小学语文命题应注意

⑴ 对于教四年级的小学生语文都应该注意些什么

首先申明我的回答不是为了拿分：
关于教育方面，我希望为人教师或者父母要慎重。
如果回你是为了应试教育答的话，请参考近几年的年终考试命题来教语文吧。
如果你是为了孩子能真的了解文学，培养文学素养，请在教语文的时候不要用教科书的命题来禁锢孩子的思想，比如，在某文章中找出一段来问孩子作者所表达的意思，当孩子说出自己的理解时，请不要说错了，然后告诉他教科书上面的答案才是对的。一点建议。

⑵ 浅谈小学语文教学中如何命题

一、抓住单元专题命题
人教版教材在每一组的导语中都明确了单元的专专题，我们可以通过课文属前的提示语、“口语交际”、“习作”，特别是“交流平台”，了解单元编排意图，命题时要抓住单元专题设计题目，把专题落实到课文、重点段、重点词句中，使学生树立起单元整体意识。
二、抓住课文内在联系命题
人教版教材有些单元的专题虽然明确，但是仍过于笼统，课文之间的联系是内在的、隐性的。这就需要命题者找到单元的着眼点，使内在的、隐性的线索外显、明确，让学生感受到单元的整体性。

⑶ 小学语文试卷如何命题

一、研究下课程标准
二、研究教学目标
三、确定考察方向
四、确定试题类型
五、确定分值比重
六、制定试题内容

⑷ 小学语文命题中存在的主要问题是什么

科学性（试卷内容的科学性及命题的编排的科学性）全面性，也就是基础性（全面体现各项基础，体现基础的综合型特点）人文性创造性试卷的质量标准：信度、难度、区分度、效度（衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度）文字表达：文字表达太过啰嗦 表述信息不明确 表述思路不清填空题空格不合适选择题：意义表述不完整 题干存在阅读理解的障碍 题干指向的知识点不重要 判断题：题型选择不合适 叙述不当 缺乏判断深度

⑸ 浅谈小学语文如何命题

（一）、注重趣味性抄——让命题营造轻松和谐的氛围（情境化）
1、试题设计，力求生动有趣。
2、版面设计，力争图文并茂。
（二）、体现工具性——让命题折射知识的价值（生活化）
1、注重语言的积累
2、拓展语言方法的运用
（三）、孕育人文性——让命题洋溢关怀之情（人文化）
1、赋予试卷以人文情调
2、设计蕴含人文关怀的试题
（四）、尊重差异性——给命题增添操作的灵活性（灵动化）
1、尊重学生的个性差异
2、尊重学生的学习差异
（五）、关注开放性——让命题启迪创新的思维（开放化）
1、注重迁移
2、加强整合
3、链接生活

⑹ 小学语文命题中存在哪些问题有何对策

⑺ 小学语文教学命题中存在哪些问题有何对策

      课件可以复生动、形象的描述各种教制学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，但它毕竟只是教学的辅助手段。近年来，它却因为部分教师的不当适用由配角的身份摇身变成了课堂中的主角，主要表现为：信息超量，学生只能在五彩缤纷的信息包围之中“如痴如醉”；整个课件都是已有的问题和“标准答案”，学生只能在课件的框架内戴着镣铐跳舞；大量的动画和音响，学生“乐不思课”，冲淡了对学习重点、难点的关注。

⑻ 小学语文教学中应注意哪些问题

亲，在小学语文教学中应该注意的几点问题：
一、以学生读为主，正确处内理好读与教师的导容之间的关系。
为什么要以学生的读为主呢？
第一，读，既是我国传统语文学习的精髓，也是现代语文学习科学有效的方法。
第二，读为主，是阅读教学的性质和目的决定了的。
第三，只有让学生读，才能真切地体会课文的深意和情味，悟出文章的道理。
二、 以学生读为主，还要处理好读与思的关系
三、 在读中培养语感，注重语言的积累和运用
四、 重视情感的熏陶
五、 加强课内阅读与课外阅读的结合