莫高窟小学语文教案

㈠ 小学语文第七册敦煌莫高窟全文

不知道是这篇吧？莫高窟 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。 莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

莫高窟里还有一个面积不大的洞窟--藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、第一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

㈡ 小学语文为什么要学习《敦煌莫高窟》

这篇文章具有浓厚的民族气息，能够帮助学生们拥有浓厚的爱国情感。

㈢ 莫高窟课文中的全文结构是

小学课文《莫高窟》的全文结构：总分总的写作结构。

总分总的写作结构：确立了文章的脉络框架，全文分五个自然段。

第一自然段介绍莫高窟的地理位置和大体概况，第一句话总领全文。

第二至第四自然段分别介绍了彩塑、壁画和藏经洞，这三个自然段中前两个自然段采用的都是同一种段落结构，即由总到分再到总，最后一个自然段则是总分结构。

最后一自然段为总结句，总结全文，肯定莫高窟的艺术价值，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。全文脉络清晰，通过列提纲更能够将文章的结构一目了然。

(3)莫高窟小学语文教案扩展阅读：

《莫高窟》多样的手法，丰富了文章的语言。

本文的开篇将莫高窟比喻成祖国西北的一颗明珠，凸显其珍贵。 而在介绍它的地理位置时，作者别具匠心的运用拟人的修辞手法，将莫高窟比作一位女子，坐于两山的怀抱之中，仿佛受到了无比的呵护一般。

而列数字和“蜂窝似的”这个比喻，更使人们对莫高窟的外在环境和外观有了大概的印象。

本文的修辞手法之一是采用了列数字的手法，“429”这一精确数字体现出洞库数量之多，“长达十六米”“两千多尊”“四万五千多平方米”“成百上千”“六万多件”等概数体现出塑像之多、壁画面积之大、飞天之多和藏品之繁多。

在分写部分，描写莫高窟的彩塑、壁画和藏经阁时，有详写有略写，详略得当，节奏紧凑。在略写时，采用排比的修辞手法,用“有...,还有...”的句式列举塑像种类之多和壁画内容的丰富多彩。而在略写的同时，详细介绍其中的一种，注意了点与面的结合。

如写彩塑时，详写了一尊卧佛的姿态;壁画中详细描写了飞天的情态。在进行详写的同时，作者并不是单一的进行描述，还将列数字、排比等手法糅合在其中，使其语言极具表现力，张力十足。

㈣ 苏教小学语文5年级下册课文《莫高窟》的第二自然段和第三自然段的段落提纲。（每自然段一个）

第二自然段:莫高窟的彩塑个性鲜明、神态各异.
第三自然段:莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画.

㈤ 小学语文课外作业莫高窟阅读答案

参考答案：
莫高窟（节选）
①莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏版伟瑰丽权的壁画.
②壁画的内容丰富多彩,有
（
）
佛【fúfó】教故事的,有
（
）
-形象的,有
（
）
民间生活的,还有（
）
自然风光的.③其中最引人注目的,是那成百上千的飞天.④壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花；有的怀抱琵琶,轻拨银弦；有的【倒到】悬身子,【至自】天而降；有的彩带飘拂,漫天遨游；有的舒展双臂,翩翩起舞……⑤看着这些精美的壁画,就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂.
1、用“
”画出文中【】里正确的读音或汉字.
2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上.
描摹
描绘
记录
反映
3、短文中,第②句和第
（
）句描述形式相似.请按第②句形式仿写
一句话.
4、写出短文的段落大意.
1、瑰gui
佛fó
有的【倒】悬身子【自】天而降2、有（描绘）佛教故事的,有（描摹）-形象的,有（反映）民间生活的,还有（记录）自然风光的
3、和第四句形式相似.仿写：现在的小说种类真多,有演绎历史故事的,有想象未来世界的,有记录人物生平的,有叙述人间真情的.
4、莫高窟的壁画内容丰富.

㈥ 苏教版小学五年级上册语文第十八课莫高窟内容感悟

课文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举专世闻名的艺术宝库属展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。课文再现了我国古代辉煌的艺术成就，唤起了读者对我国艺术珍品的热爱之情。作为炎黄子孙，我为中华民族古老的文明，灿烂的文化而感到骄傲、自豪。

㈦ 小学三年级语文第十一课莫高窟的写作特点是什么

课文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展版现在我们面前,赞扬了我国古权代劳动人民的勤劳和智慧.课文再现了我国古代辉煌的艺术成就,唤起了读者对我国艺术珍品的热爱之情.作为炎黄子孙,我为中华民族古老的文明,灿烂的文化而感到骄傲、自豪.

㈧ 小学课文《敦煌壁画》怎样分段

《敦煌壁画》全文共有7个自然段，作者按照总起引入-具体分析-概括总结的思路行文，可分为四个部分来理解。

一、(第一自然段)描写敦煌壁画的地址。

二、(2-5自然段)敦煌壁画的特点。第2自然段讲敦煌壁画的规模宏大，风格各异。(第3、4自然段讲)敦煌壁画的内容丰富，种类繁多。第5自然段讲敦煌壁画的巧夺天工，技艺精湛。

三、(第6自然段)敦煌壁画的画师。先讲近代画家临摹壁画，传承敦煌艺术。再讲古代画师创造壁画，表现出令人钦佩的精神和意志。

四、(第7自然段)敦煌壁画的的价值。三幅插图中，一幅是敦煌石窟的外观远景图一幅是敦煌壁画中的飞天图，一幅是敦煌壁画中的九色鹿故事图。

(8)莫高窟小学语文教案扩展阅读

敦煌壁画讲述南北朝时期是佛教在中国古代传播发展的一个高峰。根据现代学者统计，南朝有佛寺一千二百至三干听，北朝有三万所，隋朝有四千所。

唐朝肓四万所，在敦煌莫高窟现存的四百九十二个洞窟中。北轲以前的有三十九个，而北瑰时期就有二十个，占二分之一强：人们从这些数字可以看出，北辑特别是北魏佛软和佛教美术发展盛况的一斑。

古代历史事实表明在社会动荡，多数人的现实人生目标无法实现。生活昔递艰难困苦的情况下，及其以后的相当长时间内，往往是宗教的迅速发展时期。如果再加上统治者的提倡、参与，那么宗教的社会影响就会急划增强。

中国历史上的南北朝阶段就是这样的时期。敦煌莫高窟中的北凉、北魏壁戤就是这样的时期的宗教美术作品。

如果说在通常情况下，在一百多年的时间裹。宗教壁画的基本题材主题、绘画技法风格、景观、佛像及其服师造型，一般下会出现重大明显的发展变化。

在敦煌莫高窟北凉、北魏壁画中却实现了这种变化。比如，基本髓材主题由侧重宣扬忍辱、苦修、无原则地施舍和自我牺牲。

转向注重表现说法、极乐净土；绘画技法风格从质朴、粗扩转向精细、华丽，景观、佛像及其服饰造型由印度类型转向中圃类型。

总之这些壁画从内容到形式发展变化幅度之大、速度之快是前所未有的。这些发展变化为人们进一步认识宗较美术，乃至整个美术发展历史的规障提供了难得的史料。因而增加了这部壁画集独特的艺术历史价值。