㈠ 北师大小学语文三年级上册7、8单元教材解读
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㈡ 小学语文课程标准2020部编版各学段学习目标解读
小学语文新课程标准
第一部分 前言
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
一、课程性质与地位
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
㈢ 课标对三四年段语文的教学要求北师大版
《语文课程标准》对小学各学段阅读教学的要求
一、关于朗读教学的要求关回于朗读教学答的要求,虽然各学段都是"正确、流利、有感情地朗读课文。"但是关于使用"普通话"的要求却有明显的区别。第一学段是"学习用",第二学段是"用",而第三学段是"能用"。这不但对使用普通话朗读课文的熟练程度提出了明确的要求,而且对教师的朗读指导也提出了不同的要求。第一学段刚刚开始学习使用普通话朗读课文,老师要适当加大"教"的比例,重点在指导读"正确、流利"上下功夫;第二学段的普通话已比较流利,教师要适当放手,逐步加大"用"的比例,引导在读中"用",在"用"中学,努力做到以用促读,以用促学,既要打下坚实的朗读基本功,又要使的普通话得到进一步提高;第三"能用"是要求学生能够纯熟、自如地使用普通话朗读课文,教师的指导应重点突出,有的放矢,画龙点睛。即对朗能力较差的学生仍要强化"认读"训练,指导学生在读"正确、流利"的基础上,逐步达到"有感情";对朗读能力较好的学生要在指导"有感情地朗读"上下功夫,以不断提高其诵读水平,确保把"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"的要求落在实处。
㈣ 小学三年级语文新课程标准
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
㈤ 《小学语文新课程标准》与旧版的《课标》有哪些不同
增强课程目来标的适切性和教学实施的自可操作性
有的部分原先设定的目标难度过高，需要适当降低；有的地方需要补充说明，要强调改变繁琐的教学过程和过于理性、抽象的要求；有的地方要修改对“目标”、“建议”的表述，力求使各学段目标的梯度和层次及有关表述更加清晰；在“课程目标”和“实施建议”中，还有必要进一步强调关于语文学习的关键性要求，补充相应的措施和说明。例如，强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，要求高度重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”，对于推荐阅读书目和诵读篇目也需要做一定的调整和补充。
针对语文教学中出现的偏差，如阅读教学中“以教师的分析代替学生的阅读实践”、“用集体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥”，明确要求改正和防止
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北师大版一年级语文下册教材分析
一、教材简析
一年级下册教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：
1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）
2、《家园》——热爱家乡，热爱生活
3、《春天》——热爱大自然，热爱劳动和劳动人民
4、《植物》——热爱自然，了解植物及一些生长知识
5、《动物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识
6、《爱护》——珍惜、保护环境
7、《愿望》——合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望
8、《认真》——认真做事（有一点植物知识）
9、《车的世界》——认识车，浅显认识社会生活
10、《雨》——热爱自然，互相帮助
11、《星空》——热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识
12、《朋友》——友谊
13、《时间》——珍惜时间，利用时间
14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字
15、《长大》——理解成长的含义
16、《快乐》——乐观生活，助人为乐
第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。
二、目的和要求：
1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面
2． 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）
4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
三、教学措施：
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现，鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。
㈧ 小学语文新课标三年级全册单元分析
三年级语文下册分类复习资料
汉语拼音部分
一、写出相对应的大写字母。
