❶ 一道小学六年级语文题
笑死笑活，一笑泯恩仇，皮笑肉不笑，眉开眼笑
还有很多,你自己选吧:1仰天大笑 拊掌大笑 哄堂大笑 （喷饭满案）（绝倒）（捧腹大笑）（冠缨索绝）（笑煞）（冁然）（笑破肚皮）（笑掉大牙）（哈哈大笑）（笑弯了腰）
2眉开眼笑 笑逐颜开 喜笑颜开，言笑晏晏，言笑嘻怡
3皮笑肉不笑 哭笑不得 喜形于色 喜出望外 忍俊不禁
4（霁颜/展颜欢笑）
5回眸一笑 巧笑倩兮 乐不可支
6
7贻笑大方 一笑置之 见笑大方
8皮笑肉不笑
更多：不苟言笑 不值一笑 谄笑胁肩 冁然而笑 嗔拳不打笑面
传为笑柄 传为笑谈 春山如笑 打情卖笑 当面输心背面笑
抚掌大笑 付之一笑 付诸一笑 含笑九泉 含笑入地
轰堂大笑 哄堂大笑 烘堂大笑 回眸一笑 见笑大方
开眉笑眼 哭笑不得 买笑寻欢 买笑迎欢 买笑追欢
卖笑追欢 眉飞眼笑 眉花眼笑 眉欢眼笑 眉开眼笑
眉语目笑 拈花微笑 拈花一笑 捧腹大笑 皮笑肉不笑
破愁为笑 破涕成笑 破涕为笑 破颜微笑 千金买笑
千金一笑 遣愁索笑 强颜欢笑 鹊笑鸠舞 声音笑貌
似笑非笑 谈笑风生 谈笑封侯 谈笑有鸿儒 谈笑自如
谈笑自若 啼笑皆非 投壶电笑 莞尔而笑 五十步笑百步
嘻皮笑脸 嘻笑怒骂 嬉皮笑脸 嬉笑怒骂 嬉笑怒骂，皆成文章
喜眉笑眼 喜笑颜开 先号后笑 先笑后号 相视而笑
相视而笑，莫逆于心 笑傲风月 笑比河清 笑不可仰 笑而不答
笑里藏刀 笑面虎 笑面夜叉 笑容可掬 笑逐颜开
胁肩谄笑 谑浪笑敖 谑浪笑傲 哑然失笑 嫣然一笑
言笑不苟 言笑晏晏 言笑自如 言笑自若 掩口而笑
眼笑眉飞 一嚬一笑 一颦一笑 一笑百媚 一笑了事
一笑了之 一笑千金 一笑倾城 一笑一颦 一笑置之
依门卖笑 贻笑大方 贻笑后人 遗笑大方 以宫笑角
倚门卖笑 倚门献笑 音容笑貌 有说有笑 语笑喧呼
语笑喧哗 语笑喧阗 载欢载笑 载笑载言 追欢买笑
追欢卖笑春山如笑 笑容可掬 贻笑大方 谈笑风生 千金一笑 买笑追欢
倚门卖笑 嫣然一笑 嘻皮笑脸 强颜欢笑 谈笑自若 嬉皮笑脸
谑浪笑傲 含笑九泉 见笑大方 声音笑貌 回眸一笑 笑比河清
胁肩谄笑 冁然而笑 传为笑柄 当面输心背面笑 抚掌大笑 付之一笑
拈花微笑 鹊笑鸠舞 笑面虎 嬉笑怒骂 一颦一笑 有说有笑
不苟言笑 眉开眼笑 谈笑封侯 啼笑皆非 莞尔而笑 谑浪笑敖
喜眉笑眼 笑面夜叉 喜笑颜开 哑然失笑 音容笑貌 买笑寻欢
嗔拳不打笑面 哭笑不得 千金买笑 土穰细流 豚蹄穰田 五十步笑百步
笑里藏刀 相视而笑，莫逆于心 笑逐颜开 语笑喧阗 载笑载言 眉欢眼笑
笑傲风月 一笑倾城 言笑晏晏 哄堂大笑 破颜微笑 穰穰满家
一笑置之 打情卖笑 破涕成笑 先笑后号 依门卖笑 遗笑大方
言笑自若 追欢买笑 破涕为笑 一笑千金 拈花一笑 捧腹大笑
皮笑肉不笑 遣愁索笑 投壶电笑 笑而不答 相视而笑 嘻笑怒骂
一嚬一笑 一笑百媚 眼笑眉飞 语笑喧哗 传为笑谈 人稠物穰
谈笑有鸿儒 谈笑自如 笑不可仰 以宫笑角 一笑了之 一笑一颦
不值一笑 谄笑胁肩 付诸一笑 轰堂大笑 开眉笑眼 眉花眼笑
眉语目笑 破愁为笑 似笑非笑 先号后笑 掩口而笑 倚门献笑
言笑不苟 贻笑后人 一笑了事 含笑入地 眉飞眼笑 买笑迎欢
❷ 我的暑假作业（新课标小学语文四年级下册 配人教版）上有几道怪题
第十五业的第三大题：因为每个人都是平等的，每个人的生命都是宝贵的，不应分尊贵卑贱。再医生的眼里，人，同样是平等的。
❸ 小学语文怪题
哎，只能用悲哀来形容此题的语文老师了，老师，你真的是老师吗？
❹ 小学一年级语文考试题目要求填序号,却填了字，扣全分吗
一、命题意图 本次检测共有十二道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。 二、学生成绩分析 本次参加考试的学生有25人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。及格率是88%，优秀率是44%，平均分是75.8分，最高分96分，最低分30分。从学生答卷来看，大部分学生的字迹工整，书写较规范，卷面干净，这是平时注意引导学生培养良好的学习习惯所取得的成果。 三、学生答题情况分析 1、注重基础知识，面向全体学生。所考查的都是课程标准中要求掌握的汉语拼音、字、词、句等有关知识，特别是严格把握“会认”“会写”两类生字的不同要求，不随意拔高，不出偏题、怪题。测试内容大多是平时练过、做过的题型。 2、涉及知识面广，有利于全面考查学生的语文素养。全卷共十大题，其中有按要求写字母，有找带点字的正确读音、补充音节、字音连线、看拼音写词语、写偏旁字、一字组多词、词语连线搭配、补充句子还有看图写话。 3、形式多样，有利于激发学生的兴趣。卷中有找一找、连一连、写一写、填一填、组一组等低年级学生所喜爱的试题。此外，试卷...
