小学语文20个汉语拼音规则

Ⅰ 汉语拼音的规则越全越好！

1、拼写普通话基本上以词为书写单位。

例如：

rén（人） pǎo（跑）

hǎo（好） nǐ（你）

yuèdú（阅读） wǎnhuì（晚会）

zhònɡshì（重视） dìzhèn（地震）

2、表示一个整体概念的双音节和三音节结构，连写。

例如：

quánɡuó（全国） zǒulái（走来）

dǎnxiǎo(胆小) huánbǎo（环保）

ɡōnɡɡuān（公关） chánɡyònɡcí（常用词）

3、四音节及四音节以上表示一个整体概念的名称，按词或语节（词语内部由语音停顿而划分成的片段）分写，不能按词或语节划分的，全都连写。

例如：

wúfènɡ ɡānɡɡuǎn(无缝钢管) huánjìnɡ bǎohù guīhuà(环境保护规划)

jīnɡtǐɡuǎn ɡōnɡlǜ fànɡdàqì(晶体管功率放大器)

Zhōnɡhuá Rénmín Gònɡhéɡuó(中华人民共和国)

4、单音节词重叠，连写；双音节词重叠，分写。

例如：

rénrén(人人) niánnián(年年)

kànkan(看看) shūoshuo(说说)

5、单音节前附成分（副、总、非、反、超、老、阿、可、无、半等）或单音节后附成分（子、儿、头、性、者、员、家、手、化、们等）与其他词语，连写。

例如：

fùbùzhǎnɡ（副部长） zǒnɡɡōnɡchénɡshī（总工程师）

fùzǒnɡɡōnɡchénɡshī（副总工程师） fēijīnshǔ（非金属）

6、为了便于阅读和理解,某些并列的词、语素之间或某些缩略语当中可用连接号。

例如：

bā-jiǔ tiān（八九天） shíqī-bā suì（十七八岁）

rén-jī ìhuà（人机对话） zhōnɡ-xiǎoxué（中小学）

(1)小学语文20个汉语拼音规则扩展阅读：

这个基本规则，是在1982年开始草拟，并于1984年10月经原中国文字改革委员会批准发表的《汉语拼音正词法基本规则(试用稿)》的基础上，经过多次修订而成的。

在制订和修订过程中，参考了过去各方面个人和集体草拟的正词法规则，汉语拼音方案公布以来出版的各种拼音读物，各种以汉语拼音方案为基础并以词为拼写单位的词书，各种信息处理用的汉语拼音分词连写的实践经验。

