启蒙小学语文思维的书

『壹』 有没有小学生的思维导图书籍

关于小学生的思维指导书籍，在市面上应该有。

所以最好的办法是逛逛大型的书店，或者是到网上遛一遛，就可以找到。

『贰』 儿童启蒙教育的书籍有哪些给推荐几本

《弟子规》里说明了很多为人处世的道理，《三字经》是中国传统的启蒙教材，《唐诗三百首》是唐朝很多诗人智慧的结晶，对于让孩子接触诗歌是一个很好的入门书籍，《中华成语故事》它以故事的形式让孩子懂得一些事情与道理，这些对于孩子是一个很好的帮助不仅可以让孩子懂得一些道理，更加可以了解到我们古代传统文化的魅力。

父母要从小陪着孩子成长，陪伴读书，培养他的品质道德。

『叁』 古代的启蒙书籍有哪些

最普及的是《三字经》《百家姓》《千字文》《幼学琼林》《幼学》等。

『肆』 有没有专门帮助小学生培养开放思维的书籍

时代天华的《开放练习》从知识与技能、过程与方法的角度，采用生动、新颖、灵活的形式进行练习。以演练为主，来进行开放思维的指导与练习。

『伍』 《写给孩子的启蒙书》一书总共有几册

来这里：
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『陆』 可以推荐一些小学语文老师阅读的书籍吗直接提高教学水平的才好。

对中小学教师而言，日常阅读一直面临一个基本难题，就是书太多而无法选择。孔子时代的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等不多的文本。
现代教师如果打算过一种阅读的生活，他们面对的困难显然比孔子时代更大一些。究竟哪些书适合教师阅读？哪些书不适合教师阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。
推荐“适合教师阅读的10本书”（10组），供教师参考：
1.薛涌著：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》）。
推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。与之相关的推荐书目是，《素质教育在美国》（珊伊著）等。
对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”。
2.杜威[美]著：《学校与社会·明日之学校》。
推荐理由：《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。
3.李泽厚著：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成）。
推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务则是了解“自己的文化”，包括中国古典文化。不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。
既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。
4.黑柳彻子[日]著：《窗边的小豆豆》。
推荐理由：对学者来说，可以直接由学术著作和调查报告来研究“别国的教育”和“自己的文化”，但是，对大众而言，需要借助于“文艺”的道路。
在教育领域，较少有“教育文艺”，但也不是没有，比如卢梭的《爱弥尔》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。《爱弥尔》乃世界公认名著，但节奏太慢，教训口气太重，所以，我们推荐《窗边的小豆豆》。
若论“教育文艺”，自然包括教育小说和教育电影。后者如《春风化雨》（电影）、《音乐之声》（电影）、《大国崛起》（电视片）等。
除“教育小说”之外，尚有一部比较奇特的“动物小说”值得阅读，那就是姜戎的《狼图腾》。它能让读者热血沸腾，感受到生命本原的激情与力量。而这种品质，恰恰是某些教师所严重匮乏的。
5.王小波著：《沉默的大多数》（相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等）。
推荐理由：看重的依然是“教育文艺”与“教育启蒙”的意义。
6.张民生、于漪著：《教师人文读本》（上下修订本）。
推荐理由：如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育”，第二紧要的任务是立足于“自己的文化”，第三紧要的任务是进入“教育文艺”，那么，第四紧要的任务便是承担“教育启蒙”（包括“自我启蒙”与“启蒙他者”）。相关图书包括夏中义主编的《大学人文教程》、《大学人文读本：人与国家》、《大学人文读本：人与世界》、《大学人文读本：人与自我》。
7.谢泳编：《胡适还是鲁迅》（相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》）。
推荐理由：就思想领域而言，这“两兄弟”几乎可以撑起整个近代中国。他们的思想在当今依然可以担当“启蒙”的大任。
8.肖川著：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）。
若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题，那么，刘铁芳老师的《守望教育》、《走在教育的边缘》，张文质的《唇舌的授权》、《幻想之眼》、《保卫童年》等便值得阅读。与之相关，肖川教育博客、刘铁芳教育博客、张文质教育博客、许锡良教育博客等是值得观看的，阅读博客文章的好处是可以与作者进行“网络对话”。
10.亨特[美]著：《心理学的故事》（相关的书包括Hock著的《改变心理学的40项研究》、朱晨海编著的《天平上的心灵———实验心理学的故事》）。
推荐理由：因为它关于“心理学”，又以“故事”形式呈现。