阅读图书和观看戏剧，可使你的情感世界得以丰实；
❺ 小学毕业考试的题目
试拟小学语文毕业考试试题
针对现在小学毕业语文考试命题中存在的问题，试拟了这套试题。命题思路是：
1．语文考试的命题应根据修订版大纲精神，体现课程标准的思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。
2．“致力于学生语文素养的形成与发展”，“突出语文课程评价的整体性和综合性”，“符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律“，慎重处理“双基”，努力做到“注重语言的积累、感悟和运用”，注重基本技能的实际运用。
3．面向教学现实，注意考试的导向作用，努力做到切合教学实际，使老师们的教学有所遵从。为了适应学校目前的要求，还是用了百分制，再换算为等级。
4．这套题只是过渡性的，必然与新课程要求还有一定的距离。新课程是九年一贯整体设计的，本不应该有小学毕业考试。我们应该继续努力，探索更符合新课程精神的小学语文考试试题。
小学语文毕业考试试卷
第一卷
（带字典或其他工具书，开卷，提前完成。共9分）
一、查字典（5分）
阅读下面一段话，遇到不认识或不懂得字词，自己通过查字典或其他方法学习它，照样子写出读音和意思。注意；题中提出4个字词先做。
时值盛夏，群芳早已谢尽，可是登上庐山，好像进入了另一个世界。这里满目葱茏，
气候凉爽宜人，平均温度只有22.6摄氏度，真是名不虚传的避暑胜地。白居易曾说：“匡庐奇秀，甲天下山”。它北临长江，东南濒鄱阳湖，其最高峰虽仅1474米，山势却俊伟诡特，博大雄奇。那烟云如海的含鄱口，那峰尖触天，俨然如五老并坐的五老峰……令人十分赞叹，而当只身到著名的中山公园——花径，更有翠夏春园之感。
群芳：qún fāng 指各种美丽芳香的花草。
匡庐：kuāng lú 庐山的别称。
濒：
鄱：
俊伟诡特：
俨然：
[命题思路]使用工具书是一项重要的能力。查字典不仅仅是在学习使用字典解决实际的字词问题，而且是在学习检索工具书和资料，因此设计了在阅读中查字典的考察。学生有差异，本不应该限制查字典的内容，但是还应该考虑到考试的实际，所以在灵活的同时限定了4个字词。
二、写字（4分）
抄写下面的话，要写得正确、端正、整洁，注意行款。
小沙燕从蛋壳里探出头，眼睛还为睁开，就伸着嫩黄的小嘴，向父母要吃的。
[命题思路]写字当然要考一考，可以看整个卷面考察，也可以专门列出一题考察。这里是专列一题的考察。
第二卷（闭卷，共91分）
一、积累与运用(共31分)
1．看拼音，写字词。（8分）
zōng( )合 埋yuàn（ ） nà( )喊 luǒ（ ）露
火yàn（ ） chú( ) 柜 jin（ ）条 倒méi（ ）
kǒng bù( ) lì hai ( )
yì yán jiǔ dǐng ( )
[命题思路]这是传统的考察识字题，用来考查学生学习生字的情况。据了解，老师们对这种题型还是欢迎的。
2. 阅读下面一段话，根据拼音在括号里写出字词。（8分）
鲁迅在三味书屋里读书时，céng jīng （ ）制作了一张shū qiān（ ），中间shù（ ）写着“读书三到：xīn（ ）到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一biàn（ ）书，就自上而下盖住shū qiān（ ）上一个字，zai（ ）jì xù（ ）读。这个bàn fǎ（ ）同学们都很zàn shǎng （ ），大家都仿效qǐ lái（ ）。
[命题思路]这是在语言环境里考察用字。
3．按要求写词句，能写多少写多少。（9分）
（1）写出可以形容天气的词语，至少写4个。
(2) 写出来源于故事的成语，至少写4个。
（3）写出几个自己喜欢的古人名句，至少写2个。
（4）根据古诗，补写出上句或下句。
路人借问遥招手，（ ）。
( ),青春做伴好还乡。
（ ），报得三春晖。
[命题思路]这是考察词句的积累和古诗。
4．在下面词语中选3个造句，其中至少一个是成语。（6分）
瑰丽 慈祥 闪烁 承诺 彻底 果然 推辞 匆匆 寂静 斟酌
骨气 珍藏 妒嫉 铭记 一霎那 别具一格 狂风怒号 各抒己见
理直气壮 心安理得
[命题思路]造句是字词句的运用，还是应该考的。我想，灵活一点更符合生活实际，有利于学生的发挥，也不再使老师们让学生背造句。
二、阅读（30分）
[命题思路]摒弃考察课文阅读，用课外阅读材料考查学生的阅读能力。
1．阅读下面几段话，做练习。（8分）
青海湖位于青藏高原东北部，是我国最大的内陆咸水湖。青海湖藏语称“错温波”，意