b—( ) h—（ ） m—（ ） f—（ ）r—（ ) j—( ) y —( ) e—（）
g—（ ）l—（ ）n—（ ）t—（ ）d—（ ）q—（ ）p—（ ）
二、看拼音写词语。
lián péng chèn shān ōu zhōu kū lōng pān chán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shè jiàn bēi cǎn dīng zhǔ shú xi xiàn mù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xùn sù tuò mo zhuāng jià fán zhí yè mù jiàng lín
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guàn gài yě liàn piān piān qǐ wǔ pò bù jí dài
( ) ( ) ( ) ( )
hé yán yuè sè shòu yìwú qióng liàn liàn bù shě
( ) ( ) ( )
三、看拼音写句子。
jiǎ ruò nǐ yìzhí hé shíjiān sàipǎo，nǐ jìu kěyǐ chénggōng。
( )
tí qǐ yáng táo，dà jiā dōu hěn shú xi。
( )
四、在正确的读音下面画“ ”。
呜咽（yàn yè） 踏实(tà tā) 记载(zǎ zà) 破裂(liè liě)
模样(mú mó) 仿佛(fú fó) 曾经(céng zēng) 挨挤(āi ái)
播撒(sā sǎ)
五、给多音字注音并组词。
( ) ( ) ( )
禁｛ 圈｛ 便｛
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
降｛ 缝｛ 重｛
( ) ( ) ( )
字词部分
一、比一比，组词。
普( ) 箱 ( ) 式( ) 至( ) 迷( )
谱( ) 厢( ) 试( ) 致( ) 谜( )
端( ) 继( ) 旅( ) 导( ) 载( )
瑞( ) 断( ) 旋( ) 异( ) 截( )
聚( ) 犁( ) 栋( ) 幕( ) 睁( )
骤( ) 黎( ) 炼( ) 慕( ) 挣( )
悔( ) 默( ) 即( ) 缓( ) 竞( )
诲( ) 墨( ) 既( ) 暖( ) 竟( )
奏( ) 愤( ) 忧( ) 陡( ) 偷( )
凑( ) 喷( ) 犹( ) 徒( ) 输( )
灌( ) 淹( ) 辩( )
罐( ) 掩( ) 辨( )
二、我会查字典。
汉字 音序 音节 部首 剩几画 应选的意思
顿时 ①立刻②碰③处理④次
壮观 ①看②看到的景色③观点
善于 ①善良②好的行为、品质③长于
三、在括号里填上合适的量词。
一( )儿歌 一( )春雨 一( )音符 一( )剪刀
一( )翅膀 一( )画面 一( )清泉 一( )珍珠
四、补充词语。
光( )夺目 万( )千( ) 饥( )交( ) 和( )悦( )
日月如( ) 受( )无( ) ( )( )无声 ( )不自( )
左( )右( ) ( )出( )外 夜( )降( ) 无( )无( )
( )心( )胆 ( )芳( )艳 ( )薄( )出 苍( )欲( )
( )览( )书 ( )学( )问 ( )( )会神 业( )于( )
五、照样子写词语。
清对浊
栩栩如生
匆匆忙忙
喜气洋洋
六、在括号内填合适的词。
光彩夺目的（ ） 清澈见底的（ ） 鸦雀无声的（ ）
弯弯曲曲地（ ） 和颜悦色地（ ） 诚心诚意地（ ）
鲜花开得 （ ） 时间过得（ ） 天空蓝得（ ）
七、给带点的字选择正确意思。
闹：①不安静；②吵；③害；④发生；⑤干；弄；搞。
1、教室里闹得很。（ ）
2、我和小明闹翻了。（ ）
3、夏天雨水少，年年闹旱灾。（ ）
4、每闹一次，他们要收几百万钱。（ ）
5、都是河伯娶媳妇给闹的。（ ）
抽：①把夹在中间的东西取出来；②（植物）长出；③打；
④从中取出一部分；⑤收缩。
1、这次语文能力检测抽查了部分学生。（ ）
2、树木抽出了新的枝条。（ ）
3、这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。（ ）
4、爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。（ ）
5、他把鞭子挥了一挥，猛抽了一下。（
句子部分
二、把下列词语整理成一句通顺的话。
1、操场上 在 打乒乓球 李小明和王小红
2、辛辛苦苦 我们 农民伯伯 种出来的 粮食 吃的 是
3、尾巴 抖动着 孔雀 美丽的 不停地
4、随着音乐 同学们 在操场上 早上 做 很有节奏地 早操
三、选择恰当的关联词填空，再选其中的两个各写一句话。
如果……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……
只要……就…… 因为……所以…… 一……就……
1、它（ ）听到弦响，心里很害怕，（ ）拼命往高处飞。
2、天气（ ）很冷，（ ）月季花仍然开得那么鲜艳。
3、（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。
4、我不用箭，（ ）拉一下弓，这只大雁（ ）能掉下来。
5、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
