3.《中华第一龙》
第一题：
pú guǎng xī yì chuán zhǔ
第二题：
“中华第一龙”指的是 河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。它的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。
第三题：
因为龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身体会到我们祖先的想象力和创造精神；体会到我们祖先的理想和希望；体会到中华民族的历史悠久、文化灿烂。
第四题：
望子成龙 生龙活虎 龙腾虎跃 龙凤呈祥 巨龙腾飞
卧虎藏龙 虎踞龙盘 龙潭虎穴 车水马龙 画龙点睛等。
4.《狱中联欢》
第一题：
唱歌——交换礼品——贴对联——表演节目
第二题：
每一副对联都暗含有革命胜利的意思，具体可以结合课文理解。
第三题：
体会到革命者的乐观主义精神和国民党反动派抓不住把柄的无可奈何。

② 六年级下册语文《中华第一龙》的中心思想

通过讲述中华第一龙这件艺术品的形成和意义，来赞颂中华光辉、灿烂的传统文化。

③ 《中华第一龙》的主要内容

《中华第一龙》一文从“中华第一龙”谈起，描述了它的形貌，版并进一步阐述了龙的形成和发权展过程．通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源流长。

“中华第一龙”指的是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。它的特点是：贝壳砌成，造型粗犷，样子像是蜥蜴，没有艳丽的色彩。

《中华第一龙》是小学语文人教版六年级下册的综合复习的第三篇课文。

(3)人教版六下语文书综合复习中华第一龙扩展阅读

中国是龙的故乡， 在龙的身上凝聚着中华民族的历史，代表了中华民族的大团结、大统一和奋发向上的精神风貌，中国最早的龙形象是在河南省濮阳市西水坡遗址考古发掘出土的。

“中华第一龙”有着六千多年的历史，见证了中华民族为龙的子孙的事实。“中华第一龙”是仰韶时期（传疑时代，该时期的代表人物是“三皇五帝”）墓葬的随葬品，与之同时出土的，还有虎。

龙和虎都是用蚌壳摆塑而成的，其墓的主人则是一具1.79米的、躺在龙虎之间的森森白骨，很大可能就是颛顼。

更扑朔迷离的是黄帝“乘龙升天”这一中国最古老的传说，被在该墓葬所出土的“乘龙升天”蚌壳摆塑所证实———“乘龙升天”是传说，却系历史的真实反映。

④ 六下人教版语文课文《中华第一龙》课文主要内容。

本文主要讲述了龙是我中华民族早期认定的标志,它代表吉祥，象征着神圣,抒发了我们民族的壮志豪情,说明中国是龙的故乡.

⑤ 六年级下册语文书后面的综合复习的课后问题的答案。

养花》 这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。 第一题，通过查字典理解字词。 奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。 大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。 置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。 三年五载载：年。三年五载，三年五年。 秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。 第二题，从文中画出能具体说明“如此循环”的一个句子。 应画出的句子在第4自然段：“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。” 第三题，用课文中的具体事例说说作者从养花中体会到的乐趣。 文章的第3自然段讲养花增长了见识，第4自然段讲养花虽然辛苦但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花的快乐与忧伤，最后一段总结了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 2．《生活是多么广阔》 这是著名诗人何其芳的诗。诗中抒发了对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。 第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的意思。 这三个句子都是诗的第3节里的，讲的是正确的生活态度。 “去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是：要留心观察，注意发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵。 “去以自己的火点燃旁人的火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助别人。 “去以心发现心”，意思是：要真心待人，真诚待人。 第二题，结合自己的生活体验，在 说。 3．《中华第一龙》 本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族的标志——“龙”这一艺术形象的形成过程和象征意义，赞颂了光辉灿烂的中华文化。 第一题，借助字典，读准加点字的读音。 “濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。 第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？ “中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。 第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？ 龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。 从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。 第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。 课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。 4．《狱中联欢》 这篇课文选自长篇小说《红岩》。“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙地利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。 第一题，用较快的速度默读课文，然后填写狱中联欢的过程。 这一题是通过默读，把握课文的主要内容和叙述顺序。狱中联欢的过程是：唱歌交换礼品贴对联表演节目。 第二题：挑选课文中的一副对联读一读，体会对联的意思。 文中的五副对联有一个共同的特点：从字面看，没有一处革命的词句，没有一处可以被敌人抓住把柄，但在当时当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含的欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派的意思。学生要领悟到革命者贴的对联的这一特点，可能有一定的困难，教师要作适当提示，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到的意思。 第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定……猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。 这一题实际是上一题的进一步具体化。楼七室的对联：“两个天窗——出气，一扇风门——伸头”，横额“乐在其中”，最能体现革命者乐观、诙谐的情趣，意在挑剔的猩猩看了以后，可能已意识到某些不同寻常的意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。在学生自读自悟的基础上，互相交流启发，教师适当点拨，然后可以分角色读读这个部分。 5．《名碑荟萃》 本文以西安碑林收藏的石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作，反映了我国书法艺术的辉煌成就。 第一题，按照课文叙述顺序，写出课文介绍的几位书法家的名字。 课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。 第二题，这几位书法家的书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点的一两个词语。 课文中介绍王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。