思是“青色的海”。湖中含盐度0.6%,透明度达八九米，澄澈而湛蓝。
鸟岛是青海湖最诱人的景观。每年六、七月间，数万只、几十种候鸟在这里繁衍生息，
形成一个熙熙攘攘热闹非凡的“鸟的王国”。
（1）给词语中带点字选择正确的读音，在下面画横线。（5分）
青藏（cáng zàng ）高原 澄（chéng dèng ）澈（chè cè ）
湛（zhàn kān）蓝 侯（hóu hòu ）鸟
（2）从这两段话你知道了些什么？（3分）
[命题思路]多音字一题是在阅读中考察识字。第（2）题是考察理解概括能力。
2．阅读短文，做练习。（22分）
一 碗 水
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。数页卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”
有时候，我们会看见小松树来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都飞下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了他们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
（1）这篇短文围绕着什么来写的？都写了哪几方面的内容？（8分）
（2） 体会体会，你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情？（3分）
（3） 你喜欢这“一碗水”吗？为什么？（5分）
（4） 作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的？在文中用横线画出有关语句。（3分）
（5） 文中写道：“潮湿的沙地上，有很多地爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想想一下，这些爪印会是那些动物的？（3分）
[命题思路]“阅读评价要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”
这里重点考察了学生对文意的把握、要点的概括、内容的感受体验和词句的理解等，价值取向自然包含其中。
三、习作（30分）
1．这几天的天气怎么样？你感觉怎么样？请用几句话具体写下来。（5分）
[命题思路]在生活实际中考查学生的观察、搜集材料和表达能力，是很有必要的。
2．写写自己的烦恼或者自己的愉快。注意内容真实具体，表达出自己的真情实感，题
目自拟。（25分）
[命题思路]这是传统的作文题，但是不设置障碍，让每位学生都有话可写。
❻ 求小学六年级语文的难题怪题，最好是和考惠州高级中学挂钩的
一。成语数字园
（）波（）折
二。“笑”的形式多种多样，请您填一填。
1慈祥的笑是（ ）笑。
2开怀的笑是（ ）笑。
3开心的笑是（ ）笑。
4悄悄的笑是（ ）笑。
5无可奈何的笑是（ 阅读
一个年仅六岁的小男孩（拿着 捏着 握着）1美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问 询问）：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，（不由自主 不由分说）就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁斯抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷未醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我吧上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“__________________________。”
邦迪喜出望外 将饮料（捧 抱 包 报）在怀里 兴冲冲地回到了医院 一进病房 他就开心地嚷道 叔叔 我吧上帝买回来了 您很快就会好起来的
