Ⅰ 小学语文语法 要全部
第一单元 名词
名词可分为专有名词与普通名词，可数名词与不可数名词内，简单名词与复合名词。学容习本章后要求学员掌握可数名词复数的变化形式，特别是名词的不规则复数形式的变化；掌握复合名词的复数形式；掌握名词所有格的构成及用法；注意区分可数名词与不可数名词。
第二单元 冠词
冠词置于名词之前，用来说明名词所指的人或事物，它不能离开名词而单独存在。英语冠词有：
1. 定冠词：主要功用为特指，表示同类中的某一人或某一类人和物。
2. 不定冠词：主要功用为泛指，指某类人或物中的任何一个或某一个。
3. 零冠词：它是名词中的一种无形冠词，用在一般所谓的不定冠词的场合。有三类名词使用零冠词：复数可数名词，不可数名词（用单数形式）及专有名词。本章要求熟记与冠词有搭配关系的常用习语以及一些不用冠词的固定词组。重点学习定冠词+单数形式的名词；不定冠词用于物质名词、抽象名词、形容词最高级及序数词；不定冠词的位置；零冠词用于名词；零冠词用于 零冠词+带定语的名词结构。
第三单元 代词
代词是代替名词或起名词
Ⅱ 怎样教好小学生语文语法知识
怎样用另一种说法回答
Ⅲ 小学语文语法知识..快！
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Ⅳ 小学一年级语文语法知识点有哪些
家有哈林
今天早上，爸爸在外婆家抱来一只可爱的小狗。我给小狗取了一专个名字叫
哈林属。哈林有一身棕色的毛；它的眼睛大大的，跟龙眼的大小差不多；它的鼻
子黑乎乎的，我一摸，感觉湿湿的；哈林的嘴巴有点尖，腿有点短，但走起路
来摇摇摆摆地，特别有意思。
我真喜欢哈林！
Ⅳ 语文中的语法，详细的
(定)主 [状]谓<补> (定)宾
定语在主语之前，修饰主语；状语在谓语之前，修饰谓语；补语在谓语之后，补充说明谓语；定语在宾语之前，修饰宾语。
①主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。例如：【我们】是一列树。|【春天】像刚落地的娃娃。| 【今年的春天】来得太迟。
②谓语：谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。例如：他【是一个高而瘦的老人】。| 我们家的台阶【低】。| 妈妈【突然问我】。
③宾语：宾语是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。例如：敌人监视着【苇塘】。| 我们家盖了【新房子】。| 妹妹正在上【小学】。
④补语：补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。例如：水涨【起来】了。| 树叶绿得【发亮】。| 我和母亲走【在前面】。| 他又在衣袋里摸了【半天】。
⑤定语：定语是句子中名次中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。例如：【我们家的】台阶有三级。| 【眼前的】环境好像是【一个梦】。| 【年轻的】信客也渐渐变老。| 【我国的】石拱桥有【悠久的】历史。
⑥状语：状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。例如：画眉【在树林边婉转地】歌唱。| 天气【那么】暖和，【那么】晴朗。| 他们【轻飘飘地】浮在水上。
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实词
①名词：表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等）的名称。
②动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义。
③形容词：表示事物的形状、性质、状态等。
④数词：表示数目（包括确数、概数和序数）。
⑤量词：表示事物或动作、行为的单位。
⑥代词：代替人和事物的名称，或起区别指示的作用，或用来提问。
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 虚词
①副词：用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。
②介词：用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。
③连词：用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。
④助词：用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态，或表示某种语气。
⑤叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音。
⑥拟声词：模拟人或事物发出的声音。
Ⅵ 语文语法知识有没有简单易懂的解释呀!很重要啊!!!!!!