⑥ 小学六年级下册语文第六单元中华第一龙第一题怎么做

2、中华第一龙指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴 。
3.中华民族把龙作为自己的图腾有着深远的历史背景 ，因此我们祖先把许多动物的特点集中在一起。 从龙的艺术形象中我体会到了 我们祖先的丰富的想像力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久，文化灿烂。
4、书上： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤吉祥。
课外： 龙潭虎穴、画龙点睛、藏龙卧虎、车水马龙、笔走龙蛇、龙争虎斗、龙行虎步、龙盘虎踞、乘龙佳婿、凤骨龙姿、飞龙在天、伏虎降龙、龟龙鳞凤、黄龙痛饮、画龙刻鹄、龙飞凤舞、龙肝豹胎、龙飞虎跳 1、因为我们的祖先希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量、群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快的奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成里驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构意味着龙是万能之兽、万能之神。

2、第一条有像龙特征的龙（注：龙是我们祖先想象出来的）

3、这是一篇说明文，有举例子，打比方。

4、一个名族认定的标志。

5、希望中国人强大。

6、各种动物好的方面都集中到龙身上。

7、龙是动物 ，中国的图腾。

8、强大，没有对手，能上天下海。

9、父母都希望孩子长大有出息。

10、因为中国人创造了龙
“驼头”象征抗旱
“鹿角”象征健康长寿
“蛇颈”象征灵活多变
“龟眼”象征富有灵气
“鱼鳞”象征神圣的防卫
“虎掌”象征英勇不屈
“鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断
“牛耳”象征勤劳善良

图腾是指中国龙； 还以熊、虎、蛇、鸟等为图腾。

书上： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤吉祥。

课外： 龙潭虎穴、画龙点睛、藏龙卧虎、车水马龙、笔走龙蛇、龙争虎斗、龙行虎步、龙盘虎踞、乘龙佳婿、凤骨龙姿、飞龙在天、伏虎降龙、龟龙鳞凤、黄龙痛饮、画龙刻鹄、龙飞凤舞、龙肝豹胎、龙飞虎跳······（还有很多）
驼头象征抗旱，
鹿角象征健康长寿，
蛇颈象征灵活多变，
龟眼象征富有灵气，
鱼鳞象征神圣的防卫
牛耳代表勤劳善良，
鹰爪代表腾云驾雾，勇敢果断。

（2）祖先想像出来的东西。 狼、蛇、鸟、凤 1.pu濮阳 kuang粗狂xi蜥蜴ge游弋chuan房椽zhu举世瞩目
2.中华第一龙指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴 。
3.中华民族把龙作为自己的图腾有着深远的历史背景 ，因此我们祖先把许多动物的特点集中在一起。 从龙的艺术形象中我体会到了 我们祖先的丰富的想像力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久，文化灿烂。
4、书上： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤吉祥。
课外： 龙潭虎穴、画龙点睛、藏龙卧虎、车水马龙、笔走龙蛇、龙争虎斗、龙行虎步、龙盘虎踞、乘龙佳婿、凤骨龙姿、飞龙在天、伏虎降龙、龟龙鳞凤、黄龙痛饮、画龙刻鹄、龙飞凤舞、龙肝豹胎、龙飞虎跳 2、中华第一龙指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴 。
3.中华民族把龙作为自己的图腾有着深远的历史背景 ，因此我们祖先把许多动物的特点集中在一起。 从龙的艺术形象中我体会到了 我们祖先的丰富的想像力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久，文化灿烂。
4、书上： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤吉祥。
课外：画龙点睛、藏龙卧虎、车水马龙、笔走龙蛇、龙争虎斗、乘龙佳婿、凤骨龙姿、飞龙在天、伏虎降龙、龙飞凤舞、龙肝豹胎、龙飞虎跳 第一题，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、yì、zhǔ。第二题，“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？ “中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。第三题，祖先把龙作为图腾的原因是龙象征吉祥、神圣，有是力量的化身。从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。。第四题，课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。 1、因为我们的祖先希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量、群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快的奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成里驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构意味着龙是万能之兽、万能之神。