同时，还广泛听取了各方面人士的意见，邀请教育界，出版界，信息界和语文界的专家，学者进行了讨论，并与有关单位协作，进行了10万多词的拼写实验。

Ⅱ 小学语文知识拼音的知识

小学语文知识大全（拼音）
一、 汉语拼音
1、 声母
一个音节开头的辅导，共23个。
b p m f d t n
l g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
2、 韵母
音节中声母后面的部分，共24个，按结构分为四类。
（1）单韵母6个：
a o e i u ü
(2)复韵母8个：
ai ei ui ao ou iu ie üe
(3)前鼻韵母5个：
an en in un ün
(4)后鼻韵母4个：
ang eng ing ong
(5)特殊韵母1个: er
3、 整体认读音节
chi shi ri zi ci si
yi yin ying
yu ye yue yun yuan wu
4、 大小字母
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
Hh Ii Jj Kk LI Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uv Vv Ww Xx Yy Zz
5、 声调
（1）声调的种类：
普通话语音有四各声调，简称四声。特点为“一声高平二声扬，三声拐弯四声降。”调号分别为：）－ˊˇ ˋ。另外，轻声不标调。
（2）声调的标法：
A、声调只能标在韵母的元音(即单韵母)上,不能标在韵母的辅音上。
B、复韵母和鼻韵母，声调的标法如儿歌所示：有a不放过，无a找o e , i u 并列标在后，i上标点要去掉，遇到轻声不标调。
6、 拼写规则
（1）ü上的两点省写规则：
声母“j q x”和韵母“ü”相拼成音节，ü上两点要省去，读音不变；声母“n l”和ü相拼成音节时，不能省去两点。
（2）隔音符号：
a o e开头的章节连接在其他音节后面的时候，为了避免音节界限发生混淆，要用隔音符号“，”隔开。
7、 儿化韵、轻声、变调
（1）儿化韵：
当er跟在其他音节后面和其他音节结合成一个音节时，就会使原音节的韵母变主卷舌音节的韵母，这就是“儿化”，改变后的韵母叫“儿化韵”。“儿化韵”除了使读音发生变化外，有时也会改变词语的词性或意思，如：钉（动词），钉儿（名词）。
（2）轻声
在说话时，有的音节失去原来的声调，变成又轻又短的调子，这就是轻声。轻声不标调号。
A、名词词尾带“子”“儿”“头”“们”等。如
包子 花儿 码头 他们
B、语气助词和结构助词：吧 吗 呢 啊 的 地 得 着 了 过等。
C、词语中表示方位的成分。如：
家里 夜里 墙上 外边 底下
D、叠音词和重叠形式动词的后一个成分，双音节形容词重叠后的第二个音节。
E、“一”“不”夹在叠词中间读轻声。
说一说 听一听 买不买 行不行
F、有些常用的双音节词第二个音节读轻声。如：
衣服 清楚 玻璃 葫芦 葡萄
（3）变调
①上声变调
两个上声连读，前一个上声变成像阳平。
三个上声相连，末尾音节一般不变调，或者开头、当中的上声音节都变得像阳平，或者当中的上声音节变得像阳平。
②“一”“七”“八”“不”的变调
“一”单用或在词的末尾及在数词中读本音；在去声前变成阳平；在非去声前变去声；夹在叠词中间读轻声。
“不”在非去声前读去声。
“七”“八”的本调是阴平，它们只有一种变调，即在去声之前可以变为阳平。
③“啊”的变调
“啊”在词的末尾，与其前面一个音节的最后一个音连读。但不与g连读，如：
桂林的山真奇啊（qi，ɑ） yɑ
桂林的山真秀啊（xiu，ɑ） wɑ
桂林的山真险啊（xiɑn，ɑ） nɑ
8、 容易混淆的音
翘舌平舌 鼻音边音 声母f h 前后鼻音声调
查字典记住少数平舌、前鼻韵、f,推知多数卷舌、后鼻韵、h
乘法chéng fá chěng fá惩罚 记录jì lù
早稻zǎo dào zhǎo dào找到 纪律jì lǜ
均匀jūnyún jūnyíng军营 媒体méitĭ
学车xuéchē xuěchē雪车 美体měitĭ
激进jījìn jījìng几净 老是lǎoshì
忧郁yōuyù yōuyuè优越 脑室nǎoshì
长针chángzhēn chángzhēng长征
9、 练一练
一、拼音过关考试之朗读及听写材料
1、基本字型 半圆位置颠倒位置笔画位置 边音鼻音
ɑ---u ɑ---d ɑ---q d---q
q---g ɑ---o o---d o---q
o---p o---b b---d p---q
b---q p---d d---b t---f
n---u n---h a---c n---l
ei---ui ou---iu ei---ie ui---iu
2、韵母与音节 韵母与声母
ün---yun un---wen üe---yue ie---ye
ü---yu u---yu in---yin ing---ying
i---yi u---wu i---y u---w
3、卷舌 声母与音节
ch---c chi---ci ch---chi c---ci
zh---z ---zi zh--- z---zi
y---yi sh---s shi---si sh---shi
s---si w---wu
4、鼻音
an---ang en---eng in---ing un---ün
二、写出下列词语的读音
规律（ ） 均匀（ ） 堤岸（ ）
谦虚（ ） 侮辱（ ） 激昂（ ）
三、下列词语中，完全读轻声的一组是（ ）
A、 眼睛 耳朵 大腿 脚丫
B、 望着 去吗 好的 来了
C、 天蓝 大红 碧绿 鹅黄
D、 清楚 困难 模糊 容易
四、选择正确读音
干吗(ma má) 生肖（xiāoxiào）
埋怨（mói món） 解剖（pōu pō）
阻挠（ráo náo） 瞬间（shùn shǔn）
诺言（lùo nùo）风俗（sú shú）
报酬（chou chóu）纤维(xiān qiān)

Ⅲ 小学汉语拼音字母表

小学汉语拼音字母表如下表：

韵母表：

单韵母 a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌] ü[迂]

复韵母 ai[哀] ei[A] ui[威]ao[奥]ou[欧]iu[悠]ie[耶]üe[约]er[儿]

