『壹』 小学语文中必须每节课都要讲生字吗
我们班上公开课的时候,一般都是先自己默读课文,同时老师在黑板上把生字写在黑板上,老师再带领同学分步理解课文,找课文的重点段落,或优美词句
『贰』 小学语文生字词的几种方法需要掌握
一、传统的呈现方式
传统的呈现方式即第一步：请学生们先读一遍课文，在课文中找出生字词。第二步：请学生们齐读生字词，在这个过程中设置学生有读错的地方。第三步：对个别生字词进行讲解。这种方式是最为常用的一种生字词呈现的方式
二、开火车式
开火车的形式呈现单词是一种比较常用语文课堂的单词呈现方式。
三、比赛竞赛式
比赛的呈现形式第一步：呈现生字词。
第二步：分小组进行比读，在读的时候需要宣布好规则，让学生明白读的形式。在这个过程中可以设置组与组之间有的比较优秀，有的出现了一些小错误，比如念错生字。
第三步：进行评价，并对出错的字词进行讲解。评价的时候可以是学生评也可以是老师评。这种竞赛的形式可以很好地调动学生的积极性，是一种较为能够活跃课堂的形式。
四、大小声式
这个是借鉴英语中学习单词的方法，在语文教学中同样适用。
第一步：呈现单词。
第二步：与学生说明读的形式，老师先读一个，如果老师读大声，那么下一个生字的时候学生就要小声，如果老师小声，学生就必须大声。同样也是可以分组进行比赛。
第三步：对个别生字词进行讲解，设置学生出错环节或者这里更巧妙的就是设置老师出错环节，因为在这个过程中老师是参与到了读单词的活动的，教师出错学生指正，能够更有效果。
五、我做你猜式
对一些个别的生字词老师可以采用动作演示或者谜语的方式呈现，
『叁』 小学低年级语文教学中生字教学与课文讲解哪个更重要
生字教学 只有基础学好才能深入学习课文 低年纪主要就是陪养识字与积累 为中高年极学习做铺垫 我解释的还好吧 是我的教学经验 望你能采纳 还有，可偶尔细说几篇简单课文 不可光只说生字☆
『肆』 小学语文生字总复习的几种方法
小学各年级语文每学期结课后,在期末总复习过程中.复习生字是重点之一。 复习生回字是巩答固识字教学,提高识字率的有效措施。 有些语文教师沿袭已往的方法,按教材课题的编排顺序,依次复习各课的生字,甚至每一课的生字也按生字表的顺序从前向后复习。 从表面看上去,这种复习方法很顺利,学生听写时写了前一个就知道后一个该写哪个字了。实际这种复习方法收效并不大,因为学生在学习字的过程中,对各生字已有相当程度的理解和掌握,有的学生机械地记忆各课生字的先后顺序。所以再按原来的顺序复习,学生会有“轻车熟路”的错觉。 笔者经教学实践证明,按原顺序复习(读、听写、组词、理解字义)生字,学生就能顺利和迅速地进行,当打乱原来的顺序进行复习时,情况就不同了,尤其将全册生字按某种顺序排列进行复习时,有些学生程度不同地发滞了—有的听写时有错字或与其它同音字混淆,有的要经过一段较长时间的辨认或思考才能读准、写准和组成正确的词语。_ 由此可见,按原来的顺序复习生字,要求学生对生字达到“三会”,并不是十分恰当的方法。
『伍』 小学三年级上册的语文生字教学，该怎么上最好
三年级的孩子还小，理解能力还不太OK。所以对于那些很深的字，要一笔一划的再黑板上教比回如说：‘答是’ 字.作为老师（家长）可以把笔画一边写一边念出来，让学生们恍然大悟：哦，原来这是“横折”，不是“横折勾”。这样可以让他们记忆犹新，我记得我三年级的时候老师也是这样教的。之后写好了可以带领他们呢读多几遍，也可以用一个有趣的词来组成词语。下节课上课前，可以抽查一下学生对上一节课生字的认识程度。又不会的再教几遍就行了，千万不要用骂，可以说：好，虽然读得不是很恰当，可是老师相信你有认真去看书，下次再认真点就一定会了，加油哦。那么学生会从心里喜欢上你这个老师。就这么多了，该怎么上终究靠你。
『陆』 小学语文怎么提出生字,怎样教学生字
小学语文怎么提出生字一般的书下面都有这课的生字。除了书下面提出来的生字也可以让学生举手，让学生提出哪些字不认识或者不熟悉，然后再对这个生字进行教学
『柒』 小学语文生字表都需要掌握吗
简单说 你就要教他书上的 只要是书上的 你都有权利教他 但是 你不能逼他 不然 家长会以为你欺负他的孩子 你可以趁家长不在时 问小孩 他在学校 老师要求他掌握些什么 然后 在根据家长的要求 把两个人的意见 合起来就是你要教会他什么拉