小学语文落花生听课评析

⑴ 落花生 这篇课文写------,告诉我们一个什么深刻的道理

落花生写了人要做有用的人，不要做只讲体面的人而对别人没有好处的人。

散文专描述了一家人收获属花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。

说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

(1)小学语文落花生听课评析扩展阅读：

《落花生》平易、浅显、简洁， 全文不过500多字，一望而知其寓意，但它并不浅薄。它那平易的话语，讲的是人人都懂的道理：“要做有用的人，不要做伟大、体面的人。”

毫无故弄玄虚，自作高深莫测之态。有的只是谆谆的教诲，切实的希望。然而就是这平易浅显的常理，也并不是每个人都能悟出它的真谛，并付诸自己行动。

⑵ 小学五年级语文课文《落花生》该怎么分段《落花生》的主要内容是什么

可以分为3段

第一段是1-3自然段，段意是收花生和种花生；

第二段是4-14自然段，段意是我的哥哥姐姐和我与父亲讨论花生的好处；

第三段是14自然段，段意是父亲的话印在了许地山（作者）的心里。

《落花生》按照事情发展顺序写了种花生，收花生，尝花生，议花生，其中种花生尝花生是略写，议花生是详写。

《落花生》围绕落花生，作者详细了议花生，略写了种花生，收花生和为过收获节作准备，这样恰当安排详略可以使文章重点突出，主次分明。

(2)小学语文落花生听课评析扩展阅读

《落花生》这篇课文的作者是许地山写的，主要讲了我们种花生、收花生。然后母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。在过收获节的时候，父亲和我们边吃边谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。

《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人。

⑶ 在落花生教学中如何体现核心素养

可以这样设计可以体现核心素养：
《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了内作者小时候的一次家庭容活动和所受到的教育。
它着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。

⑷ 小学四年级上册语文《落花生》说明了花生具有什么样是可贵品质

《落花生》说明了花生具有不求虚名,默默奉献,朴实无华的可贵品质

⑸ 五年级上册语文书第2课落花生的读书笔记怎么写

文《来落花生》,是一篇叙事散文自,真实地记录了许地山小时候受到的家庭 教育。课文讲了家人团聚过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。

⑹ 读完五年级语文落花生有什么感想

读完五年级语文落花生有什么感想

《落花生》读后感

今天，我读了《落花生》这篇文章回，这篇文章告诉我答一个刻骨铭心的道理，这个道理让我受益匪浅。

在我们眼里，花生只是美味的佳肴。但在品尝花生的同时，谁又会想到花生内在的品格呢?它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出它有没有果实，必须挖起来才知道。

这段话留给我一个人生的哲理，花生虽然长的丑。但是，它是很有用的，所以做人要做有用的人，不要只讲体面，而做对别人没有好处的人。

我们的生命的价值在于劳动，劳动就是奉献，用我们的双手去为人民服务，去收获劳动的果实，来回报人们。

花生，是朴素的，花生，是美味的，花生是默默无闻无私奉献的。

落花生，它的品格让我无法忘记，是它让我懂得了做人，要去做有用的人。

⑺ 小学语文评课标准有哪些

一、实事求是，以个人的见解指出优点与不足，歌功颂德并不能有助于教学的发回展，只能是自欺欺人。答
二、评教学的过程方法，现在做课都太假，就跟演戏似地，所以对于教师的引导与教学机智已经没有机会了。
三、评学生的表现，学生对问题的理解与解决能力也标志着教师平时培养的功底。
四、给予自己的宝贵意见也是评课的意义所在吧。有些人指出缺点自己却没有办法解决，这样的评课，评也是白评，评课者也应该处于教课者的角度去考虑整节课的设计，帮助教者优化自己的教学方法