前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温] ün[晕]

后鼻韵母ang[昂]eng[鞥]ing[英]ong[轰的韵母]

整体认读音节：[吱] chi[吃]shi[使] ri、zi、ci、si、yi [衣] wu[吴]yu[鱼]yin[因] yun[晕] ye[夜]yue [月] yuan[圆] ying[英]

(3)小学语文20个汉语拼音规则扩展阅读：

汉语拼音字母表读法难点提示：

1、在听力题中往往会出现“ zh 、”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些)。

2、标调是按照“ a o e i u ü”的顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外：i 、u在一起,标调标在后.即“iu、ui”的调都应标在后一个字母上。

3、前鼻音的读法：舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了)。

4、后鼻音的读法：抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正)。

参考资料：拼音字母表 网络

Ⅳ 汉语拼音规则有哪些

汉语拼音规则

一．书写字母要规范：

1． 一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。

2． 要安在四线三格上书写字母的规定写字母。

3． 拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。

二．注意有些声母、韵母不能拼写在一起,声母b p m f 能和 o 拼，不能和 uo 拼。

三．注意拼音规则：

1． bo po mo fo ；de te ne le ge ke he ；ji qi xi

"知、吃、诗、日、资、雌、思"等七个音节的韵母用 i，即 chi shi ri zi ci si

2． 韵母"儿"写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（ér tóng），

3．y、w的使用：

（1） 韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。

（2） 韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w开头。

（3） 韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。

4．省写：

（1） 韵母iou ，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论

（2） ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。

四．注意标音位置：

1． 如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。

2． 如果有两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。

3． i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qiú（球）

4． 调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。

5． 轻声音节不标调。如：萝卜、桌子

五．注意使用隔音符号：

a,o,e开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：pí'ǎo（皮袄）

Ⅳ 求小学语文汉语拼音字母表！！！

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

单韵母

a o e i u ü

复韵母
ai ei ui ao ou iu ie üe er

Ⅵ 小学一年级20个音节是什么_

小学一年级50个音节是什么

这个需要你看看你的课本学习的都是哪些音节啊

后附拼音字母表：

Ⅶ 小学汉语拼音有多少个

汉语拼音一共有袭26个字母，26个字母组成了23个声母，24个韵母。

23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w。

24个韵母：6个单韵母：a o e i u ü ；8个复韵母和一个特殊韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ；5个前鼻韵母：ɑn en in un ün ；4个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

(7)小学语文20个汉语拼音规则扩展阅读：

汉语拼音的声调标注规律：

a o e i u ü 标调按顺序，i、u同时出现，标后头的韵母，ü碰到j q x y 就去掉点。韵母中只要有a的，就标在a上，没有a的就找o e ， 有o就给o标，没有o就给e标。

若有两个韵母（元音），且第一个韵母（元音）为i、u、或是ü时，则将声调标示在第二个韵母（元音）上。其余状况下声调皆应标示于第一个韵母（元音）之上。

拼音声调是指普通话中的声调，通常叫四声，即阴平（第一声），用“ˉ”表示，如lā；阳平第二声，用“ˊ”表示，如lá；上声（第三声），用“ˇ”表示，如lǎ；去声（第四声），用“ˋ”表示，如；là。

Ⅷ 小学语文拼音教学方法和步骤

1小学 一年级语文拼音教学方法
拼音教学是语文教学的基础，不仅关系着学生一年级阶段的学习，还影响着他们未来的生活发展。下面小编为大家带来了小学一年级语文拼音教学方法，供大家参考。

1.开发生活元素，完善课程导入

汉语拼音作为辅助汉字读音的工具，由抽象的罗马字母组成，学生在汉语拼音的学习中存在着一定的困难，很多学生经常出现学过就忘或者根本不想学习的问题，对此，课程导入就显得尤为必要。



所谓课程导入，指教师在汉语拼音教学之前，根据教学内容，导入与之相关的教学辅助资源，如游戏、故事、问题等，这样可以很好地活跃课堂教学氛围，提升学生的学习欲望。不仅如此，教学辅助资源还需要具备一定的生活性，如此才能消除学生在汉语拼音学习中普遍存在的隔阂感。