6、森林（ ）是一座大水库，（ ）是一个巨大的空调器。
四、把下列句子改成“把”字句。
1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
2、卫生区被同学们打扫得非常干净。
3、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
4、我向老板说明了自己的处境。
5、女娲救出了挣扎在洪水中的人们。
五、把下列句子改成“被”字句。
1、西门豹把漳河的水引到田里。
2、我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
3、回到家里，我把这件事告诉了父亲。
4、父亲从我手里夺过戒尺，拆成两段，向墙角扔去。
5、村里的人提着斧子砍下山上的树木。
6、瑞士的人们用舒适的空调列车送走了濒临死亡的燕子。
六、修改病句。
1、发现了不好的缺点，要及时改进。
2、今年的杏儿丰收在望，长势喜人。
3、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。
4、小红穿好大衣的头巾，拿着信跑出去了。
5、爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
6、湖的四周缠绕着绿树红墙。
七、照样子把句子换个说法。
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
1、画画怎么能不相信自己的眼睛呢？
2、楚国在南边，你怎么能往北走呀？
3、父母养育了我，我怎么能忘记他们的恩情呢？
4、这么远，箭哪能射得到呢？
5、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢
阅读部分
一、补充诗句。
1、池上碧苔三四点， 。（晏殊）
2、 ，竹溪村路板桥斜。（王建）
3、万壑树参天， 。（王维）
4、少壮不努力， 。
5、 ，人无再少年。
6、一日之际在于晨， 。
7、黑发不知勤学早， 。
8、光阴似箭， 。
9、 ，天涯共此时。（张九龄）
10、久旱逢甘雨， 。（汪洙）
11、 ，患难见真情。（无名氏）
12、千里送鹅毛， 。（邢俊臣）
二、补充谚语。
与思想方法有关的谚语有：
1、 ，冰在薄处裂。
2、亲身下河知深浅， 。
3、 ，要看水底万丈深。
4、 ，鸟笼里飞不出雄鹰。
5、日日行， ；常常做， 。
与天气有关的谚语有：
1、 ，无雨山没腰。
2、夜里星光明， 。
3、日落胭脂红， 。
4、久晴 ；久雨 。
5、 ，明天太阳红。
三、连歇后语，再写出两句来。
姜太公钓鱼 慌了神
包公断案 愿者上钩
张飞穿针 多多益善
八仙过海 铁面无私
韩信点兵 粗中有细
孙悟空大闹天宫 各显神通
四、按课文内容填空。
1、《咏柳》和《春日》都是描写 季的景象的。其中《春日》是唐朝诗人 写 的,最后两句是千古名句，请写下来：
这两句诗的意思是：
2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的 。有的 ， 。有的 ，看超来饱胀得马上要破裂似的。
3、我会把古诗补充完整，再填空。
乞 巧 嫦 娥
七夕今霄 ， 云母屏风 ，
牵牛织女 。 长河渐落 。
， 嫦娥 ，
。 。
①乞巧节是每年农历的 月初 。那天是 、 鹊桥相会的日子。
②《乞巧》这首诗是唐朝诗人 写的；《嫦娥》这首诗是唐朝诗人 写的。
4、地球上的 ，都是太阳 。如果没有太阳，地球上将到处是 ，到
处 是 。没有 、 、 、 ，没有 、 、 、 ，自然也不会有人。一句 话， 没 有太阳，就 。
5、慈母手中线， 。临行 ，意恐 。 ，
2008年2月
三年级下册
课题 背诵段落
1、燕子 全文
2、古诗两首 全文
3、荷花 第2、3、4自然段
5、翠鸟 第1、2、3自然段
11、画杨桃 第18自然段
13、和时间赛跑 第8、9、10自然段
21、太阳 第8自然段
25、太阳是大家的 全文
29、古诗两首 全文
★三年级下册语文园地中日积月累的“读读写写”部分要求会背会写，“读读背背”部分要求会背。
你看看是不是你要的？
㈨ 北师大三年级语文 上册 教材分析
三年级语文上册
一，教材简析：
本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二教学目的和要求：
1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
三、学情分析
本班共有学生55人，男生25人，女生30人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高
四、教学措施
1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。
3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。
4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
五、课时安排和教学进度表
1、色彩 9－10课时
2、声音 9－10课时
3、祖国在我心中 10－11课时
4、塞北江南 9－11课时
5、我们和我 8课时
6、鸟儿 9－10课时
7、集市和超市 5课时
8、成长的经历 9－10课时
9、幻想和想象 9－10课时
10、奇妙的海底世界 9－10课时
11、通讯 10－11课时
12、过年 9－11课时