（1）把别人说过的话或自己说过的话重说一遍。（2）语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来，是练习方法之一。
Ⅱ 小学语文垒起的名词是什么
小学语文的知识在课本上可以找得到放心吧
Ⅲ 小学语文名词填空一方什么
一方净土
Ⅳ 小学语文中什么是名词
名词（Noun,简称n.），是词类的一种，属于实词，名词表示人、事物、地点或抽象概念的名称，名词同时也分为专有名词和普通名词。
普通名词又可进一步分为五类：
(1)个体名词(Indivial Nouns)：表示单个的人和事物。如car(汽车)、room(房间)、 fan(风扇)、photo(照片)
(2)集体名词(Collective Nouns)：表示一群人或一些事物的名称。如 people(人们)、family(家庭)、army(军队)、government(政府)、group(集团)
(3)复合名词(Compound Nouns)：两个或两个以上名词连在一起构成的名词。如passerby(过路人)、brother-in-law(内兄)
(4)物质名词(Material Nouns)：表示物质或不具备确定形状和大小的个体的物质。如 fire(火)、steel(钢)、air (空气)、water(水)、milk(牛奶)
(5)抽象名词(Abstract Nouns)：表示动作，状态，品质或其他抽象概念。如 labor( 劳动)、health(健康)、life (生活)、friendship(友情)、patience(耐力)
Ⅳ 小学语文中什么是名词
与英语的性质一样,例如：蜘蛛、蚂蚁、蝴蝶……总之,
不会是动词,例如：跑步、跳远、跳舞……
与英语的无别在于语文的名词不好分辨.
抱歉,我六年级学生,并不是专业,建议去询问老师.
Ⅵ 小学语文教科书的名词解释
课程:是为了实现学校教育目标而规定的教育内容的总和，既包括学科课程，内又包括容活动课程和环境课程;既包括显性课程，又包括隐性课程。
2、语文:就是口头语言和书面语言有机结合而形成的一门学科。
3、语文学科课程:主要由语言学和文学的基础知识按照教学理论的规范组成。它的研究对象既包括书面语言，也包括口头语言;既涵盖外部语言，又涵盖内部语言;既有现代汉语，又有古代汉语;既包含语音、文字，又包含语用、文章;既有语体文，又有文言文;既涉及文学语体，又涉及实用语体。
4、《学记》:是我国最早的教育理论专著，全文 1229 字，但内容十分丰富。它对我国先秦时期的教育和教学，第一次从理论上进行了比较全面系统的总结，提出了一系列教学原则和方法。启发诱导、教学相长、长善救失是教育思想方面
望采纳谢谢
Ⅶ 小学语文怎样连词成句
将几个词语连成一个完整的句子，是小学生经常要做的题目，但这类题却是孩子最容易出错的题型，小磊哥总结了几个连词成句的技巧，帮助小学生轻松度过小升初。
一、首先要理解什么是连词成句：
连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅
读顺畅。
二、连词成句题型及解题技巧：技巧1.
读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例句1：①天地 ②广阔 ③这么 ④吗 ⑤? ⑥也
例句2：①大海 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀 ⑥!
答案：
例句1：天地也这么广阔吗?( ①⑥③②④⑤)
例句2：大海原来这么美丽呀!(①③②④⑤⑥)
提示：
在给顺序错乱的词语排列顺序时，需要特别注意标点符号的使用。在上面的例句中，给了标点，但很多时候是不给标点让孩子自己根据语气来标注标点的。这就要求我们能够快速找到
标示句子语气的特别词语。例如：表示问句的词：谁?哪里?吗?什么?为什么?怎么?几个?多少?是不是?再如：表示感叹句的词：多么!真!太!啊!呀!极了!找到这些词语，就可以很准确地
判断该用句号还是改用问号、感叹号了。
技巧2.
“的”、“地”搭配好。
“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
例句1：
①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题⑦正在
分析：
“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
提示：
的字后面是名词(表示事物名称的词);地字后面是动词(表示动作的词)。
例句2：
①为树木②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病
分析：
“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
“不停地”应该和动词“治病”搭配。
提示：
小学阶段的语文课标是不允许老师把“名词”、“动词”等专业术语给学生讲解的，那么怎么判断名词和动词呢?就需要孩子利用多读这条不二法则去体会了。语文课本里曾经出现过这些构
成的词，多读一读，就能建立语感了。例如“奇特的石头”《黄山奇石》、“被困的小鱼”《这条小鱼在乎》、“大摇大摆地走”《狐假虎威》等等。
技巧3
.连一连，加上正确的标点。
潘老师温馨提示：
完成连词成句时，一定要注意：用掉一个序号，划去一个序号;标点不要漏。
哪些情况需要加逗号：
1)表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
2)表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
3)表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里?
4)第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
提示：
低年级的孩子还不太明白一个完整的句子中，可以有几层不同的意思，中间用逗号或分号隔开。那么怎样能恰当地在有多层意思的句子中加好逗号呢?还是离不开多读这条不二法则。
Ⅷ 小学语文二年级上的动词怎么写
动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。中文动词大全一、基本解释： 表示人或事物的动作、存在、变化的词，如‘走、笑、有、在、看、写、飞、落、保护、开始、起来、上去’。 二、动词的分类：动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：表示动作行为：说、看、走、听、跑、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失：在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考表示判断：是、为、乃表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去表示发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；三、动词的语法特点：1．一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。单音节动词重叠形式是：AA看——看看 想——想想试——试试 讲——讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习 批评——批评批评讨论——讨论讨论 休息——休息休息动词比较复杂，有的需要加以说明。1．动词“是”I. “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。II. “是”用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。2．动词“有”“有”只当动词用，不能当副词用。例如：请问，这里有卖钢笔吗？（错） 请问，这里有钢笔卖吗？（对）李光有在吗？（错） 李光在吗？／李光在不在？（对）李老师有教过你吗？（错） 李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？（对）有受伤吗？（错） 受伤没有？（对）3．助动词助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该] 暖和了”。4．趋向动词趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。
Ⅸ 2019年云南省小学语文特岗教师文学研究会的名词解释
这个里面有很多的名词这个小学语文特岗教师在微信研究这方面其实很大的作用他们把这些东西都是很好的自己的工作当中去了