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，队帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单拿个天文数字，差点吓晕过去。可院方告诉他，有个老头帮他吧钱全付了。拿老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄居 隐居）在本市，开了家杂货铺打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘请来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货铺卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太________了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝，感谢上帝，是他__________了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心”
题目：1、选择出括号里正确的词语。
2、结合上下文解释词语的意思：
喜出望外：_______________________________________________
3、给第四自然段加上标点。
4、在短文中的横线上补上老头说的话。
5、（1）“医生说，只有上帝才能救他”这句话的意思是说___________。
（2）你认为“真正的上帝”指的是________。
（3）你认为文中最后一段应该填的词是______和_______。
6、通过阅读这篇文章，我们可以看出用钱购买上帝的男孩邦迪是一个_____________、_____________的孩子；老头是一个__________的人。
7、清你根据这篇文章的中心内容设计依据公益广告用于。
例：爱心可以让死神望而却步。
）笑。
一、在括号里分别填入反义词组成成语。
七（ ）八（ ） 出（ ）入（ ）
（ ）七（ ）八 （ ）入（ ）出
（ ）名（ ）实 （ ）口（ ）心
名（ ）实（ ） 口（ ）心（ ）
二、根据提示的意思，把成语补充完整。
1.（ ）言（ ）语：简短的几句话。
2.（ ）言（ ）语：很多的话。
3.（ ）言（ ）语：随意乱说。
4.（ ）言（ ）语：充满英雄气概的话。
5.（ ）言（ ）语：欺骗性的话。
6.（ ）言（ ）语：态度温和，小声说。
7.（ ）言（ ）语：为讨人喜欢或哄骗人而说的动听的话。
8.（ ）言（ ）语：想说又不说，形容有难言的苦衷。
❼ 哪里有小学语文命题报告的范例
小学数学毕业考试复习命题建议意见
根据素质教育的总体要求，结合省、市教育部门关于“把好教育质量关”的具体目标，本次小学数学毕业考试以九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》（试用修订版）为准绳，以现行教材为依托，以了解学生学习情况为目标，并努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想。下面谈谈数学毕业考试复习、命题工作有关意见。
一、指导思想：面向全体、夯实基础、分层指导、提高质量
一面向全体。
义务教育的第一要点就是全体性，即面向全体适龄儿童。小学数学毕业考试是合格考试，不是选拔考试，复习时应面向全体，根据现行修订大纲及教材的要求进行。通过努力，达到小学数学的教学目标的基本要求。
二夯实基础。
义务教育阶段是为每个学生获得终身学习的能力以及生存与发展的能力打基础的教育，必须夯实基础。首先必须按照规定学完《大纲》所规定的基本知识、掌握技能。其次，培养学生具有初步的数学能力（计算能力、思维能力、空间观念和探索解决简单的实际问题的能力），培养学生的实践精神和创新精神，同时要关注学生的情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展。所以我们强调的是全面的基础。
三分层指导。
要面向每一位学生，必须做到分层指导、因才施教。要特别关爱有困难的学生，要帮助他们树立学习信心，加强有针对性的个别辅导；对学有余力的学生，要提倡多角度地思考问题，鼓励他们敢于创新，适当增加灵活运用知识解决实际问题的训练，让每一位学生通过复习都能在原有的基础上有所提高。
四提高质量。
提高质量是每位教师的责任，是学校工作的重点，要充分利用期末复习的契机，加强管理，改革课堂教学，关心每一位学生，突出“双基”的考查，适当安排一些能力题的考查，能力题要活而不难，使数学科的质量有较明显的提高。
二、复习要求。
1、数和数的运算。
使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行简算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
（笔算加减以三位数为主，不超过四位数，删去三位数的乘除。四则运算以两步为主，不超过三步，删去带分数的运算。）（如遇大数目的计算，可用计算器进行计算）
⑴ 数的考查：除通常采用写数、求近似数、数的转化等，还应注意用一些“易而不死、易中求活、活而不难”的题目来考查学生平时对数的理解情况和学习的过程。
