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3. 求湘教版小学语文五年级《留住今天的太阳》教案和课件
7 留住今天的太阳
教学目标：
1、 能借助字典认识生字
2、 正确、流利地朗读课文回
3、 了解课文内容，懂得答时间是宝贵的
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1、 交流有关珍惜时间的名言。
2、 出示课题
课题质疑
二、初读课文
1、 交流预习情况。
2、 自读课文 你读懂了什么
三、再读 理解课文
1、 默读课文 思考：外婆一共谈过几次话 分别在什么情况下谈的？为什么要这么谈？
2、 小组合作学习
3、 全班交流
A：理解：心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
领会当时急切、悲怆的情怀。
B：结尾句：“我知道……”
① 说说你是怎么样理解的？
② 理解课题含义
四、说话训练
说一个自己（或者别人）“留住太阳”的故事。
五、课外拓展
阅读主题是“留住今天的太阳“的其他读物。
4. 谁有湘教版的小学语文四年级（上册）教案
（一）说说你所了解的大自然是什么样的
课件出示两扇大门，一扇大门上写着“美丽的大自然”，另一扇大门上写着“神秘的大自然”。
师：同学们，大自然既神奇，又美丽，你们是想先欣赏大自然的美丽，还是探索大自然的神奇呢？（学生用鼠标点开大门。）
〔点评：课件设计两扇大门，激起了学生强烈的好奇心，让学生自己选择，完全将主动权交给了学生。调动了学生参与活动的积极性。〕
（二）欣赏大自然的美丽（课件出示大自然风景图）
1.看了这些美丽的图片请你说说大自然中什么最美？
2.面对美丽的大自然你最想说什么？
3.游览祖国秀丽的自然风景区。（课件出示祖国自然景区图，激发学生热爱祖国热爱大自然的感情）
〔点评：教师以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。运用课件收集的大量图片让学生领略大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，长期训练积累，学生的语言材料会越来越丰满。〕
（三）探索大自然的神奇
播放录音：大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人总也看不懂
粗心大意的人永远看不见。
师：大自然的神奇就在于它有自己的语言，它用独特的语言告诉我们许许多多。上星期老师布置大家回去收集大自然的语言，收集好了吗？
1.将你们组收集到的大自然的语言，用你们组喜欢的方式告诉大家。（学生分组讨论。有的组画画，有的组编儿歌，有的组写句子。）
2.分组汇报，组长代表本组展示收集的内容。教师点评。
〔点评：此环节的设计通过小组搜集信息，小组讨论，培养学生的合作意识及搜集信息，处理信息的能力。使学生真正投入到学习中去，创造才华得以淋漓尽致的表现。〕
四、保护环境大行动
面对如此美丽，如此神奇的大自然，我们应该怎么做？
请你学习《红领巾》一课，为这些地方写警示牌：（课件出示草坪、森林、花园、动物）
〔点评：学生在课内学到的东西在生活实际中马上能用，获得了锻炼的机会，增强了学生学习的信心和兴趣。〕
五、总结
美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。
【评析】
《语文课程标准》指出：“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“综合性学习”活动，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，学会查找资料，并用各种形式汇报查找的结果，在丰富多采的语文实践活动中，拓宽了语文学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，体验到了学习的乐趣。
5. 谁有湘教版小学语文第九册教案
望天门山
李白抄
天门中断楚江流，
碧水东流至此回．
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来．
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同．
不识庐山真面目，
只缘身在此山中．
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠．
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船．
别董大
高适
千里黄云一日熏，
北风吹燕雪纷纷．
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君．
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红．
可怜九月初三夜，
露似珍珠月似弓．
墨梅
王冕
我家洗砚池边树，
朵朵花开淡墨痕．
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤．
竹石
郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中．
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风．
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲.
粉骨碎身全不怕,
要留清白在人间.
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间,
钟山只隔数重山.
春风又绿江南岸,
明月何时照我还.
游子吟
孟郊
慈母手中线,
游子身上衣.
临行密密缝,
意恐迟迟归.
谁言寸草心,
报得三春晖.
6. 湘教版语文一下树叶都是绿色的吗ppt课件5
好像不是