语文语法知识
一、 主语 谓语
（一）主语的构成材料
主语：是被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当。
谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。
（二）谓语的构成材料
谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用，能回答“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语通常由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。
（三）主语和谓语的意义类型
主语的语义类型有：
施事主语：所指事物施行谓语所表示的行为。如：大妈切牛肉。
受事主语：所指事物承受谓语所表示的行为。如：菜买来了。
用事主语：所指事物具有提供使用的内涵。如：这些土豆烧牛肉。
于事主语：所指事物表示行为发生的位置。如：墙上挂着一幅画。
断事主语：所指事物是谓语所断定的对象。如：这幅画是我的。
描事主语：所指事物是谓语所描写的对象。如：这个孩子很机灵。
二、动语 宾语
（一）动语的构成材料
动语和宾语成对，它决定宾语的性质。动语由动词性词语构成，包括：动词、动词＋时态助词、中补短语、动词性联合短语
（二）宾语的构成材料
宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、“的”字短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。
（三）宾语的意义类型
1、 受事宾语：宾语表示直接或间接承受行为活动的客体事物。包括：
对象宾语（挖土 挖野草）
目标宾语（挖地道 挖红薯）
2、施事宾语：宾语表示可以施行动语行为的客体事物。如：
台上坐着主席团。
3、断事宾语：宾语表示对主语有所断定的客体事物。如：
我姓李。
4、于事宾语：宾语表示行为发生的位置。如：
到达北京。 进入二十一世纪。
5、反身宾语：宾语表示人物动作返回自身的某个部位。如：
耸了耸肩膀。 紧闭着眼睛。
三、定语
（一） 定语的构成：实词和短语大都可以做定语。
（二） 定语的意义类别
1、 限制性定语：数量、处所、领属。
2、 描写性定语：性质、状态、特点、用途、质料、职业。
（三）定语标志“的”的作用
定语和中心语的构成有的要用“的”，有的不用“的”，有的用与不用语法关系或语义不同。下面从语法结构、语义联系和语用色彩三个角度考察“的”的作用：
举 例 语法结构 语义关系 语用色彩
一 1 骑自行车人 不成立 无义与有义对立 无用与有用对立
骑自行车的人 偏正短语
2 这桌子 偏正短语 有义与无义对立 有用与无用对立
这的桌子 不成立
3 修理汽车 动宾短语 支配与修饰的语义对立 语用对立
修理的汽车 偏正短语
二 4 牛脾气 偏正短语 描写性与领属性语义对立 语用对立
牛的脾气 偏正短语
5 三斤鲤鱼 偏正短语 限制性与描写性语义对立 语用对立
三斤的鲤鱼 偏正短语
三 6 中国历史 偏正短语 语义不对立 语用对立
中国的历史 偏正短语
（四）多层定语
1、 分析原则：以左统右，即左边的词语修饰右边所有的词语。
2、 定语次序：领属、时处、指示代词或量词、动词性词语和主谓短语、形容词性短语、表示性质范围类别的动词或名词。
四、状语
（一）状语的构成：副词、时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语等。
（二）状语的意义类别
限制性状语表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等
描写性状语描写动作状态，指向谓词性成分或名词性成分。
（三） 多层状语
原则：以左统右，即左边的状语修饰右边的中心语。
次序：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。
五、补语
（一） 补语的构成：由谓词性词语、数量短语、介词短语充当。
（二） 补语的意义类别：
1、 结果补语：表示动作行为产生的结果，与中心语有因果关系。
2、 程度补语：表示达到极点或很高程度，限于用“极、很、透、慌、死、坏”。
3、 状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语之间都有“得”。
4、 趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向。用趋向动词充当。
5、 数量补语：表示动作的次数，由动量短语充当。
6、 时间处所补语：表示动作发生的时点、处所、动作终止地点。用介词短语充当。
7、 可能补语：表示动作结果能实现不能实现。
（三） 补语和宾语的顺序
1、 补语在宾语前 如：我们走进了张老师的办公室。（趋向补语＋处所宾语）
2、 补语在宾语后 如：他去过北京两次。（处所宾语＋动量补语）
3、 宾语在两个趋向补语中间 如：他拿出一本书来。
（四） 补语和宾语辨别
1、 作宾语的一般是名词或名词性短语，作补语的一般是动词、形容词、动词性短语、形容词性短语、介词短语、主谓短语。
2、 物量短语只充当宾语，动量短语只充当补语。
3、 表示时间的数量短语可以作宾语，也可以作补语。数量短语能转换成主语的是宾语，不能转换的补语。
4、 助词“得”是补语的标记。
六 中心语
中心语：是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。包括：
定语中心语、状语中心语、补语中心语。
七 独立语
独立语：是句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分。包括：插入语、称呼语、感叹语、拟声语。
Ⅶ 小学语文语法
小学阶段对语法的要求不高，不需要进行专业的讲解，孩子能分辨基本的名词，动词，形容词，数词，量词等词语，句子的转换，如反问句改成陈述句等，比喻，拟人等修辞方法，描写方法，说明方法，基本上就这些。