⑵ 数的计算：注意对学生计算能力、简算意识、验算习惯、估算意识等方面的考查，注意在脱式过程中包含简算因素的计算方式，从而提高计算题的思考价值。（能计算分数的计算器不准带入考场，其它如圆规、直尺、三角尺等必要的学习用品要带）
⑶代数初步知识。
A、可以充分利用字母表示数的概括性、简洁性和准确性的特点，把代数知识与其它知识结合，编拟出有一定思维含量的试题。例如：a为非0的自然数，把2a、0.2a、 a，从大到小排列起来是（ ）。
B、关于“比和比例”，注意在准确地反映这部分知识与其它知识间有密切联系的同时，注意联系生活与生产实际，体现知识的应用价值。试题中不仅有求比值、化简比、判断成不成比例，按比例分配解应用题，还可以编一些综合性较强的试题，来考查学生的实践能力。如量一量图上距离，算一算实际距离。
（例如：量一量你这张数学试卷的长和宽，按指定的比例尺把它画出来，并算出你画的这个图的面积。）
2、量与计量。
使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
注意考查学生对常用的计量单位的理解情况，在考查学生掌握计量知识情况的试题里，还可以把计量知识与其它知识结合起来，使量的化聚换算这些“死题”活起来。
例如：先把体积是1立方米的正方体木块，平均切成棱长是1厘米的小正方体木块。可以切成多少块？
3、几何初步知识。
使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
既要注意让学生掌握图形的面积、体积计算，又要注意让学生学生掌握图形的特征、掌握图形间联系及推导公式的过程中来。另外，还要考查学生初步空间观念的情况。
例如：为了考查教师在推导圆面积公式时，是否重视知识产生、形成和发展过程的教学，可以出这样一题：（2）把一个圆形纸片剪开后，拼成一个宽等于半径，面积不变的近似长方形，这个长方形的周长是16.56厘米。剪开前的圆形纸片的面积是（）。
4、简单的统计。
使学生掌握所学的统计的初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够利用表格中的数据求平均数或回答有关问题。
主要考查学生的统计意识：考查学生能否看懂或能否解释简单的统计图考查学生对数据的搜集、整理、分析及作出合理决策的能力，淡化把主要精力放要作图上的做法。
5、应用题。
系统地整理有关应用题的知识，能正确解答有关应用题。能从不同角度分析问题、选择方法，比较灵活地解答问题，能综合应用知识解决简单的实际问题，提高学生解答应用题的能力和综合应用知识的能力。
⑴ 应用题的步数按《大纲》要求：一般应用题不超过三步；分数、百分数应用题不超过两步，形体知识应用题的步数不作以上要求。
⑵ 试题中孕含着小学生应掌握的初步的数学思想和方法。
⑶ 试题具有多样性，能为学生提供广阔的思维空间，给学生创造充分展示思维发展水平的机会。
⑷ 要具备灵活运用基础知识,选择有关信息解决一些简单问题的能力。如多余条件的应用题。
如应用题：一段长方体方钢，长6米，宽4米，横截面面积为20平方米，请问这段方钢的体积是多少？
这种多余条件的题目，从单纯考查体积计算转移到考查学生掌握图形的特征（长、宽、横截面的内在关系），了解学生初步空间观念的情况。
三、命题与考试。
1、命题中的注意事项。
命题表述要清楚，不出偏题、怪题，不出有歧义的题目。为了使命题更有利于促进学生的发展，应注意以下几点：
⑴不强求学生死记硬背。在命题中，不单纯考查概念、法则、定理的记忆。
⑵不过分强求解题格式。如：在问题解答中，少写部分中间步骤而最后结果正确时仍要扣许多分，允许学生分步解答应用题。
⑶应回避非数学本质和模棱两可的题目。如：判断“平角是不是直线”；“比例尺是比，还是比值？”
⑷淡化应用题的类型，呈现形式可适当变化，内容尽可能联系学生的生活实际。如图表题。
⑸淡化某些概念和用语。如乘数和被乘数（听课时还有部分老师在使用，包括“乘以”一词），4个3是多少？既可以写成4×3，也可以写成3×4。
⑹不过分追求运算速度，题量要适中，给学生较充分的思考时间。
⑺不考查《大纲》（修订版）没有的，《课标》新增加的知识点。如“位置与方向”、“旋转和平移”。
2、各项知识内容的权重比例安排：
⑴计算题约占25%。包括直接写得数、用简便方法计算、脱式计算、求未知数、列式计算等。 ⑵基础知识和能力约占75%。其中数的概念和算理约14%；量的计量约4%；代数初步约7%；几何初步约10%；统计初步约7%；应用题约33%。
3、试题的难度和梯度。
⑴试题梯度按7：2：1原则分配。 ⑵试题难度：试题难度值控制在0.85左右。