因而，教师在汉语拼音教学中要广泛开发生活元素，使课程教学富有生活气息，就以《j q x》的教学为例,j与小学生日常生活中经常接触到的收起来的雨伞极为相似，我在j教学的时候，就以一把油纸伞作为导入因素。又如，小学生每周一都要参加升旗仪式，飘扬的红旗与p格外相似，我就以红旗作为导入元素。

2.利用事物图片，开展图音教学

拼音教学应该注重形、音、义三者的结合，才能让学生取得良好的记忆效果。拼音作为辅助汉字教学的工具，本身并不具别意义，此时，教师可以选择一些与拼音字母发音相同的汉字，作为学生拼音学习的辅助工作，并且，为汉字配上鲜明直观的图片，以满足小学低年级学生的学习心理。

就以《a o e》的学习为例，这是学生接触的最早的汉语拼音，教师在教学中可以借助图片来开展，比如，小红每天早上要练声：啊 啊 啊，然后配上一个小女孩练声的图片，又如o的发音，与大公鸡喔喔叫的声音相近，教师可以配上公鸡打鸣的图片，并引导学生诵读。

公鸡一叫o o o;再如e的发音与汉字鹅相同，教师可以说：山下一群鹅，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，然后配上一只鹅的卡通图片,此种教学方式，巧妙地发挥了汉字在学生拼音学习中的作用，又照顾到了学生的学习心理，教学效果相当不错。

3.编写歌谣歌谣，提升学习乐趣

一学就忘是小学生汉语拼音学习中最为常见的问题，很多小学生对汉语拼音记忆不深刻，经常出现音形分裂的情形，比如知道m的读音，却不知道如何书写，或者会写出f，却忘记了如何发音，因而，教师需要强化学生的汉语拼音记忆，切实提升其拼音学习效果。

对此，歌谣有着很多的教学价值，教师可以将汉语拼音的知识以歌谣的形式呈现出来，从而辅助学生记忆。比如在字母n m的教学中，教师就可以从字母的外形出发，编写歌谣：弯弯的小河两座桥，一个桥洞念做n，两个桥洞念座m。

除了拼音外形上的记忆以外，教师还可以将拼音与汉字结合起来，制作相应的歌谣，仍然以《b p m f》的教学为例，我制作了如下的歌谣：太阳出来爬山坡，坡上有着大石佛，我用手来摸一摸，大佛大佛保佑我，既朗朗上口，又生动直观。

4.开展动手实践，深化拼音记忆

教学实践表明，课堂活动相比于单纯的知识教学而言，更能提升学生的课堂注意力与参与度，也具有更好的教学效果。因此，在汉语拼音的教学中，教师还要经常性地开展一些动手实践活动，这不仅是深化学生拼音知识记忆的必然手段，也是落实学生课堂主体地位的重要环节。

对此，我常用的教学方法就是在课前给学生一些线条或者可以折叠的吸管，然后在课堂教学中，让学生根据拼音字母的形状，利用手工的工具将之折叠出来，比如，用细绳将m折叠出来，用小木棍和细绳摆出b、p、d等字母。

此种教学方式契合学生爱玩好动的心理，不仅可以避免学生课堂学习中出现开小差的情形，还能有效地培养、发展学生的动手能力与创新意识，是素质教育的重要途径。

Ⅸ 汉语拼音标调的规则

汉语拼音标调的规抄则是先标袭a o e （老lao 、花hua）， 再标 i u ü（水shui、 求qiu）。i、u并列标在后（求qiu），i上标调把点抹（起qi）。轻声不标就空着（子zi、的de）。

基本按照单韵母排列顺序先后来标调：ɑ、o、e、i、u、ü。如单韵母为什么这么排列，和开口度有关，开口度从大到小，标调选择开口度大的单韵母，符合发音规律。

除了i和u特殊，i和u是双胞胎，不分先后。有两个复韵母涉及这个规律：iu和ui。标在后面的字母就可以。

前面有声母， 去掉o e合规矩。（省略中间的o,e,如niu牛），i母打头搞独立， i in ing前加大y。（加y如衣yi.）。其他所有复韵母， 都把小i变大y。（I改为y,如ia改ya.）。

(9)小学语文20个汉语拼音规则扩展阅读

1、a不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。“O”不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。

2、a o e， i u ü， 标调多按此顺序；如果 i u 紧相连， 标到后者头上去。

3、拼写规则讲得细， 任何声母不独立；zh ch sh r z c s， 自成音节后加i 。