湖南省教育学会“十一五”科研课题研究理论指导

课题研究理论指导[2006]01号

我会推介有代表性，适合中小学教师阅读和参考的教育研究方法的理论学习书籍：

1、叶澜主编，郑金洲等著：《学校教育研究方法》，教育科学出版社，2003。

2、陈向明著：《教师如何作质的研究》，教育科学出版社，2001。

3、陈桂生主编：《到中小学去研究教育》，华东师范大学出版社，2000。

4、刘良华著：《校本行动研究》，四川教育出版社，2002。

5、汪利兵等著：《教育行动研究：意义、制度与方法》，浙江大学出版社，2003。

6、钱爱萍等编著：《教师怎样做课题研究》，中国轻工业出版社，2006。

『柒』 如何锻炼小学生的思维能力，有什么好的书推荐吗

所有家长都希望自己家的孩子思维广阔，反应能力强，爱动脑等等，但是家长们就没有想过自己的问题么？在孩子还没有上幼儿园的时候，当孩子调皮的时候家长是怎么对待的呢？对待的方法不同那么孩子大了的思想跟行为也会不同。在孩子三岁左右的时候是最害、最不听话、最能跑的时候，同时也是最有好奇心，最容易转变的时候。这个时候孩子做错什么事情不要惩罚他，而是要讲道理，孩子有什么问题要尽量解答，同时还要跟孩子多做一些游戏，在游戏中也可以问他一些问题，如果打骂孩子的话会让他们的好奇心消失，好奇心的消失就会导致孩子思维的狭窄，我们在这个时段所做的一切都不能让孩子的好奇心消失，这个就是我们的原则。
上面说的是怎样让孩子的思维能力得到发展，如果那会我们什么都不懂，在无意中已经禁锢了孩子的思维怎么办？是不是真的没有办法了？当然不是，思维的扩展，越早越好，最小的时候，思维没有禁锢的时候我们不让他禁锢，这是最好的，孩子越大，思维就禁锢越深。所以在小学的时候，我们还是可以同孩子一起打开他的思维的。上小学的孩子，思维还并没有完全的禁锢，某些时候会有一些奇怪的想法，他们也许会跟家长说，如果是知识类的，就要帮他解答，如果是实做类的，也要尽量帮他完成，就是不能帮他完成也要尽量解释其中原理以及实做的可行性。这个只是被动的打开思维，我们还要有主动的方法，如何可以主动帮孩子拓展思维呢？首先不要让孩子总学习，当孩子每天学习的时候，他的思维就只有学习、学习，公式、公式，一点创新都不会有，尤其小学生，那有那么多作业？！所以，我们一定要让孩子好好玩耍，在玩耍的时候孩子会有许多创新的，这些都是孩子思维的拓展，虽然游戏想法对大人来说比较可笑，但是千万不要讽刺他，而是帮他改进。家里人都休息的时候，要陪孩子好好玩耍一番，比如郊游什么的，在广阔的大自然里，我们的思维也会变的广阔。还有哦，我们中国人从骨子里面就比老外聪明，但是现在却显示不出来了，知道为什么吗？嘻嘻～，说起来还是要拜古时候的玩具所赐，所以现在希望家长可以多给孩子买一些益智玩具，比如孔明锁、九连环、华容道等等。
当做到我上面说的时候，孩子的学习自然不成问题，如果还想要孩子的学习跟上一层楼，我们只要给他买一些开发孩子做题思维的书就可以了，比如《小学生思考方法篇》、《中学生课外读物》等等。只要给他一个方法你就再也不用担心孩子的学习啦

『捌』 有哪些适合6岁左右孩子的逻辑思维训练的书

相信很多家长会面临这样的问题：
未来学习中，数学的分值最容易拉开距离，数学启蒙太重要了！
可是到底怎么给孩子数学启蒙啊？
何秋光学前数学：读数学绘本，便是一个很好的选择。
在看绘本时，孩子并没有感觉是在学数学，而是在享受一个精彩的故事。
孩子在潜移默化中爱上这些故事，激发了数学兴趣，并且会用数学语言表达，用数学思维思考和想象。
几套学龄前的孩子就能看数学绘本，让你的孩子爱上数学！
1、《李毓佩数学童话集》，[中] 李毓佩
李毓佩教授在这套图书中，针对不同学段孩子数学知识掌握情况及思维能力水平，用孩子喜闻乐见的童话、故事形式，将抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，情趣盎然，让孩子在有趣的故事中接触数学，并从此喜欢上数学。

2、《你好！数学》，[韩] 郑熙龙
这套绘本用天马行空的童话故事和多元唯美的图画为孩子们呈现一个又一个神奇的数学童话世界，帮助孩子充满乐趣地掌握基础的数学概念，培养孩子对数学的兴趣和数学思维能力。教育体系科学完整，数学主题清晰全面，阶段学习循序渐进贴近幼儿生活情趣，亲子阅读轻松愉悦，互动游戏简单有趣富有创意的想象童话和多元唯美的手绘插画完美演绎。

3、《美丽的数学》，[日] 安野光雅
这套图书不是简单地把数学概念灌输给学生，而重在把数学的本质蕴含其中，让孩子去体悟。书中不是单纯地讲数学，更重在启发孩子从不同角度看待事物，发现问题和尝试解决问题的思考方式，培养孩子的逻辑思维能力，提高综合素质。让孩子以简单、科学的方式走近数学，爱上数学。

何秋光学前数学：数学启蒙中，开发孩子数学思维的同时，一定要注意保护孩子对数学学习的兴趣。读绘本，能让孩子在趣味学习过程中，提升数学能力，培养数学思维。