小学语文加入天文课的目的

『壹』 为什么没有把天文纳入中小学学校必修课程

为什么没复有把天文列为必修制课程，我也不知道，我很喜欢天文的！哎！

在一些沿海城市好就有天文学这个科目！但不是全部都有！

但是我知道中国有派学生去参加国际天文学奥林匹克竞赛！

还拿过奖！我在天文爱好者杂志上看到的！上面还会放一些预赛笔试题目！

可以自己做好了，把题目答案寄到哪个地方去！好像是俄罗斯哪里吧！不太记得了！

『贰』 小学语文教学目的是什么

我认为可以这样确定教学目标：
课时1：扫除阅读障碍（如,生字新词的认读）,能读通课文（应多读几遍课版文,尽量做到读流利）；了解课文的大意（根据年级的教学要求,理清课文的脉络,即：课权文每部分的大意.）,能用自己的话去概括.
课时2：根据课文的内容,引导学生去理解、感悟重点段落；学习文中的一些写作方法、积累好词佳句（中、高年级）；有感情地朗读或背诵全文（段落）（这要根据课后的要求去定）

『叁』 小学开设天文课主要任务和目标

主要来应该介绍一些常识性的内源容 现在很多成年人都不知道太阳系有几大行星 分别是什么 什么是彗星 不明白日月星辰的周日运动和周年运动 因为是小学 涉及物理和高数的内容一定是没法讲的 那么就讲些简单的东西吧 比如星座啊之类的

『肆』 小学为什么不开设天文课程

主要有成本高来、接受自度低、教师队伍不健全三个因素吧。

一方面就成本来说，天文课要用到的器材，以及课件的准备是比较丰富的，尤其是器材，像什么天文望远镜是必备的，但不是每个学校都能支撑这笔费用。毕竟现在是免费的义务教育阶段，我们的教育正在普及阶段，尚且达不到这个程度。

另一方面就是学生接受度的问题，小学生在文字和数学基础都才入门的基础下，进行纸上谈兵的天文教学课程可能最后都成了思想品德课这种，似有若无的课程，加之学生的接受能力还没有培养起来。

最后一点是天文课程的教师队伍建设问题，实质上现阶段是并没有在这方面培养的人才的，师范学校培养的主要是专业的基础型教师队伍，所有这个课该由谁来上，是个很大的问题。专业的人才队伍明显不够，不专业的人强行来上，也就失去了专业教学的目的。

『伍』 学生参观天文台的目的与意义

天文学研究是伴随人类历史上长期存在的，对我们身处的世界的本版质的根本追问。宇宙有多权大，世界如何创生，生命从何而来，我们从哪里来，我们要到哪里去，时间是否有起点？是人类与生俱来的好奇心，求知欲驱动的不断去探索，不断去开拓未知的世界的体现。

『陆』 开设语文课程的目的是什么

我认为，开设来这样一门课程，源目的就是要让学生学会运用祖国的语言文字。说语文是语言与文字也好，是语言与文学也好，语言与文章也罢，其核心内容都是语言文字的运用，包括实用性的运
用和艺术化的运用为了生活、学习和工作中的实际事务运用语言文字获取信息、与他人交流沟通，表达对人、事、物、景的感受、体验和思考，运用语言文字，通过形象抒发 情怀。

『柒』 小学生需要学天文知识吗

需要。
现在的家长越来越重视孩子的素质教育，天文教育的少儿普及可以给回许多学科打下基础。中国是答世界上天文学起步最早、发展最快的国家之一，天文学也是我国古代最发达的四门自然科学之一，其他包括农学、医学和数学，天文学方面屡有革新的优良历法、令人惊羡的发明创造、卓有见识的宇宙观等，在世界天文学发展史上，无不占据重要的地位。上知天文，下晓地理的人最值得尊敬，对于小学生来讲，也应该懂一些。
对于小学生来讲，除了需要学习语文、数学和英语以外，还应该学习一些天文地理方面的知识。
众所周知，上了中学以后，同学们接触到的许多课程比如数学、物理、地理的知识与天文学有着密切的关系。天文知识的少儿普及可以减少这些知识的衔接难度，让学生学习效果更好。
家长们可以从小给孩子普及一下天文方面的知识，大概有以下几个方面：
宇宙概况，大爆炸学说
基本天体：恒星、行星、卫星、小行星、彗星、黑洞
星系：银河系、太阳系
太阳系八大行星、冥王星、小行星带
太阳概况、月球概况、月食、日食
星座、流星雨
地球概况
天文望远镜知识

『捌』 小学语文的基本教学目的是什么

我经常会手捧语文书思考这样的问题：“小学语文教学的目的是什么”？是学会书上的几个生字生词？还是会背几篇课文？还是每学期写8篇作文？或者是兼而有之？想了又想，还是不对！想来想去我认为至少应该有如下几点是学生必须通过语文课学会的！

第一，通过语文的学习，激发学生对祖国语言文字的兴趣，学生们愿意去学习语文，了解祖国的文化和历史。

第二，培养良好的学习习惯。这个习惯不一定一成不变，在不同的年级、不同的学生个体上可以体现为不同的特色。如自主地进行课前预习、自发地爱好阅读大量的课外书、大胆地去寻找语文书中的不妥之处……

第三，受到美好情感的熏陶，从一年级到六年级，语文书中收集了许多的名家作品，有美好的大自然，有可爱的小动物，有人与动物和谐相处，有人与人之间的深厚情感，通过语文课的学习学生不能只是掌握几个生字、生词，会背课文，他们还要通过学习受到美好情感的熏陶，学会去热爱大自然，关心小动物，关爱他人，包括自己的家人，朋友，还有无数的陌生人。

第四，锻炼应用的能力。在语文课中最具体的表现应该是作文，但是并不仅限于此。学生们要通过语文的学习，愿意把自己看到的、听到的、想到的说出来，写出来，画出来，让大家都能看到感受到。他们不会再觉得作文是一件头疼的事，而是一件很快乐的事情。他们将乐于在别人面前表现自己，听说读写，样样精通。

第五，培养学生和困难作斗争的勇气。语文学习不可能从头到尾轻轻松松，这中间可能会遇到意想不到的困难，在书中的榜样身上学习他们与困难作斗争的精神，在语文学习的过程中体会与困难作斗争的快乐。从而培养与困难作斗争的勇气。

小学语文教学的目的是什么？这是一个永无止尽的问题，他会不断变化，不断发展，所以老师和学生们也要不断地努力，这样我们的语文教学才能更成功，我们的语文学习才会更有效。

小学语文教学的根本目的在于使学生获得基本的素养，使他们具有实际需要的识字写字能力，阅读能力、写作能力、口语交际能力等。

『玖』 哥白尼学习天文学的目的是什么

哥白尼学习天文学的目的是想要揭开天体运动的真相，想要研究天体运动的规律，而并非将学习天文学视为谋生的手段。

『拾』 小学语文课程标准的总目标是什么

总目标

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

(10)小学语文加入天文课的目的扩展阅读

历史变革

中国清朝末年兴办近代教育之初，在各级学堂章程中有《功课教法》章，列有课程门目表和课程分年表。这是课程标准的雏型。1912年 1月，中华民国教育部公布了《普通教育暂行课程标准》。此后，课程标准一词沿用了约40年。

课程标准的结构，一般包括总纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。

要求

随着新的基础改革的开展，国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准。其要求是：

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。

幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。

义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展的机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。

参考资料来源：网络-语文课程标准

参考资料来源：网络-课程标准