2、中华第一龙指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴 。
3.中华民族把龙作为自己的图腾有着深远的历史背景 ，因此我们祖先把许多动物的特点集中在一起。 从龙的艺术形象中我体会到了 我们祖先的丰富的想像力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久，文化灿烂。
4、书上： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤吉祥。
课外： 龙潭虎穴、画龙点睛、藏龙卧虎、车水马龙、笔走龙蛇、龙争虎斗、龙行虎步、龙盘虎踞、乘龙佳婿、凤骨龙姿、飞龙在天、伏虎降龙、龟龙鳞凤、黄龙痛饮、画龙刻鹄、龙飞凤舞、龙肝豹胎、龙飞虎跳 1 濮阳（pu） 粗犷（guang） 蜥蜴（xi） 游弋（yi） 房椽（chuan）
驼头象征抗旱，
鹿角象征健康长寿，
蛇颈象征灵活多变，
龟眼象征富有灵气，
鱼鳞象征神圣的防卫
牛耳代表勤劳善良，
鹰爪代表腾云驾雾，勇敢果断 2、中华第一龙指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴 。
3.中华民族把龙作为自己的图腾有着深远的历史背景 ，因此我们祖先把许多动物的特点集中在一起。 从龙的艺术形象中我体会到了 我们祖先的丰富的想像力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久，文化灿烂。
4、书上： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤吉祥。
课外： 龙潭虎穴、画龙点睛、藏龙卧虎、车水马龙、笔走龙蛇、龙争虎斗、龙行虎步、龙盘虎踞、乘龙佳婿、凤骨龙姿、飞龙在天、伏虎降龙、龟龙鳞凤、黄龙痛饮、画龙刻鹄、龙飞凤舞、龙肝豹胎、龙飞虎跳
、这是一篇说明文，有举例子，打比方。 六年级下册的中华第一龙，有问题：1.我们的祖先为什么要把龙作为图腾 2.为什么称之为中华第一龙 3.课文中有什么修辞方法 4.图腾是什么意思 5.为什么这样想象 6.根据什么想象龙的特点 7.龙是什么 8.龙的含义是什么 9.为什么父母希望孩子有所作为称之望子成龙 10.为什么中国是龙的故乡。 “驼头”象征抗旱
“鹿角”象征健康长寿
“蛇颈”象征灵活多变
“龟眼”象征富有灵气
“鱼鳞”象征神圣的防卫
“虎掌”象征英勇不屈
“鹰爪”象征腾云驾雾，勇敢果断
“牛耳”象征勤劳善良

《中华第一龙》中的图腾指的是：祖先通过想象创造出来的神圣的标志和象征（文中指中国龙）

其他图腾；狼、蛇、鹰、象、虎等等。

文中： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤吉祥、巨龙腾飞。
课外： 龙潭虎穴、画龙点睛、藏龙卧虎、车水马龙、笔走龙蛇、龙争虎斗、龙盘虎踞、飞龙在天 濮阳（pu） 粗犷（guang） 蜥蜴（xi） 游弋（yi） 房椽（chuan）
.(中华第一龙）指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。 这条龙的特点是用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴 。
3.中华民族把龙作为自己的图腾有着深远的历史背景 ，因此我们祖先把许多动物的特点集中在一起。 从龙的艺术形象中我体会到了 我们祖先的丰富的想像力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久，文化灿烂。

文中： 望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤吉祥、巨龙腾飞。
课外： 龙潭虎穴、画龙点睛、藏龙卧虎、车水马龙、笔走龙蛇、龙争虎斗、龙盘虎踞、飞龙在天 在河南省濮阳市博物馆里，陈列着一条用贝壳砌成的龙。别看它造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其珍贵的文物。它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的，考古学家称它为“中华第一龙”。“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾，是一个民族认定的标志。古时候，各个民族都会选取某种动物或某种植物作为图腾，以它作为自己民族的象征和希望。作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龙作为装饰，人们把它雕在房椽上、桥梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀剑上。节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有所作为也被称作“望子成龙”。在我们的日常生活中，像“生龙活虎”“龙腾虎跃”“龙凤呈祥”等带有“龙”字的词语，都表示赞颂或祝福。歌词“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河”，抒发了我们民族的壮志豪情。“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。

⑦ 六年级下册语文课本上157页的《中华第一龙》这篇课文，该怎么给学生上急！非常急！这星期六之前要！

《中华第一龙》

教学目标：
1、能理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、了解龙的形成以及发展的过程。
3、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。
教学重点：
了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
教学难点：
体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入：
1、同学们，我们来做一个游戏好吗？（成语接龙）说有龙的成语。
2、今天，我们就来学习一篇介绍龙的文章，也可以说它是一篇讲解词。板书课题，齐读。
3、读了课题以后，你认为这篇介绍性的文章围绕课题应该给我们介绍一些什么内容呢？
预设：1、为什么称这条龙为中华第一龙？2、中华第一龙的特点？3、 意义？4、地点 5、龙与中华的关系 6、怎么被发现的及发现的过程（题外）
二、探究式阅读
1、自由读课文，看课文究竟为我们介绍了哪些信息？（在读课文时，你掌握了那些信息，是从课文的那些段落中获得的，边读边批注。）
2、交流一、二自然段
A：第一？
（1）“第一”（时间，地点，原始社会，出土文物，河南）
（2）特点：样子像蜥蜴，用贝壳砌成，没有艳丽的色彩。
出示图片1，边看图片边解释说明，因为、、、所以，考古学家称之为中华第一龙。
（3）、小结：信息丰富但叙述简洁明白，仅仅三句话百把字就把中华第一龙的特点说清楚了，这就是介绍说明性文章的语言特色。
B：龙是中华民族的图腾
（1）、什么是图腾？（标志、象征、希望）
（2）、广泛性，介绍其它国家的图腾并出示图片。
（3）、那么，作为中华民族图腾的龙是什么样子呢？你们想看看吗？出示图片，学生看后谈谈自己的感受。
3、交流二（三、四、五自然段）
（1）、这一部分主要介绍了什么？你了解了那些信息？（读三、四、五自然段）
信息一：（第三段的信息要点归纳）龙是我们的祖先通过想象创造出来的一种艺术形象。
过渡：那么这种艺术形象是怎样的呢？
信息二：龙外形结构上的特点以及这个艺术形象所寄予的希望和象征的意义。
（1）、复合结构（什么是复合结构？结构是怎么样的？）
（2）、补充省略号的内容（想象，语言训练）这个结构寄予了我们的祖先怎样的希望？
（3）、感情朗读。自然现象的罗列与排比的气势。
过渡：学完了这一段，我们回过头来看看，这一段讲了哪几层意思？
（3）、“于是，因此”两个连词把文章的经脉连起来，使段落中各层的意思联系紧密，十分流畅。
信息三：龙与中华民族的生活、文化紧密联系
过渡：龙在我们民族的心目中，可谓意义深远。至今我们的生活中还处处可见。
交流：在我们的生活中，有哪些龙的形象存在？
（1）、艺术，建筑文化
（2）、语言文化（望子成龙（万能）生龙活虎（力量、生气）龙凤呈祥（吉祥）
（3）、龙的传人（饱含民族的壮志豪情和一种凝聚力）
（4）、欣赏歌曲：龙的传人。
4、交流三（结尾段）
（1）、中华第一龙的发现，有什么非凡的意义呢？齐读最后一个自然段。
（2）、理解“中原”、“发祥地”、“传人”
（3）、结构：首尾呼应。
三、整体回归
（1）回归质疑的问题。
（2）课文的结构。
中华第一龙（第一）---------龙（中华与龙的关系）-------中华第一龙（意义）
六、总结全文
中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人，无论走到哪里，我们都要说，我是中国人，我是龙的传人，我们生在龙的故乡！
七、写作训练：作为炎黄子孙、龙的传人，请你以“龙”为主题，设计作品。可以写一首诗歌、唱一支歌曲、设计一个纪念物、写一副对联‥‥‥ 可以独自创作，也可同伴合作．

⑧ 六年级下册语文中华第一龙课后题，我们的祖先为什么要把龙作为图腾

“中华第一龙”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的龙，这条龙是回用贝壳砌成，造型答粗犷，样子像蜥蜴。那么我们的祖先为什么要把龙作为图腾呢？答案是：我们的祖先们对大自然的许多现象无法做出科学解释，更没有控制自然的能力。于是，他们便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它象鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑。因此便将许多动物的特点都集中到龙的身上。这就是我们的祖先为什么要把龙作为图腾的原因。
今天，我们从龙的艺术形象中，将会深深地体会到我们祖先的丰富想象力和非凡的创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。

⑨ 小学六年级下册语文练习册综合复习 中华第一龙 求以下答案

①说明中华抄名族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。它的发现，在一次证明中国是龙的故乡，中原是中华名族的发祥地，中国人是龙的传人。
②古时候，人们对大自然的一些自然现象无法做出科学的解释，就想像出了龙这一种“万能之兽”、“万能之神”，让它具有风雨雷电那样的力量……